Использование икт на уроках истории
1 чел. помогло. | скачать Использование ИКТ на уроках истории Магар О.В. В концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 г.г. первой задачей указано «совершенствование содержания и технологий образований». Предполагается внедрение государственных образовательных стандартов общего образования на основе компетентностного подхода, новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий. Современные ИКТ обладают отличными дидактическими возможностями. Постараюсь выделить те, которые использую в практике педагогической работы:
Человек, владеющий технологиями, принципиально иначе подходит к организации своей деятельности. В этом случае можно вести речь о формировании ключевых компетенций подростка-школьника. Компетентность – это готовность к выполнению определенных функций. Компетентностный подход в изучении истории – это целевая ориентация учебного процесса на формирование определенных компетенций. Компетентностный подход позволяет:
Компетенцию можно рассматривать как готовность к действию. Ключевые компетенции по классификации в общепринятой в педагогике делятся на: - учебно-познавательные - информационные - коммуникативные - общекультурные - развивающие - социальные Использование ИКТ на уроках истории, на мой взгляд, позволяет формировать у учащихся компетенции:
Учебно-познавательные компетенции включают элементы методологической, общеучебной деятельности. Информационные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах. Коммуникативные компетенции обеспечиваются уровнем развития у человека коммуникативных умений и навыков. Информационные технологии позволяют изменить организацию процесса обучения, формировать у учащихся системное мышление. В среднем звене важно научиться ориентироваться в большом потоке информации, выделить главное. Усвоение информации по истории вызывает у учащихся затруднения. В чём же причины?
Из вышеперечисленного следует, что для эффективного процесса образования надо внедрить новые технологии. Ею стали ИКТ. По этой теме в школе проходили методические совещания, семинары, открытые уроки. Я осознала, что можно проводить уроки по-новому, увлечь детей, решать вышеперечисленные проблемы. Изучая технологию, я задалась многими вопросами:
Работая по теме, я начала формировать банк презентаций, привлекая активно к этой работе ребят. Презентации разрабатываются и формируются по следующим темам:
Формирование презентация проходит следующие этапы: - поиск наглядности, аудио и видео материалов в соответствие с темой урока - вставка текстовой информации, таблиц, схем - анимация В процессе работы с технологией я поняла, что на этапе усвоения новых знаний хорошо работает послайдовое изхожение материала, схемы, таблицы. На этапе закрепления знаний – тесты, вопросы, упражнения. При выполнении домашнего задания, творческих работ, поисково-исследовательских и презентационные проектов по истории школьники учатся работать с информационными каталогами и медиоресурсами школы, получать информацию из сети Интернет, учатся указывать источники полученной ими информации, приобретают культуру работы с текстовыми и графическими документами. На основе полученной информации, использование сканер, цифрового фото и видеотехники, компьютерных и Интернет – технологий, школьники получили возможность оформлять в виде презентаций, выполненных в PowerPoint результаты своей работы. Например, выполненные творческие работы по истории средних веков показали, что использование информации полученной из мультимедийных энциклопедий, интерактивных мультимедийных курсов в сочетании с современной цифровой и оргтехникой при выполнении и оформлении их в презентации в PowerPoint вполне по силам ученикам шестого класса. Использование метода проектов во внеклассной работе по истории с применением ИКТ и Интернет – технологий повышает мотивацию обучения истории. Я активно использую ИКТ во внеклассной работе. Главными направлениями внеклассной работы по истории являются:
Творческие работы, поисково-исследовательские и презентационные проекты выполняются ученикам как индивидуально, так и в творческих группах. Результат работы представляется на уроках истории, тематических классных часах, на научно-практических конференциях и конкурсах в школе, городе, региональном уровне. Благодаря этой работе у школьником формируется компетенция в сфере социальной деятельности и преемственности поколений: понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации; уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности. Формируется новая информационная культура российского общества, которую должна составлять совокупность профессиональных, социальных и этических норм поведения человека в новой, высокоавтоматизированной информационной среде обитаний людей в ХХI веке Думаю, что ИКТ не будет вредить здоровью детей, если будут учитываться возрастные особенности детей, чередование видов и форм работы. Важно учитывать правила и нормы СаИПиН 2.2.2.542-96, которые регламентируют возможности применения компьютеров с учетом возрастных особенностей. Непрерывная длительность занятия с использованием проектора не должна превышать для 5 классов – 15 мин, 6-7 классов – 20 мин, 8-9 классов – 25 мин, 10-11 классы – 30 мин. Итак, использование ИКТ заставляет учителя конкретизировать объемный материал, формировать мысли кратко. Компьютер в учебном процессе позволяет детям: - развивать познавательные способности и мотивацию учения - возможность быстро усваивать сложный материал (т.к. изменяется содержание урока) - расширяет возможности для самостоятельной творческой деятельности Работы по внедрению новой технологии позволила повысить и мне собственную информационную компетентность, так как я: - научилась структурировать объёмный материал - работать с различными источниками - обрабатывать информацию и представлять её в доступной для детей форме Использование ИКТ на уроках, ненавязчивое вовлечение ребят в творческую деятельность привело к тому, что к концу года группа учащихся 5ых классов решила попробовать свои силы в создании презентаций к урокам истории. Я, как педагог, давала детям необходимые консультации. Создала серии презентаций по истории Древнего Рима. Активно работают с презентациями и проектами 6-7- классы. Итак, дети начали самостоятельно использовать в учебной деятельности информационные источники, а значит, можно говорит о развитии ключевых компетенций школьников: учебно-познавательных, информационных, коммуникативных. Проекты позволяют детям получить опыт учебной деятельности с использованием ИКТ. Значительно возрастает и качество знаний. В результате работы по освоению ИКТ можно сделать следующие выводы: Технология: позволяет уменьшить непроизводительные затраты учителя, который в этом случае превращается в технолога современного учебного процесса, где ведущая роль отводится не столько и не только обучающей деятельности педагога, сколько обучению самих учащихся
|
плохо
1отлично
1 