Программа опытно-экспериментальной работы Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №98 с углубленным изучением английского языка icon

Программа опытно-экспериментальной работы Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №98 с углубленным изучением английского языка


Смотрите также:
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной...
Целевая Программа развития Государственного образовательного учреждения средней...
Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №316...
Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Техническое задание для проведения открытого аукциона в электронной форме на право заключения...
Учебный план Муниципальной средней общеобразовательной школы №130 с углубленным изучением...
Публичный отчет за 2010-2011 учебный год государственного общеобразовательного учреждения...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Самообследование государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...



Загрузка...
скачать
Программа опытно-экспериментальной работы

Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 98 с углубленным изучением английского языка

Калининского административного района Санкт-Петербурга

по теме – «Управление качеством профильной подготовки учащихся в рамках основного и дополнительного образования в области иностранного языка»


Школа, вступающая в данный эксперимент, будет работать по «Инновационной уровневой образовательной программе по английскому языку для общеобразовательной школы «Оксфордское качество».

Целеполагающей основой Программы является формирование компетентностей учащихся – способности и готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

Результат достигается:

  • путем обеспечения деятельностного характера образования в области английского языка,

  • направленности содержания образования на формирование общих (универсальных) учебных умений и навыков, обобщенных способов учебно-познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности,

  • на получение учащимися опыта этой деятельности.

Эксперимент обеспечит возможность переноса новых образовательных технологий на межпредметные области обучения.

Цель ОЭР:

  • обновление программ лингвистического образования на основе компетентностного подхода;

  • формирование универсальной системы управления качеством профильной подготовки учащихся в рамках предмета «иностранный язык»;

  • создание модели сетевого взаимодействия школы как социального партнера с учреждениями образования и науки в целях обеспечения эффективности процесса управления качеством профильной подготовки учащихся.

Задачи:

    1. Провести анализ существующих оснований обновления программ лингвистического образования, определяющих изменения в школьной практике обучения иностранным языкам.

    2. Изучить «Инновационную уровневую образовательную программу по английскому языку для общеобразовательной школы «Оксфордское качество».

    3. Подготовить календарно-тематическое планирование для экспериментальных классов.

    4. Подготовить элективные курсы в рамках предпрофильного и профильного обучения.



    1. В преподавании английского языка ориентироваться на пороговый уровень Совета Европы (уровень В2) во всех видах речевой деятельности (чтении, письме, говорении, аудировании).

    2. Содействовать учащимся в выборе профессии и первичной подготовки к ней. Предложить учащимся достаточно широкий перечень профильных программ подготовки, которые могли бы помочь учащимся определиться в своих профессиональных интересах.

    3. Организовать подготовку педагогических кадров к реализации программы развития образовательной компетентности учащихся в условиях профильного подхода к обучению.

    4. Способствовать формированию непрерывного языкового образования в системе «школа-вуз».

    5. Сформировать универсальный набор критериев и средств диагностики качества языкового образования в условиях профильной школы.

    6. Формировать межпредметные связи: взаимодействие преподавания английского языка и других предметов в целях обеспечения профильной ориентации учащихся.

    7. Осуществлять управление качеством предпрофильной и профильной подготовки учащихся в условиях взаимодействия с учреждениями образования, науки, бизнеса и экономики.

^ Проблема исследования:

Обеспечение системного характера и эффективности процесса управления качеством развития коммуникативной компетентности учащихся в области иностранного языка в программах предпрофильной и профильной подготовки и оказания содействия школьникам в выборе профессии при согласованных действиях социальных партнеров с целью выполнения социального заказа общества.

^ Объекты исследования:

  1. Образовательное пространство школы:

    • межпредметные связи в рамках программ по иностранному языку и учебных предметов в рамках профильной подготовки учащихся;

    • воспитательный процесс, направленный на развитие социальной компетентности учащихся, осуществляемый в рамках предмета «иностранный язык»;

    • научно-методическая работа управленческого и преподавательского персонала школы, направленная на изменение содержания и технологий образования в условиях профильной школы в рамках предмета «иностранный язык».

  2. Сетевое взаимодействие школы с учреждениями образования, науки, бизнеса и экономики в целях обеспечения профильной подготовки учащихся в рамках предмета «иностранный язык».

^ Ожидаемые результаты.

В эксперименте планируется введение профильного обучения учащихся в области иностранных языков на основе следующих моделей:

  1. Модель внутришкольной профилизации за счет значительного увеличения числа предлагаемых профильных и элективных курсов.

Цели:

    • обеспечить углубленное изучение английского языка, в том числе английского языка для профильно-ориентированных целей на основе индивидуальных потребностей учащихся и способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями, потребностями и возможностями;

    • создать учебно-методическую и материально-техническую базу для обеспечения выполнения программ профильного обучения, как в системе основного, так и дополнительного образования;

    • создать программы повышения квалификации преподавателей английского языка, ведущих языковую подготовку в рамках программ профильного обучения и обеспечить переподготовку преподавателей в соответствии с данными программами;

    • расширить возможности социализации учащихся в целях подготовки к послешкольной деятельности и выбора профессии;

    • обеспечить преемственность между общим и профессиональн6ым образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования, предлагаемых, как ведущими российскими ВУЗами, так и ведущими европейскими ВУЗами.

2. Модель сетевого взаимодействия школы с учреждениями образования, науки, бизнеса и экономики.

Направления:

  • взаимодействие с другими средними общеобразовательными школами в рамках программы «Оксфордская школа»;

  • взаимодействие с потенциальными работодателями. Взаимодействие с предприятиями и организациями позволит учащимся познакомиться с реальным миром взрослых, их рабочей и профессиональной деятельностью, что будет способствовать осознанному выбору профессии;

  • взаимодействие с ВУЗами. Целенаправленное привлечение ВУЗов к качественной подготовке учащихся для продолжения изучения иностранного языка.

3. Создание правовой системы функционирования данной программы в рамках договоров со всеми участниками программы.

Управляемость эксперимента:

  • нормативное обеспечение;

  • наличие коллектива для реализации эксперимента, компетентность его участников (педагогический коллектив имеет опыт проведения ОЭР в 2006-2009 годах по проблеме «Языковой портфель как технология реализации европейских ценностей воспитания в школьном образовании»);

  • проект модели мониторинговых исследований за ходом эксперимента;

  • программа реализации эксперимента

Этапы

Сроки выполнения

Содержание работы

Первый этап

Январь 2010

  • формирование списка программ учебных предметов, профильных и элективных курсов, предлагаемых учащимся с 01.09.2010г.

  • составление предварительного варианта учебного плана школы на 2010-2011 учебный год, включающего набор профильных и элективных курсов

Январь-июнь 2010

  • подбор партнеров для сетевого взаимодействия,

  • определение их потребностей в уровне владения учащимися английским языком,

  • анализ возможностей для продолжения изучения английского языка выпускниками школы

Февраль-апрель 2010

Подготовка преподавателей английского языка для проведения занятий по профильным программам, предлагаемым учащимся

Май-июнь 2010

  • подготовка программ и учебно-тематического планирования к профильным курсам,

  • формирование учебных групп из учащихся 9-10 классов,

  • составление расписания на 2010-2011 учебный год

Сентябрь 2010 – апрель 2011

Подготовка учащихся 9-10 классов по выбранным профильным программам

Сентябрь 2010 – апрель 2011

Сетевое взаимодействие с работодателями и ВУЗами по оказанию учащимся, участвующими в эксперименте, содействия в выборе профессии

Декабрь 2010 – апрель 2011

Проведение мониторинговых исследований по результатам эксперимента

Май 2011

  • набор групп учащихся в профильные программы дополнительного образования,

  • работа с родителями

Второй этап

Июнь 2011

Составление

  • индивидуальных планов,

  • учебного плана,

  • расписания занятий

для профильных программ основного и дополнительного образования для учащихся 8-11 классов

Июнь 2011

Повышение квалификации и переподготовка преподавателей английского языка совместно с преподавателями профильных предметов

Сентябрь 2011

Создание Консультативной службы на базе школы по профессиональной ориентации учащихся совместно с социальными партнерами (работодателями, ВУЗами)

Третий этап

Сентябрь 2011 – июнь 2012

Режим экспериментального функционирования программы в сетевом взаимодействии с другими учебными заведениями

Декабрь 2011 –

май 2012

Проведение мониторинговых исследований по результатам эксперимента

Июнь 2012

  • анализ полученных результатов при проведении мониторинговых исследований,

  • составление рекомендаций по деятельности школы в качестве сетевого ресурсного центра

^ Ожидаемые эффекты реализации эксперимента:

Для учащихся:

Повышение качества профильной подготовки в школе посредством иностранного языка и обеспечение оптимальных условий для самореализации учащихся в процессе обучения иностранным языкам. Достижение требуемого уровня усвоения янглийского языка каждым учеником.

Для родительской общественности

Обеспечение выполнения социального заказа родителей школьников 0- подготовки учащихся по иностранному языку на требуемом уровне для продолжения образования в соответствии с выбранной профессией.

Для педагогического сообщества

Обеспечение возможности качественного выполнения социального заказа учащихся школы и их родителей. Повышение профессионального и психолого-педагогического мастерства управленческого и преподавательского состава школы.

Для системы образования района и города

Деятельность школы в важном направлении инновационной деятельности «Инновационная профильная школа как полноценный социальный партнер».

Возможные результаты реализации проекта способны реально повысить эффективность профильной подготовки в области иностранного языка и оказать содействие в профильной ориентации учащихся.

^ Индикаторы оценки


Достижения учащихся


1.Критерий: уровень усвоения учащимися программного материала (образовательного стандарта)

Показатели:

  • количество учащихся с высоким, средним и низким уровнями усвоения образовательного стандарта;

  • межкультурная коммуникативная компетентность;

  • развитие языковых, интеллектуальных и познавательных возможностей учащихся;

  • обеспечение педагогическим коллективом динамики продвижения всех групп учащихся в течение года.

2. Критерий: положительная мотивация учения, познавательная самостоятельность ученика

Показатели:

  • положительные мотивы с преобладанием интереса и ответственности;

  • потребность в использовании иностранного языка как средства реального общения в процессе межкультурного взаимодействия.

  • владение навыками рефлексии по поводу собственной деятельности.

3.Критерий: ценности, преобладающие в детских коллективах

Показатели:

  • осознание общечеловеческих ценностей, развитие межличностных взаимодействий школьников в общении, расширение фоновых знаний;

  • толерантность;

  • социально значимая деятельность и гражданская активность.


Профессиональная компетентность педагогов


1.Критерий: профессиональная компетентность учителей

Показатели:

  • владение инновационными технологиями обучения;

  • умение рефлексировать основания своей деятельности, причины успехов и неудач;

  • стабильность в достижении результатов вне зависимости от состава учеников и других факторов;

  • участие в ОЭР.

2. Критерий: сотрудничество педагогов, ориентация на совместные достижения

Показатели:

  • отношение к сотрудничеству;

  • традиции обсуждения уроков и обмена опытом;

  • ориентация на командную форму работы.



Директор ГОУ средней общеобразовательной школы № 98

с углубленным изучением английского языка

Калининского района Санкт-Петербурга Фетисова И.В.




Скачать 92,13 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер92,13 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх