Программа летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей icon

Программа летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей



Смотрите также:
Приказ №9 от 20. 05. 10 г. Программа летнего оздоровительного лагеря для детей с дневным...
План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при моу сош №5 г...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на...
Отчет о проделанной работе в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Радуга» Пермь...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на...
Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей...
Программа летнего оздоровительного лагеря «солнышко» с дневным пребыванием детей...
Программа летнего лагеря с дневным пребыванием на базе общеобразовательного учреждения...
План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Улыбка»...
Программа летнего оздоровительного многопрофильного лагеря «луч» (с дневным пребыванием детей)...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Улыбка» с дневным пребыванием детей...



скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Технологический лицей»

УТВЕРЖДАЮ

Директор____________________А.Б.Конов

«____»_________________2010 год

Программа летнего профильного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Эврика!»

Составитель: Гладкова Л.И.,

заместитель директора по ВР

Сыктывкар, 2010 год


Паспорт программы


^ Наименование программы

Программа летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей «Эврика!»

^ Основание для разработки

Приказ Управления образования АМО ГО «Сыктывкар» от 05.05.2010 года №201 «Об организации летней оздоровительной кампании 2010 года»

Организация

МОУ «Технологический лицей», г.Сыктывкар, ул.Горького, 15, тел: 243611, 241325

^ Основные разработчики программы

Гладкова Л.И., заместитель директора по ВР;

педагогический коллектив лагеря

^ Цель программы

Цель: создание среды, обеспечивающей условия для гармоничного развития одаренных детей, предоставления им полноценного отдыха, оздоровления и совершенствования интеллектуально-креативных способностей; способствующей продуктивному общению учащихся, расширению и углублению знаний по математике и информатике, умений в исследовательской и поисковой деятельности.

^ Условия достижения цели и задач программы

Наличие кадрового, научно-методического обеспечения и ресурсного обеспечения.

Наличие предыдущего положительного опыта в работе с одарёнными детьми.

Основные направления программы

1. Образовательное (математическое).

2. Спортивно-оздоровительное.

3. Творческое.

Сроки реализации программы

21 день


^ Участники программы

Учащиеся 7-8 классов, имеющие высокую мотивацию к изучению математики и информатики на углублённом уровне

^ Ожидаемые результаты

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности, развитие математических способностей.

^ Система контроля

Текущий и итоговый в форме тестов, анкетирования, опросов детей, педагогов, родителей, используя методику мониторинга.


Нормативно-правовое обеспечение


  • Закон РФ «Об образовании»

  • Закон РК «Об образовании»

  • СП 2.4.4.969-00 Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул, 4 октября 2000 года

  • Федеральный закон "О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения" N 52-ФЗ от 30 марта 1999 г.

  • ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 30 апреля 2008 г. N 4 ОБ ОБЕСПЕЧЕНИИ ОТДЫХА, ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ В 2008 - 2010 ГОДАХ

  • Приказ Управления образования АМО ГО «Сыктывкар» от 05.05.2010 года №201 «Об организации летней оздоровительной кампании 2010 года»

  • Устав МОУ «Технологический лицей»
^

Пояснительная записка


Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных), о поиске «нового себя», просто купание, чтение, прогулки и игры – «поля творческой свободы».

По определению В.И. Даля, каникулами следует назвать время, «когда нет дела, когда нечего работать». В наше время слово каникулы стало употребляться в ином смысле, сохранив свое основное значение: это установленный перерыв занятий в учебных заведениях в течение учебного года.

Явление «школьные каникулы» обладает следующими характеристиками.

Школьные каникулы – это смена деятельности (с учения – на отдых, как на деятельность, которая снимает утомление, напряжению и способствует восстановлению работоспособности).

Школьные каникулы – это смена формы и сферы общения, личных связей, пристрастий, симпатий.

Школьные каникулы – это смена стиля информации.

Школьные каникулы – это новая природная и социальная среда.

Но школьные каникулы – это и продолжение учебно-воспитательного процесса.

Каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени ребёнка и являются его главной мечтой.

Учитывая различные трактовки понятия «каникулы», можно определить назначение летних каникул.

С точки зрения дополнительного образования, каникулы – это развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья.

С точки зрения педагогов, каникулы – это физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление. Это расширение культурного пространства самореализации личности путем обмена вида деятельности.

С точки зрения подростка, каникулы – это отдых от школы и одноклассников, время, независимое от школы и учебы, когда делаешь все, что нравится, время, проводимое с пользой для себя и окружающих, без строгого надзора родителей. Это встречи с интересными людьми, друзьями, любимые занятия и интересные встречи.

Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей и отвечающей потребностям и детей и педагогов.

Цели и задачи


Профильный лагерь – форма организации образовательно-досуговой деятельности детей, проявивших особые способности в освоении научных знаний и имеющих интерес к углублённому изучению отдельных предметов (математика, информатика).

^ Цели деятельности профильного лагеря:

    • создание среды, обеспечивающей условия для гармоничного развития одаренных детей, предоставления им полноценного отдыха, оздоровления и совершенствования интеллектуально-креативных способностей; способствующей продуктивному общению учащихся, расширению и углублению знаний по математике и информатике, умений в исследовательской и поисковой деятельности.

Задачи:

  • профилактика физического и психологического здоровья детей путем осуществления комплекса адаптационных психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий.

  • создать благоприятные условия для развития математических способностей, подготовить учащихся к изучению углубленных программ по математике и информатике.

  • организовывать значимую общественно-полезную деятельность и активный отдых детей, способствовать развитию лидерских и организаторских качеств подростков.

  • использовать многообразие методов и форм организации отдыха и оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря.


^ Принципы, положенные в основу программы:


  1. Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразие каждого ребенка.

  2. Природообразность воспитания: предполагается обязательный учет половозрастных особенностей детей.

  3. Гуманизация межличностных отношений: уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимость к мнению детей, создание ситуации успеха.

  4. Деятельностный подход к воспитанию: организация жизнедеятельности детского лагеря как основы воспитательного процесса.

  5. Дифференциация в воспитании: отбор содержания, форма методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями подростков.

  6. Принцип открытости: участие в процессе воспитания максимального количества учреждений и людей.

  7. Средовой подход в воспитании: педагогически целесообразная организация работы детского лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней среды (социальной, природной, архитектурной).

  8. ^ Непрерывность процесса воспитания: преемственность организации воспитательной работы, учитывающей общие и индивидуальные особенности развития ребенка.


Профильный лагерь реализует:

    • образовательные программы по математике;

    • оздоровительные, досуговые, спортивные, другие программы.

Механизм реализации программы


Летний профильный лагерь «Эврика!» с интеллектуальным профилем будет организован с 1 по 29 июня на базе МОУ «Технологический лицей», в котором реализуются программы углублённого изучения математики и информатики.

Лагерь комплектуется из числа учащихся, поступивших в 8 класс лицея. Предварительно организуются:

- презентация программы лагеря,

- оформление информационного стенда лагеря,

- родительские собрания.

Продолжительность пребывания – 21 день (выходные – суббота и воскресенье), с 9 до 15 часов.

Планируется создание 1 отряда (20 человек).

Отряд действует на основе программы лагеря и плана-сетки. Любая деятельность должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, удовлетворять потребности личности в саморазвитии.

Лагерь располагается в 2-х кабинетах (каб.23, 28), а также в распоряжении детей актовый зал, компьютерный кабинет, библиотека.

В программе лагеря 4 проектные линии.

^ 1 линия. Создание условий для успешной адаптации подростков. Эта линия рассматривается как пропедевтика реализации адаптационной программы, существующей в лицее. В деятельности лагеря планируется реализация психолого-педагогических мероприятий, способствующих адаптации учащихся к новым условиям: организационно-деятельностные игры, тренинги, психологические игры. Такая организация позволит снять проблемы адаптации в коллективе, избежать негативные проявления дезадаптации и ускорит формирование детского коллектива. Учитывая психологические особенности одаренных детей, психологом разработаны тренинги, направленные на создание благоприятных условий для самовыявления, самоанализа и самопринятия особенностей личности, выявление резервов для снятия проблем в личном плане. Участвуя в работе тренинга личностного роста, подростки должны понять, что главное – принять себя таким, каким ты есть сегодня; одновременно понять и признать свои достоинства и недостатки и активизировать творческий потенциал для личностного роста.

^ 2 линия. Создание условий для расширения интеллектуальных способностей. В течение лагерной смены будут проводиться занятия по математике учителями лицея в форме лекций, семинаров, математических боев, олимпиад, интеллектуальных игр, викторин.

^ 3 линия. Формирование здорового образа жизни. В лагере под руководством учителя физической культуры будут проходить подвижные игры на открытом воздухе (футбол, баскетбол, волейбол), эстафеты, конкурсы.

^ 4 линия. Создание условий для развития творческих способностей детей. Участвуя в занятиях и общественных делах лагеря, подростки выбирают то, что действительно важно для них, то, что они более всего ценят. Это обеспечивает целостность их личности, позволяет понять и составить свое отношение к окружающей действительности.


Организационно-педагогические особенности


Режим работы: одна смена, с 8.30 до 14.30

^ Продолжительность смены 21 день – с 1 по 29  июня.

Участники лагеря:

 Старшие подростки 13-15 лет. Среди них:

- 17  человек – будущие учащиеся 8 класса лицея, углублённо изучающие математику и информатику

- 3 человека – учащиеся, закончившие 8 класс.

^ Кадровое обеспечение:

Гладкова Лариса Игоревна – начальник профильного лагеря

Алёшин Сергей Иванович – педагог – воспитатель

Долбешкина Елена Германовна – педагог – воспитатель

Подоров Игорь Константинович – учитель физической культуры

Батырева Анна Вячеславовна – педагог-психолог

Русанова Мария Анатольевна – учитель математики


 

Режим дня

8.15-8.30 – встреча детей

8.30-8.45 – зарядка

8.45 -8.55 – утренняя линейка «Что день грядущий нам готовит?»

9.00 – 9.30 – завтрак

9.30- 12.00 –занятия по математике, познавательные игры, экскурсии

12.00-13.00 – спортивные мероприятия

13.00-13.30 – обед

13.30-14.30 – игры, конкурсы, творческие мероприятия, рефлексия


  

Особенности программы


Программа лагеря «Эврика!» предполагает, что подросток каждый день должен делать для себя открытие:

    • открытие о себе и своей личности,

    • открытие в образовательной области,

    • открытие в своих спортивных способностях,

    • открытие в своих друзьях.

Каждый день лагеря – тематический, и все содержательные линии соответствуют теме. Программы дней-тем реализуются педагогами, в результате складывается общая картина – тема.

Дни-темы не имеют жёсткой привязки к датам и определяются за один день до реализации, исходя из особенностей погоды, ресурсного обеспечения. Это позволяет сделать программу мобильной.


Управление, контроль, мониторинг


п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

май

начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 неделя июня

воспитатель

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

воспитатель, педагог-психолог

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Конец смены

воспитатель

5.

Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В течение смены

педагог-психолог



Разработан механизм обратной связи. Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня подростки заполняют мониторинг-карты, фиксируя позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.


Ожидаемые результаты


  • Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

  • Приобретение новых знаний, развитие математических способностей

  • Формирование позитивного психологического микроклимата в едином образовательном пространстве, укрепление здоровья школьников.

  • Личностный рост участников смены.



^ Содержание программы профильного лагеря «Эврика!»


Тема дня

^ Содержательные линии

Привлекаемые ресурсы

Создание условий для успешной адаптации

Создание условий для расширения интеллектуальных способностей

^ Формирование здорового образа жизни.

Создание условий для развития творческих способностей детей

1

2

3

4

5

6

^ День имени

Тренинг «Давайте познакомимся». Работа с мониторинг-картой.

Интеллектуальная игра «Имена известных математиков»

Игры на взаимодействие

Заключение ожиданий-соглашений. Музыкальный час «Что в имени тебе моём?»

Педагог-психолог; учитель математики

Знания, умения, навыки. Выстраивание целей на период смены лагеря. Коммуникативные навыки. Определение места в коллективе.

^ Мы - команда

Тренинг на командообразование




Знания, умения, навыки. Умение работать в команде, ставить цель и выстраивать план по её достижению; коммуникативные навыки.

^ День пиратов

Работа с мониторинг-картой.

Мастер-класс «Верёвочный курс – морские узлы». Игра «Морской бой» (физика)


Эстафета «Весёлые пираты»

Музыкальный час «Пиратские песни»

Учителя математики, физической культуры

Знания, умения, навыки. Умение работать с многочленами, формулами сокращенного умножения, Умение выполнять основные действия со степенями с целыми показателями. Решение алгебраических задач с геометрическим содержанием. Навыки работы в команде в условиях спортивного соревнования. Развитие музыкальных и сценических способностей.

^ День кладоискателей

Работа с мониторинг-картой.

Национальный музей РК, экспозиция «Монеты и клады РК».

Решение математических задач с экономическим содержанием.

Игра-путешествие «Поиск клада»

Национальный музей РК. Учителя математики.

Знания, умения, навыки. Умение выполнять арифметические действия с рациональными числами. Расширение знаний о своей республике. Умение решать логические нестандартные задачи, ориентирование на местности, работа с планом местности.

^ День японской культуры

Работа с мониторинг-картой.

Мастер-класс «Оригами».

Применение законов «золотого сечения» в икебане.

Бои современных самураев

Мастер-класс «Японская поэзия»

Учителя математики, литературы, физической культуры

Знания, умения, навыки. Умение решать текстовые задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин. Владение понятиями, связанными со свойствами делимости чисел. Расширение знаний о японской культуре: поэзия, прикладное искусство, спорт.

^ Вода, вода…кругом – вода…

Психологический тренинг «Кораблекрушение». Работа с мониторинг-картой.

Национальная галерея РК «Кто такие маринисты?»

Решение математических задач на тему «Движение по воде».

Эстафета «Морские волки»

Акварельный мастер-класс.

Национальная галерея РК.

Учителя математики, физической культуры; педагог-психолог.

Знания, умения, навыки. Умение решать задачи по алгоритму. Развитие художественных способностей. Навыки работы в команде в условиях спортивного соревнования.

^ Моё хобби

Работа с мониторинг-картой.

Создание проектов «Математика в моём хобби»





Представление проектов.

Учителя математики.

Знания, умения, навыки. Формирование исследовательских навыков, навыки проектирования. Расширение знаний о роли математики в окружающей жизни. Умения представлять результаты своего исследования.

^ День детектива

Работа с мониторинг-картой.

Библиотечный час «Обзор детективной литературы»

Решение логических задач.

Игры на развитие внимания

Игра «Мафия»

Центральная городская библиотека. Учителя математики, физической культуры

Знания, умения, навыки. Обучение основным приемам решения задач: наблюдение, конструирование, эксперимент. Развитие внимания и логики.

^ Будь здоров!

Тренинг «Антистресс»

Решение задач на тему здоровья, безопасность в быту.

Информационная палатка, посещение музея вредных привычек

Конкурс плакатов, слоганов.


ЦДОД №2. Учителя математики. Педагог-психолог.

Знания, умения, навыки. Выработка навыков составления и решения линейных уравнений и уравнений, приводящихся к линейным. Творческие способности. Расширение знаний о здоровом образе жизни.

^ День цветов

Работа с мониторинг-картой.

Законы «золотого сечения» в ботанике. Экологические исследования в условиях города.

Решение задач с помощью пропорции.

Игры на природе.

Музыкальный час «Во саду ли, в огороде…»

Учителя математики, экологии.

Знания, умения, навыки. Закрепление понятий «пропорция», прямая пропорциональность, обратная пропорциональность. Знания методик экологических исследований. Развитие музыкальных способностей.

^ День тайного друга

Психологическая игра «Тайный друг»

Мастерская «Создание геометрических тел – подарочных коробок».

Решение задач на построение (с помощью циркуля и линейки.)

Турнир по мини-футболу.

Концерт клуба авторской песни «Если друг оказался вдруг…»

Клуб авторской песни. Учителя математики, физической культуры. Педагог-психолог.

Знания, умения, навыки. Закрепление навыков решения задач на построение; развитие пространственного воображения. Навыки работы в команде в условиях спортивного соревнования. Развитие внимания к окружающим, мотивация к взаимопомощи.

^ День архитектора

Организационно-деятельностная игра «Строим мосты общения». Работа с мониторинг-картой.

Мастерская «Законы математики в архитектуре родного города».





Мастерская «Город мечты»

Учителя математики. Педагог-психолог.

Знания, умения, навыки. Развитие геометрической интуиции, пространственного воображения. Умение производить расчеты по геометрическим формулам. Коммуникативные навыки, умение организовывать работу в группе.

^ День индийской культуры

Работа с мониторинг-картой.

Презентация «Индия – страна известных математиков». Интеллектуальная игра «Кто хочет стать миллионером?»

Игра «Слон».

Основы йоги.

Мастерская «Снимаем индийское кино»

Учителя математики, физической культуры.

Знания, умения, навыки. Расширение знаний о истории математики. Творческие способности. Умения производить видеосъёмку. Умение сосредотачиваться, способность к самоконтролю.

^ Знаки, знаки, знаки

Психологический семинар «Мимика, жесты»

Семинар «История математических символов и знаков».

Практикум «Различные системы счисления, геометрическая символика».

Квест-ориентирование «Читай по знакам» (актуализация ПДД)

Мастерская «Придумываем новый знак»

Учителя математики, физической культуры. Педагог-психолог. Инспектор ГИБДД.

Знания, умения, навыки. Умение правильно оформлять решение геометрических задач с помощью символики. Закрепление знаний ПДД. Творческие способности.

^ Моя будущая профессия

Психологическая игра «Принц и нищий»

Тренинг «Выбор профессии»

Педагог-психолог.

ГУРК «Республиканский информационный центр оценки качества образования»

Знания, умения, навыки. Интересы и склонности в выборе профессии. Классификации профессий. Признаки профессий. Тип темперамента и выбор профессии. Определение типа темперамента. Выбор образовательного маршрута.

Олимпиада

Работа с мониторинг-картой.

Музей спорта им.Р.Сметаниной

Интеллектуальная игра «История олимпийского движения»

Мини Олимпийские игры

Создание символа «Сочи-2014».

КВН-биатлон.

Музей спорта им.Р.Сметаниной.

Учитель физической культуры.


Знания, умения, навыки. Расширение знаний об истории олимпийского движения и вкладе земляков. Знакомство с технологией игры КВН. Художественные и сценические способности. Навыки работы в команде в условиях спортивного соревнования.

^ День изобретений

Работа с мониторинг-картой.

Семинар «Великие изобретения 20 века». Просмотр учебного фильма.

Решение ТРИЗ. Математические этюды.

Дебаты «Современные изобретения приносят больше вреда, чем пользы»

Конкурс проектов юных изобретателей

Учителя математики

Знания, умения, навыки. Расширение знаний о значении изобретателей в современной жизни. Развитие творчества посредством решения изобретательских задач; умений принимать нестандартные решения. Умения вести дискуссию.

^ День рекламы

Психологическая игра «Самореклама»

Обучение игре МЭМ.

Решение задач с экономическим содержанием.




Создание рекламы на тему «Математика – царица всех наук»

Учителя математики, экономики. Педагог-психолог.

Знания, умения, навыки. Отработка навыков решения основных типов задач на проценты. Знакомство с компьютерной экономической игрой «Моделирование экономики и менеджмента». Творческие способности. Умение представлять себя в рамках самопрезентации.

День игры

Работа с мониторинг-картой.

Математические игры. Судоку, японские кроссворды, танграм, стомахион и др.

Дворовые игры 20 века. Шашечный турнир.

Игры на проявление творчества.

Учителя математики, физической культуры.

Знания, умения, навыки. Отработка вычислительных навыков, развитие логического мышления, умения наблюдать, сравнивать, анализировать ситуацию. Расширение спектра игр, в которые могут играть подростки.

^ День природы

Работа с мониторинг-картой.

Посещение отдела природы Национального музея РК. Решение математических задач с экологическим содержанием.

Практикум «Правила безопасного поведения на природе»

Изготовление поделок из природного материала.

Национальный музей РК. Учителя математики, ОБЖ.

Знания, умения, навыки. Умение решать текстовые задачи. Отработка вычислительных навыков, развитие логического мышления. Расширение знаний о природе РК. Умения безопасного поведения в лесу, рядом с водоёмами. Творческие способности.

^ Мой город

Работа с мониторинг-картой.

«История Усть-Сысольска» - посещение тематической выставки.

Решение задач с использованием статистических показателей города Сыктывкара.

Игры народов, проживающих в городе Сыктывкаре

Создание социальных проектов «Мой город»

Национальный музей РК. Учителя математики, физической культуры.

Знания, умения, навыки. Формирование умений находить статистические характеристики и наглядно представлять информацию в виде диаграмм, графиков и таблиц. Навыки социального проектирования. Знакомство с многонациональной культурой РК.



Памятные даты, которые найдут отражение в содержании занятий

1 июня - Международный день защиты детей

^ 4 июня - Соловьиный день

- Международный День мира Матери

5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды

-110 лет со дня рождения 1900. Деннис Габор венгеро-английский физик, основоположник голографии, лауреат Нобелевской премии 1971 года

6 Июня - пройдет Пушкинский день России. В этот день в Москве в 1799 году родился известный поэт Александр Сергеевич Пушкин.

- День эколога

-160 лет со дня рождения 1850. Карл Фердинанд Браун немецкий физик, удостоенный Нобелевской премии в 1909 году за развитие беспроволочной телеграфии

10 июня - 80 лет со дня рождения ^ 1930. Илья Сергеевич Глазунов российский художник

11 Июня - Открытие Чемпионата мира по футболу, который пройдет в Южно-Африканской Республике. Чемпионат мира по футболу продлится по 11 июля.

-100 лет со дня рождения 1910. Жак Ив Кусто французский океанограф, изобретатель акваланга

12 июня - День Независимости России

15 июня - День рождения УЕФА

19 июня -100 лет со дня рождения 1910. Пол Флори американский физико-химик, один из основоположников теории поликонденсации, лауреат Нобелевской премии 1974 года

20 июня - День отца

21 июня -100 лет со дня рождения 1910. Александр Трифонович Твардовский советский поэт, автор поэмы "Василий Теркин"

22 июня - День памяти и скорби

23 июня - Международный Олимпийский день

25 июня - День дружбы, единения славян (Россия, Украина и Белоруссия)

^ 26 июня - Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков

27 июня - День молодежи

- Всемирный день рыболовства

29 июня -110 лет со дня рождения ^ 1900. Антуан де Сент-Экзюпери французский писатель, летчик


Список литературы для педагогов


    • Баженов И.И., Порошкин А.Г., Тимофеев А.Ю., Яковлев В.Д. Задачи для школьных математических кружков: Учебное пособие/ Сыктывкар; Сыктывкарский ун-т, 2006

    • Понорядова Р.С., Елизарова Н.Г. Учителю математики (методические рекомендации по эстетическому воспитанию на уроках и внеклассных занятиях по математике), Сыктывкар, 1995

    • Игры – Обучение. Тренинг. Досуг…/Под ред. В.В.Петрусинского// в четырёх книгах. – М: Новая школа, 1994

    • Смирнов В.Ф., Чирва А.Н. Путешествие в страну тайн (Познавательные игры в семье). – М.: Новая школа, 1993

    • Кордемский Б.А., Русалев Н.В. Удивительный квадрат: научно-популярное издание для среднего и старшего возраста/ Москва, 1994

    • Гарднер М. Математические чудеса и тайны; пер.с англ./ Под ред.Г.Е.Шилова. – М. Наука, 1986

    • Цукарь А.Я. Развитие пространственного воображения. Задания для учащихся. – Спб.: Издательство СОЮЗ, 2000

    • Перельман Я.И. Занимательная алгебра, - М.: АО «Столетие», 1994

    • Перельман Я.И. Занимательная геометрия, - М.: АО «Столетие», 1994

    • Перельман Я.И. Занимательная арифметика, - М.: АО «Столетие», 1994

    • Цукарь А.Я. Дидактические материалы по геометрии с элементами исследования для 7 класса. – М.: Просвещение, 1998

    • Гусев В.А. Внеклассная работа по математике в 6-8 классах. Под ред. С.И.Шварцбурда, М., «Просвещение», 1977

    • Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты, - М.: «Детская литература», 1972

    • Своя игра/ Авторы И.Тюрикова, С.Пехлецкий, С.Бражников, В.Молчанов. – М.: ТЕРРА, 1996




Скачать 234,48 Kb.
оставить комментарий
Гладкова Л.И
Дата24.09.2011
Размер234,48 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх