Публичный отчет директора муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №29» icon

Публичный отчет директора муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №29»



Смотрите также:
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2...
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения Первотроицкая средняя...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет директора муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Доклад директора Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №13...
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №13...
Публичный отчёт доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный отчёт «Основная общеобразовательная школа №6» филиал Муниципального...



страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный отчет

директора муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 29»

Караевой Мадины Гавриловны


I. Инвариантная часть

1. Общая характеристика образовательного учреждения

1.1. Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия А № 250006, регистрационный номер 665-л от 15 мая 2007 года. Лицензия действительна по 10 мая 2012 г. перечень образовательных программ: начальное общее образование; основное общее образование; среднее (полное) общее образование.

1.2. Свидетельство о государственной аккредитации АА № 030027, регистрационный номер 27 от 14 сентября 2001 г.

1.3. Норильская средняя общеобразовательная школа № 29 создана в сентябре 1979 года.

Микрорайон, в котором расположено МОУ «СОШ № 29», является рабочим. В микрорайоне № 6 проживает 15114 человек, 734 из них являются родителями детей, обучающихся в школе, количество домов в микрорайоне – 23. В окружении школы находятся: женская консультация, аптека №330, налоговая инспекция, боулинг-клуб, четыре продовольственных ларька, ночной клуб «Торнадо», медицинский колледж, норильский кожвендиспансер. В условиях данной социокультурной среды образовательное учреждение с целью занятости учащихся во внеурочное время и в рамках сетевого взаимодействия активно сотрудничает культурными и спортивно-оздоровительными учреждениями города по учебно-воспитательной и профориентационной деятельности.

Значительная часть родителей ориентирует своих детей на получение полноценного среднего образования. Преподавание учебных предметов ведется на уровне, удовлетворяющем обучающихся и их родителей. В образовательном учреждении созданы комфортные условия обучения и воспитания, что способствует сохранению контингента учащихся. Учащиеся выбывают в другие образовательные учреждения, главным образом, в связи с переездом на новое место жительство.

Состав семей, обучаемых в школе детей, следующий: многодетные семьи первой категории –15 (дети до 18 лет), многодетные семьи второй категории – 19 (дети старше 18 лет), неполных –115, неблагополучных – 4, находящихся под опекой – 6, детей-инвалидов - 2.

^ Образовательный уровень родителей: Социальный состав родителей:

высшее образование – 31% рабочих – 51 %

средне – специальное образование – 42% служащих ИТР – 38 %

полное (среднее) – 25% безработных – 2 %

менее 9 классов - 2% предпринимателей – 6 %

пенсионеров – 3%

На протяжении многих лет в школе сложилась система работы по сотрудничеству с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов и Управляющего совета проходят родительские лектории, консультации, «Семейная гостиная», ежемесячные Дни открытых дверей. В образовательном учреждении организована работа психолого-педагогической службы, в деятельности которой принимают участие работники социальных структур. Целью данного направления работы является педагогическое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность образовательного учреждения происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. Родители оказывают посильную помощь образовательному учреждению через работу родительских советов, участвуют в учебно-воспитательном процессе.

По состоянию на 05 сентября 2008 года в школе обучаются 406 учащихся, из них: в начальной школе – 150 учащихся (7 классов-комплектов), в основной школе – 186 (8 классов-комплектов), в старшей – 70 (3 класса-комплекта).

Обучение проводится в одну смену. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя. Работают три группы продленного дня с 12.50 часов до 19.00 часов.

^ Продолжительность уроков составляет: в 1-х классах – 35 минут, 2-11 классах - 45 минут.

Традиции школы:

За 29 лет активной творческой деятельности в образовательном учреждении сложились свои традиции. Прежде всего: открытость образовательного процесса; уважение к личности ученика и педагога; психолого-педагогическая поддержка всем участникам образовательного процесса; организация непрерывного образования учащихся; признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика; сохранение и передача педагогического опыта; ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения; активное включение выпускников школы в образовательный процесс.

Это и праздники «Первого звонка», «День учителя», «День самоуправления», «День Матери», «Международный День прав человека», «Новый год», Встреча с выпускниками, «Джентельмен-шоу», «Мисс школы», «Школьный Арбат», «Семейная гостиная», «Звени, звонок! Вещай судьбы начало!», Выпускной бал.

^ 2. Направления развития

Проведя анализ, учитывая социально-экономические изменения в обществе, необходимость реализации стратегии модернизации Российского образования, приводит к выводу о том, что наша школа должна развиваться как оригинальное среднее общеобразовательное учебное заведение, деятельность которого будет подчинена задаче эффективной реализации государственного образовательного стандарта; строиться в соответствии с рекомендованными Министерством образования РФ и науки учебными планами и программами и в тоже время обеспечит сохранение здоровья и интенсивное развитие каждого учащегося посредством реализации личностно-ориентированного и ресурсного подходов. С позиции этих подходов необходимо такое обучение, при котором во главу угла ставится самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса обучения.

Реализация личностно-ориентированного и ресурсного подходов к образовательному процессу в школе должны выражаться в следующих позициях:

  • соблюдение приоритетности ориентации в образовательном процессе на личностно-смысловую сферу школьника;

  • включение личностного опыта ребенка в образовательный процесс;

  • признание уникального опыта ребенка;

  • изменение позиции педагога-информатора, контролера на позицию координатора.

Показателями эффективности реализации подходов является «целостность» личности, фиксируемая по показателям:

  • мотивационные (интересы, мотивы);

  • дидактические (обученность, обучаемость);

  • психологические показатели развития (учебная деятельность и др.)

Это тот ориентир, который определяет развитие нашего образовательного учреждения. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить сохранение здоровья и развитие учащегося, его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях современного общества.

Индикаторами результативности работы образовательного учреждения в соответствии приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации являются:

- образовательное учреждение первое в рейтинге среди общеобразовательных школ города Норильска по результатам 2006 – 2007 учебного года и шестое по результатам 2007-2008 учебного года;

- школа стала одной из 24-х типовых фокусных Российских школ, на которую будут ориентироваться школьные команды образовательных учреждений регионов в рамках реализации проекта ИСО в процессе дальнейшей работы над программами информатизации своих школ;

- школа-призёр ПНПО-2006 (приз «Мобильный класс. Большая школа») и кабинет физики, Диплом Губернатора Красноярского края – победителю краевого конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы;

- школа в 2008 г. – победитель конкурса краевых и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы – грант 500.000 рублей;

- учитель физики Житова Г.П. – победитель ПНПО – 2007 – денежная премия 100.000 рублей;

- учитель географии Хумарова И.В. – победитель ПНПО-2008 – денежная премия 40.000 рублей;

- школа – победитель Фонда культурных инициатив имени М.Д. Прохорова за реализацию проекта «Организация обучения специализированного горно-металлургического класса в общеобразовательной школе – грант – 50.000 рублей;

- школа – победитель Всероссийского конкурса «Авторская школа – 2006» в номинации «Эффективная школа»;

- учителя – победители Всероссийских конкурсов «Мой лучший урок» имени Д.И. Менделеева, фестиваля педагогических идей «Открытый урок», лауреаты II Всероссийских педагогических чтений;

- учащиеся – победители Всероссийского конкурса «Познание и творчество», фестиваля педагогических идей «Открытый урок» в номинации «Портфолио»

^ 3. Управление образовательным учреждением



4. Образовательная политика

Деятельность педагогического коллектива в школе направлена на реализацию преемственности в содержании обучения и методике преподавания, повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, а также формирование у учащихся прочных, устойчивых, глубоких знаний на основе диагностики. В настоящее время в школе нет классов компенсирующего обучения, но организована работа классов психолого-педагогической поддержки, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению.

Начальная школа работает по традиционной и развивающей программам, которые направлены на интеллектуальное и нравственное развитие личности. В 1-2-х классах – безотметочная система обучения.

Анализ работы школы I ступени показал, что на протяжении трех лет в начальной школе нет второгодников, качество знаний стабильно составляет 45-56%. С целью выравнивания стартовых возможностей детей из разных социальных групп населения ведется обучение детей предшкольного возраста 5-7 лет. По данной проблеме школа являлась в 2007 году временным научно-исследовательским коллективом в рамках реализации краевого проекта «Предшкольное образование детей 5-7 лет». В школе сформирована система разноуровневого обучения, так как при переходе в основную школу происходит объективное усложнение учебного материала, рост интеллектуальных нагрузок, постепенное формирование избирательных интересов учащихся. На II ступени обучения создаются условия для предпрофильной подготовки учащихся через систему спецкурсов, элективных курсов, факультативов. Группы формируются по желанию учащихся и их родителей.

Для старшего возраста характерна целенаправленная познавательная деятельность, наблюдается выраженная специализация познавательной потребности, определяется область будущей профессиональной деятельности. Поэтому на третьей ступени школы возникает необходимость ведения профильного обучения. Результаты обучения учащихся за три последних года показали, что качество знаний учащихся при такой форме обучения гораздо выше, чем при традиционной. На базе универсального 10 «А» класса открыта профильная группа горнометаллургического профиля, профильные предметы: физика и математика. Профильные предметы преподают учитель высшей категории Житова Г.П. и учитель первой категории Бузина И.В. Занятия профильной группы посещают и учащиеся из других школ города в рамках сетевого взаимодействия. Работа в профильной группе ведется системно и целенаправленно, в рамках совместной работы с ЗФ ОАО «ГМК «Норильский никель» по профильной ориентации учащихся открыт специализированный горно-металлургический класс физико-химического направления.

Доступность качественных образовательных программ обеспечивается школой выполнением Закона Российской Федерации «Об образовании». Прием в школу осуществляется на все ступени обучения и во все классы по желанию учащихся и их родителей (законных представителей) согласно количеству посадочных мест. Ежегодно 77 % выпускников 9-х классов продолжают обучение в 10-м классе в своей школе.

Школа предоставляет возможности получения образования в различных формах: классно-урочная система, индивидуальное обучение, семейное воспитание.

Педагогами школы разработаны и внедряются спецкурсы, факультативные и элективные курсы.

С целью осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения школа сотрудничает с внешкольными учреждениями, а также вузами: Центр образования № 1, Центр внешкольной работы, Станция юных техников, Дворец творчества детей и молодежи, Открытый лицей «Всероссийская заочная многопредметная школа», Дворец спорта «Арктика», Детско-юношеская спортивная школа № 1,3,6 Норильским индустриальным институтом, Санкт-Петербургским государственным горным институтом.

В школе действует и эффективно работает специально оборудованный кабинет профориентации. Средняя наполняемость классов по ступеням обучения составляет: 1-4 классы – 21,4; 5-9 классы – 23,3; 10-11 классы – 23,3.

Проектная наполняемость составляет 665 чел, сегодня в образовательном учреждении 406 учащихся, что составляет 61% в соответствии с плановой (проектной) мощностью здания.

Качество обеспечения учащихся учебной литературой за счет фондов образовательного учреждения составляет 95%, муниципального обменного фонда – 5%; качество обеспечения учащихся льготной категории учебной литературой за счет фондов образовательного учреждения и муниципального обменного фонда – 100%. Количество единиц художественной литературы на одного учащегося образовательного учреждения составляет 42 экз.

В школе работает стабильный творческий педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию ОУ, который главной задачей своей деятельности видит создание условий для развития личности школьников с учетом их индивидуальных особенностей, совершенствование условий получения образования в рамках стратегии модернизации содержания общего образования. Высоких результатов педагогический коллектив добивается через внедрение современных педагогических технологий, обеспечение психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса с целью повышения мотивации обучения, комфортности ученика в школе, устранения перегрузок, формирования потребности личности ученика к самоопределению, саморазвитию, здоровому образу жизни и создания условий для его социальной адаптации к условиям современного мира, повышения качества образования, осуществления перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение. При переходе на профильное обучение портфолио стало весомым фактором формирования рейтинга ученика и учителя.

Значительное количество педагогов стремятся к саморазвитию. Сформирована эффективная управляющая система, чётко отработан функционал, позволяющий обеспечивать развитие школы. Создана эффективная система методической работы по введению инноваций в учебно-воспитательный процесс, повышению педагогического мастерства учителей. Создана система воспитательной работы на основе возрождения традиций. Осуществляется успешная интеграция основного и дополнительного образования. В школе действует эффективная служба психолого-педагогического и социального сопровождения УВП. В образовательном процессе внедряются методы и приемы, позволяющие повысить мотивацию обучения у учащихся и выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами. В школе создана достаточная учебно-материальная база, позволяющая эффективно обучать и развивать учащихся. Выпускники школы успешно поступают в ведущие ВУЗы страны (70%-80%), из них 42 % на бюджетные места.

О позитивном отношении родителей и местного сообщества к нашей школе говорит высокая степень участия родителей и жителей микрорайона в учебно-воспитательном процессе:

  • участие родителей в работе Управляющего совета, педсовета;

  • дни творчества детей и их родителей;

  • открытые уроки и внеклассные мероприятия. Помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы;

  • работа классных родительских комитетов;

  • совместные исследовательские проекты детей и родителей (например, выращивание кристаллов по физике, роспись деревянных игрушек, пошив мягких игрушек).

Организована работа телефонной линии, по которой родители могут связаться с учителями или получить консультацию, отправление информации об ученике по электронному адресу. Услуги школы востребованы в микрорайоне, 23 % учащихся не проживают в нашем микрорайоне, наши выпускники приводят в первый класс своих детей, что свидетельствует о высокой степени доверия к учителям. Примером позитивного отношения к школе родителей и выпускников служит тот факт, что материально-техническое пополнение школы происходит за счет спонсорских средств (спонсорами школы выступают представители родительской общественности и бывшие выпускники), на средства спонсоров приобретены множительная техника, видеодвойки, флип-чарты, отремонтированы кабинеты. В местной печати часто публикуются статьи выпускников и родителей о школе и учителях, где они выражают благодарность, например, в газете «Заполярная правда» № 186 от 26.11.2005г., № 64 от 28.04.2006г.

Степень пребывания комфортности ребенка в школе и уровень удовлетворенности родителей школой была выявлена независимой экспертной комиссией в рамках аттестации образовательного учреждения методом анонимного анкетирования. По результатам анкетирования учащихся 5-11 классов подтверждается высокая степень комфортности ребенка в школе (анкета «Твое отношение к школе»). Анализируя уровень удовлетворенности родителей школой (опрошено 360 респондентов) можно сделать вывод: 90 % родителей поддерживают администрацию и педагогический коллектив школы, 79 % довольны деятельностью образовательного учреждения, 87 % считают организацию УВП на высоком уровне, 11 % испытывают потребность в профессиональной помощи. Позитивное отношение к школе показали 93 % опрошенных.

Учебный план образовательного учреждения разработан на основе Закона «Об образовании», приказов МО и науки РФ от 09.02.1998г. № 322, от 09.08.2004г. № 1312 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ» и Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования. Образовательное учреждение реализует программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Особенности учебного плана классов I ступени

На данном этапе ставятся задачи формирования прочных базовых знаний и умений, создания условий для интенсивного общего развития. Учебный план для 1-4 классов МОУ «СОШ № 29» ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования, составлен на основе РБУП в 1-4 классах для образовательных учреждений Красноярского края с шестидневной учебной неделей. Содержание образования на первой ступени обучения реализуется пре­имущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счет использования федерального, регионального, школьного компонентов, реализации принципов деятельностного подхода к организации учебно–воспитательного процесса и индивидуализации обу­чения. Со второго класса в начальной школе вводится изучение иностранного языка. Предмет «Информатика» изучается в 3-4 классах модульно в рамках предмета «Технология (труд)». Региональный компонент представлен предметами: литература Красноярского края, художественная культура Красноярского края, природа и экология Красноярского края, история Красноярского края. Школьный компонент распределен на усиление базового курса русского языка и математики.

Особенности учебного плана классов II ступени

Учебный план школы II ступени ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Особенностью этой ступени является развитие и выявление склонностей и способностей учеников для продолжения образования с учетом их возможностей и интересов. Этот возрастной период рассматривается, как время активного формирования личности ребенка. Преподавание обеспечено программно-методическим комплексом, утвержденным МО и науки РФ в 2004 г. Часы, отведенные в учебном плане на реализацию образовательных областей федерального компонента в школе II ступени, соответствуют количеству часов предусмотренных инвариантной частью БУП. Реализация НРК согласно РБУП-2004г. осуществляется следующим образом: 5 кл. – 70 часов (4 предмета), 6 кл. – 87 часов (5 предметов), 7 кл. – 87 часов (5 предметов), 8 кл. – 36 часов (2 предмета), 9 кл. – 18 часов (1 предмет). Преподавание НРК в 8-х классах строится в рамках изучаемых учебных программ (не менее 10% годового учебного времени по соответствующему предмету). Учитывая интересы родителей и учащихся, в 5 классе вводится за счет школьного компонента пропедевтический курс по физике. Введение физики в 5 классе обусловлено тем, что именно физика формирует интеллектуальные и творческие способности. Изучение физики в 5 классе дает возможность развить у учащихся познавательные и творческие способности на ранней стадии обучения, для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Учащиеся овладевают в большей степени адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач. На ранней стадии изучения физики закладывается профессиональные навыки к техническим дисциплинам, что дает возможность ребенку сделать осознанный профессиональный выбор.

Особенности учебного плана классов III ступени

Среднее (полное) общее образование завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной мобильной личности, осознающей свои права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение этих целей возможно при введении профильного обучения. Учитывая социальный заказ родителей, потребности учащихся, ресурсные возможности нашего ОУ в 2008/2009 учебном году профильное обучение в 10-11 классах осуществляется за счет элективных курсов в рамках совместной работы по профориентации (по целевому заказу ЗФ ОАО ГМК «Норильский никель»), в связи с этим на базе универсального 10 «А» класса работает профильная группа. Профильные предметы физика и математика. Профильные предметы соответствуют количеству часов профильного класса за счет часов элективных курсов и научных часов МОУ «Лицей №3» в рамках сетевого взаимодействия.

С целью качественной подготовки к итоговой аттестации учащихся усилен русский язык за счет школьного компонента ОУ. В 10-11 классах введен национально-региональный компонент «Основы регионального развития».

В учебный план введены элективные курсы: «Решение нестандартных задач по математике», «Имидж современного человека», «Основы научно-исследовательской и проектной деятельности», «Рекреационная география», практикумы по физике, химии, биологии». Ориентация на развитие образовательных возможностей и способностей учащихся обеспечивается факультативными, индивидуально-групповыми часами компонента ОУ как для учащихся, испытывающих трудности при обучении, так и для учащихся с высоким образовательным потенциалом.

На информационно-диагностическую, профконсультационную и профориентационную работу с учащимися 9-х классов отводится 1 час и 2 часа на профессиональные пробы переданы в ЦО -1 на основании договора № 8 от 22.04.2008г. «О совместной образовательной деятельности».

Таким образом, данный вариант учебного плана реализует главный принцип образования – приоритет развития личности и воспитания учащихся.

Важной и неотъемлемой частью образования является воспитание. Основными направлениями воспитательной работы являются: формирование нравственно-патриотического, эстетического воспитания, здорового образа жизни.

В школе созданы все условия для самореализации, самоопределения, саморазвития, социализации учащихся, с этой целью работают кружки эстетического, познавательного, спортивного направлений и творческие объединения.

Нравственно-патриотическая работа осуществляется через деятельность школьного музея «Поиск», направление работы – поисково-исследовательское.

Результаты учебно-воспитательной работы находят отражение в газете «Школьный вестник», на линейках и радиогазетах.

^ Динамика результатов учебно-воспитательного процесса:

За время работы школы были награждены медалями 52 выпускника, из них: золотой – 18, серебряной – 34.

^ Учебный год

Качество, %

Успеваемость, %

2004-2005

38,2

99

2005-2006

39,5

100

2006-2007

41

100

2007-2008

42

100

В образовательном учреждении осуществляется мониторинг, который направлен на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения: образовательной среды; образовательных технологий; результатов образовательного процесса; эффективности оперативного и стратегического управления образовательным учреждением.

Целью мониторинга является обеспечение эффективности слежения за состоянием образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности, корректировка деятельности администрации, учителя, учащихся на основе результатов мониторинга. Задачи мониторинга: сбор информации по уровню обученности, здоровья, воспитания, развития; создание базы данных; анализ полученных данных.

По школе за 2007-2008 учебный год: уровень здоровья – 1,92 % ; уровень воспитанности – 2,0 % ; уровень качества обучения – 42 %; уровень обученности – 100 %.

За точку отсчета в мониторинге качества обучения мы берем школьный тест интеллектуального развития. Тесты проводятся и обрабатываются школьным психологом. Это – точка отсчета для каждого ученика. Следующий этап – нулевой контрольный срез, это дает учителю:

    1. Выбрать адекватную методику обучения.

    2. Скорректировать мотивацию учащегося.

    3. Организовать дополнительные занятия.

Определяется рейтинг учащегося по итогам четверти, полугодия, года. На выходе имеем информацию: успеваемость учащегося, качество обучения, рейтинг учащегося в классе, в параллели, рейтинг класса в параллели, список отличников, ударников, список потенциальных ударников, список учащихся с низкими учебными возможностями.

Вся информация, поступающая в результате перечисленных методов диагностики, служит для мониторинга профессионального мастерства педагога, на каждого учителя существуют мониторинговые графики качества обучения учащихся.

Успешно реализуется программа «Одаренные дети», ежегодно учащиеся занимают призовые места в олимпиадах, НПК, конкурсах различного уровня.

^ Достижения обучающихся за 2005-2008 г.г.:

Уровень Олимпиады, конференции, конкурса

Количество победителей

% к общему количеству обучающихся

Международный

7

1,5

Всероссийский

36

8

Краевой

17

3,7

Городской

72

16

За высокие достижения в спорте учащийся Корецкий Андрей был стипендиатом Фонда Михаила Прохорова, по результатам участия в олимпиадах по физике и алгебре и началам анализа Санкт-Петербургского горного института в 2005-2008 учебном году учащиеся Жагрин Александр, Дубинина Анастасия и Янголь Денис поступили в данный вуз на бюджетную основу обучения. В 2006 году 6 учащихся ((11 класс) стали выпускниками и получили дипломы открытого лицея «Всероссийская заочная многопредметная школа» РАО при МГУ им. М.В. Ломоносова.





оставить комментарий
страница1/4
Дата24.09.2011
Размер0,54 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх