Учебно-методический комплекс по дисциплине “Социолингвистика” для специальности 033200 / 050303 “Иностранный язык” Рассмотрено и утверждено icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине “Социолингвистика” для специальности 033200 / 050303 “Иностранный язык” Рассмотрено и утверждено


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Функциональная грамматика ” для специальности 033200...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» для специальности 050303...
Учебно-методический комплекс Портфолио как один из альтернативных способов оценивания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Сравнительная типология” для специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “Практический курс второго иностранного языка ” для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Интерпретация текста ” для специальности 033200 /...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине “ Теория и методика обучения первому иностранному...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс второго иностранного языка» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны изучаемого...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны изучаемого...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»




КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине “Социолингвистика”


для специальности - 033200 / 050303 “Иностранный язык”









Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры

от «12»октября 2006 г.





ВОРОНЕЖ 2006




^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра немецкого языка


^ Программа учебной дисциплины


Социолингвистика ”


для специальности - 033200 / 050303 “Иностранный язык”


(Дневное отделение) (Заочное отделение)

Трудоемкость – 78 Трудоемкость - 124

В том числе аудиторных - 24 В том числе аудиторных - 24

Из них: лекционных - 12 Из них: лекционных - 14

практических - 12 практических - 10

СРС - 54 СРС - 100

Форма отчетности - зачет в 10 семестре Форма отчетности - зачет в 10 семестре

по учебному плану 2000/05 года по учебному плану 2005 года


Составитель:

к.ф.н., доц. Билецкая О.П.

ВОРОНЕЖ 2006



1. Пояснительная записка


Социолингвистика - научная дисциплина, входящая в национально-региональный (вузовский) компонент дисциплин предметной подготовки, изучает широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, взаимодействием языка и культуры, механизмом воздействия социальных факторов на язык и той ролью, которую играет язык в жизни общества.

Междисциплинарный статус социолингвистики находит отражение в используемом ею понятийном аппарате. Основные понятия социолингвистического анализа определяются на основе как социальных, так и языковых признаков, тем самым прослеживается связь со страноведческими дисциплинами, равно как и отраслями частного языкознания, исследующими различные уровни языковой структуры (фонологический, синтаксический, лексико-семантический и другие).

^ Задачи курса:

  • ознакомить с основными понятиями и методами социолингвистического анализа;

  • сообщить информацию о формах существования немецкого языка и их становлении, о языковой ситуации в Германии, Австрии и Швейцарии;

  • сформировать представление о специфике развития немецкого языка XX – начала ХХI веков, обусловленной общественно-политическими явлениями;

  • нацелить студентов на распознавание и адекватную интерпретацию социолингвистически значимых явлений современного немецкого языка.

Курс социолингвистики направлен на развитие ключевых компетенций трех основных видов. Интеллектуальная деятельность, необходимая для освоения теоретического и практического материала курса, способствует формированию компетенций, относящихся к деятельности человека. Обращение к законам формирования и развития языка развивает компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной среды. Успешное освоение курса невозможно без приобретения компетенции интеграции, иными словами, ситуативно-адекватной актуализации, а также расширения и приращения ранее накопленных знаний и, как следствие, развития компетенции самосовершенствования студента как субъекта иноязычной деятельности, профессионала, личности.

Комбинированный состав предъявляемой информации обусловливает целесообразность чтения лекций первой части курса (темы 1 - 8) на русском, а второй (темы 9 – 12) - на немецком языке.


^ 2. Тематический план


дневное отделение



п/п
^

Наименование разделов


Трудоем-

кость



Аудит. часов

СРС

лекций

практич

1.

Предмет и задачи социолингвистики

5

1




4

2.

Понятийный аппарат социолингви­стики

5

1




4

3.

Взаимодействие языка и культуры


7




4

5

4.

Язык III Рейха

10

2




6

5.

Основные тенденции развития и употребления немецкого языка в ГДР и ФРГ

7

2




5

6.

Основные тенденции развития и употребления немецкого языка после объединения Германии

7







5

7.

Актуальная лексика как отражение общественного развития

12




6

8

8.


Социолингвистические типологии языков. Функции языка


7

2



5

9.

Виды языковых ситуаций

6

2




4

10.

Формы существования языка

7

1

2

4

11.

Диглоссия и билингвизм

5

1




4
Итого

78

12

12

54

заочное отделение

1.

Предмет и задачи социолингвистики



7

1




6

2.

Понятийный аппарат социолингви­стики

9

1




8

3.

Взаимодействие языка и культуры


14




2

10

4.

Язык III Рейха


11

2




10

5.

Основные тенденции развития и употребления немецкого языка в ГДР и ФРГ

11


2




10

6.

Основные тенденции развития и употребления немецкого языка после объединения Германии

13


2




10

7.

Актуальная лексика как отражение общественного развития

13



6

10

8.


Социолингвистические типологии языков. Функции языка

13

2



10

9.

Виды языковых ситуаций

13

2




10

10.

Формы существования языка

11

1

2

8

11.

Диглоссия и билингвизм

9

1




8

Итого

124

14

10

100


^ 3. Содержание дисциплины


В теме 1 дается определение социолингвистики как научной дисциплины, освещается ее место в ряду других лингвистических наук, очерчивается проблематика социолингвистических исследований в отечественной и зарубежной науке.


В теме 2 раскрываются основные понятия социолингвистики: языковой и речевой коллектив, языковая и речевая общность, социально-коммуникативная система (СКС), стратификационная и ситуативная вариативность, социолингвистическая переменная и ряд других.


В теме 3 дается широкое понимание термина «культура» и рассматривается отражение культуры народа в языковой картине мира. На примерах из русского и немецкого языков студенты знакомятся с основными пластами лексики с национально-культурным компонентом значения.


Темы 4-7 составляют блок, в котором речь идет о непосредственном влиянии общественно-политической ситуации в Германии на развитие и функционирование немецкого языка в XX и начале ХХI века.


Тема 4 посвящена особенностям языка фашистской Германии, несущим отпечаток нацистской идеологии и политической практики III Рейха. Практическим материалом для анализа служат примеры из книги В. Клемперера «Язык Третьей империи» и его дневников.


Тема 5 знакомит с основными тенденциями развития немецкого языка ГДР в сравнении с его развитием в ФРГ, отразившимся в лексическом составе, характере заимствований, функционально-стилистической специфике.


В теме 6 излагаются актуальные тенденции функционирования немецкого языка, сложившиеся в период мирной революции и после объединения Германии, затронувшие главным образом, язык восточных немцев. Соответствующие явления иллюстрируются лексическим и текстовым материалом (СМИ), дается интерпретация данных языковых явлений на семантическом и стилистическом уровнях.


Тема 7 посвящена рассмотрению актуальной лексики и знакомит с такими ее разновидностями, как слова века/«слова, составившие историю», слова года, антислова (Wörter des Jahrhunderts/Wörter, die Geschichte machten, Wörter des Jahres, Unwörter). Основное внимание уделяется анализу семантической структуры особо показательных лексических единиц.


В теме 8 объясняется специфика функций языка как средства коммуникации по К. Бюлеру и Р. Якобсону и социолингвистических функций языка. Рассматриваются критерии типологии языков, которые могут быть положены в основу классификации языковых ситуаций, на примере схем Стюарта/Фергюссона, Швейцера/Никольского. Вводятся понятия «пиджин», «креольский язык», «койне», «лингва франка». Рассматриваются общественные функции языков и СКС.


В теме 9 на примере различных государственных образований раскрывается специфика эндоглоссных и экзоглоссных сбалансированных и несбалансированных языковых ситуаций.


Тема 10 рассказывает о формах существования языка и их становлении на примере немецкого и русского языков. Вводится понятие «национальный вариант литературного языка». Рассматривается система форм существования языка, характерная для немецкоязычных стран.


В теме 11 даются различные трактовки понятий «билингвизм» и «диглоссия», рассматривается статический и динамический подход к их изучению, выстраивается социолингвистическая модель коммуникативной деятельности билингва.


^ 4. Список рекомендуемой литературы

Обязательной


1. Бондалетов В.Д. / В.Д. Бондалетов.- Социальная лингвистика. - М. :

Просвещение, 1987. – 263 с.

2. Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров

Язык и культура. - М. : Наука, 1976. – 285 с.

3. Домашнев А.И. / А.И. Домашнев. - Современный немецкий язык в его

национальных вариантах. – М. : Наука, 1983. – 307 с.

4. Домашнев А.И. / А.И. Домашнев. - Языковые отношения в ФРГ. - Л. :

Наука, 1989. - 133с.

5. Мечковская Н. Б. / Н.Б. Мечковская. - Социальная лингвистика. - М. :

Аспект пресс, 1996. – 205 с.

6. Швейцер А.Д. / А.Д. Швейцер. - Современная социолингвистика. - М. :

Наука, 1977.- 269 с.

7. Швейцер А.Д., Никольский Л.В. / А.Д. Швейцер, Л.В. Никольский. –

Введение в социолингвистику. - М. : Высшая школа, 1978. – 181 с.

8. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика / Р.Якобсон // Структурализм: «за» и

«против». – М. : Наука, 1975. – С. 193-230.

9. Klemperer V. Lingua tercii imperii: Notizbuch eines Philologen / V. Klemperer.

- Leipzig : ReclamVerlag, 1975. – 363 S.

10. Schlosser H.D. Lexikon der Unwörter. / H.D. Schlosser. – Bertelsmann

Lexikon Verlag, 2000. – 125 S.

11. Wörter, die Geschichte machten: Schlüsselbegriffe des 20. Jahrhunderts /

Hsg. von der GfdS. – Gütersloh/München : Bertelsmann Lexikon Verlag,

2001.- 224 S.


Дополнительной


1. Белл Р. Социолингвистика: Цели, методы, проблемы / Р. Белл. - М.:

Прогресс, 1980. – 327 с.

2. Билецкая О.П. Социокультурный потенциал актуальной лексики и ее

использование в обучении немецкому языку / О.П. Билецкая // Актуальные

проблемы модернизации языкового образования в школе и в ВУЗе, часть 1:

Материалы региональной научно-практической конференции. – Воронеж :

Воронежский госпедуниверситет, 2004. – с. 42-47.

3. Крючкова Т.В. , Наумова Г.А. Зарубежная социолингвистика / Т.В.

Крючкова, Г.А. Наумова. - . - М.: Наука, 1991. – 367 с.

4. Лингвистический энциклопедический словарь / под редакцией В.Н.

Ярцевой. - М.: Советская энциклопедия, 1990. – 682 с.

4. Маслова В.А. Лингвокультурология: учебное пособие / В.А. Маслова. –

М.: Academia, 2001. – 202 c.

5. Bilezkaja O.P. Überlegungen zur Beschaffenheit des aktuellen soziokulturellen

Wortschatzes und zu seinem Stellenwert im interkulturellen Daf-Unterricht /

O.P. Bilezkaja // Das Wort: Germanistisches Jahrbuch. – M. : DAAD, 2000-

2001. – S.

6. Eichhof-Cyrus K.M. Wortschatz als Spiegel des Zeitgeistes. – Der

Deutschunterricht. - № 4. – 2001. – S. 4 – 13.

7. Kuntzsch L. Wörter, die Geschichte machten: Vorschläge zu ihrer Verwendung

im Deutschunterricht / L. Kuntzsch // Der Deutschunterricht. - № 4. – S. 16 –

29.

8. Politik und Sprachentwicklung in der DDR. Zu neuen Ufern / Hsg. Von der F.-

Ebert-Stiftung. - Bad Godesberg, 1990.- 56 S.

9. Schlosser H.D. Unwörter zwischen „ächzend“ und „inhuman“: Sprachkritische

Reflexion im Deutschunterricht / H. D. Schlosser // Der Deutschunterricht. –

2001. – №4. – S. 51-59.

10. Wörter der Jahre 1985 – 1995. – Omsk: GfdS, o.J. – ...S.

^

Интернетадреса




1. Blutzeugen – (http://de.wikipedia.org/wiki/M%C3%A4rtyrer)


2. Das deutsche Unwort des Jahres 2004 – (http://www.ariva.de/board/211500)

3. Gottesmord - (http://de.wikipedia.org/wiki/Gottesmord)


4. „Humankapital“ zum Unwort 2004 gekürt - (http://www.oh-

forum.themenplattform.com)
^

5. „National befreite Zone“ Unwort des Jahres 2000 – (http://www.uni-

protokolle.de/nachrichten/id/67565/)


6. „Rentnerschwemme“: Alte Menschen als Naturkatastrophe – (http://rhein-

zeitung.de/on/97/01/29/topnews/unwort.html)

7. Schlosser H.D. Die sprachkritische Aktion „Unwort des Jahres“ / H.D. Schlosser

– (http://www.dickinson.edu/departments/germn/glossen/heft1/ unwort.html)

8. „Tätervolk“ ist Unwort des Jahres 2003 – (http://www.wdr.de/themen/kultur/

1/unwort_2003/index.jhtml)

9. Unwort des Jahres 2000: National befreite Zone - (http://www.dir-

info.de/themen/unwort2000.html)

10. Was ist eine Ich AG? - (http://www.123jobs.net/was_ist_eine_ich_ag.html)

11. http://www.unwortdesjahres.de

12. http://www.dw-world.de

13. www:gfds.de


^ 5. Требования к зачету

По окончании курса студент должен быть в курсе основных проблем социолингвистики, уметь оперировать базовыми понятиями, иметь представление об основных понятийных группах социокультурной лексики, особенностях ее семантической структуры как основе для ее адекватного использования в речи.

Зачет выставляется преимущественно по результатам работы на практических занятиях. Студенты, имеющие пропуски или не показавшие должной активности на семинарах, приглашаются на зачет, где им предлагается

- ответить по одной из изученных тем (см. тематический план) по выбору студента;

- кратко раскрыть содержание 10 изученных понятий, названных преподавателем.


^ Список понятий


Функции языка: коммуникативная, когнитивная, регулятивная, экспрессивная, поэтическая, фатическая, метаязыковая, магическая, этническая;

языковой и речевой коллектив, языковая и речевая общность, социально-коммуникативная система (СКС), стратификационная и ситуативная социолингвистическая переменная, переключение кодов;

национальный язык, литературный язык, разговорная речь, диалект, просторечие, жаргон/сленг, койне;

коллективная и индивидуальная диглоссия, коллективный или индивидуальный билингвизм;

стандартные языки, классические языки, креольские языки, пиджины, социолингвистические функции языка, языки макро- и микропосредники, эндо- и экзоглоссные, сбалансированные и несбалансированные языковые ситуации;

безэквивалентная лексика, фоновая лексика, коннотативная лексика, лакуны, «ложные друзья» переводчика;

слова года, слова XX века, антислова.




Скачать 154,16 Kb.
оставить комментарий
Билецкая О.П
Дата23.09.2011
Размер154,16 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх