Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «новейшая история зарубежных стран» icon

Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «новейшая история зарубежных стран»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю...
Рабочая программа по всеобщей истории Новейшая история зарубежных стран 9 класс пояснительная...
Рабочая программа курса история. 9 класс: «Новейшая история зарубежных стран ХХ начало ХХI века»...
Тематическое планирование курса «Новая и новейшая история зарубежных стран» для специальности...
Поурочное планирование 9 классы Предмет: Новейшая история зарубежных стран. (28 часов )...
Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским занятиям...
Б 11 Новая и новейшая история стран Востока...
Тематический план по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» для студентов 1...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать







Т. В. КОВАЛЬ, И. С. ХРОМОВА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева

«НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ

СТРАН»

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Введение

Таблица 1. Примерное блочно-тематическое планирование курса

Таблица 2. Примерное поурочное планирование курса

Поурочные разработки

Темы рефератов по новейшей истории зарубежных стран

Список рекомендуемой литературы

ВВЕДЕНИЕ

Необходимость модернизации современного образования заставила по-новому
взглянуть на проблему исторического образования, в связи с чем исключительно остро
встал вопрос о современном учебнике истории XX в. и технологиях преподавания
предмета. Среди насущных проблем преподавания, связанных с его содержанием,
главными являются мировоззренческие (научные) и научно-методические проблемы.
Именно они призваны решить вопросы о месте и роли всеобщей истории и истории
Отечества в процессе обучения, о характере, объеме и отборе необходимой исторической
информации. Множество современных учебников реализует различные
мировоззренческие и методологические подходы — цивилизационный,

культурологический, западно-ориентированный, патриотически-ориентированный и т. д.

Настоящее пособие «Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева «Новейшая история зарубежных стран»: Эксперимент» основано на полифакторном, интеграционном подходах к историческому процессу, его преподаванию в школе. История XX в. на каждом этапе своего развития рассматривается в тесной взаимосвязи политических, социально-экономических и культурных аспектов. Методическое пособие позволяет изучать исторические процессы как единое целое, проследить место и роль Российской империи — СССР — России в мире на каждом этапе новейшей истории. В содержание пособия включены задания на сопоставление тенденций и процессов в России и в мире, использование материалов, связанных с историей Отечества и анализом событий и фактов мировой истории.

Учебник А. А. Улуняна и Е. Ю. Сергеева продолжает традиции информационно насыщенных изданий, при работе с которыми одной из главных задач учителя является требование научить старшеклассников ориентироваться в представленном материале. Учитель должен четко обозначить историческую проблему, выделить главные факты в ее изложении, максимально используя при этом методический аппарат учебника (исторический словарь в начале каждого параграфа, карты, иллюстрации, вопросы и задания, дополнительные сведения).

Сходный подход сохраняется и в представленном методическом пособии.

В современной учебной литературе можно выделить две основные модели изучения истории: констатирующую и рассуждающую. Авторы настоящего пособия — сторонники второй. Теоретические концепции выстраиваются на основании фактического материала: изложение фактов либо сопровождается выводами, либо нацеливает на анализ, сравнение, обобщение пройденного, способствуя формированию у учащихся умения рассуждать, а также изучению истории как единого, целостного процесса. Множество творческих заданий, требующих привлечения дополнительной информации, способствует разносторонней самостоятельной работе старшеклассников как индивидуального, так и группового характера, развивая навыки исследовательской практики. Несмотря на небольшой объем, пособие содержит необходимый минимум источников и дополнительных материалов, предложенных авторами в первую очередь для анализа, а не заучивания.

Методические рекомендации по курсу новейшей истории зарубежных стран способствуют утверждению демократических ценностей, помогают формированию патриотического сознания и уважительного отношения к истории других стран, народов, культур, а также к эстетическим вкусам и пристрастиям. В разработках уроков нет «лобового» подхода к проблемам воспитания, формирование ценностей гуманизма, патриотизма и нравственности во многом зависит от профессиональных достоинств

2

учителя. Но в каждом случае ученик получает возможность самостоятельно оценить факт или явление, высказать мнение, сделать свой выбор. Предложенные формы уроков дают возможность организовать дифференцированное обучение. В целом пособие нацелено на то, чтобы каждый учитель при подготовке к уроку, руководствуясь личностно ориентированным подходом, сумел выбрать формы работы и задания, максимально отвечающие уровню подготовки учащихся, их склонностям, создавая возможность для применения не только предметной, но и коммуникативной и социальной компетентности.

Структура пособия соответствует сложившейся практике преподавания всеобщей истории и включает в себя примерное блочно-тематическое планирование курса (табл. 1). При этом количество уроков, выделенных для изучения курса, составляет примерно 30% от числа часов, предусмотренных учебным планом на изучение истории. Тема каждого урока, форма его проведения, план изучения нового материала, дидактические средства и задания зафиксированы в примерном поурочном планировании курса (табл. 2). Содержание занятий раскрывается в поурочных разработках, которые включают дополнительный материал для изучения на уроке и организации проверки знаний учащихся. В конце пособия имеются темы рефератов по новейшей истории зарубежных стран и список рекомендуемой литературы.

3

Таблица 1

^ ПРИМЕРНОЕ БЛОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА



Тематический блок

Требования минимума содержания

Основное содержание курса

Война и революции — начало истории XX в. (мир в 1900—1918 гг.)

Изменения на карте мира в XX в.

Перераспределение колониальных владений в начале XX в. Балканские войны. Распад империй и образование новых национальных государств в Европе после Первой мировой войны

Развитие производства, техники и технологии в мире

Новые явления в экономике стран Европы и Северной Америки. Экономическое развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки

Неравномерность экономического и социального развития основных регионов мира

Уровень развития экономики и социальных структур в странах Европы, Северной Америки и в странах Азии, Африки, Латинской Америки

Реформы и революции в XX в.

Реформы в странах мира в начале XX в. Революционно-освободительные движения в странах Азии, Латинской Америки. Революции в европейских странах в период завершения Первой мировой войны

Политические системы и режимы в новейшее время

Политические системы стран мира в начале XX в. Изменения политических систем и режимов в итоге войны и революций

Международные отношения. Военно-политические союзы и блоки. Конфликты и войны в XX в. Первая мировая война

Международные отношения в 1900—1914 гг. Локальные военные конфликты. Создание Тройственного союза и Антанты. Первая мировая война. Послевоенная система международных договоров

Развитие культуры в XX в., изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре

Развитие науки и культуры в начале XX в. Массовая культура. Появление авангардизма

Мир между двумя мировыми войнами

Развитие производства, техники и технологии

Основные экономические процессы, происходившие в мире в 20-е гг. Мировой экономический кризис 1929— 1933 гг. Особенности экономического развития стран Европы и Северной Америки в 30-е гг. Экономическое развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки в период между войнами

Политические системы и режимы. Демократия, авторитаризм, тоталитаризм

Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов

Международные отношения. Военно-политические союзы и блоки. Конфликты и войны. Деятельность международных организаций

Международные отношения в 20-е гг. Образование и деятельность Лиги Наций. Развитие международных отношений в 30-е гг. Распад Версальско-Вашингтонской системы. Создание «оси» Берлин — Рим и Антикоминтерновского пакта. Локальные вооруженные конфликты и войны в мире в 30-е гг.

Развитие культуры в XX в.

Наука и культура в 20—30-е гг. Изменения в образе жизни людей в 20—30-е гг.

Вторая мировая война

Изменения на карте мира в XX в.

Планы агрессоров по разделу мира. Территориальные изменения в ходе военных действий

Развитие производства, техники и технологии в мире в XX в.

Появление новых видов вооружения в годы Второй мировой войны. Ядерное оружие

Международные отношения в XX в. Военно-политические союзы и блоки. Конфликты и войны в XX в.: глобализация и ее последствия. Первая и Вторая мировые войны

Вторая мировая война: причины, основные этапы, события, результаты и историческое значение. Антифашистская коалиция

Мир во второй половине XX в.

Изменения на карте мира в XX в.

Изменения на политической карте мира в результате Второй мировой войны, в процессе развития стран Восточной Европы и деколонизации стран Азии и Африки во второй половине XX в.

4




Развитие производства, техники и технологии в мире в XX в. Научно-техническая и технологическая революция. Социальные и экологические последствия научно-технического прогресса. Неравномерность экономического и социального развития основных регионов мира

Две волны научно-технической революции 50—90-х гг. Компьютерная революция. Основные тенденции экономического развития стран Запада и Востока во второй половине XX в. Постиндустриальное, информационное общество. Характеристика экономического развития ведущих стран мира. Глобализация хозяйственных связей. Кейнсианство. Монетаризм. Директивная экономика. Основные черты социально-экономической трансформации в государствах третьего мира. Характеристика экономики ведущих развивающихся стран

Эволюция социальных групп и слоев в XX в. Социальные и национальные движения в XX в.

Основные тенденции социального развития стран Запада и Востока во второй половине XX в. Средний класс. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах. Религиозно-этнические группы в развивающихся странах. Этнорегиональные противоречия. Апартеид. Многорасовое общество

Реформы и революции в XX в.

Структурные реформы в странах Запада в 70-е гг. XX в. Рейганомика. Тэтчеризм. Установление и эволюция коммунистических режимов в 40-е — начале 90-х гг. XX в. Провал попыток реформирования реального социализма. Демократические революции в Восточной Европе на рубеже 80—90-х гг.

Политические системы и режимы в новейшее время. Демократия, авторитаризм, тоталитаризм

Политическое развитие стран Запада и Востока: основные тенденции и характеристика отдельных государств. Государство «всеобщего благоденствия». Демократические преобразования в посткоммунистической Европе. Политические трансформации в странах Азии, Африки и Латинской Америки

Международные отношения в XX в. Военно-политические союзы и блоки. Конфликты и войны в XX в.: глобализация и ее последствия

Послевоенное мирное урегулирование. Международные отношения во второй половине XX в.: этапы, основные события, результаты. «Холодная война». НАТО и другие военно-политические блоки стран Запада, ОВД. Двухполюсный (биполярный) мир. Движение борцов за мир. Движение неприсоединения

Деятельность международных организаций. Мировое сообщество

Наднациональные организации. ООН. Интеграция европейских стран. Глобальные проблемы человечества и пути их разрешения

Развитие культуры в XX в. Изменения в образе жизни людей. Массовая культура. Информационная революция. Многообразие стилей и течений в художественной культуре

Искусство во второй половине XX в.: направления, стили, жанровые особенности. Массовая культура во второй половине XX в. Роль религии в обществе во второй половине XX в. Образ жизни людей. Спорт

5

Таблица 2

^ ПРИМЕРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА



№ урока

Тема урока

Основные термины Материалы Основные вопросы Форма занятий Форма кон

и понятия учебника

1

Общие тенденции в экономическом, политическом и культурном развитии ведущих стран Европы и Северной Америки

1. Новые явления

в экономике в начале XX в.

2. Изменения
социальной структуры
общества.

3. Основные системы
политической власти.

4. Основные
идеологические течения.

5. Развитие науки
и культуры

Промышленно-финансовые группы. Тресты. Картели. Биржа. Фермерство. Территориальный раздел мира. Политические партии. Реформизм. Индустриальное общество. Стандартизация производства. Либерализм. Социал-демократизм. Авангардизм

§ 1—2 (первая часть), документы к § 1—2

Урок с элементами

практической

работы

Ответы на во по тексту параграфа, выполнение аналитическ заданий

2

Развитие стран Европы и Северной Америки в начале XX в.

Развитие Англии, Пангерманизм. Политика Германии, Франции, «большой дубинки» США, Австро-Венгрии, США. Италии «Дипломатия доллара»

США.

Дуалистическая монархия

§ 1—2 (вторая часть), документы к § 1—2

Лабораторно-практическое занятие

Заполнение карточек, та по странам, объяснение понятий, отв на вопросы

3

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в начале XX в.

1. Общая
характеристика стран.

2. Социально-
экономические
изменения в странах
Азии, Африки,
Латинской Америки.

3. Национально-
освободительная борьба
и ее последствия

Миссионеры. Синтоизм. Восстание ихэтуаней. Синхайская революция. Касты. Индийский национальный конгресс. Младотурки. Панисламизм

§ 3, документы к § 3,

историческая карта

Комбинированный урок

Ответы на вопросы, выполнение заданий на з материала, в заполнение таблицы

4

Международные

отношения

в 1900—1914 гг.

1. Складывание военных
союзов.

2. Локальные войны
и их значение.

3. Балканские войны.

4. Подготовка ведущих
стран Европы к войне

Пацифизм. Арбитраж. Шовинизм. Тройственный союз. Антанта.

Империалистическая политика

§ 4, документы к § 4,

исторические карты

Комбинированный урок

Тест, ответы на вопросы по работе с к фактологиче материалом, статистическ данными

5

Военные действия на фронтах Первой мировой войны

1. Повод и причины
войны.

2. Основные военные
кампании и их итоги.

3. Компьенское
перемирие

Убийство в Сараево. Первая мировая война. Молниеносная война. «Чудо на Марне». Окопная война. Верденская мясорубка. Брусиловский прорыв. Четверной союз. Компьенское перемирие

§ 5, документы к § 5,

исторические карты

Ролевая игра

Ответы по х ролевой игры

6

Война и социально-экономическое развитие государств

1. Патриотический
подъем в начальный
период войны.

2. Проблемы
нейтральных стран
в годы войны.

3. Политика

и экономика воюющих держав.

4. Антивоенные,
демократические
и национальные
движения в воюющих
странах.

5. Итоги Первой
мировой войны

Политика «гражданского мира». «Военные кабинеты». Антивоенное движение

§ 6, документы к § 6

Комбинированный урок

Ответы на вопросы, выполнение заданий на з материала, т

7

Образование 1. Причины и процесс

Проблема национальной

§ 7, документы

Групповая игра

Ответы во вр

6




национальных государств в Европе

крушения империй.

2. Образование
Чехословакии.

3. Образование
Югославии.

4. Образование
польского государства.

5. Образование
Австрийской
республики.

6. Образование
венгерского
государства.

7. Установление
Веймарской республики
в Германии.

8. Образование Литвы,
Латвии, Эстонии.

9. Образование
Финляндии.

10. Создание
Коммунистического
Интернационала

государственной независимости. Триалистическая федерация. Королевство СХC. Веймарская республика. Коммунистический Интернационал

к § 7,

исторические

карты

(или составление и анализ таблицы)

игры

(или заполне таблицы — в № 3 к § 7)

8

Основные

социально-

экономические

и политические

процессы

послевоенного

развития

1. Общая

характеристика развития стран в 20-е гг.

2. Политическое
и экономическое
развитие Англии.

3. Политическое
и экономическое
развитие Франции.

4. «Эра процветания»
в США.

5. Веймарская
республика в Германии.

6. Фашизм в Италии.

7. Общие черты
развития стран
Восточной Европы

Стабилизация капитализма. Лейбористская партия Англии. Рурский кризис 1923 г. Теория твердого индивидуализма в США. Изоляционизм США. Фашизм. Корпоративное общество в Италии. Малая Антанта

§ 9, документы к § 9

Письменная работа по карточкам

Ответы на за по карточкам

9

Международные отношения в 20-е гг.

1. Цели стран

в послевоенном мирном урегулировании.

2. Версальско-
Вашингтонская система
и ее особенности.

3. Проблема
разоружения.

4. Территориальный
вопрос.

5. Вопрос о репарациях
и долгах.

6. Итоги развития
международных
отношений к концу 20-
х гг.

Аннексия. Контрибуция. Репарация. Мандатная система. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская система. Эра пацифизма. Пакт Бриана — Келлога. Рейнский гарантийный пакт. План Дауэса. План Юнга. Генуэзская конференция 1922 г. Дипломатическое признание СССР

§ 8, документы к § 8 и 10

Групповая работа с использованием текста учебника

Ответы на вопросы, заполнение таблицы, объяснение понятий

10

Мировой экономический кризис 1929— 1933 гг.

1. Причины и начало
кризиса.

2. Проявление кризиса
в США и других
странах.

3. Возможные пути
выхода из кризиса.

4. Последствия кризиса

Цикличность развития капиталистического производства. Великая депрессия. Лихорадка на Нью-Йоркской бирже 1929 г. Теория Кейнса. Государственное регулирование экономики

§ 11, документы к § 11

Урок с элементами

практической

работы

Ответы на вопросы, фактологиче материала, заполнение таблицы

11

Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных

1. Характеристика
тоталитарных,
авторитарных,
либеральных режимов.

2. Фашизм в Италии
и Германии.

3. Гражданская война
в Испании.

Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Либеральный режим. НСДАП. Расовая теория. Народный фронт. Режим Франко. «Новый курс» в США. Ядерная эра

§ 12—13, документы к § 12—13

Семинарское занятие

Ответы по вопросам семинара




оставить комментарий
страница1/8
Дата23.09.2011
Размер1,25 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  5
не очень плохо
  3
средне
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх