скачать
РАССМОТРЕНО:
на заседании ШМО
протокол № ___
от «___» августа 2009г
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
__________ /Федорова И.А./
«____» сентября 2009г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «Траковская гимназия»
__________ /Г.И.Юлмасова /
Приказ № ___
от «___»сентября 2009 г.
|
Рабочая программа
по алгебре
на 2009 / 2010 учебный год.
Класс ^
Учитель: Ананьева Ирина Александровна
Количество часов: всего 102 час; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков 5 , зачетов 3
Уроков с использованием ИКТ: 30
Тематическое планирование составил(а)_____________ (_Ананьева И.А.)
Подпись расшифровка подписи
^
Рабочая программа учебного курса по алгебре и началам анализа 11 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике с использованием рекомендаций авторской программы « Алгебра и начала анализа 10-11» авт. Колмогоров А. Н., Абрамов А. М. и др.- М.: Просвещение, 2005 в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004 .
^
Учебник: « Алгебра и начала анализа 10, 11,» авт. Колмогоров А. Н., Абрамов А. М и др.- М.: Просвещение, 2005.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по математике.
Пособия для учителя:
!) Примерная программа основного общего образования по математике.
2) Стандарт основного общего образования по математике, 2004.
3)Нечаев М. П. Уроки по курсу «Алгебра-11».- М.: 5 за знания, 2007.
4)Шестаков С. А. Экзаменационные работы для проведения итоговой аттестации по алгебре и началам анализа за курс средней школы.- М.: МИОО. 2004
Пособия для учеников:
1.Ивлев Б. М., Саакян С. М., Шварцбурд С. И. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса. - М.: Просвещение, 2005.
2.Шарыгин И. Ф. Решение задач для 10-11 классов.- М.: Просвещение, 2008.
3)Кочагин В. В., Бойченко Е. М. Математика: реальные варианты: ЕГЭ 2007-2008.- М.: Астрель, 2007.
4) КИМы ЕГЭ 2001-2009 учебных годов.
Информационно- методическая и Интернет- поддержка:
!. Журнал «Математика в школе»
2. Приложение «Математика» сайт www. prov.ru (рубрика «Математика»).
3. Интернет- школа Просвещение. ru.
Количество часов по рабочему плану:
-всего- 102 ч;
-в неделю- 3ч;
-плановых контрольных работ-5
- административных работ-3.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
^
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего (полного) общего образования отводится 5 ч в неделю 11 классах. Из них на алгебру и начала анализа по 3 часа в неделю или 102 часа.
^
При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Цели
Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
^
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
^
АЛГЕБРА
Корни и степени. Корень степени n>1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. ^ 1. Свойства степени с действительным показателем.
Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.
^ , включающих арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.
Основы тригонометрии. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений.
Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. ^ .
Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.
ФУНКЦИИ
Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.
Обратная функция. ^ График обратной функции.
Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график.
^
Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной период.
Показательная функция (экспонента), ее свойства и график.
Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и сжатие вдоль осей координат.
НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.
^ о непрерывности функции.
Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции данной функции с линейной.
^ Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница.
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее физический смысл.
^
Решение рациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств. Решение иррациональных уравнений.
Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.
Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.
Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.
^
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ — комбинированный урок.
ФО — фронтальный опрос.
^
№ п/п
|
Название раздела
|
Тема урока
|
^
|
Тип урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
^
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
^
|
план
|
фактически
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
1
|
^
|
1 полугодие
Тригонометрические выражения и их преобразования
|
1
|
КУ
|
Понятия синуса, косинуса, тангенса и котангенса произвольного угла, радианная мера угла, соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента, применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений.
|
Знать определения синуса, косинуса, тангенса, котангенса, радианную меру угла, основные тригонометрические тождества.
Уметь применять основные тригонометрические формулы к преобразованию выражений.
|
ФО
|
|
Формулы
|
5.09
|
|
2
|
Тригонометрические функции числового аргумента
|
1
|
КУ
|
Определения функций синуса, косинуса, тангенса, котангенса, графики этих функций; возрастание, убывание, экстремумы функции, исследование функций
|
Знать определения функций синуса, косинуса, тангенса, котангенса, графики этих функций; возрастание, убывание, экстремумы функции, исследование функций.
Уметь проводить исследование функций, строить график функций.
|
ФО Практическая работа.
|
|
Тригонометрические уравнения
|
7.09
|
|
3
|
Тригонометрические уравнения и неравенства
|
1
|
КУ
|
Определения простейших тригонометрических уравнений: y=sin x, y=cos x , y=tq x,y=ctq x; тригонометрические неравенства, решение более сложных тригонометрических уравнений
|
Знать определения простейших тригонометрических уравнений: y= sin x, y=cos x , y=tq x,y=ctq x; тригонометрические неравенства, решение более сложных тригонометрических уравнений.
Уметь решать тригонометрические уравнения
|
ФО Закрепление решением заданий
|
|
Производная
№178,180
|
8.09
|
|
4
|
Производная
|
1
|
КУ
|
Определение производной, правила дифференцирования
|
Знать Определение производной, правила дифференцирования.
Уметь применять правила дифференцирования при нахождении производных сложных функций.
|
ФО Закрепление.
|
ЭУ№5
урок5
|
Производная
№184
|
12.09
|
|
5
|
Применение производной к исследованию функций
|
1
|
КУ
|
Уравнение касательной к графику функции, формула для нахождения углового коэффициента касательной, применение производной к исследованию функций.
|
Знать уравнение касательной, нахождение углового коэффициента касательной, признаки возрастания, убывания Функции, критические точки, максимумы и минимумы, наибольшее и наименьшее значения функции.
Уметь применять производную к исследованию функции.
|
Проверочная работа
|
ЭУ№5
Урок7
|
|
14.09
|
|
6
|
Вводный контроль
|
1
|
УПКЗУ
|
Проконтролировать знания учащихся
|
Уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам алгебры 10 класса
|
Тест
|
|
Материал 10 класса
|
15.09
|
|
7
|
^
|
Определение перообразной
|
1
|
УОНМ
|
Понятие первообразной функции, связь между первообразной и производными функциями
|
Знать понятие первообразной функции, связь между первообразной и производными функциями.
Уметь применять эти понятия при решении заданий.
|
Работа с учебником
|
ЭУ№5
Урок15
|
П. 7
№327,329
|
19.09
|
|
8
|
1
|
УЗИМ
|
ФО
|
П.7
№333,329
|
21.09
|
|
9
|
Основное свойство первообразной
|
1
|
УОНМ
|
Основное свойство первообразной, таблица первообразных
|
Знать основное свойство первообразной, таблицу первообразных.
Уметь использовать таблицу первообразных для нахождения первообразных
|
Проверочная работа
|
|
П. 7
№336,338
|
22.09
|
|
10
|
1
|
УЗИМ
|
ФО
|
П. 7
№341
|
26.09
|
|
11
|
Три правила нахождения первообразной
|
1
|
УОНМ
|
Основные правила интегрирования
|
Знать основные правила интегрирования.
Уметь применять их для вычисления первообразных
|
Таблица
|
|
П. 7
№344,346
|
28.09
|
|
12
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
№350
|
29.09
|
|
13
|
1
|
УОСЗ
|
Самостоятельная работа
|
П. 7
№348,351а
|
3.10
|
|
14
|
1
|
УОСЗ
|
Тестовые задания
|
П. 7
№342
|
5.10
|
|
15
|
^ «Первообразная»
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка знаний учащихся
|
Уметь применять первообразную при решении заданий.
|
Разноуровневые варианты
|
|
П. 7
|
6.10
|
|
16
|
Итоги контрольной работы
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассмотреть типичные ошибки, разобрать трудные задачи
|
Работа над ошибками
|
|
П. 7
|
10.10
|
|
17
|
Площадь криволинейной трапеции
|
1
|
УОНМ
|
Понятие криволинейной трапеции и нахождение ее площади
|
Знать понятие криволинейной трапеции.
Уметь находить площадь криволинейной трапеции.
Уметь установить связь между этой площадью и первообразной
|
Таблица
|
|
П. 8№354,356
|
12.10
|
|
18
|
1
|
УЗИМ
|
ФО
|
П.8
№356б,355в
|
13.10
|
|
19
|
^
|
Интеграл. Формула Ньютона-Лейбница
|
1
|
УОНМ
|
Понятие интеграла, формула Ньютона-Лейбница
|
Знать понятие интеграла и формулу Ньютона-Лейбница.
Уметь применять эти понятия при вычислении площадей фигур
|
Таблица
|
ЭУ «Живая математика»
|
П. 8
№358,360
|
17.10
|
|
20
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
П. 8, №364,362
|
19.10
|
|
21
|
1
|
УЗИМ
|
Проверочные задания
|
П. 8
№366,368
|
20.10
|
|
22
|
1
|
КУ
|
Ответы на вопросы
|
П. 8
№369
|
24.10
|
|
23
|
Применение интегралов в математике и физике
|
1
|
КУ
|
Представление о широких возможностях применения интегралов в точных науках
|
Уметь применять интеграл в математике и физике
|
ФО
|
|
П. 8№371
|
26.10
|
|
24
|
1
|
КУ
|
Работа с учебником
|
П. 8
№373
|
27.10
|
|
25
|
1
|
КУ
|
тесты
|
П. 8
№374,375
|
31.10
|
|
26
|
1
|
КУ
|
Ответы на вопросы
|
№379,380
|
9.11
|
|
27
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 8
№357,365
|
10.11
|
|
28
|
1
|
КУ
|
тесты
|
П. 8
№356,366
|
14.11
|
|
29
|
Контрольная работа №2 по теме «Интеграл»
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка знаний учащихся
|
Уметь применять интеграл при решении заданий.
|
Разноуровневые варианты
|
|
П. 8
|
16.11
|
|
30
|
Итоги контрольной работы
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассмотреть типичные ошибки, разобрать трудные задачи
|
Работа над ошибками
|
|
П. 8
|
17.11
|
|
31
|
|
Корень n-ой степени и его свойства
|
1
|
УОНМ
|
Понятие квадратного корня и его свойства
|
Знать определение квадратного корня n-ой степени и его свойства
|
таблица
|
ЭУ№5
Урок10
|
П. 9
№383,386
|
21.11
|
|
32
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
П. 9 №399,397в.
|
23.11
|
|
33
|
1
|
КУ
|
Проверочная работа
|
П. 9 №402,405
|
24.11
|
|
34
|
Иррациональные уравнения и неравенства
|
1
|
УОНМ
|
Иррациональные уравнения и неравенства.
|
Знать основные типы иррациональных уравнений, типичные системы уравнений, решение иррациональных неравенств
|
ФО
|
ЭУ№5
Урок14
|
П. 9 №418,421
|
28.11
|
|
35
|
^
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
П. 9 №424,420
|
30.11
|
|
36
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 9 №426
|
1.12
|
|
37
|
1
|
КУ
|
Тест
|
П.9, №421
|
5.12
|
|
38
|
Степень с рациональным показателем
|
1
|
УОНМ
|
Степень числа и его свойства
|
Обобщить понятие степени числа и рассмотреть свойства степеней.
|
Тест.
|
ЭУ№5
Урок12
Урок13
|
П. 9 №429,431
|
7.12
|
|
39
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 9 №434,436
|
8.12
|
|
40
|
^ «Обобщение понятия степени»
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка знаний учащихся
|
Уметь применять понятия степени при решении заданий.
|
Разноуровневые варианты
|
|
П. 9
|
12.12
|
|
41
|
Итоги контрольной работы
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассмотреть наиболее типичные ошибки, разобрать трудные задачи
|
Работа над ошибками
|
|
П. 9
|
14.12
|
|
42
|
Показательная функция
|
1
|
УОНМ
|
Показательная функция, ее свойства и график
|
Знать определение показательной функции, ее свойства, график
|
таблица
|
ЭУ№5
Урок15
|
П. 10 №447,449
|
15.12
|
|
43
|
1
|
КУ
|
ФО
|
П. 10 №452,455
|
19.12
|
|
44
|
Решение показательных уравнений и неравенств
|
1
|
УОНМ
|
Определение показательного уравнения, показательного неравенства, системы показательных уравнений, виды решения показательных уравнений.
|
Знать решение простейших показательных уравнений; уравнения, решаемые разложением на множители, уравнения, решаемые с помощью замены неизвестной; уравнения, решаемые с помощью их специфики; уравнения, решаемые графически
|
Работа с учебником
|
ЭУ№5
Урок15
|
П. 10 №462,464
|
21.12
|
|
45
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №470,472
|
22.12
|
|
46
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №475
|
26.12
|
|
47
|
1
|
КУ
|
Тест
|
П. 10 №472,465
|
28.12
|
|
48
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №460,475
|
29.12
|
|
49
|
1
|
КУ
|
Самостоятельная работа
|
П. 10 №474
|
29.12
|
|
50
|
2 полугодие
Логарифмы и их свойства
|
1
|
УОНМ
|
Понятие логарифма, свойства логарифмов.
|
Знать определение логарифма, свойства логарифмов.
Уметь применять свойства логарифмов при решении заданий
|
Таблица.
|
ЭУ№5
Урок16
|
П. 10 №478,479
|
11.01
|
|
51
|
^
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №481,483
|
12.01
|
|
52
|
1
|
КУ
|
Проверочная работа
|
П.10 №484,486
|
16.01
|
|
53
|
Логарифмическая функция
|
1
|
КУ
|
Логарифмическая функция, ее свойства и график
|
Знать определение логарифмической функции, ее свойства и график.
|
Таблица
|
ЭУ№5
Урок17
Урок19
|
П. 10 №501,507
|
18.01
|
|
54
|
1
|
КУ
|
ФО
|
П. 10 №508
|
19.01
|
|
55
|
^
|
1
|
УОНМ
|
Определение логарифмического уравнения, способы решения логарифмических уравнений, неравенств, системы логарифмических уравнений
|
Знать определение логарифмического уравнения, неравенств.
Уметь решать лростейшие уравнения; уравнения, решаемые их преобразованием; Уравнения, решаемые разложением на множители; уравнения, решаемые с помощью замены неизвестной; уравнения, решаемые графически; приемы решения системы логарифмических уравнений.
|
Таблица
|
ЭУ№5
Урок18
Урок19
|
П. 10 №489,495
|
23.01
|
|
56
|
1
|
УЗИМ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №495,497
|
25.01
|
|
57
|
1
|
КУ
|
Тест
|
П. 10 №510
|
26.01
|
|
58
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №511
|
30.01
|
|
59
|
1
|
КУ
|
Самостоятельная работа
|
П.10 №515,519
|
1.02
|
|
60
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 10 №520,522
|
2.02
|
|
61
|
Понятие об обратной функции
|
1
|
КУ
|
Обратная функция и ее свойства
|
Знать определение обратной функции и ее свойства
|
Работа с учебником
|
|
П.10 №532
|
6.02
|
|
62
|
^ №4 по теме «Показательная и логарифмическая функции»
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка знаний учащихся
|
Уметь решать показательные уравнения и логарифмические уравнения
|
Разноуровневые варианты
|
|
П. 10
|
8.02
|
|
63
|
Итоги контрольной работы
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассмотреть наиболее типичные ошибки, разобрать трудные задачи
|
Работа над ошибками
|
|
П. 10
|
9.02
|
|
64
|
Производная показательной функции
|
1
|
УПЗУ
|
Число e, формулы для производной показательной функции
|
Знать формулы для производных показательной функции.
Уметь применять эти формулы для вычисления производных показательной функции
|
Таблица
|
ЭУ№5
Урок20
|
П. 11 №539,541
|
13.02
|
|
65
|
1
|
КУ
|
Тест.
|
П. 11 №543,545
|
15.02
|
|
66
|
|
Первообразная показательной функции
|
1
|
УОНМ
|
Формулы для первообразной показательной функции.
|
Знать и уметь применять формулы для первообразной показательной функции
|
Таблица
|
ЭУ№5
Урок20
|
П. 11 №546
|
16.02
|
|
67
|
^
|
Первообразная показательной функции
|
1
|
УОСЗ
|
Формулы для первообразной показательной функции
|
Знать и уметь применять формулы для первообразной показательной функции
|
Тренировочные упражнения
|
|
П. 11 №549
|
20.02
|
|
68
|
Первообразная показательной функции
|
1
|
КУ
|
Самостоятельная работа
|
П. 11 №548
|
22.02
|
|
69
|
Производная логарифмической функции
|
1
|
УЗИМ
|
Формулы для производной и первообразной логарифмической функции
|
Знать Формулы для производной и первообразной логарифмической функции.
Уметь применять их при решении тестовых заданий
|
Таблица
|
ЭУ№5
Урок21
|
П. 11 №550,552
|
24.02
|
|
70
|
1
|
КУ
|
тесты
|
П. 11 №555,557
|
27.02
|
|
71
|
Степенная функция
|
1
|
КУ
|
Определение степенной функции, ее свойства, формулы для вычисления производной и первообразной
|
Знать и уметь определение степенной функции, ее свойства, формулы для вычисления производной и первообразной
|
Таблица
|
|
П. 11 №559,560
|
1.03
|
|
72
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
П. 11 №567
|
2.03
|
|
73
|
Понятие о дифференциальных уравнениях
|
1
|
КУ
|
Определение дифференциальных уравнений
|
Знать определение дифференциальных уравнений и их использование в физике
|
Работа с учебником
|
|
П.11 №568 в,г
|
6.03
|
|
74
|
^ теме “Производная показательной и логарифмической функции»
|
1
|
УОСЗ
|
Проверка знаний учащихся
|
Уметь находить производные и первообразные показательных и логарифмических функций
|
Разноуровневые варианты
|
|
П. 11
|
6.03
|
|
75
|
Итоги контрольной работы
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассмотреть наиболее типичные ошибки, разобрать трудные задачи
|
Работа над ошибками
|
|
П. 11
|
9.03
|
|
76
|
^
|
Действительные числа
|
1
|
Повторение
|
Рациональные и иррациональные числа. Проценты. Пропорции. Прогрессии.
|
Знать и уметь основные понятия, связанные с действительными числами; основные свойства прогрессий
|
тесты
|
|
Действительные числа
|
13.03
|
|
77
|
1
|
КУ
|
Тренировочные задания
|
Тесты
|
15.03
|
|
78
|
1
|
КУ
|
зачет
|
Тесты.
|
16.03
|
|
79
|
Тождественные преобразования
|
1
|
УПЗУ
|
Преобразования алгебраических выражений, выражений, содержащих радикалы и степени с дробными показателями; преобразования тригонометрических выражений; преобразование выражений, содержащих степени и логарифмы.
|
Знать и уметь свойства степеней с действительными показателями, формулы сокращенного умножения, основные формулы тригонометрии,
формулы, связанные со степенями и логарифмами
|
ФО
|
ЭУ «Репетитор 2008»
Выражения и преобразования
|
тесты
|
20.03
|
|
80
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
тесты
|
22.03
|
|
81
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
23.03
|
|
82
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
27.03
|
|
83
|
1
|
КУ
|
Зачет
|
|
29.03
|
|
84
|
^
|
Функции
|
1
|
КУ
|
Рациональные функции, тригонометрические функции, степенная, показательная и логарифмическая функции
|
Знать и уметь линейные функции, квадратичные функции, дробно-линейные функции, степенные функции их свойства и графики; свойства тригонометрических функций и их графики, свойства степенной, показательной и логарифмической функций и их графики
|
Устный опрос
|
ЭУ «Репетитор 2008»
функции
|
|
30.03
|
|
85
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
12.04
|
|
86
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
13.04
|
|
87
|
1
|
КУ
|
Зачет
|
|
17.04
|
|
88
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
19.04
|
|
89
|
Уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств
|
1
|
КУ
|
Рациональные уравнения и неравенства, иррациональные уравнения и неравенства, тригонометрические уравнения и неравенства, показательные и логарифмические неравенства, системы рациональных уравнений и неравенств, системы иррациональных уравнений, системы тригонометрических уравнений, системы показательных и логарифмических уравнений, задачи на составление уравнений и систем уравнений
|
Знать и уметь решение линейных и квадратных уравнений, метод интервалов, решение иррациональных уравнений и неравенств, способы решения тригонометрических уравнений и неравенств, способы решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств, решение неравенств, квадратных неравенств, способы решения системы иррациональных, тригонометрических уравнений, способы решения системы показательных и логарифмических уравнений, основные типы текстовых задач и способы их решения
|
Устный опрос
|
ЭУ «Репетитор 2008»
Уравнения и неравенства
|
|
20.04
|
|
90
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
|
24.04
|
|
91
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
Тесты.
|
26.04
|
|
92
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
Тесты.
|
27.04
|
|
93
|
1
|
КУ
|
Тренировочные тесты
|
Тесты.
|
30.04
|
|
94
|
1
|
КУ
|
Зачет
|
Тесты.
|
3.05
|
|
95
|
Производная, первообразная, интеграл и их применения
|
1
|
КУ
|
Понятие производной и ее применение, первообразная, интеграл их применения,
|
Знать понятие производной и ее применение для исследования функций, понятия первообразной и интеграла, их свойства и применение.
|
Тренировочные тесты
|
ЭУ№5
Урок15
|
Тесты.
|
4.05
|
|
96
|
1
|
КУ
|
Зачет.
|
Тесты.
|
8.05
|
|
97
|
Пробный экзамен
|
1
|
УОСЗ
|
|
Уметь обобщить и систематизировать знания по всем темам курса алгебры и начала анализа, владеть навыками самоанализа и самоконтроля
|
Тесты по вариантам
|
|
тесты
|
10.05
|
|
98
|
1
|
|
|
11.05
|
|
99
|
1
|
|
|
15.05
|
|
100
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
17.05
|
|
101
|
Подведение итогов обучения
|
1
|
УОСЗ
|
|
Рассказать основные положения ЕГЭ, рекомендации по его написанию
|
Демонстрационные варианты ЕГЭ.
|
|
Тесты
|
18.05
|
|
102
|
|
1
|
|
|
22.05
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
