Приказ № от 201 г. Рабочая программа учебного предмета «История» icon

Приказ № от 201 г. Рабочая программа учебного предмета «История»



Смотрите также:
Приказ № от 201 г. Рабочая программа учебного предмета «История»...
Приказ № от 201 г. Рабочая программа учебного предмета «История» 6 класс...
Приказ № от 201 г. Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» 9 класс...
Приказ № " " сентября 2010г Рабочая программа учебного предмета История...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины...
Приказ № от Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» 8 классы...
Рабочая программа учебного предмета «История» 7 класс...
Рабочая программа ивановой Марьи Петровны учителя 1 квалификационной категории...
Рабочая программа ивановой Марьи Петровны учителя 1 квалификационной категории...
Приказ № от Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт» 7 класс...



скачать
Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лобанихинская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано»

МО____________________

_____________/_________/

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________201___г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МОУ Лобанихинская СОШ

_____________/___________/

ФИО

«__»____________201___г.


«Утверждаю»

Директор МОУ Лобанихинская СОШ

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»_________201___г.




^ Рабочая программа учебного предмета

«История»

8 класс


Разработана

Лаптевой Юлией Владимировной


с. Лобаниха

2010 г.


Пояснительная записка

Статус документа

Программа по истории составлена на основе Программ общеобразовательных учреждений по истории 6-9 класс под ред. Данилова А.А.-М. Просвещение, 2010г,,на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по истории, утвержденной МОРФ и БУП приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.Данная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

^ Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

^ Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

^ Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего образования изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии рабочей программы в 6-8 классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени :

  1. Ведение - 2 часа

  2. Новая история – 24 часа

  3. История России – 33 часа

  4. История Алтайского края – 7 часов

  5. Контрольная работа – 4 часа

Итого – 70 часов, из расчета 2 часа в неделю

Особенностью исторического образования на ступени основного общего образования является необходимость организации предпрофильной подготовки учащихся. Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Цели

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.


^ Календарно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

^ Вид занятия

Виды деятельности и формы

Виды контроля




^ Новая история (24 часа)




1

Введение. Мир человека 19 века

1

Вводный урок

Коллективная

беседа

Опрос

Раздел 1. Объединение Европы (2 часа)

2

Венский конгресс

1

Урок формирования знаний

Рассказ

Опрос


3

Европа 1815г. священный союз

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Рассказ

Рассказ

Индивидуальные задания

Раздел 2. Англия 1815-1914гг (2 часа)

4

Англия 1815-1849гг

1

Урок формирования знаний

Групповая презентация

Опрос, контурная карта

5

Англия в конце 19-нач. 20 века

1

Урок формирования знаний, просмотр фильма

Фронтальная

Самостоятельная

Беседа

Раздел 3. Франция 1815-1914 (4 часа)

6

Крах монархии Бурбонов

1

Комбинированный урок

Коллективная

Беседа

Таблица,


7

Революция 1848г

1

Комбинированный урок

Презентация, лекция

Опрос

8

Радикальные идеи в Европе и мире.

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Рассказ

Опрос, тест

9

Франция во второй пол.19-нач. 20 века.

1

Комбинированный урок

Коллективная

Беседа

Опрос, выполнение заданий


Раздел 4. Национальные государства в Европе (4 часа)

10

Национально-освободительная борьба в Италии

1

Урок формирования знаний

Лекция, презентация

Опрос, контурная карта

11

Объединение Италии

1

Комбинированный урок

Лекция, презентация

Опрос, таблица

12

Образование Германской империи

1

Комбинированный урок

Коллективная

Опрос


13

Парижская комунна

1

Урок совершенствования знаний

Лекция, просмотр фильма

Тест


Раздел 5. США 1815-1914гг (3 часа)

14

Конфликт между севером и югом

1

Урок совершенствования знаний

Лекция

Опрос

15

Гражданская война

1

Урок формирования знаний

Лекция, презентация

Опрос

16

США 1877-1914гг.

1

Комбинированный урок

Рассказ, работа с документами

Тест

17

Контрольная работа: «Европейские страны в 19.-нач.20 века»

1

Урок контроля знаний умений и навыков

Самостоятельная

Индивидуальные задания

Раздел 6. Азия, Африка и Латинская Америка (5 часов)

18

Османская империя

1

Урок формирования и совершенствования

Коллективная

Беседа

Опрос

19

Индия

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Фронтальная

Лекция

Обмен мнениями по теме «Индия»

20

Китай и Япония

1

Комбинированный урок

Коллективная

Лекция

Опрос

таблица

21

Раздел Африки

1

Комбинированный урок

Групповая

Контурная карта

22

Латинская Америка

1

Комбинированный урок

Лекция, презентация

Опрос, контурная карта

Раздел 7. Раскол 1870-1914 (4 часа)

23

«Блоковая система»

1

Урок формирования знаний

Групповая, просмотр фильма

Опрос

24

Приближение войны

1

Урок формирования знаний

Лекция, презентация

Опрос, тест

25

Причины раскола Европы

1

Комбинированный урок

Лекция, презентация

Опрос, контурная карта

26

Искусство нового времени

1

Комбинированный урок

Лекция, презентация

Опрос


^ История России (33 часа), история Алтайского края (7 часов)

27

Введение. 19 век в истории России

1

Вводный урок

Коллективная

беседа

Опрос

Раздел 1. Царствование Александра 1 (8 часов)

28

Первые мероприятия правительства Александра 1

1

Комбинированный урок

Коллективная

Лекция

Опрос, задание

29

Внешняя политика России (1801-1812)

1

Урок-Усвоение

Коллективная, Презентация

Опрос

30

Причины и начало Отечественной войны. Бородинское сражение, изгнание врага

1

Комбинированный урок

Лекция, просмотр фильма

Опрос, контурная карта

31

Контрольная работа: «Отечественная война»

1

Урок контроля знаний умений и навыков

Самостоятельная


Выполнение заданий

32

Победа антинаполеоновской коалиции

1

Комбинированный урок

Лекция


Беседа, выполнение карты

33

Возвращение к реформам и отказ от них

1

Комбинированный урок

Коллективная


Опрос

34

Движение декабристов

1

Комбинированный урок

Самостоятельная

Таблица

35

Россия при Александре 1

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Рассказ

Рассказ

Индивидуальные задания

Раздел 2. Николаевское время (9 часов)

36

Основные черты режима

1

Урок формирования знаний

Групповая , презентация

Опрос

37

Социальная политика Николая 1

1

Урок формирования знаний, просмотр фильма

Лекция

Опрос

38

Внешняя политика России

1

Комбинированный урок

Коллективная

Беседа

Таблица,


39

Крымская война 1853-1856гг

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Рассказ

Контурная карта

40

Общественное движение в России в 30-50 годы 19 века

2

Комбинированный урок

Коллективная

Беседа

Опрос, выполнение заданий


41

Социально-экономическое развитие России в нач.19 века

2

Комбинированный урок

Лекция

Беседа, презентация

Опрос

42

Русская культура начала 19 века

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Лекция, презентация

Опрос, таблица

Раздел 3. Правление Александра 2 (8 часов)

43

Отмена крепостного права в России

2

Комбинированный урок

Коллективная, лекция

Опрос

Таблица

44

Реформы 60-70х гг.

2

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Лекция, просмотр фильма

Тест


45

Внешняя политика

1

Урок совершенствования знаний

презентации, лекция

Опрос

46

Общественные движения 60-е-80-е гг

2

Урок формирования знаний

Индивидуальная

Коллективная

Опрос

47

Контрольная работа: «Правление Николая 1 и Александра1»

1

Урок контроля знаний умений и навыков

Самостоятельная


Выполнение заданий

Раздел 4. правление Александра 3. Пореформенная Россия (6 часов)

48

Внутренняя политика Александра 3

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Лекция, просмотр фильма

Опрос

49

Рабочее и революционное движение

1

Комбинированный урок

Презентация, лекция

таблица

50

Экономика страны в пореформенный период

1

Комбинированный урок

Коллективная

Лекция

Опрос


51

Русское общество в конце века

1

Комбинированный урок

Лекция, презентация

Опрос

52

Государство и церковь

1

Комбинированный урок

Коллективная, презентация

Дискуссия в форме круглого стола

53

Россия в конце правления Александра 3

1

Комбинированный урок

Лекция, просмотр фильма

Опрос


Раздел 5. Культура второй половины 19 века (5 часов)

+История Алтайского края (7 часов)

54

Просвещение и наука

1

Урок формирования знаний

Коллективная


Опрос


55

Русская художественная культура конца 19 века

2

Комбинированный урок

Коллективная

Презентация

Тест

56

Наш край в 19 веке

7

Комбинированный урок

Коллективная беседа, просмотр презентации

Опрос

57

Контрольная работа: «Итоги правления Александра 3»

1

Урок контроля знаний умений и навыков

Самостоятельная


Выполнение заданий

58

Заключение. Россия на пороге 20 века

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Индивидуальная

групповая

Тест




^ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Новая история


Введение. Мир человека 19 века

Основные особенности 19 века


Объединение Европы

«европейская идея». История «Европейской идеи». «Европейская идея» в новое время. Венский конгресс, как попытка объединения Европы «сверху». Начало работы конгресса. Итоги конгресса. Образование Священного союза. Священный союз и Европа. Создание четверного союза. Ахенгский конгресс. Революция в Испании и Священный союз. Распад Священного союза. Англия и Священный союз. Последние годы Священного союза


Англия 1815-1914гг

Социально-политическое положение Англии. Начало реформистского движения. Чартинское движение. Общественная мысль. Внешняя политика Англии. Крымская война 1853-1856. Англия во второй половине 19-нач. 20 века. Годы промышленного подъема. Экономическое развитие Англии в конце 19- нач. 20 века. Англо-Ирландские отношения.


Франция 1815-1914гг.

Крах монархии Бурбонов. Накануне революции. Июльская революция 1830г. События в Бельгии. От июльской революции к революции 1848г. июльская монархия. Деятельность Огюста Бланки. Канун и начало революции. Июньское восстание. Установление второй империи. Распространение радикальных идей в Европе и мире. Революция 1848 в Германии. Революция 1848-1849 в австрийской империи. Утопические и радикальные течения 19 века. Возникновение научного коммунизма. Франция во второй пол. 19-нач.20 века. Экономическое развитие страны. Политика Наполеона 3. Третья республика.


Национальные государства в Европе

Начало национально-освободительной борьбы в Италии. Деятельность карбонариев. «Молодая Италия». Начало революции 1848-1849. завершение объединения Италии. Поражение революции. Заключительный этап рисорджименто. Образование Германской империи. Экономическое и политическое положение германских земель в середине 19 века. Предпосылки объединения. Начало объединения Германии. Австро-Прусский конфликт. Франко-Прусский конфликт. Парижская коммуна. Возникновение коммуны. Деятельность коммуны. Гибель коммуны.


США 1815-1914гг

Экономическое развитие США в первой половине 19 века. Увеличение территории США. Провозглашение «Доктрины Монро». Американо-Мексиканская война 1846-1848гг. начало Гражданской войны. На пути к войне. Назревание перелома в войне. Завершение Гражданской войны. Марш Шермана к морю. Окончание войны. Уроки войны. Реконструкция юга. США в 1877-1914 гг. Успехи экономического развития. Внешняя политика изоляционизм. Испано-Американская война 1898г.


Азия, Африка, Латинская Америка

Османская империя и Ценральная Азия. Новые попытки выхода из кризиса. Персия. Индия. Китай. Первая «Опиумная война». Тайпинское восстание. Вторая «Опиумная война». Японо-Китайская война. Борьба против иностранного влияния. Япония. Обострение отношений с Западом. Реформы Мэйдзи. Русско-Японская война 1904-1905. Окончательный раздел Африки. Египет. Алжир. Махдистское восстание в Судане. Абиссиния. Либерия. Южная Африка. Завершение раздела Африки. Латинская Америка. Победа национально-освободительных революций. Бразилия. Внутренняя борьба в странах Латинской Америки. Мексика.


Раскол 1870-1914

Формирование «блоковой» системы. Расстановка сил в Европе. Новый восточный кризис. Русско-Турецкая война. Тройственный союз. Приближение войны. Дальнейшее размежевание сил в Европе. 1899-1902 Англо-Бурская война. Окончательное оформление враждебных блоков. Создание Антанты. Обострение международных отношений. Испано-Американская война 1898г. Причины раскола Европы. Экономика и политика. Первый Интернационал. Идейные течения внутри Интернационала. Второй Интернационал. Художественная культура нового времени. Понятие «культура». Литература. Музыка. Начальный период войны. Первые сражения. Военные действия в 1915г. Перелом в войне. Обстановка в тылу. Положение на фронтах. Цели воюющих держав. В войну всупают США. События в России. Октябрьская революция в России. Завершение войны. Выход России из войны. Революция в Германии.


^ История России в том числе История Алтайского края.


Введение.19 век в истории России

Значение 19 века в истории России.


Царствование Александра 1 (1801-1825)

Первые мероприятия правительства Александра 1. создание Негласного комитета. Продолжение реформ. М.М. Сперанский и реформа государственного управления. Отношения России и Франции в 1801-1812 гг. общая характеристика. Битва при Аустерлице-1805г. Тильзитский мирный договор-1807г. Присоединение Финляндии к России-1809г. Причины войны 1812. Подготовка сторон. Присоединение России к континентальной блокаде. Отечественная война 1812 г. начало отечественной войны. М.Б.Барклай-Де-Толли и М.И.Кутузов. бородинское сражение. Пожар Москвы. Народная война. Изгнание врага. Россия в Священном союзе. Возвращение к рефрмам и отказ от них. Последние попытки преобразований. А.А.Аркачеев и Александр 1. Почему не удались реформы «сверху». Движение декабристов. Причины и характер движения декабристов. Истоки дворянского вольномыслия. Первые организации декабристов. Идея военной революции. Северное и южное общество. «Конституция» Н.М.Муравьева. «Русская правда» П.И.Пестеля. восстание на Сенатской площади. Судьба и значение движения декабристов. Смерть Александра 1. Восстание 14 декабря 1825г. Причины поражения. Следствие и суд. В Сибири.


Николаевское время (182501855)

Жесткий курс Николая 1. Основные черты николаевского режима. Собственная его императорского величества канцелярия. Цензура. Социальная политика правительства Николая 1. Политика в отношении дворянства. Секретные комитеты по аграрному вопросу. Общая оценка царствования Николая 1. Внешняя политика России при Николае 1. Восточный вопрос в 1820-1840-е гг. Начало войны против Турции-1828. Адрианопольский мирный договор-1829. Россия и Северный Кавказ. Отзвуки европейских революций. Крымская война 1853-1856 гг. Причины и характер войны. Оборона Севастополя. Причины поражения. Общественное движение в России в 30-50-е гг. Монархисты и либералы. «Православие. Самодержавие. Народность». П.Я.Чаодаев о судьбе России. Кружки 30-40-х. Западники и славянофилы. Революционный лагерь в царствование Николая 1. Революционные кружки 20-30-х гг. петрашевцы. А.И.Герцен. Экономика и социальные отношения в России в 1801-1855гг. Экономика России в первой половине 19 века. Сельское хозяйство. Развитие промышленности. Транспорт и торговля. Финансы. Структура общества. Поместное дворянство. Чиновничество и офицерство. Городское население. Новые слои населения. Крестьянство. Социальные конфликты. Повседневная жизнь. Дворянство. Офицерство и Чиновничество. Купечество. Крестьянство и рабочие. Русская культура в первой половине 19 века. Просвещение и наука. Система образования. Гуманитарные и естественные науки. Литература и журналистика. Новые литературные стили. Литературные салоны. Архитектура. Живопись и скульптура. Музыка театр.


Правление Александра 2 (1855-1881)

Освобождение крестьян. Новый император. Первые шаги. Подготовка отмены крепостного права. Положения 19 февраля 1861 года. Реакция на отмену крепостного права. Продолжение реформ. Земская реформа. Судебная реформа. Преобразования в области просвещения и цензуры. Военная реформа. Проект М.Т.Лорис-Меликова. Значение реформ. Внешняя политика России. Борьба за отмену условий парижского договора. Завоевание Средней Азии. Русско-Турецкая война 1877-1878г. Россия и Западная Европа в 80-х гг. Общественное движение в 60-нач.80-х гг. Монархисты и либералы. Монархическая мысль. Народническое движение. Революционеры «шестидесятники». Программы народников 70-х. «Хождение в народ». «Земля и воля». «Народная воля». Террор и власть. Убийство императора.


Правление Александра 3(1881-1894). Пореформенная Россия.

Внутренняя политика Александра 3. Новый император. Отход от реформ. Социальная политика. Контрреформы конца 80-х. Рабочее и революционное движение в царствование Александра 3. Особенности рабочего движения. Морозовская стачка 1885. Зарождение марксизма в России. Особенности марксизма в России. Экономика и социальные отношения в России. Пореформенная деревня: выбор пути развития. Крестьянское хозяйство. Помещичье хозяйство. Промышленность. Реформы С.Ю.Витте. транспорт и торговля. Русское общество второй половины 19 века. Дворянство и чиновничество. Крестьянство и пролетариат. Буржуазия и другие слои населения. Государство и церковь в России в 19 веке. Православная церковь и ее устройство.


Культура второй половины 19 века.

Место 19 века в истории русской культуры. Образование. Наука. Реализм-художественный метод русской классической культуры. Литература. Живопись. Музыка. Театр. Наш край в 19 веке.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

·         основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·         важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·         изученные виды исторических источников;

уметь

·         соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·         использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·         показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·         рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·         соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·         объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·         высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·         объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·         использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 


^ Список учебно-методической литературы:

  1. Я иду на урок истории: Новая история 1815-1918: Книга для учителя.-М.: «Первое сентября», 2000г

  2. Новая история:Учеб.для 8 кл. общеобразоват.учеб.заведений./под.ред. Бурин С.Н.-М.:Дрофа, 2002г.

  3. История России 19 век:Учеб.для 8 кл. общеобразоват.учеб.заведений/под.ред. Ляшенко Л.М..М.:Дрофа 2002г.

  4. Поурочные разработки по истории России. 19 век. 8 класс. Серов Б.Н. Гаркуша Л.М-М.: «ВАКО»,2003

  5. Мультимедийное учебное пособие нового образца. История 8 класс-2 CD

  6. Учебное электронное издание. История 8 класс – 2 CD

  7. Иллюстрированная история Российского государства. Коллекционное издание. Полная версия. 862-1918. – 4DVD




Скачать 284,53 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер284,53 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх