Образовательная программа: Живописный край Подмосковья ( учебный курс для 7-8 классов) Москва 2007 icon

Образовательная программа: Живописный край Подмосковья ( учебный курс для 7-8 классов) Москва 2007



Смотрите также:
Программа как увидеть время Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов...
Образовательная программа по биологии для 9а и 9б классов Учитель: Шегурова В. Д...
Примерная рабочая программа учителя английско...
Программа решение неравенств (Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов с...
Учебная программа для учащихся старших классов общеобразовательных школ...
Программа «Решение уравнений с модулем» (Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х...
Учебный курс для врачей ординаторов Санкт-Петербург...
Программа Химия вокруг нас (Учебный межпредметный курс для учащихся 9-х классов) Председатель...
Элективный курс по русскому языку для 9 класса (на 17 часов) Преподаватель...
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев...
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев...
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев...



скачать
Средняя общеобразовательная школа № 1120

САО г.Москва


Аванесян Л.К.


Образовательная программа:


Живописный край Подмосковья

( учебный курс для 7-8 классов)


Москва 2007

Введение


Образовательная программа «Живописный край Подмосковья» предназначена для проведения занятий самостоятельных элективных краеведческих курсов основного и дополнительного образования с учениками 7 и 8 классов. Содержание курса основано на комплексном изучении Московской области: существенных черт природы, специфики исторического развития, особенностей расселения, традиций, быта, культуры населения, экономики, проблем взаимодействия природы и общества, комплексных проблем территории Подмосковья. Данный курс ориентирован на изучение связей истории освоения и заселения этой территории с природой, развития современного хозяйства с историей, связи территории этого региона с жизнью местного населения, великих деятелей национальной культуры. Такая схема построения предусматривает соединение многочисленных разрозненных данных о регионе из отдельных областей знаний. Все вместе они, соединяясь, дают комплексную характеристику Подмосковья в целом.

Междисциплинарный, комплексный курс «Живописный край Подмосковья» создается, главным образом, с учётом специфических условий самой территории, местности, их населения и экономики, основываясь на содержании школьного предмета – географии, выполняющего структурирующую и междисциплинарно- интегрирующую роль в системе общешкольной образовательной программы.

Для характеристики региона привлекаются сведения из разнообразных областей знания: истории, философии, искусствознания, этнографии, архитектуры, экономики, экологии и других. Таким образом, курс, выявляя специфические и уникальные особенности региона, интегрирует в своём содержании географические, исторические, социальные, экономические, культуроведческие, экологические знания, что определяет его особенности. Одной из основных задач курса является формирование у школьников уважительного отношения к традициям, духовной культуре соседних регионов, знакомство с их геолого-географическими и экономико-хозяйственными особенностями, жизнью и творчеством его населения, деятелей науки и культуры. Курс призван сделать процесс обучения предмета географии более значимым, глубоким и разносторонним для личности учащихся, повысить уровень общей культуры школьников. В конкретной обстановке практического ознакомления с окружающей жизнью Подмосковья, в непосредственном общении с ее природой учащиеся познают и закрепляют свои знания о преимуществах и особенностях живописного и богатого наследия изучаемого региона.

Курс основывается на принципе регионализации: учитывает специфику соседней с Москвой местности, создаёт условия для формирования представлений о территориальных особенностях региона, их разнообразии в природном, хозяйственном, социальном, историческом, культурном отношениях, что позволяет расширить знания о Подмосковье в целом. Изучение курса предусматривает обогащение содержания современными событиями, происходящими в регионе. Овладение в процессе изучения курса многими навыками позволяет теснее увязать преподавание с реалиями жизни, подключать учащихся к практическому решению доступных для них проблем окружающей действительности и, тем самым, формировать их активную жизненную позицию, любовь не только к своему региону, но и к прилегающим к нему окраинам, к своей Родине в целом. В этом заключается основная задача образовательной программы «Живописный край Подмосковья». Эти принципы предполагают включение в содержание курса сведений по физической географии Московской области. Весь комплекс рассматриваемых в курсе взаимодействий человека с конкретной социокультурной средой получает пространственно- территориальную закреплённость, что является необходимым условием формирования и изучения содержания регионального курса. Таким образом, изучение школьниками регионального содержания образовательной программы «Живописный край Подмосковья» предусматривает:

  • освоение учащимися основных научных понятий и представлений о регионе из различных областей знаний;

  • овладение сведениями о взаимосвязи живой и неживой природы, о единстве человека с ней на конкретной территории региона;

  • формирование представлений о взаимосвязи общества и природы в целом, основанных на фактическом материале о регионе.

В значительной мере (с учетом возраста учащихся) образовательный курс строится на актуализации и систематизации уже имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде. Это обстоятельство учитывается, как одно из условий успешности освоения регионального компонента содержания ОП. Потенциальная направленность личного опыта учащихся на реализацию максимальных знаний о регионе позволяет более четко определить предмет курса и его образовательные задачи. Предметом изучения в представленном курсе «Живописный край Подмосковья» является многообразие форм и способов взаимодействия человека с природной и социокультурной средой на конкретной территории Московской области.

Изучение данного курса в 7 классе ставит следующие задачи:

  • развить познавательный интерес учащихся к окружающей действительности, поисковой деятельности;

  • способствовать формированию экологической культуры, патриотизма, уважительного отношения к самобытной жизни людей и природе в целом соседнего региона;

  • создать условия для развития пространственного воображения, навыков визуальных наблюдений, развития умений анализировать результаты практической деятельности, работать с источниками информации.

Курс «Живописный край Подмосковья» в 7 классе рассчитан на 36 часов.

Изучение содержания курса «Живописный край Подмосковья» ставит следующие задачи:

- приобщить школьников к междисциплинарному знанию: овладение системой комплексных знаний о Подмосковье на основе взаимодействия компонентов: природы, населения, хозяйства на социокультурном пространстве Московской области; на основе собственного практического взаимодействия, непосредственного диалога с природной и социальной средой;

- содействовать овладению школьниками системой приемов учебных технологий социального взаимодействия и поведения на конкретной территории Московского региона путем:

а) развития умений по оцениванию природных условий и ресурсов с точки зрения жизненных потребностей человека и его хозяйственной деятельности;

б) развития умений оценивать экологическую ситуацию в области и последствия воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду;

в) формирования положительных и прогрессивных нравственных убеждений школьников, уважительного отношения к обычаям, традициям, духовной культуре населения других (не только своего) регионов;

г) формирования активной жизненной позиции путём приобщения учащихся к верному решению возникающих перед ними проблем в окружающей природной и социальной среде конкретной «чужой» местности;

- стимулировать развитие познавательных интересов и творческого потенциала личности.

В отдельных случаях изучение самостоятельных блоков курса (История освоения и заселения территории Подмосковья, Особенности природы, Хозяйство региона, Народные промыслы и др.) может быть адаптировано с учётом возможностей образовательного учреждения (территориальная близость, наличие транспорта и т.д.) и желания учеников к условиям интересующего района, города, иной местности областного региона. При таких обстоятельствах занятия будут отличаться глубиной и широтой изучения отобранного блока, больше сориентированного на конкретную выбранную местность Московской области. Содержание курса приобретёт некий специфический колорит в зависимости не только от конкретных условий местной окружающей среды (геолого-географических, экономико-хозяйственных, социокультурных и др. особенностей), но и от уровня подготовленности к такому углубленному (выборочному) изучению учителя-предметника, и, главное - учащихся.

Курс «Живописный край Подмосковья» для 8 класса также рассчитан на 36 часов. Продолжительность изучения разделов и тем курса определяется примерно, учителю предоставляется возможность самостоятельно устанавливать количество учебного времени на изучение той или иной темы в пределах учебного года. Предусматривается также резервное учебное время – 14-15%. Учитель может отбирать наиболее важный материал, дополнительно включать новые темы, не нарушая при этом структуры и логики изучения курса. Резервное время может быть использовано для более глубокого изучения или повторения программных вопросов, проведения практических работ, экскурсий.


^ Программа курса Живописный край Подмосковья


7 класс


1. История исследования и освоения Подмосковья

Историко-краеведческий и социокультурный аспект. Подмосковье на исторической карте России. Путешествия в века, наши предки в далеком прошлом. Археология – наука познания жизни. Археологические раскопки – памятники материальной культуры. Первые поселенцы каменного века на территории Подмосковья: стоянки древнего человека в Зарайске ( 25 тыс. лет назад), на берегах р. Клязьмы (Льяловская), на берегах Москвы-реки (Щукинская). Могильники бронзового века на берегу р. Сетунь ( район Кунцево) – фатьяновская культура. Железный век. Раскопки на берегу Москва-реки у села Дьяково (близ Коломенское). Древнейшие городища: Сетунское, Кунцевское, Гольевское (Павшино). Подмосковье в 13- 20 веках.

^ Практическая работа: работа с картами, исторической и краеведческой литературой, другими источниками информации, экскурсии в музеи.

Работа с краеведческой литературой, составление летописи региона.


^ 2. Физико-географическое положение Московской области

Физико-географическое положение, исторические сведения, особенности географической среды. Выделение специфических особенностей районов, городов, помогающих увидеть роль каждого на фоне всей Московской области.

Московия – Москва плюс Подмосковье. Москва - «собирательница земли русской», Москва - историко-географический, историко-культурный центр страны. Москва - столица России, областной центр Московии.

Специфика городов ближнего, северного, восточного, южного и западного Подмосковья. Изучение взаимодействий городов Подмосковья друг с другом, с другими регионами России, зарубежными странами, расширяющими границы всестороннего сотрудничества, разворачивающими ареал возможностей жителей региона, не позволяющими замкнуть их жизненное пространство только рамками своего близлежащего окружения.

^ Практическая работа: анализ краеведческой литературы, экскурсии, составление характеристики ближайшего к своему населенному пункту крупного хозяйственного центра, составление картосхемы производственных связей административных единиц Московской области.


^ 3. Природа Подмосковья

А) Неживая природа

Компоненты природы. Факторы, обусловившие их проявление на территории области. Геологическое строение и рельеф. Формирование рельефа под действием внутренних и внешних сил. Рельефообразующая роль ледника. Конечная морена и водно-ледниковые отложения.

Факторы, определяющие климат, изменение микроклимата. Микроклимат большого города (Москва). Климат и погода, сезоны года в Подмосковье.

Речная сеть области, террасы Москва-реки. Озера, их происхождение – древне-ледниковые, карстовые. Система водохранилищ: Клязьминская, Москворецкая. Их роль в водоснабжении региона. Канал им. Москвы.

^ Практическая работа: описание компонентов природы на основе различных источников информации и наблюдений, экскурсии в природу.


Б) Живая природа

Почвы, растительный и животный мир Подмосковья. Растительный мир, видовой и возрастной состав. Типичные ландшафты. Животный мир, его многообразие: виды, образ жизни, условия обитания. Разведение птиц, рыб на территории Московской области. Взаимодействие компонентов природы. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу Подмосковья.

Физико-географические районы Подмосковья:

- ландшафты моренных возвышенностей (Можайско-Волоколамской, Клинско-Дмитровской);

- вторично- моренные равнины ( Москворецко- Окская моренно-эрозионная равнина);

- низменности Верхней Волги (Верхневолжского и Волго-Окского междуречья – Мещерская);

^ Практическая работа: составление краткой характеристики природных комплексов Московской области.

Рекреационный потенциал территорий. Рекреационные ландшафты: лечебно- оздоровительный, спортивный, познавательно-эстетический, заповедный. Изменение рекреационных ландшафтов в процессе использования. Особенности охраны и восстановления.

Ландшафт как источник эстетического восприятия и объект творчества. Красота и гармония ландшафта. Значение привлекательного и полноценного ландшафта для человека. Знакомство с произведениями искусства и литературы местных художников, композиторов, писателей, поэтов, отражающих неповторимость окружающей природы, традиционные занятия населения.


^ 4. Хозяйственная оценка природных ресурсов

Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов территории. Условия для развития сельского хозяйства, транспортного строительства. Относительная бедность природных ресурсов: торф, строительные материалы, неметаллические полезные ископаемые (фосфорит, флюорит, сульфат, каменная соль, известняк, доломит, песок, глина, кремнистые породы, поделочные камни).

Современная специализация на наукоемких и трудоёмких отраслях, факторы ее определяющие. Научно-производственный комплекс Москвы и научные центры Московской области (наукограды: Пущино, Дубна, Королев, Троицк, Фрязино и другие).

Проблемы энерго- и водоснабжения региона. Возможности и география АПК. Пригородное сельское хозяйство.

Проблемы и задачи преобразований основных производств. Место региона в географическом разделении труда, перспективы развития.

Практическая работа: составление картосхемы территориальной структуры местонахождений природных ресурсов.


^ 5. Особо охраняемые природные территории (ООПТ) Московской области

Особо охраняемые природные территории Подмосковья: заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы. Природно- климатические условия, растительный и животный мир заповедных территорий Подмосковья. Приокско-Террасный государственный заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», республиканские заказники (оз.Сосна в Луховицком районе, оз.Киёво в Мытищинском районе, оз.Глубокое в Рузском районе, «Журавлиная родина» в Талдомском районе), заказники, имеющие статус областных и местных.

История создания особо охраняемых территорий, природные комплексы и основные объекты охраны. Виды растительности и животных, занесенные в Красную книгу России и Московской области. Объекты историко-культурного наследия. Роль особо охраняемых природных территорий в сохранении биоразнообразия региона. Ресурсосберегающий, научный, рекреационный, туристический потенциал ООПТ. Вклад ООПТ в социально-экономическое развитие региона.

Экологическая этика как элемент экологической культуры, как партнёрское отношение человека к живой природе на конкретной территории региона. Характеристика охраняемых природных территорий. Красота и гармония природы, историко-культурные и нравственные ценности природы. Культура общения с природой. Отражение красоты и гармонии природы Подмосковья в живописи, скульптуре, литературе, музыке.

^ Практическая работа: работа с краеведческой литературой, экскурсии, исследовательская деятельность по инвентаризации ООПТ конкретной местности.


6. Топонимы

Понятие о топонимике и антропонимике. Отражение прошлого и природных особенностей в названиях. Способы образования топонимов, происхождения названий природных объектов ( рек, водоёмов), городов, населённых пунктов Московской области. Названия местных рек, городов, поселков.

Практическая работа: изучение топонимов заданной местности на основе исторической и краеведческой литературы, опросов местного населения.


^ 7. Природа и культура. Культурное наследие региона и его достопримечательности

Архитектурные памятники Московской области. Сельская и городская архитектура, архитектурные находки. Архитектура и архитектурные стили городов. « Золотое кольцо» городов Подмосковья. (Волоколамск, Дмитров, Зарайск, Звенигород, Истра, Кашира, Коломна, Можайск, Ногинск, Серпухов, Сергиев Посад и др.). Характеристика древних городов Подмосковья. Историко-культурное значение культовых построек Кремля: Московского, Коломенского, Зарайского и др. Монастыри и храмы как памятники материальной и духовной культуры. Возрожденные памятники региона.

Характеристика социальной сферы, памятников культуры и архитектуры связываются с именами известных художников, музыкантов. Имена известных писателей, поэтов, связанных с Подмосковной землей: Пушкин и Захарово, Лермонтов и Середниково, Чехов и Мелихово, Блок и Шахматово, Тютчев и Мураново и т.д.

Практическая работа: экскурсии по памятным местам Московской области и своего края, работа с краеведческой литературой.


8 класс


^ 1. Экономико-географическое положение. Визитная карточка региона

Понятие край, область, регион. Географическое положение Московской области. Историческое изменение географического положения, площадь, протяженность границ. Московская губерния - область, изменение границ во времени. Территория Подмосковья в 12-13 веках во владении ростово- суздальских князей. Выделение Московского удела в 13 веке. Границы Московских владений в 14 веке. Изменение географического положения городов Подмосковья. В.О. Ключевский о роли центрального положения Москвы. Учреждение Московской губернии в 19- начале 20 веков.

Современное положение области в центре Восточно-Европейской равнины и Центральной России. «Столичность» положения в России.

Практическая работа: определение по картам географического положения, административно-территориальное деление региона.


^ 2. Население региона

Курганы и селища. Древнеславянские племена: вятичи, кривичи. Виды поселений. Особенности расселения, быта и культуры на территории современного Подмосковья. Коренные русские. В.О.Ключевский о сложении народа в условиях освоения новых земель и взаимоотношениях с другим населением. Освоение русскими Волго-Окского междуречья. Первые города. Возникновение Москвы: детинец, посад, Кремль. Возникновение древних городов Подмосковья. Выдвижение Москвы, развитие ремёсел и торговли в городе и близлежащих территориях Московии.

Изменение численности населения за исторический период. Демографические проблемы: снижение естественного прироста, рост численности населения за счет миграций. Социальные проблемы, связанные с миграционными процессами. Этнография, этнический состав, конфессиональное разнообразие. Демографические перспективы территории. Многонациональность как специфический фактор формирования и исторического развития региона.

^ Практическая работа: анализ статистических и картографических материалов, составление диаграмм и картосхем особенностей размещения, соотношения городского и сельского населения, социологические опросы местного населения, работа с периодической печатью, краеведческой литературой.

^ 3. Хозяйство региона

Развитие производственно-хозяйственной деятельности на территории Подмосковья в прошлом и настоящем, факторы развития и размещения хозяйственных комплексов за историческое время (географическая и историческая предопределенность). Историко–географические особенности формирования хозяйства региона, старопромышленный характер экономики.

Проблемы и задачи преобразований основных производств. Современные производства, возможности профессиональной деятельности. Место региона в географическом разделении труда, перспективы развития.

Практическая работа: составление картосхемы территориальной структуры хозяйства Московской области, экскурсии на предприятия Московской области.


^ 4. Народные промыслы Подмосковья

Народные промыслы Подмосковья, их художественная и культурная ценность. Подносы Жостова, лаковая миниатюра Федоскина, Сергиев –Посадская матрешка, Павлово-Посадские платки, керамика Гжели, Богородская резьба по дереву, Абрамцево- Кудринская резьба, производство художественного фарфора и фаянса и др. История развития промыслов, современное состояние. Традиции и современность.

Практическая работа: составление характеристики народных промыслов Подмосковья на основе краеведческой литературы и по материалам экскурсий.


^ 5. Города и районы Подмосковья

Административно-территориальное деление. Районы, города областного и районного значения. Современные границы Московской области, характеризующие историко-пространственный аспект. Города Подмосковья. Их история, территориальное размещение и «портретный облик». Историко- культурные особенности и традиции малых городов региона. Роль в развитии Российского государства. Краткая характеристика районов, городов, крупных сельских населенных пунктов.

^ Практическая работа: Изображение территории Подмосковья на рисунках, схемах, гравюрах, картах (картографическое изображение региона). Работа с топографическими картами, планами местности районов, городов, населенных пунктов.


^ 6. Экология Подмосковья.

Природа и территория Подмосковья в прошлом и настоящем. Изменения,

вызванные человеком. Современные экологические проблемы в регионе и

пути их решения.

Практические работы: Экскурсии на водоём с целью изучения и оценки его загрязнения, экологического состояния и определения значимости проблемы его загрязнения; выполнение учащимися посильной работы по решению проблемы улучшения состояния данного водоёма.

Выявление фактов загрязнения воздуха, и разработка комплекса мер по их

предотвращению.

Поиски решения и деятельность учащихся по уменьшению шумового загрязнения окружающей среды.

Оценка санитарного состояния заданной территории и причин загрязнения; посильная деятельность учащихся за чистоту микрорайона.


^ Учебно-тематический план курса Живописный край Подмосковья

для 7 и 8 классов

№ п/п

Тема

Количество часов

Всего

теор.

практ.




7класс










1

История освоения и заселения территории

5

4

1

2

Физико-географическое положение

2

1

1

3

Особенности природы

11

9

2

4

Хозяйственная оценка природных условий и

ресурсов

2

1

1

5

Охраняемые и нуждающиеся в охране

объекты природы

5

4

1

6

Наиболее значимые топонимы

2

1

1

7

Природа и культура

3

2

1

8

Резервное время

6




6




Итого:

36

22

14




8 класс










1

Экономико-географическое положение

2

1

1

2

Население Московской области

5

4

1

3

Хозяйство региона

7

5

2

4

Народные промыслы Подмосковья

2

1

1

5

Города и районы Подмосковья

10

8

2

6

Экологические проблемы региона

3

2

1

7

Резервное время

7




7




Итого:

36

21

15
^

Тематическое планирование при изучении курса Живописный

край Подмосковья в 7-8 классах (объем 72 часа)


Время, выделяемое на изучение разделов и тем, является примерным. Учитель может творчески использовать предлагаемые рекомендации.


№ п/п

урока



Тема урока

Тип учебного занятия

Деятельность учащихся, самостоятельная работа



7 класс

1-5

История освоения и заселения территории

(5 часов)

Урок изучения нового материала

Подготовка сообщений учащихся, работа с картами, краеведческой литературой, подготовка рефератов

сообщений, экскурсия в музей

6-7

Физико-географическое положение, площадь, границы (2 часа)

Практикум

Работа с картами, контурными картами, краеведческой литературой


8

^ Особенности природы

(11 часов)


Геологическое строение, рельеф

Урок изучения нового материала, комбинированный урок

Работа с картами, краеведческой литературой, составление коллекций, изучение топонимов

9-10

Климат. Времена года. Народные приметы и погода. Наблюдения за погодой

Урок изучения нового материала

Наблюдения за погодой, оформление дневников наблюдений, отчетов, подготовка сообщений

11-12


Гидрографическая сеть


Урок изучения нового материала

Подготовка сообщений



13-14

Почвы, растительность, животный мир

Урок комбинированного типа, экскурсия

Составление коллекций, фоторабот, фенологические наблюдения, экскурсии

15

Сады и парки. Ландшафтная архитектура

Экскурсия

Подготовка рефератов, сообщений


16-18


^ Природное районирование


Природные комплексы Подмосковья.

- Смоленско-Московская возвышенность,

-Верхне-Волжская низменность

-Мещерская низменность

-Москворецко-Окская равнина

- Заочье


Урок изучения нового материала, практикум, экскурсия, урок обобщения


Работа с картами, краеведческой литературой, подготовка сообщений

19-20

Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов (2 часа)


Практикум

Работа с картами, краеведческой литературой

21-25

Охраняемые и нуждающиеся в охране объекты природы

(5 часов)

Урок комбинированного типа, экскурсия, практикум

Составление буклетов, альбомов, подготовка сообщений, материалов для экологической тропы

26-27

Наиболее значимые топонимы, (отражение прошлого и природных особенностей в названиях) (2 часа)

Ролевая игра
^

Исследовательская работа по изучению топонимов, Работа с краеведческой литературой, в библиотеке, в краеведческом музее.





28-30

Природа и культура

(3 часа)


Ролевая игра, межпредметные интегриро-

ванные уроки

Подбор материалов из художествен

ной литературы, отражение красоты природы, знакомство с местными писателями, поэтами, воспевающими красоту своего края



31-36



Взаимодействие природы и человека

(6 часов)



Практикум в природе, обобщающие уроки



Исследовательская деятельность учащихся на краеведческой экологической тропе, в походах, экспедициях



8 класс

1-2


Экономико-географическое положение, границы

(2 часа)

Урок изучения нового материала

Оценка ЭГП, работа с картами.

3-7

Население (5 часов)

Комбинированный урок, диспут

Работа с картами, периодической печатью, статистическим материалом



8

^ Хозяйство региона

(7 часов)

История формирования хозяйства, факторы развития

Урок изучения нового материала,

Подготовка сообщений, работа с краеведческой литературой


9-14

Ведущие отрасли экономики, проблемы развития, структура, производственные связи

Практикум семинар, дискуссия, экскурсия, деловая игра

Работа с периодической печатью, картами, подготовка к семинару, экскурсия на предприятие, сбор материала о хозяйстве заданной местности, групповая работа



15-16



Народные промыслы

(2 часа)



Урок-ярмарка, экскурсия




Сбор материалов о народных промыслах, подготовка экспонатов для краев, музея, групповая работа


17-22


^ Города и район

(10 часов)

Территориальные различия в размещении хозяйства. Города Подмосковья: (ближнее, северное, западное, восточное, южное)


Комбинированный урок, практикум, зачет, урок контроля


Работа с картами, краеведческой литературой, периодической печатью, групповая работа, подготовка рефератов, сообщений

23-26

Природные, хозяйственно-экономические, социально-культурные и иные особенности, городов и районов; Ведущие отрасли экономики, проблемы развития, структура, производственные связи

Ролевая игра, семинар, практикум, семинар, дискуссия, экскурсия, деловая игра

Подготовка к семинару, игре, исследовательская работа с краеведческой литературой, групповая работа. Работа с периодической печатью, картами, экскурсия на предприятие, сбор материала о хозяйстве заданной местности, групповая работа

27-29

Экологические проблемы

региона, конкретных городов и районов, медико-географические условия жизни человека

(3 часа)

Семинар, ролевая игра, экскурсии

Работа с краеведческой литературой, встречи с учеными, врачами

30-36

Обобщающее повторение

ОП «Живописный край Подмосковья» с элементами непосредственного контакта (7 часов)

Комплексный практикум

Исследовательская работа учащихся, экскурсии



Практикумы

Комплексный практикум «Экологические проблемы местности»

Цели практикума для учащихся:

- приобщить к миру природы, осознать свое место в нем. Формировать умения определять пути решения проблем окружающей среды на конкретных примерах участка территории местности, умения отстаивать свои ценностные ориентации;

- овладеть умениями наблюдения, исследования в природе, лично участвовать в решении проблем охраны природы в заданной местности;

  • составлять характеристики естественных ландшафтов заданной местности; выполнить посильную работу по решению проблемы улучшения ландшафта;

  • изучить памятники природы и культуры заданной местности, их экологическое состояние в походах и в процессе экскурсионных маршрутов.
^

Практика учащихся в форме социологических опросов населения включает в себя следующие формы познавательных занятий:


1. Деловые игры по обучению практике общения с населением и проведению анкетирования;

2. Планирование зоны действия школьников при условии получения максимально возможного объема информации;

3. Пробные учебные выходы для проведения опроса;

4. Консультации по отработке собранных материалов, систематизация данных, их статистическая обработка;

5. Подготовка докладов и выступлений школьников на конференции


Примерная тематика экскурсий по изучению Подмосковья

^ 1. Исторические и историко- культурные

  • Древние города Подмосковья ( «Золотое кольцо» Подмосковья);

  • Храмовая культура Подмосковья;

  • «Помнит вся России» – (Бородино). Археологические памятники

Подмосковья

^ 2. Географические, историко-географические

  • «Хозяйственные столицы» (крупные промышленные города) Подмосковья;

  • Наукограды – центры современного НТП;

  • Сельский пейзаж XVIII века;

  • Канал р.Москва-Волга (историко-географический и хозяйственный аспект);

  • Мытищинский водопровод;

  • Московские тракты: Троицкий (Ярославская дорога), Владимирский, Смоленская дорога и другие;

  • По рекам Московской области - древние селения и археологические памятники на реках Москва, Клязьма и др.;

  • В стороне от больших дорог. Проселки Подмосковья (местные экскурсии)

3. Историко-культурные

  • География и история традиционной игрушки Подмосковья;

  • Писательские усадьбы Подмосковья;

  • Дачные поселки Подмосковья Х1Х - ХХ века- центры культурной жизни;

  • Подмосковье - муза русских художников;

  • Подмосковье в полотнах русских художников (экскурсия в Третьяковскую галерею);

  • Музеи народной культуры (в том числе народных промыслов);

  • Лучшие школьные краеведческие музеи



Обязательный базовый минимум содержания образования

курса Живописный край Подмосковья

Блок 1. Исторические знания

- история освоения, заселения территории; основные этапы исторического развития территории

Блок 2. Физико-географические знания

  • географическое положение территории (размер, границы, конфигурация);

  • геологическая история края;

  • рельеф и полезные ископаемые;

  • климат и погода;

  • гидрологические объекты, водоснабжение;

  • почвы, растительный и животный мир;

  • физико- географические районы, особенности ландшафтов;

  • природные комплексы, охраняемые человеком (ООПТ, памятники природы)

Блок 3. Социально-экономические процессы и явления

- динамика населения области, естественное и механическое движение, система расселения;

- урбанизационные процессы и их причины; агломерация, основные социально-географические проблемы.

- социальная инфраструктура, ее состав, структура;

  • рекреация, формирование центров туризма и рекреации (природный и культурно-исторический факторы);

Блок 4. Территориальная организация хозяйства

  • исторические и географические предпосылки современной структуры хозяйства области;

  • развитие отдельных отраслей производства;

  • отрасли специализации: наука, наукоемкие отрасли, легкая и пищевая промышленность;

  • уникальные производства и народные промыслы;

  • транспортный комплекс и его развитие;

  • территориальная структура хозяйства;

  • районирование области;

  • социально- экономические районы и их особенности;

  • микрогеография региона;

  • города Подмосковья

Блок 5. Социокультурные процессы

  • особенности культурного развития региона;

  • народные традиции, обряды, праздники;

  • памятные места Московской области, связанные с именами выдающихся деятелей культуры, искусства, литературы

Блок 6. Географическая карта Московской области, топографические карты и планы своей местности

  • положение географических объектов;

  • рельеф: Верхневолжская низменность, Смоленско-Московская возвышенность, Верейско-Звенигородская равнина, Клинско- Дмитровская возвышенность, Теплостанская возвышенность, Чеховская равнина, Подольско-Коломенская равнина, террасы р.Оки, Мещерская низменность, Зарайская возвышенность;

  • Реки: Москва-река, Волга, Клязьма, Ока, Пахра, Протва, Нара, Лама, Сестра, Яхрома, Дубна, Руза. Озера: Сенежское, Глубокое, Киево;

  • Водохранилища: Клязьминское, Учинское, Пестовское, Истринское, Рузское, Можайское;

  • Водопад: Гремячий на р.Волгуше;

  • Административное деление: города и районы Московской области. Города: административные центры районов, крупнейшие в регионе по численности населения, центры различных отраслей хозяйства, наукограды

  • Центры народных промыслов: Жостово, Федоскино, Гжель, Богородское, П.-Посад, Хотьково, Сергиев Посад;

  • Объекты охраны окружающей среды: Лесопарковый защитный пояс Москвы, Приокско-Террасный заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», охранные объекты своего района, города



Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

  1. Называть и показывать:

  • время образования Московской области;

  • исторические этапы ее становления;

  • крайние точки области, ее площадь, пограничные территории;

  • геологическое строение, основные виды и месторождения полезных

ископаемых;

  • основные формы рельефа;

  • факторы, влияющие на формирование климата и микроклимата;

  • основные реки, озера, водохранилища;

  • основные виды и распространение почв, лесов;

  • особо охраняемые природные территории;

  • города и районы области;

  • отрасли специализации хозяйства и основные промышленные центры;

  • основные транспортные пути;

  • рекреационные районы;

  • примеры рационального и нерационального использования ресурсов;

  • культурно- исторические центры

  1. Определять (по карте):

  • координаты географических объектов (населенных пунктов);

  • основные геологические структуры по тектонической карте);

  • количество осадков, годовую амплитуду температур, господствующие

ветры;

  • абсолютную высоту над уровнем моря (по топографическим картам

местности);

  • функции городов;

  • расстояние между географическими объектами

  1. Наносить на контурную карту:

  • границы области, географические объекты;

  • природные и социальные явления основными картографическими

способами (методы: значков, ареалов, картограммы и картодиаграммы)

  1. Описывать (составлять характеристики):

  • Этапы исторического развития Московской области,

  • ландшафты заданной местности,

  • промышленное предприятие

  1. Объяснять (на примере области, района, города):

  • развитие форм рельефа;

  • взаимосвязь компонентов природы на примере природных комплексов

Московской области;

  • влияние природных, исторических факторов на развитие хозяйства;

  • специализацию хозяйства отдельных территорий и городов области;

  • изменение ландшафтов в результате деятельности человека;

  • уникальность природных и историко–культурных объектов;

  • особенности в условиях работы, быта, жизни людей в регионе

  1. Прогнозировать:

  • изменение отдельных природных объектов в результате деятельности

человека;

  • изменение численности населения в результате действия различных

факторов;

  • тенденции развития области, города, района, своего населенного пункта



Литература:


1. Атлас Московской области. М., 1976,2002.

2. Города Подмосковья в 3-х томах. М. Моск. рабочий 1979г.

3. Греханкина Л.Ф. География Московской области (методические рекомендации по изучению курса) .М. ИПК и ПРНО МО 1993г.

4. Греханкина Л.Ф. География Московской области, ж-л « География в

школе» М., 1995г., №4.

5. Греханкина Л.Ф. «Народные промыслы Подмосковья», ж-л «География в школе» , М.,1997г.,№ 5.

6. Греханкина Л.Ф. Региональный компонент содержания образования, ж-л «Педагогика», М., 1999г.,№8.

7. Греханкина Л.Ф. От регионального компонента содержания - к регионализации образования, ж-л «Мир образования, образование в мире»,М.,2001г.,№3.

8. Греханкина Л.Ф. Единство и многообразие изучения Подмосковья как регионального компонента содержания образования. Сб. «История и культура Подмосковья». Коломна, 2003г.

9. Греханкина Л.Ф. Родное Подмосковье 8-9 класс. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений Московской области. М. МГОУ, 2003.

10. Греханкина Л.Ф. Родное Подмосковье 8-9 класс. Методическое пособие для учителя. М. МГОУ, 2003.

11. География (экономическая и социальная) Московской области. Учебное пособие. М.МОПИ.1990г.

12. Задачи олимпиад-95. (под редакцией А.С.Наумова), М. МИРОС 1996г.,(вопросы Московских областных олимпиад стр. 9- 66).

13. Заветное преданье поколений (Москва в русской поэзии), составитель В.Б.Муравьев. М. 1997г.

14. «Край наш Московский».Учебное пособие,. М., Экопрос.,1997г.

15. Москвоведение ( география Москвы и Московской области) .Пособие для учащихся 8-9 классов. /под. Редакцией Алексеева А.И. . М. Экопрос. 1994г.

16. Материалы по географии и экологии Московского региона. Пособие и рабочая тетрадь для учащихся. М. Экопрос. 1995, 1996 гг.

17. Очерки экологии Подмосковья. (под ред. В.И. Зубова). М.1997г.

18. По Москве ( под редакцией Н.А.Гейнеке) .М.1991г.

19. Природные памятники Москвы и окрестностей. Карта. М.,МГУ., 1997.

20. Рогачев С.В. Центральный (Московский) район. Ж-л « География в школе».,1994г.,№1.

21. Рогачев А.В. Окраины старой Москвы. М. МИРОС. 1993г.

22. Русские столицы Москва и Петербург. (составители: А.Н.Замятин, Д.Н.Замятин) М. МИРОс.,1993.

23. Созвездие Московского меридиана. Подмосковье - Москва. 850.М.1997.

24. Учебные материалы и рабочая тетрадь по географии и экологии Москвы и Московской области.(8-9 класс) Учебное пособие. М. Спортакадемпресс., 1999, 2000, 2001.

25. Учебные материалы и рабочая тетрадь по географии Москвы и Московской области (8-9 класс). Учебное пособие. М. МГУ. 2002,2003, 2004.





Скачать 351,44 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер351,44 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх