Методические указания для аспирантов обучающихся по специальности 07. 00. 02-Отечественная история
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «ДАЛЬНЕВОСТОЧНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ» Кафедра истории и культуры МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методические указания для аспирантов обучающихся по специальности 07.00.02-Отечественная история Хабаровск 2009 ББК С – Автор-составитель: Дробница Августина Васильевна - профессор кафедры истории и культуры ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы», доктор исторических наук Методология научного исследования: методические указания для аспирантов специальности 07.00.02 - «Отечественная история». – Хабаровск : ДВАГС, 2009. – 14 с. Рецензент: Дубинина Нина Ивановна - профессор кафедры политической истории ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы» Методические указания предназначены для подготовки аспирантов и соискателей по специальности 07.00.02 «Отечественная история» и составлены в соответствии с требованиями Министерства образования и науки Российской Федерации. Методические указания предназначены для подготовки к семинарским (практическим) занятиям и самостоятельной работы аспирантов. Рекомендовано редакционно–издательским советом ДВАГС © Дальневосточная академия государственной службы, 2009 г. © Кафедра истории и культуры, 2009 СОДЕРЖАНИЕ
.
Дисциплина «Методология научного исследования» нацелена на освоение аспирантами и соискателями системы методологических принципов и приемов для успешного проведения научного исследования и предусматривает: - изучение основополагающих аспектов теории научного познания и ее общих методов; - усвоение основных логических законов и норм научного творчества; - понимание специфики исторического познания и его основных принципов; - освоение методов исторического исследования; - критическое осмысление исторических источников и научной литературы; - изучение стилевых и жанровых особенностей языка исследования; - разработку гипотезы научного исследования. На основе изученного материала аспирант (соискатель) должен уметь: - обосновать актуальность избранной темы исследования; - сформулировать проблемную ситуацию; - определить объект и предмет своего исследования, его цель и задачи; - провести историографический анализ по теме научной работы; - систематизировать исторические источники; - определить практическую значимость проводимого исследования. Изучение дисциплины «методология научного исследования» призвано сформировать у аспирантов и соискателей навыки научного творчества, исследовательской корректности и культуры.
Учебная дисциплина «Методология научного исследования» изучается в тесной связи с такими дисциплинами как «Теория и методология российской государственности», «Теория и методология региональной истории», а также «Социальная история России: теория и методология» и «Теория и история внешней политики России». Все перечисленные учебные курсы входят в перечень образовательно-профессиональных дисциплин по выбору аспиранта. Дисциплина «Методология научного исследования» изучается в форме лекционных, а также семинарских (практических) занятий. Контроль проводится посредством письменных работ аспирантов и соискателей, а также тестирования. Итоговый контроль включает подготовку концепции диссертационного исследования и ее защиту.
Тема I. Теория познания как методологическая основа научных исследований Гносеологические и методологические вопросы научного познания. Многообразие форм научного познания. Общие методы научного познания. Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент). Методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование). Методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному). Основные логические законы и нормы научного творчества: закон тождества, закон противоречия (непротиворечия), закон исключенного третьего и закон достаточного основания. Специфика исторического познания. Формационный и цивилизационный подходы к изучению исторических фактов и явлений. Марксистско-ленинская методология истории и ее критика. Контрфактические исторические исследования в системе научного познания. ^ Основные принципы исторического познания. Принцип историзма. Необходимость изучения состояния исследований в смежных областях знаний при оценке историко-научных фактов. Принцип объективности в исследовании исторических процессов и явлений. Принцип целостности в историческом познании. Подход к изучению каждого исторического периода или явления как к системе взаимосвязанных элементов исторического знания и причин, детерминирующих их изменения. Принцип ценностного подхода – выделение идей, положений и явлений в прошлом, имеющих значение для современного этапа развития историко-научных знаний. Современные оценки принципа партийности (классового подхода) как основного принципа исторического познания советской эпохи. ^ Метод как совокупность мыслительных приемов или способов изучения истории. Сравнительно-исторический метод как основа для компаративного анализа исторических процессов, выявление общего и особенного для сравнения исходных и конечных положений в исследуемый период. Хронологический и проблемно-хронологический методы: общее и особенное. Ретроспективный и перспективный методы. Историко-правовой (юридический) метод как основа для анализа изменений в нормативно-правовом поле исследуемой проблемы. Метод периодизации, его нацеленность на выделение этапов в развитии исторических процессов. ^ Гносеологический подход к пониманию исторического источника. Источниковедческое учение А.С. Лаппо-Данилевского. Исторический источник как средство достижения наукой объективно-истинных знаний о прошлом. Исторический источник как продукт деятельности прошлого. Связь исторического источника с эпохой и всеми ее сферами: социально-экономической, политической, духовной. Основные группы источников. Критическое осмысление исторических источников. Систематизация исторических источников. Совершенствование методов и приемов источниковедческого анализа. ^ Обоснование актуальности избранной темы с точки зрения ее социальной значимости. Формулирование проблемной ситуации. Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Определение степени изученности проблемы. Проведение историографического опыта предшественников и выявление «белых пятен» в исследуемой проблеме. Выбор методов проведения научного исследования. Систематизация исторических источников. Определение практической значимости проведенного исследования. ^ Семинарское занятие №1 Теория познания как методологическая основа научных исследований Вопросы для обсуждения: 1. Гносеологические и методологические вопросы научного познания. 2. Основные логические законы и нормы научного творчества. 3. Специфика исторического познания. 4. Основные подходы к изучению исторических фактов и явлений. ^ Принципы и методы исторического познания. Вопросы для обсуждения:
Практическое занятие №3. Основные этапы научного исследования. Задания к практическому занятию:
^ В рамках самостоятельной работы аспирантам и соискателям предлагается выполнить письменные работы по предложенным темам.
^ Основная:
Дополнительная:
^ Алгоритм – конечная совокупность точных предписаний или правил, посредством которых можно решать однотипные или массовые задачи и проблемы. Аналогия – недемонстративное умозаключение, когда на основе сходства или подобия двух объектов по некоторым их признакам (свойствам и отношениям) делают вывод об их сходстве по другим признакам. Заключения аналогии носят вероятностный характер, степень подтверждения которого может быть увеличена путем выделения наиболее существенных признаков сходных объектов, увеличения их числа, а особенно выявления внутреннего характера их связи с переносимым признаком. Аргументация – рациональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование и оценку доводов в защиту определенного тезиса. Верификация – процесс установления истинности научных суждений путем их эмпирической проверки. Идеализация – мысленный процесс создания идеальных объектов посредством изменения свойств реальных предметов в процессе предельного перехода. Метод – совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных результатов. Обобщение – процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему. Объяснения - важнейшая функция науки, заключающаяся в подведении фактов о предметах, событиях и явлениях под некоторые общие утверждения (законы, теории, принципы). Парадигма – основополагающая теория вместе со способами ее использования, принятая научным сообществом в той или иной отрасли науки в определенный период ее развития. Проблема - противоречие в познании, характеризующиеся несоответствием между новыми фактами и данными и старыми способами их объяснения. Теория – наиболее развитая форма организации и систематизации научного знания, дающая целостное отражение определенного фрагмента действительности. Факт – в методологии науки предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира. Методология исторического исследования : методические указания для аспирантов специальности 07.00.02 – «Отечественная история». – Хабаровск : ДВАГС, 2009. – 14 с. Автор-составитель: Дробница Августина Васильевна - профессор кафедры истории и культуры ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы», доктор исторических наук Подписано к печати с оригинал-макета «____» __________ 2009 года Формат 60х84 1/16 Бумага А-4 Усл. печ. л. – ____ Учетно-издат. л. – _______ Тираж ______ экз. Заказ №-_____ ____________________________________________________________ Печатно-множительное бюро ГОУ ВПО «Дальневосточная академия государственной службы» 680682, г. Хабаровск, ул. Муравьева-Амурского, 33.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 