Овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческ icon

Овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческ



Смотрите также:
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
Овладение теоретическими основами исторических знаний...
К вопросу о движущих силах истории...
150400. 62. 02 Металлургия цветных металлов...
140400. 62. 08 Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы...



страницы:   1   2   3   4
скачать
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП


АННОТАЦИИ


История

Цели дисциплины:


Предметные:

  • овладение теоретическими основами исторических знаний, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса, о месте человека в историческом процессе

  • овладение современными способами анализа исторической информации

  • формирование целостного взгляда на всемирно-исторический процесс и толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям


Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений

  • развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.


Дидактические единицы:


Раздел I. Древний мир

  • Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций

  • Цивилизации Древнего Востока

  • Античные цивилизации

Раздел II. Средневековье

  • Христианская Европа и исламский мир в Средние века

  • Происхождение славян и образование Древнерусского государства

  • От Киевской Руси к Московскому государству

  • Индия и Дальний Восток в Средние века

  • Средневековая культура России и зарубежных стран

Раздел III. Новое время

  • Новое время: понятие и периодизация

  • Европейские революции XVI-XVIII вв.

  • Россия в XVI-XVIII вв.

  • Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.

  • Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

  • Страны Европы и Северной Америки в XIX в.

  • Россия в XIX в.

  • Страны Востока в XIX в.

  • Развитие мировой культуры в XIX в.

Раздел IV. Новейшее время

    • Россия и мир в начале ХХ в.

    • Первая мировая война. Участие в войне России

    • Страны Запада и США в 1918-1939 гг.

    • СССР в межвоенный период

    • Вторая мировая война. Великая Отечественная война

    • Страны Азии в 1918-1939 гг.

    • СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.)

    • Мир в начале ХХI в.

Философия


Цели дисциплины

Предметные:

  овладение основами философских знаний

  освоение основных понятий философии, знаний об основных этапах её развития, основных направлениях

  формирование мировоззрения

Личностные:

  развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  формирование готовности к саморазвитию

  формирование личной ответственности в принятии решений

  развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач


Задачи дисциплины

  раскрыть основные понятия философии, основные этапы её развития, основные направления;

  сформировать представление о различных теориях бытия, материи и формах её существования, о движении, развитии, диалектике и её основных законах,

- ознакомить с основными направлениями и проблемами гносеологии, сущности общества, его отличии от природы, его структуре;

  раскрыть основные подходы к проблеме законов общественного развития, основные теории, посвященные смыслу и структуре истории, основы философской антропологии, ее основные проблемы: сущности человека, соотношения биологического и социального в человеке, смысла жизни смерти и бессмертия; основные теории культуры, проблему соотношения культуры и цивилизации;

  научить оперировать основными философскими понятиями; анализировать основные проблемы философии; рецензировать работы по философии; различать материалистический и идеалистический подходы к решению философских проблем; излагать своими словами основные положения философских работ; принимать участие в дискуссиях, семинарах, обсуждениях рефератов и научных сообщений;

  • показать различие онтологической и гносеологической проблематики.


Дидактические единицы (разделы)

  1. Что есть философия

  2. История философии

  3. Философия бытия

  4. Философия познания

  5. Философия человека

  6. Социальная философия

Иностранный язык


Дисциплина «Иностранный язык» является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, формирующего специальную языковую подготовку бакалавра. Она представляет собой комплекс знаний умений и навыков, позволяющих овладеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами иностранного языка и уметь правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности применительно к различным функциональным стилям.

Отдельные параметры курса могут варьироваться по степени сложности в зависимости от начальной подготовки студентов. Курс должен быть построен на принципах компетентностного, деятельностного подхода к языку как средству общения, что предполагает распределение содержания обучения по видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Важнейшими лингво-дидактическими принципами, отраженными в программе, являются: взаимосвязь и взаимозависимость видов РД; опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую); стимулирование самостоятельной работы студентов; преобладающая роль коммуникативных заданий; тенденция к беспереводному использованию языка; функционально-тематический отбор учебных материалов; социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.


^ Культура речи»


Дисциплина «Культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков.

В процессе обучения культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Характеристика понятия «культура речи»; 2) История риторики. Ораторское искусство; 3) Этический аспект культуры речи; 4) Нормы современного русского литературного языка.


^ Экономика образования


Цели учебной дисциплины.

Основной целью является - ознакомить студентов с основами экономических характеристик деятельности образовательных учреждений, способствовать формированию нового типа экономического мышления и поведения, а также формированию правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, профессиональной мобильности и других профессионально значимых личных качеств.

Главной практической задачей курса ставится - сформировать научное представление об экономической сфере деятельности образовательного учреждения, имеющее конкретно-практическое содержание, и заложить потенциал интеграции всех знаний, относящихся к экономической сфере.


^ 3. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

«Экономика образования» является дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла учебных дисциплин.


4. ^ Дидактические единицы дисциплины:

Подходы и концепции экономики образования. Объект, предмет науки и учебной дисциплины. Законодательные основы функционирования сферы образования Российской Федерации. Понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации. Особенности образовательного учреждения как вида некоммерческой организации. Автономия образовательных учреждений. Образовательная услуга: форма и содержание образовательной услуги. Особенности образовательной услуги как товара: образовательная услуга как частное и общественное благо, внешние эффекты образовательной услуги, асимметрия информации. Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников финансирования образования. Лимиты бюджетных обязательств федерального бюджета. Бюджетная смета, расчет потребности в бюджетных средствах. Понятие внебюджетной деятельности.Основные направления и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений. Классификация внебюджетных доходов. Цена, структура цены, виды цен. Стратегия формирования цены на платные образовательные услуги и на иные формы деятельности. Объекты налогообложения в сфере образования. Налоговые льготы для образовательных учреждений. Совокупность отношений собственности в системе образования. Собственные средства бюджетных организаций. Оперативное управление. Хозяйственное ведение. Понятие и классификация персонала. Показатели численности и состава персонала, показатели динамики трудовых ресурсов организации. Понятие и оценка производительности труда, факторы производительности труда. Организация труда, понятие и методы нормирования труда. Понятие и классификация основных средств. Оценка и переоценка основных средств. Амортизация основных средств: понятие износа, методы начисления амортизации. Показатели использования основных средств организации, выявление резервов улучшения их использования. Состав и классификация оборотных средств. Определение потребности организации в оборотных средствах. Анализ использования оборотных средств. Необходимость реформирования экономики образования,общая характеристика концепций реформирования экономики образования.

Основные направления экономии бюджетных ассигнований. Развитие законодательного регулирования хозяйственной деятельности образовательных учреждений


^ Русский язык


Дисциплина «Русский язык» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи; систематизация знаний о языковых нормах. К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков.

В процессе обучения русскому языку изучаются следующие разделы: 1) Язык, речь, речевая деятельность; 2) Понятие о современном русском литературном языке; 3) Функциональные стили современного русского языка; 4) Орфография и пунктуация.

Правоведение


Целью дисциплины является формирование положительного правосознания и повышение уровня правовой культуры.


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.)

Данная дисциплина направлена на формирование у студентов правовых знаний. Система правовых курсов рассчитана на изучение основ юридической науки студентами неюридических специальностей. Дисциплина «правоведение» изучается на основе курсов: «Теория государства и права», (позволяет сформировать у студента понятийный аппарат); «Конституционное право РФ» (дает представление о началах конституционного устройства России), «Гражданское право», «Семейное право», «Трудовое право», «Административное право», «Уголовное право», «Экологическое право».


^ Дидактические единицы:

Общие положения об обществе и государстве

Общие положения о праве.

Основы конституционного права.

Основы гражданского права.

Основы семейного права.

Основы трудового права

Основы административного права.

Основы уголовного права

Экологическое право.

Защита информации и охраняемой государством тайны


Социология


Цель: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

^ Место в структуре: ГСЭ

Содержание: Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Социологическая наука и социальная практика. Индивидуализирующие и генерализирующие науки (по П. Сорокину). Понятие социальной структуры. Парадигмы социальных институтов и социального неравенства. Понятие социальной стратификации. Социальная стратификация и социальная дифференциация. Власть, собственность и престиж как основания социальной стратификации. Социальное неравенство как следствие социальной стратификации. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер. Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.


^ Отечественная история


Цели дисциплины:


Предметные:

  • овладение системой теоретических знаний в области отечественной истории, представлениями о движущих силах и закономерностях исторического процесса России, о месте человека в этом историческом процессе

  • овладение современными способами анализа исторической информации

  • формирование толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народов России


Личностные:

  • развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению

  • формирование готовности к саморазвитию

  • формирование личной ответственности в принятии решений

  • развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении социальных и профессиональных задач


^ Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Отечественная история» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования (школа, колледж).

Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: отечественная история, культурология, экономика, правоведение, политология, социология.


^ Дидактические единицы:


Раздел I. Русское государство с древности до начала XVII в.

Восточные славяне накануне образования Древнерусского государства

Деятельность первых киевских князей

^ Удельная Русь

Объединение русских земель вокруг Москвы

Русское государство в середине-второй половине XVI в.

Смутное время в начале XVII в.

Раздел II. Русское государство в XVII – XVIII вв.

Российское государство при первых Романовых

^ Российское государство в конце XVII-первой половине XVIII вв.

Россия при Екатерине Великой

Россия в конце XVIII в.

Раздел III. Российская империя в XIX в.

Российская империя в 1801-1825 гг.

Внутренняя и внешняя политика при Николае I

Россия в 1860-1890-х годах XIX века.

Раздел IV. Россия в XX – начале XXI вв.

Российское государство в дореволюционный период

^ Россия в 1917-1920-е годы

Довоенное развитие СССР

Великая Отечественная война.

СССР в 1945-1991 гг.

Россия на современном этапе




оставить комментарий
страница1/4
Дата22.09.2011
Размер0,63 Mb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх