Рабочая программа по истории для 6 класса Составитель: Курина Ольга Викторовна, учитель истории и обществознания icon

Рабочая программа по истории для 6 класса Составитель: Курина Ольга Викторовна, учитель истории и обществознания



Смотрите также:
Рабочая программа элективный курс по истории для 9 класса «История в лицах...
Рабочая программа дополнительного профессионального образования...
Рабочая учебная программа по истории России III ступень обучения ...
Рабочая программа по курсу истории для 11 класса Разработала учитель Иванова Ольга Ивановна...
Самообразования «Использование икт на уроках истории и обществознания с целью повышения...
Тематика семинарских занятий по истории России в 10-11-х классах Мельникова Ольга Геннадьевна...
Рабочая программа по предмету история для 6 класса Количество часов в неделю 2 час, в год 70 ч...
Рабочая программа по предмету «всеобщая история» для 6 «А» класса составитель: Степанцова Мария...
Программа курса «Краеведение» (5-7 классы)...
Формирование ключевых компетенций посредством проблемного обучения на уроках истории и...
Рабочая программа по обществознанию по курсу среднего (полного) общего образования (профильный...
Программа правового просвещения и формирования правовой культуры учащихся на 2009-2010 учебный...



скачать


Рассмотрена и одобрена на заседании Утверждена руководителем

методического объединения образовательного учреждения

Руководитель МО ________________

/_______________________________/ _________/ ________________/

«_____»_________________20_____ г. «_____»_____________20____ г.


Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по истории для 6 класса


Составитель: Курина Ольга Викторовна, учитель истории и обществознания


Программа рассчитана на 2010- 2011 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе образовательной программы в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в Средние века в 6 классе.


Данная рабочая программа разработана на основе:


  • БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.

  • Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  • Программы для общеобразовательных учреждений «История» (5-9 классы), 2001.

  • Учебного плана МОУ «СОШ № 10».

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом

от 7 декабря 2005 г. № 302.

  • Программы по истории, подготовленную авторским коллективом под руководством Е.В. Агибаловой и А.А. Данилова.


Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных задач школы.
^

Общая характеристика учебного предмета


Программа по отечественной истории с древней­ших времен до наших дней написана на основе цивилизационного подхода и выделения типологиче­ских особенностей исторического развития России в системе мировой цивилизации.


^ Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе.


В цели курса входят:


  • Освоение школьниками ключевых исторических понятий.

  • Ознакомление с основными религиозными системами.

  • Раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе с древнейших времен до XVI века.

  • Раскрытие специфики власти.

  • Раскрытие выдающихся деятелей отечественной истории и истории Средних веков.

  • Раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.

Содержание Отечественной и Всеобщей истории из­ложено в программе в виде двух курсов, что важно для целостного представления о каждом из них. Это­му соответствует существующая ныне система раз­дельных учебников по истории России и истории за­рубежных стран. На каждом из этапов обучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.



Основные содержательные линии примерной программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории Средних веков» и «Истории России».

^ Программа курса по истории Средних веков охватывает период с конца 5 века по конец 16 века, от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий и отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории, которые вошли в современную цивилизацию.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание наиболее важным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

^ Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.

^ Цели курса «История Средних веков»


  • Сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков, как закономерном и необходимом периоде всемирной истории.

  • Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия.

  • Охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории.

  • Показать возникновение и развитие идей, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

  • Уделить особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама.


^ Программа курса по истории России охватывает период с древнейших времен до конца XVI века, от становления древнерусского государства до Смутного времени и отражает важнейшие события истории России, выдающихся личностей, правителей, памятники культуры.


^ Основной курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.


^ Цели курса «История России»



  • Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

  • Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.

  • Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

  • Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями.

  • Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в современном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

  • Формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.


При реализации данной программы я планирую использовать следующие формы, методы и приемы обучения:


  • Работа с учебником, раздаточным материалом, историческими источниками, средствами массовой коммуникации.

  • Беседа, диалог, дискуссия, диспут, самостоятельная работа, наблюдение.

  • Работа с помощью схем, наглядных пособий.

  • Урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.

  • Решение проблемных задач.

  • Использование ИКТ.



При определении варианта проведения занятия я ориентируюсь на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:


  • Школьная лекция.

  • Семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников.

  • Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа.

  • Работа с иллюстрированным материалом.

  • Объяснение учителя и беседа с учащимися.

  • Самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания.

  • Написание сочинений-эссе;

  • Заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.


Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения: всего 68 час (+ 2 часа резерв), т.е. в неделю 2 часа. История Средних веков – 28 часов, История России – 40 часов. Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений. Для решения поставленных целей были расширены разделы: Католическая церковь и крестовые походы. Россия в XVI веке. Правление Ивана IV Грозного.

Для более глубокого усвоения школьниками истории Средних веков и в связи со сложностью и объемностью материала курс увеличен на 2 часа за счет 2 часов резерва, так как в 6 классе 35 учебных недель, что не идет в разрез с программой основного общего образования. В курсе «История Средних веков» параграфы изучаются не по порядку, так как это предусмотрено программой по истории для общеобразовательных учреждений.

В соответствии с приказом министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования за 2010 – 2011 учебный год» при изучении данных курсов используются следующие учебники:


  • Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История средних веков», 6 кл., М., Просвещение»;

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс, М., «Просвещение».


Перечень учебно-методического обеспечения


  • Рабочая тетрадь «История средних веков», 6 класс, М., «Просвещение», 2006 г.

  • Атлас и контурные карты по истории средних веков, 6 класс, М., Дрофа, 2007 г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 2007 г.

  • Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

  • О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г.

  • История России: с древнейших времен до конца XVI века. Атлас. 6 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007


^ В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие формы контроля: повторительно-обобщающие уроки, тесты, контрольные и самостоятельные работы, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.


^ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ


  • Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами. Оценка «5» - «отлично» ставится за развернутый, полный, безошибочный ответ, в котором выдерживается план, содержащий введение, сообщение основного материала, заключение, характеризующий личную, обоснованную позицию ученика по спорным вопросам, изложенный литературным языком без существенных стилистических нарушений.

  • Твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя. Оценка «4» - «хорошо» ставится за развернутый, полный, с незначительными ошибками или одной существенной ошибкой устный ответ, в котором выдерживается план сообщения основного материала, изложенный литературным языком с незначительными стилистическими нарушениями.

  • Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами. Оценка «3» - «удовлетворительно» ставится за устный развернутый ответ, содержащий сообщение основного материала при двух-трех существенных ошибках, язык ответа должен быть грамотным.

  • Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2». Оценка «2» - «неудовлетворительно» ставится, если учащийся во время ответа не вышел на уровень требований, предъявляемых к «троичному» ответу.

  • Отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).



Требования к уровню подготовки ШЕСТИКЛАССНИКОВ


В результате изучения истории ученик 6 класса должен получить общеучебные умения и навыки.


^ Хронологические знания и умения: называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов, составлять хронологические и синхронистические таблицы, характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.


^ Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Работа с источниками: читать историческую карту с опорой на легенду, использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории, проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
Высказывать суждения о назначении, ценности источника, характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника, сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.


^ Работа с терминами и понятиями: объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий.


Работа с персоналиями: излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе, аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

^ Умения и навыки: уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе. Анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, решать ситуативные задачи. Определять свою собственную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать.


^ Коммуникативные умения: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх. Уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности. Осуществлять самоконтроль и самооценку.


Знать/понимать:


  • Основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века.

  • Выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода.

  • Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

  • Изученные виды исторических источников.



Уметь:


  • Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком.

  • Определять последовательность и длительность важнейших событий Отечественной и Всеобщей истории.

  • Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

  • Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников.

  • Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений.

  • Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

  • Связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного.

  • Определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений.

  • Самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные.

  • Работать с исторической картой.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • Использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

  • Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в современном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Тематическое планирование по истории





^ Наименование разделов

Количество

часов




Из них

Теория

Практические работы

Примечание

Контроль

1.

^ Вводный урок.

1

1





Также в качестве практических работ используется работа с документами, текстом учебника, решение проблемных задач, сравнительная характеристика, сообщения учащихся.




2.

Раннее Средневековье.

8

8







3.

Средневековое европейское общество.


5

5

Составление логической цепочки и схемы.




4.

Развитие стран Европы в XII-XV вв.

9

8




1

5.

Культура Западной Европы в XI-XV веках.

3

3







6.

Народы Азии и Америки в Средние века.

4

3




1

7.

^ Вводный урок.

1

1







8.

Восточные славяне.

3

2

Составление схемы

1

9.

Русь в IX – первой половине XII в.

8

7




1

10.

Русь в XII – XIV вв.

12

11

Составление таблицы

1

11.

Московское государство в XV веке.

4

3




1

12.

Россия в XVI веке. Правление Ивана IV Грозного.

12

10

Составление схемы

и таблицы

2

13.

Итого

70

62




8

МОУ «СОШ № 10», Рузаевский муниципальный район, Республики Мордовия


Утверждаю

Директор школы

______________Ларина В.Р.


Календарно-тематический план

по истории для 6 класса

Второй год обучения

На I и II полугодие

^ 2010 – 2011 учебный год


Учителя Куриной Ольги Викторовны


Количество часов по учебному плану:

В неделю 2 часа

В год 68 часов


^ Составлен в соответствии с программой, утвержденной Министерством образования Российской Федерации, издательство: Просвещение, Дрофа, 2008 год.


Рассмотрен на заседании методического объединения

Учителей истории и географии

Протокол №______________от______________200_____года


Учебники


  • Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История средних веков», 6 класс, М., Просвещение»;

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс, М., «Просвещение».


Используемая учебно-методическая литература:


  • Рабочая тетрадь «История средних веков», 6 класс, М., «Просвещение», 2006 г.

  • Атлас и контурные карты по истории средних веков, 6 класс, М., Дрофа, 2007 г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 2007 г.

  • Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

  • О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г.


Руководитель МО______________________________________________


^ Зам. директора по УМР__________________/Филимонова О.А./

Календарно-тематический план по истории для 6 класса.




^ Наименование разделов и тем

Всего часов

Задания

Сроки

Примечания

6 А

6 Б







^ 2 часа в неделю.

68 ч.




За год







^ История средних веков.

28 ч.




За год










18 час.




^ I четверть




1.

Вводный урок: что изучает история Средних веков, периодизация, хронологические рамки.

1 час

с. 6-11; з. 1-4, с. 11











I.


2.

3.

4.

5.


6.


7.


8.

9.


Раннее Средневековье.


Древние германцы и Римская империя: основные занятия населения, управление германскими племенами, Великое переселение народов и его последствия.

^ Франкское королевство: образование государства у франков, правление Хлодвига, франкские законы, христианская церковь в VI-VIII веках.

Образование новых государств в Европе: распад империи Карла Великого, образование государств во Франции, Италии, Германии, государства норманнов.

^ Образование славянских государств: расселение славян и их образ жизни и занятия, создание славянской письменности.

Феодальная раздробленность: вассальные отношения, феодальная лестница, междоусобные войны.

^ Христианская церковь: организация церкви, монастыри и монахи, папское государство, папы и императоры.

Византийская империя: особенности развития, власть императора, правление Юстиниана, развитие образования и науки, культурные связи Византии.

^ Арабский халифат: природа и занятия населения, возникновение ислама, развитие культура халифата.


8 час.


1 час

1 час

1 час

1 час


1 час


1 час


1 час

1 час




&1, з.1-3, с.17;

з.1,3, с.3-4 (р.т.)


&2 (1-4), з.1-2, с. 28; з. на с. 27 (п.),з.1, с.5 (р.т.)


&3 (1-4), з.1,3, .36

&4, з. 5-6, с.44


&8 (1,2, 4), з.1-2, с.73


&3 (5-7), з.1,3, .36


&2 (5-9), з.3,6 с. 28;


&6 (1-4), з. 3, с. 60;

&7 (1,2,5), з.1,с.67


&9 (1,3), з.1-3, с.83;

&10 (1,2,5), з.5, с.90










II.


10.


11.

12.


13.


14.


Средневековое европейское общество.


Жизнь феодалов и рыцарей: в рыцарском замке, жизнь и развлечения рыцарей, рыцарские турниры, кодекс рыцарской чести.

^ Средневековая деревня и ее обитатели: феодалы и зависимые крестьяне, повинности крестьян, крестьянские общины, жизнь и труд крестьян, натуральное хозяйство.

^ Средневековый город: возникновение городов, борьба городов с сеньорами, горожане и их образ жизни,

развитие ремесла и торговли, роль цехов в жизни города, расширение торговых связей, ярмарки и банки.

^ Могущество католической церкви: папская власть, богатство церкви, борьба с еретиками, инквизиция, монашеские ордена.

Крестовые походы: причины, участники, результаты, значение и последствия крестовых походов.

5 час.


1 час


1 час

1 час


1 час


1 час




&11, з.3, с.97; з.1,2, с.34; з.5, с.38 (р.т. уст.)

&12, з.1,2,5, с.103;

з.1,2, с.39; з.2, с.41 (р.т.)


&13 з.1-6 с.115,

з.6,5, с.43-44 (р.т.)

&14, з.2,3, с.123; з.1, с.41


&15 (1-3, 6-8), з.2,5,4, с.133; з.3,2, с50 (р.т.)

&16, з.1,3,5,8, с. 46

з.2,4,5, с.53-54 (р.т.)










III.


15.

16

17.

18.


Развитие стран Европы в XII-XV вв.


Объединение Франции: причины и начало централизации, укрепление королевской власти, установление сословной монархии.

^ Усиление королевской власти в Англии: Вильгельм Завоеватель, реформы Генриха II, Великая хартия вольностей, созыв парламента.

Столетняя война: причины войны и повод к ней, основные события, Жанна д` Арк – национальная героиня Франции, итоги войны.

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Расцвет средневекового общества и католической церкви».



4 часа


1 час

1 час

1 час

1 час



&17, з.2,5,6, с.152

з.2,4, с.59, 60 (р.т.);


&18, з.1,2,5,6, с.160

з.1,2, с.61,62 (р.т.)


&19, з.1,4,5, с.171

з.1,3,4, с.64-66 (р.т.)
















16 час.




II четверть




IV.


19.

20.


21.


22.


23.


Развитие стран Европы в XII-XV в. (продолжение).


Крестьянские восстания в Англии и Франции: Жакерия во Франции, восстание Уота Тайлера во Франции, причины, итоги и значение восстаний.

^ Англия и Франция в конце XV века: усиление королевской власти, объединение Франции, война Алой и Белой Розы в Англии.

Реконкиста: образование централизованных государств на пиренейском полуострове.

^ Германия и Италия в XII - XV вв.: усиление власти князей в Германии, расцвет итальянских городов.

Гуситское движение в Чехии: причины, основные события, итоги и значение гуситского движения, Ян Гус и Ян Жижка.

5 час.


1 час

1 час


1 час


1 час


1 час




&20, з.1,2,3, С. 177

з2, с.68 (р.т.)


&21, з.3,1, с.182


&22, з.3, с.188


&23, з.1, с.192

&24, з.1, с.195

&25, з.2-7, с.203

з.1, с.80-81 (р.т.)










V.


24.


25.

26.

Культура Западной Европы в Средние века.


Культура Западной Европы в раннее Средневековье: представления о мире, развитие литературы, образования, книга.

^ Образование и наука в Средние века: представления о мире, университеты, научные открытия и изобретения, развитие мореплавания и кораблестроения, изобретение книгопечатания.

^ Средневековая литература и искусство: рыцарская и городская литература, архитектура и живопись, первые гуманисты, искусство раннего Возрождения.

3 часа


1 час


1 час

1 час



&5 (1-4), з. 1-4, с.54

з.3,5 с.18,19 (р.т.)


&27 (1,3), з.1, с.216,

&30, з.1,3-6, с.241,

з.3, с.93 (р.т.)

&28, з.1,4,5, с.228

&29, з.1,2,4. с.235










VI.


27.


28.

29.

30.

Народы Азии и Америки в Средние века.


Османская империя: завоевания турок-османов, образование империи, положение покоренных народов.

Средневековые Китай и Индия: императорская власть и чиновничество, борьба с кочевниками, культура Китая, природные условия, занятия населения, касты, культура Индии.

^ Государства и народы Америки: особенности развития, занятия населения, хозяйство и политическое устройство майя, инков, ацтеков (за счет 1 часа резерва).

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Наследие Средних веков в истории человечества» (за счет 1 часа резерва).

4 часа


1 час


1 час

1 час

1 час




&26, з.1,4, с.208


&31, з.1,4-6, с.251

&32, з.3, с.256


&33, з.1,4, с.263

з. 1-7, с. 270


з. на с. 106-111 (р.т.)













^ История России.

40 ч.




За год




1.

^ Вводный урок: история России – часть истории человечества, основные источники изучения русской истории.

1 час


с. 4-6











I.


2.


3.


4.

Восточные славяне.


Восточные славяне: происхождение восточных славян, природа, основные занятия, развитие хозяйства, образ жизни, управление.

^ Соседи восточных славян: древние города-государства, развитие хозяйства, образ жизни.

Итоговый урок.

3 часа


1 час


1 час


1 час



&1, з.1-5, с. 13; д. с.13


&2, з.6, с.19

















20 час.




III четверть.




II.


5.

6.


7.


8.

9.

10.


11.


12.


Русь в IX – первой половине XII в.


Становление Русского государства: предпосылки образования русского государства, развитие ремесла, торговли, городов, внутренняя организация государства.

^ Первые киевские князья: развитие государства в годы правления Олега, Игоря, Ольги, Святослава.

Правление князя Владимира: личность князя, внешняя и внутренняя политика, крещение Руси и его значение.

^ Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром: борьба за власть, личность князя, внутренняя и внешняя политика, просвещение народа, принятие «Русской Правды».

^ Древнерусское общество: формирование древнерусской народности, земельные отношения, основные слои населения, древнерусские города, ремесла, торговля.

^ Культура и быт Древней Руси: особенности развития, народное творчество, письменность и грамотность, искусство.

Быт и нравы Древней Руси: повседневная жизнь, жилище, одежда.

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Русь в

IX – первой половине XII веках».



8 час.


1 час

1 час


1 час

1 час

1 час

1 час


1 час


1 час



&3, з.1,6, с.27; д. с.28

&4, з.4,5, с.35; д. с. 35


&5, з.4,5, с. 42; д. с. 42


&6 (1-4), з.2,3, с.53;

д. с.54


&6 (5-6), з.5-7, с.53;

&7, з.4,6, с.63;

(сообщения учащихся).

&8, (сообщения учащихся).











III.


13.


14.


15.


16.

17.

18.


19.


20.

21.

22.

23.


24.

Русь в XII – XIV вв.


Начало раздробленности на Руси: любеческий съезд князей, правление Владимира Мономаха, причины раздробленности.

^ Главные политические центры: Северо-Восточные земли, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский.

Главные политические центры: Новгородская земля и особенности ее управления, Галицко-Волынское княжество.

^ Нашествие с Востока: создание державы Чингисхана, битва на Калке, походы Батыя, героическая оборона русских городов, последствия нашествия.

^ Борьба русских земель против нашествия с Запада: походы крестоносцев, Невская битва, Ледовое побоище, Александр Невский.

Русь и Золотая Орда: ордынское владычество, повинности русского населения, борьба русского народа Золотой Орды.

^ Русь и Литва: формирование государства, значение присоединения русских земель к Литве.

Культура Руси в XII – XIII веках: особенности и традиции, научные знания, литература, живопись, влияние на культуру Золотой Орды.

^ Усиление Московского княжества: предпосылки объединения русских земель, политическая система Руси, Москва и Тверь, правление Ивана Калиты, причины возвышения Москвы.

Куликовская битва: борьба Москвы за политическое первенство, борьба с Ордой, Куликовская битва, Дмитрий Донской, нашествие Тохтамыша.

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Русь в XIII – XIV веках».

Сообщения учащихся.



12 час.


1 час


1 час


1 час


1 час

1 час

1 час


1 час


1 час

1 час

1 час

1 час


1 час



&9, з.3-5, с.83; д. с.83-84


&10, з.1,3,4, с.94


&11, з.5-7, с.94; д. с.95


&12, з.1-4, с.104; д. с.105; карта с.101


&13, з.4,5. с.113; д. с. 113

&14, з.1-5, с.120; д. с.120


&15, з. 1-5, 127


&16, з.1,5, с.136;

д. с.136-138


&17, з.1-5, с.146

&18, з.1-4, с.155; д. с.155

















16 час.




IV четверть




IV.


25.


26.


27.


28.


Московское государство в XV веке.


Московское княжество в 1 п. XV века: экономическое развитие, правление Василия I, распад Золотой Орды.

^ Конец Ордынского владычества: Иван III, борьба с Новгородом, стояние на Угре, завершение объединения русских земель.

Российское государство в конце XV века: возвышение княжеской власти, органы управления, судебник 1497 года, гос. символы.

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Образование единого централизованного государства».

4 час.


1 час


1 час


1 час


1 час



&19, з.4,5, с.164; д. с.165


&20 , з.2-5, с.173


&21. з.1-5, с.181; д. с.182











V.


29.


30.


31.


32.


33.


34.


35.

36.


37.


38.

39.

40.

Россия в XVI веке. Правление Ивана IV Грозного.


Церковь и государство: изменения в положении церкви, нестяжатели и иосифляне.

Реформы Избранной Рады: начало правления Ивана Грозного, укрепление центральной власти.

^ Реформы Избранной Рады: судебник 1550 года, Стоглавый Собор и другие реформы.

Внешняя политика Ивана Грозного: присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири.

^ Ливонская война: причины войны, ее цели и задачи, ход боевых действий, итоги и значение.

Опричнина: личность Ивана Грозного, цели, задачи и последствия опричнины.

^ Итоги правления Ивана Грозного: хозяйственный упадок в стране, ухудшение положения народа, бегство крестьян, введение заповедных лет, основные этапы закрепощения крестьян.

^ Культура России в конце XV – начале XVI века: особенности развития, просвещение, книгопечатание, литература, искусство,

Культура России в конце XV – начале XVI века: архитектура и живопись.

Культура России в конце XV – начале XVI века: быт и города.

^ Повторительно-обобщающий урок на тему: «Россия в XVI веке».

Итоговый урок.

12 час.


1 час


1 час


1 час


1 час


1 час


1 час


1 час

1 час


1 час


1 час

1 час

1 час



&22, з. 1,4, с.191; д. с.191


&23 (1-2), з.2, с.200;

д. с.200-201

&23(3-4), з.4, с.200;


&24 (1-3), з.1-3, с.212;

д. с. 213


&24 (4-5), з.4,5, с.212;

&25(1-3), з.1-4, с.220;

д. с.221

&25 (4), з.5, с.220;




&26, з.1, с231;

Сообщ.

&27, з.1,3, с.243; уч-ся


&28, з. 1,6, с.255










Содержание дисциплины «История Средних веков»


Основные термины курса «История Средних веков»


Феодализм, «феодальная лестница», вассалы, сеньоры, вассальные отношения, соседская община, зависимые крестьяне, католицизм, православие, ис­лам, исламский мир, духовная и светская власть, православный мир, монашество, духовенство, папст­во, монашеские ордены, рыцарство, свободные и за­висимые крестьяне, феодальные повинности, еретики, инквизиция, сословно – представительная монархия, парламент, гуманизм, Возрождение, касты, конфуцианство, синтоизм, духовно-рыцарские ордены.

^ ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч)


Введение: понятие «средние века»: хронологические рамки средневековья, периодизация.


Западная и Центральная Европа в V—XI вв.


Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Падение Западной Римской империи. Обра­зование варварских королевств. Гунны.

Франкское государство. Франки (расселение, за­нятия, хозяйственное и общественное устройство). Появление государства. Феодалы и крестьяне. Карл Великий. Франкская империя. Распад государства Каролингов.

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Англия в раннее средневековье; англосаксы и нормандское завоевание. Ранние славянские госу­дарства. Просветители славян — Кирилл и Мефодий.

Складывание феодальных отношений в странах Европы. Аграрное производство. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.

Христианская церковь в раннее средневековье. Организация церкви. Монастыри и монахи. Христи­анизация Европы. Папское государство. Папы и им­ператоры.


Византийская империя в IV—XI вв.


Территория, хозяйство, государственное устройст­во империи. Византийские императоры. Культура Византии. Вторжения славян и арабов.


Арабы в VI—XI вв.


Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Се­верной Африке, Европе. Распространение ислама. Культура арабов.


Средневековое европейское общество.


Знать и рыцарство. Феодальное землевладение. Европейское рыцарство (образ жизни и правила пове­дения). Феодальная знать.

Крестьянство. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община.

Средневековый город. Возникновение городов. Го­рода — центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии. Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города-респуб­лики.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители и церковь. Крестовые походы. Ереси и преследование еретиков.


Государства Европы в XII—XV вв.


Франция. Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные штаты. Образование централизованного государства.

Англия. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Эконо­мическое и социальное развитие страны.

Столетняя война. Причины и итоги. Жанна д'Арк.

Обострение социальных противоречий в XIV в. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Германские государства в XII—XV вв. Террито­риальные княжества. Натиск на Восток. Союзы горо­дов.

Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Реконкиста. Сословные монархии. Объединение Кастилии и Арагона.

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны, их значение.

Византийская империя и славянские государст­ва в XII—XV вв. Византия и южнославянские госу­дарства (Болгария, Сербия). Турки-османы и их заво­евания на Балканах. Падение Византии.


Культура стран Европы в XI—XV вв.


Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Сослов­ный характер культуры. Быт и праздники.

Наука и образование. Появление университетов. Церковные школы. Развитие знаний и церковь.

Средневековый эпос. Рыцарская литература. Го­родской и крестьянский фольклор. Романский и го­тический стили в художественной культуре (архи­тектура, скульптура, живопись).

Развитие науки и техники. Начало книгопечата­ния в Европе. Раннее Возрождение (крупнейшие представители и произведения). Гуманизм.


Восток в средние века.


Османская империя. Завоевания турок-османов, образование империи. Управление империей. Поло­жение покоренных народов.

Китай. Император и подданные. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей.

Индия. Индийские княжества. Вторжение мусуль­ман. Делийский султанат.

Культура народов Востока. Культура правителей и культура подданных. Традиционные искусства и ремесла. Архитектура. Литература (поэзия).


Доколумбова Америка.


Народы Америки. Государства. Культура.

Итоговое обобщение (1 ч). Средние века в исто­рии. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное на­следие.


Содержание дисциплины «История России»


Основные термины курса «История России»


Присваивающее и производящее хозяйство, родоплеменная организация, союз племен, государство, полюдье, православие, вотчина, Русская Правда, княжеская власть, вече, ордынское владычество, ярлык, Боярская дума, Земский собор, приказная система, дворяне, централизованное государство, судебник, помещик, пожилое, кормления, местничест­во, приказная система, князь, бояре, дружина, дворя­не, крестьяне, казачество, соседская община, народ­ность, стрелецкое войско, заповедные и лета, опричнина, поместье, крепостное право, право­славие, церковный Собор, летопись.


^ ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. (40 ч)


Введение: что изучает история России. История России – часть всемирной истории.


Восточные славяне.


Древнейшие поселения на территории Восточ­но-Европейской равнины. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Восточные славяне: расселение, за­нятия, быт, верования. Родоплеменные отношения.


Русь в IX — первой половине XII в.


Формирование Древнерусского государства в IX—X вв. Новгород и Киев. Население деревень и городов. Первые русские князья. Князь и дружина. Русь и кочевники. Византия и Русь. Владимир Свя­тославич. Крещение Руси. «Повесть временных лет».

Русь в конце X — первой половине XII в. Склады­вание крупной земельной собственности. Свободное и зависимое население. Сельская община. Древнерус­ские города, ремесла, торговля. Ярослав Мудрый. Русская Правда. Княжеские усобицы. Владимир Мо­номах. Русь и государства Европы. Русь и Степь.

Культура и быт Древней Руси. Устное народное творчество, письменность, литература, художествен­ное ремесло, зодчество.

Повторение и обобщение.


Русь в XII-XIV вв.


Политическая раздробленность Руси. Великий Новгород, Владимиро-Суздальское княжество, запад­ные и южные земли — Смоленская и Полоцкая, Киевская, Галицко-Волынская, Черниговская (гео­графическое положение, политическое устройство, деятельность князей, развитие хозяйства, города, культура).

Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление за­воевателям. Зависимость Руси от Орды, ее последст­вия. Обособление Юго-Западной Руси. Борьба Севе­ро-Западной Руси против экспансии с запада. Нев­ская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.

Русь в середине XIII—XIV в. Борьба за первенство на Руси. Князья и Орда. Москва — центр объедине­ния русских земель. Московские князья и их полити­ка; Иван Калита. Княжеская власть и церковь. Мо­настыри. Куликовская битва, ее значение. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский.

Повторение и обобщение.

Московское государство в XV в.


Завершение политического объединения русских земель. Конец зависимости Руси от Орды. Иван III. Управление государством; Боярская дума, приказы. Поместная система и служилые сословия. Вотчинно - поместное землевладение и положение крестьян. Судебник 1497 г. Начало закрепощения крестьян.

Становление централизованного государства и са­модержавной власти. Государство и церковь. Ереси.

Московское государство и Великое княжество Ли­товское в XIV—XV вв.

Культура и быт в XIV—XV вв. Летописание. Ли­тература. Зодчество. Фрески и иконы. Феофан Грек. Андрей Рублев.


Московское государство в XVI в.


Иван IV. Реформы 50-х гг. XVI в. Избранная рада. Земские соборы. Сословно-представительная монар­хия. Опричнина. Становление самодержавия. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Народы России. Ливонская война.

Культура и быт в XVI в. Книгопечатание. Лето­писные и повествовательные своды. Развитие публи­цистики. Зодчество. Иконопись. Дионисий. Быт, обычаи; «Домострой».

Итоговое повторение и обобщение (2 ч). Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.




Скачать 371,71 Kb.
оставить комментарий
Курина Ольга Викторовна
Дата22.09.2011
Размер371,71 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх