Наименования программы, направления, специальности Наименование icon

Наименования программы, направления, специальности Наименование


Смотрите также:
Рабочая программа по патологии (наименования дисциплины) для специальности 060108 Фармация...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности 060103-Педиатрия...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности...
Наименование программы направления и специальности Наименование...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности 060101-Лечебное...
Программа наименование дисциплины современный стратегический анализ рекомендуется для...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности...
Рабочая программа учебной дисциплины спасательная техника и базовые машины (наименование...
Рабочая программа учебной дисциплины тактика Сил рсчс и го (наименование дисциплины по учебному...
Программа наименование дисциплины: Основные проблемы истории России: теория и историография...
Рабочая программа практики для направления/специальности 010803 65 «Микроэлектрниника и ( индекс...
1. Код и наименование направления подготовки, наименование программы...



Загрузка...
скачать
Раздел 2. Особенности образовательного процесса.


Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

В соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности школа реализует следующие образовательные программы:




п/п

Наименования программы, направления, специальности

Наименование

Уровень, направленность

Нормативный срок освоения

1

2

3

4

^ Основные общеобразовательные программы:

1

Начальное общее образование

Общеобразовательный

4 года (1-4класс)

2

Основное общее образование

3 года (5-7 класс)

3

Основное общее образование

Общеобразовательный, обеспечивающий дополнительную (углубленную) подготовку по математике

2 года (8-9 класс)

4

Среднее (полное) общее образование

2 года (10-11 класс)
^

Дополнительные образовательные программы:


5

Основное общее образование

Общеобразовательный

2 года (8-9 класс)

6

Среднее (полное) общее образование

2 года (10-11 класс)


^ 1. Общеобразовательная программа начального общего образования.

Целевое назначение.

l. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ (Приложение к приказу МО России от 09.02.98 № 322), Федеральным Базисным учебным планом (Приказ от 09.03.04 № 312), примерным учебным планом общеобразовательной школы Санкт-Петербурга для образовательной программы 1-4, примерным учебным планом общеобразовательной школы Санкт-Петербурга для образовательной программы 1-4 «ШКОЛА 2100» на 5-ти дневную учебную неделю.

2. Создание благоприятных условий для достижения учащимися уровня элементарной грамотности.

3. Развитие познавательной активности учащихся, формирование общеучебных умений.

4. Создание условий для проявления и развития творческих возможностей учащихся.

5. Развитие коммуникативной культуры учеников.

6. Положительная динамика состояния здоровья учащихся.

Адресность образовательной программы.

Базовая образовательная программа адресуется детям в возрасте 6,5 -10 лет.

Программа ориентирована на детей, имеющих 1-4 группы здоровья, высокий уровень школьной зрелости.

По желанию родителей для освоения образовательной программы в школу принимаются дети любого уровня школьной зрелости.

^ Ожидаемый результат.

Ожидаемый результат овладения данной программой выражается в достижении учащимися уровня грамотности, который характеризуется овладением элементарными приёмами освоения социального опыта в решении задач разного типа: чтением; письмом; счётом; умениями социальной коммуникации (общение с взрослыми, сверстниками и т.д.), положительной динамикой состояния деятельной сферы учащихся.

^ 2. Общеобразовательная программа основного общего образования.

Целевое назначение.

1.Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, примерным учебным планом бщеобразовательной школы Санкт-Петербурга для базовой образовательной программы.

2. Создание благоприятных условий для достижения большинством учащихся уровня функциональной грамотности.

3. Развитие ученика как субъекта учебной деятельности.

4. Развитие коммуникативной культуры.

5. Создание условий для личностного самоопределения учащихся.

6. Положительная динамика состояния здоровья учащихся.

Адресность образовательной программы.

Возраст: с 10-11 до 15-16 лет.

Уровень готовности к освоению программы:

- успешное окончание начальной школы;

- состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

^ Ожидаемый результат.

1.Успешное овладение предметами учебного плана общеобразовательной школы для базовой образовательной программы, достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего петербургскому образовательному стандарту основной школы, который характеризуется готовностью школьника к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

2. Сформированность общеучебных умений и навыков в объёме данного возраста.

В их число входят:

- организация учебного труда (планирование и осуществление самообразовательной деятельности с учётом рекомендаций учителя, осуществление самоконтроля и самооценки своей учебно- познавательной деятельности );

- работа с книгой и другими источниками информации (владение всеми видами учебного чтения, самостоятельное изучение несложной учебной темы, умение обобщать, систематизация материала в пределах учебной темы, умение работать с критической литературой и др.);

- культура устной и письменной речи ( аргументация своего высказывания, рецензирование, владение различными типами ответов и др.);

- выработка точной, экономной и информативной речи, воображения и пространственного представления;

- положительная динамика состояния деятельной сферы учащихся.

  1. ^ Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по математике.

Целевое назначение.

1. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации на 6-ти дневную учебную неделю;
2. Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук области «Математика» и других согласно образовательному стандарту.

3. Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику.

4. Создание благоприятных условий для достижения большинством учащихся уровня функциональной грамотности.

5. Развитие ученика как субъекта учебной деятельности.

6. Развитие коммуникативной культуры.

6. Создание условий для личностного самоопределения учащихся.

7. Положительная динамика состояния здоровья учащихся.

Адресность образовательной программы.

Возраст: от 13 -14 до 15 –16 лет.

^ Уровень готовности к освоению программы:

- успешное овладение образовательной программой начального обучения и

программ основной школы (5-7 классы);

- состояние здоровья: программа рекомендуется ученикам, имеющим 1-2 группы здоровья.

По желанию и согласию родителей возможно обучение детей с 3-4 группой здоровья. ^ Продолжительность обучения: 2 года.

Ожидаемый результат:

  1. Успешное овладение предметами Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего петербургскому образовательному стандарту основной школы, который характеризуется готовностью школьника к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

  2. Готовность к углублённому изучению предметов образовательной области «Математика» в соответствии с имеющимися образовательными потребностями и интересами.

  3. Положительная динамика состояния эмоциональной сферы учащихся.

  4. Положительная динамика состояния мотивационной сферы деятельности учащихся.

  5. Положительная динамика состояния деятельной сферы учащихся.

  6. Положительная динамика состояния интеллектуальной сферы учащихся.

  7. Сформированность общеучебных умений и навыков в объёме данного возраста.

В число их входят:

- приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к процессу познания мира; опыта творческой деятельности.;

- организация учебного труда (планирование и осуществление самообразовательной деятельности с учётом рекомендаций учителя, осуществление самоконтроля и самооценки своей учебно-познавательной деятельности);

- работа с книгой и другими источниками информации (самостоятельное изучение несложной учебной темы, умение обобщать, систематизация материала в пределах учебной темы, умение работать с критической литературой и др.);

- культура устной и письменной речи (аргументация своего высказывания, рецензирование, владение различными типами ответов и др.);

- выработка точной, экономной, математической и информативной речи.

^ 4. Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по математике.

Целевое назначение.

  1. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации на 6-ти дневную учебную неделю.

  2. Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук области «Математика» и других согласно образовательному стандарту.

  3. Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику.

  4. Создание благоприятных условий для достижения большинством учащихся уровня функциональной грамотности.

  5. Развитие ученика как субъекта учебной деятельности.

  6. Развитие коммуникативной культуры.

  7. Создание условий для личностного самоопределения учащихся.

  8. Положительная динамика состояния здоровья учащихся.

Адресность образовательной программы.

Возраст: от 14-15 до 16-17 лет.

Уровень готовности к освоению программы:

- успешное овладение образовательной программой основной школы (5-9 классы) по всем

предметам учебного плана и образовательной программой углубленного обучения математики (8-9

классы).

- состояние здоровья: программа рекомендуется ученикам, имеющим 1-2 группы здоровья.

По желанию и согласию родителей возможно обучение детей с 3-4 группой здоровья.

^ Продолжительность обучения: 2 года.

Ожидаемый результат:

  1. Успешное овладение предметами Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего петербургскому образовательному стандарту основной школы, который характеризуется готовностью школьника к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

  2. Готовность к углублённому изучению предметов образовательной области «Математика» в соответствии с имеющимися образовательными потребностями и интересами.

  3. Положительная динамика состояния эмоциональной сферы учащихся.

  4. Положительная динамика состояния мотивационной сферы деятельности учащихся.

  5. Положительная динамика состояния деятельной сферы учащихся.

  6. Положительная динамика состояния интеллектуальной сферы учащихся.

  7. Сформированность общеучебных умений и навыков в объёме данного возраста.

В число их входят:

    • приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к процессу познания мира; опыта творческой деятельности;

    • организация учебного труда (планирование и осуществление самообразовательной деятельности с учётом рекомендаций учителя, осуществление самоконтроля и самооценки своей учебно-познавательной деятельности);

    • работа с книгой и другими источниками информации (самостоятельное изучение несложной учебной темы, умение обобщать, систематизация материала в пределах учебной темы, умение работать с критической литературой и др.);

    • культура устной и письменной речи (аргументация своего высказывания, рецензирование, владение различными типами ответов и др.)

    • выработка точной, экономной, математической и информативной речи.

^ Дополнительные образовательные услуги.

В 2009-2010 учебном году в школе работали на бюджетной основе кружки:

Наименование кружка

кол-во учебных часов

кол-во групп

кол-во учащихся

ФИО преподавателя

Умелые руки

2

2

30

Веселаго А.А.

ОФП

4

4

60

Гавриленко Ю.Н.

ФЗФТШ при МФТИ

2

2

30

Крылов В.В.

ФЗФТШ при МФТИ

2

2

30

Ковалева С.Г.

ФЗФТШ при МФТИ

2

2

30

Турлакова Н.М.

История города

2

2

30

Маврина О.Ю.

Клуб любителей истории

2

2

30

Молявина А.Ю.

Цай Н.Н.

Особые страницы в общей химии

2

2

30

Стружкова О.А.

За страницами учебника биологии

1

1

15

Кулагина М.Ю.

В мире музыки

2

2

30

Терентьева Л.Л.

Маленькая хозяюшка

4

4

60

Циугаск И.В.

ОФП

2

2

30

Гавриленко М.П.

Дополнительные платные образовательные услуги:

№ п/п

Наименование услуги

Кол-во учащихся

Период оказания услуг
^

Учебные услуги


1.

«В мире грамматики»(английский язык 4-а)

12

12.10.09-30.04.10

2.

«Умники и умницы» (математика 4-а класс)

15

13.10.09-15.05.10

3.

«Страна Фантазия» (Информатика 2-а, 2-б)

30

01.10.09-25.05.10

4.

«Подготовка детей к школе»

24

01.10.09-30.03.10
^

Развивающие услуги





Танцевальная студия «РИТМ»

38

01.09.09-25.05.10

5.

Танцевальный клуб «ЛОРИ»

47

01.10.09-31.05.10

7.

Школа для маленьких «УМКА»

30

01.09.09-31.05.10

9.

Фотокружок

7

01.10.09-30.04.10
^

Оздоровительные услуги


11.

Основы самозащиты

39

01.10.09-30.04.10

12.

Спортивный клуб «НЕВСКИЙ» (художественная гимнастика)

68

01.09.09-31.05.10

Сопутствующие услуги

1.

Платный гардероб (1-4 классы)

160

01.09.09-25.05.10

2.

Платный гардероб (5-11классы)

310

01.09.09-31.05.10

3.

Дежурные внутреннего режима (охрана)

490

01.09.09-31.05.10


Организация изучения иностранного языка.

В соответствии с учебными планами иностранный язык (английский) изучается со 2 класса. При изучении английского языка классы делятся на группы при наполняемости 25 человек и более.

75% учителей английского языка имеют высшую квалификационную категорию и стаж работы более 20 лет.

Группа учащихся 6-х, 8-х классов впервые приняла участие в заседании секции английского языка районной ученической конференции, регулярно проводимой в гимназии № 528 Невского района Санкт-Петербурга. В этом заслуга учителей иностранного языка и прежде всего Баталевой Н.Ю.

Педагоги английского языка нашего ОУ подали свои методические материалы в сборник, изданный Институтом Развития Образования (Самостоятельная деятельность учащихся: через традиции к инновациям. Сборник научно-методических статей и методических материалов.- СПб. :Изд-во «Европейский Дом», 2009)

  • Недельные задания по английскому языку как средство формирования умений самостоятельной деятельности – педагог Баталева Н.Ю.;

  • Самостоятельная работа на уроках английского языка – педагог Петровская Я.В.


^ Инновационные образовательные программы и технологии.

Основные технологии, применяемые при обучении, направлены на активизацию процесса познания учащихся, развитие умственных навыков самообразования, коммуникативной культуры, личностных качеств:

- технология «Явление-Модель-Образ»

- технология интеграции познавательной деятельности (бинарные уроки: математика-физика, математика-химия, математика-биология и др.);

- технология активных форм и методов обучения (дискуссии, деловые игры, проблемное обучение, критическое мышление и т.д.);

- технологии проблемно – творческого обучения (проблемные вопросы и поиски их решения, практические работы в классе);

- информационные технологии (использование учебной информации ЕИС, тестирование);

- технологии индивидуального и дифференцированного обучения;

- групповые технологии организации учебной работы (парная, групповая, коллективная работа учащихся);

Представленные технологии способствуют развитию личностных качеств учащихся, качеств субъекта учебной деятельности, предусматривают комплексное формирование способностей учеников.

В своей работе учителя активно используют различные формы проведения уроков (урок-зачёт, урок-семинар, урок-экскурсия и т.д.), организуют работу по учебно-исследовательской деятельности (написание рефератов, подготовка докладов, тематические творческие конкурсы, тематические вечера и т.д.).

В школе развивается проект «Научно-исследовательские лаборатории по образовательным областям».

Основные задачи данной программы:

  • Высокие ожидания от учебных предметов.

  • Кураторство и коллегиальная работа.

  • Исследовательская направленность обучения.

  • Успешность работы учителя и ученика.

В школе создана факультативная группа ЗФТШ при МФТИ.

В прошедшем учебном году продолжил работу учебный семинар учителей математики, руководимый зам. директора по УВР В.В.Крыловым. В организацию семинара введено новшество: наряду с заседаниями проводились и практикумы, включающие разработку и реализацию конкретных мероприятий учебно-воспитательного процесса.

Тематика прошедших занятий:

  • Приемы решения задач с пространственным содержанием конкурса „Кенгуру”.

  • Практикум: проведение математического боя в 10 классе.

  • Технологии проведения зачета с проверкой теоретических знаний и практических умений учащихся в 7 – 11 классах.

  • Изложение основ комбинаторики в старших классах с углубленным изучением математики.

  • Практикум: организация тематического контроля по геометрии в 10 классе.

  • Пропедевтика и последующее изучение тем «Формулы сокращенного умножения» и «Движения» в 7 – 9 классах.

  • Практикум: организация интеллектуальных математических игр в 7 – 11 классах.

  • Организация мероприятий, посвященных 300-летию Л.Эйлера, на уроках математики и во внеурочное время.

  • Практикум: организация и интерпретация итогов срезовой работы по алгебре в 7-х классах.

Использование информационных технологий позволило педагогам школы расширить деловые контакты с коллегами из Краснодара. Ряд учителей приняли заочное участие в межрегиональной научно-практической конференции „Актуальные вопросы управления качеством образования в процессе подготовки к итоговой аттестации учащихся по дисциплинам естественнонаучного цикла ”, проводившейся в ноябре 2009 г. в Краснодаре. В сборнике статей (Актуальные вопросы управления качеством образования в процессе подготовки к итоговой аттестации учащихся по дисциплинам естественнонаучного цикла: Материалы научно-практической конференции. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2009) опубликованы материалы учителей математики, информатики, физики:

Золотова А.В. О проблеме организации подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по математике.

Иванова О.М. Проблемы подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике.

Ковалева С.Г. Особенности подготовки школьников к ЕГЭ по физике.

Крылов В.В. Математика в выпускном классе через призму ЕГЭ.

Другой формой связей с южным регионом стали выступления на форуме Краснодарского краевого ИДППО. Также В.В. Крыловым был дан отзыв о книге Е.А. Семенко, директора ККИДППО „Технология разноуровневого обобщающего повторения по математике”, с содержанием которой педагоги школы познакомились в прошлом году. В апреле по материалам, присланным из Краснодара, в 11 классе была проведена двухчасовая тренировочная работа, сходная с ЕГЭ.

Учителями А.В.Золотовой и Н.К.Цвиль были подготовлены материалы для итоговой контрольной работы по курсу алгебры 8 класса в тестовой форме. Данное новшество имеет важное значение в связи с предстоящим массовым переходом на новую форму экзамена по алгебре за курс основной школы.

Учителя информатики О.М.Иванова и А.В.Золотова разработали и реализовали во втором полугодии для 10-го класса зачет по информатике в форме ролевой игры.

Была осуществлена локальная помощь учителям начальной школы в подготовке учащихся к математическому конкурсу „Кенгуру”.

Представители методического объединения учителей математики принимали участие в заочном туре профессионального конкурса по своей специальности, организованного фондом Л.Эйлера. Во второй тур вышел учитель математики В.В. Крылов.

В настоящее время установлены контакты школы с кабинетом математики АППО. Целью возникших между нами отношений является объективный внешний контроль уровня математической подготовки учащихся нашей школы.

Проведено несколько математических боев в старших классах.

В конце второй четверти были проведены информационные бои в профильных 8-х, 10-а,б и 11-а,б классах.

Во втором полугодии среди учеников старших классов (7-а, 8-а, 9-а, 9-б, 10-а, 10-б, 11а) систематически, с периодичностью раз в две недели проводились интеллектуальные игры: «Бриджит», «Пентамино», «Побеждает чет», «Рассада», «Блэк» и др.

Интерес к интеллектуальным играм в периоды их проведения был значительным. Для 5 – 6-х классов часть из перечисленных игр проводилась во внеучебное время.

В прошедшем году реализована идея отражения математической направленности школы средствами наглядной агитации.

В вестибюле школы оформлен стенд « А у нас в школе ШИК” (авторы художник Ю.В.Яковлев, учителя В.Ю.Иванова, Е.С.Карлсон), который отражает математические и другие интеллектуальные достижения учеников, важные события в мире математики. Открытие стенда приурочено к отмечавшемуся в апреле 300–летию Леонарда Эйлера. (ШИК – Школьный Интеллектуальный Клуб).

Школа является базовой для факультета математики РГПУ им.А.И.Герцена. В прошедшем учебном году были осуществлены 5 практик студентов: всего 13 студентов.

Студенты выпускного курса участвовали в оснащении кабинетов математики дидактическими материалами, участвовали в проведении математических боев в параллелях 9-х и 10-х классов.

Использование информационных технологий позволило педагогам школы расширить контакты с коллегами из Краснодара. Ряд учителей приняли заочное участие в межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы управления качеством образования в процессе подготовки к итоговой аттестации учащихся по дисциплинам естественнонаучного цикла», проводившейся в ноябре 2009 года в Краснодаре.

Учителя математики традиционно приняли участие в работе международной научной конференции "63 Герценовские чтения", проводившейся в апреле на факультете математики РГПУ им. А.И. Герцена. В.В. Крылов выступил с докладом. Е.С. Карлсон приняла участие в работе круглого стола, посвященного проблемам профессионального становления молодых педагогов. В материалах конференции (Проблемы теории и практики обучения математике: Сборник научных работ, представленных на международную научную конференцию "63 Герценовские чтения", посвященную 90-летию кафедры методики обучения математике. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010) опубликованы статьи двух педагогов школы:

Крылов В.В. Единство математики: соприкосновение высшей и элементарной.

Цвиль Н.К. Лабораторно-графические работы в курсе алгебры средней школы.

Команда 7-а класса успешно выступила в конкурсе «Математическая регата», проводимом на базе 571 школы Невского района Санкт-Петербурга.

Учащиеся ОУ принимают активное участие в интеллектуальных соревнованиях, проводимых в регионе - «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Кенгуру».

^ Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

С целью удовлетворения потребностей школьников и их социализации в школе работают предметные кружки и кружки по интересам:

  1. Танцевальная студия «Ритм».

  2. Танцевальный клуб «Лори».

  3. Кружок прикладного творчества.

  4. Кружок «Умелые руки».

Для детей на базе школы организованы спортивные секции по общефизической подготовке, спортивным играм:

1. Легкая атлетика ДЮСШ «Буревестник».

2. Художественная гимнастика.

3. Рукопашный бой.

4. Баскетбол ДЮСШ-2.

Школа занимает особое место в социокультурной сфере района, является центром информирования населения по своеобразию и специфике образовательного учреждения. Работает в тесном контакте с СПб АППО, НМЦ Невского района, ППМСЦ, ПДТЮ, ЛДТЮ, школа искусств «Театральная семья», МО МО № 57.

В школе уделяется большое внимание гражданскому и патриотическому воспитанию школьников. С этой целью организуются следующие мероприятия:

1.Вахта памяти – 900 блокадных дней.

2. День защитника Отечества.

3. День Победы.

4. Правовая неделя.

Также традиционно проводятся такие мероприятия как:

1. День знаний.

2. Праздник золотой осени.

3. Новый год.

4. Праздник Букваря.

5.Тематические конкурсы, викторины, спортивные эстафеты.

6.Участие детей в общешкольных концертах.

Кроме этого, ведется большая экскурсионная работа, направленная на изучение истории города и района.

^ Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения.

Школа работает над созданием модели эффективного взаимодействия: «Школа – местное сообщество. Социальными партнерами школы являются власть, органы управления образования различных уровней, образовательные учреждения, общественные организации.

Социальные партнеры

Программы и мероприятия

ДДТЮ «Левобережный» и «Правобережный»

Совместно реализуемые программы: «Толерантность», «Гражданско-патриотическое воспитание»,

«Здоровый образ жизни», «Законопослушное поведение учащихся», «Детское общественное объединение» .

Социальный отдел защиты населения

Мероприятия по социальной защите семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, и оказанию им помощи.

Отдел опеки и попечительства

Мероприятия по социальной защите опекаемых учащихся, и оказанию им помощи.

МО МО №57

Совместно реализуемые программы: «Толерантность», «Гражданско-патриотическое воспитание»,

«Здоровый образ жизни», «Законопослушное поведение учащихся», «Духовно-нравственное воспитание».

Совет Ветеранов Афганистана

Материальное поощрение учащихся, достигших успехов в обучении, мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию, присвоение школе имени Героя Российской Федерации Дудкина В. Е.

Психолого-медико-социальный центр Невского района

Пропаганда здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения, диагностика, социально-психологическое сопровождение учащихся, консультирование детей и родителей.

Комиссия по делам несовершеннолетних,

ОДН 70 о/м.

Мероприятия по профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся.

Медицинские службы:

Детская районная поликлиника №62,

подростковая консультация «Ювента»,

Профилактика, диагностика заболеваний, консультирование учащихся и родителей.

Родители

Участие в реализации программ по воспитанию учащихся,

Для обеспечения высококвалифицированного образовательного процесса, способствующего сохранению физического и психического здоровья, личностному росту педагогов и школьников создана Служба психолого –медико-социального сопровождения, которая выполняет следующие задачи:

1.Выявление актуальных для школы вопросов педагогического, психологического и медико-социального характера.

  1. Проведение психолого-социальной и медико - валеологической диагностики личности школьника.

  2. Создание комплексных систем мер, направленных на профилактику и просвещение физического, психологического и социального здоровья.

  3. Консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания, отклонения детей, создания благоприятного семейного микроклимат.

  4. Оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям в экстренных ситуациях.

  5. Использование педагогически целесообразных мер воздействия на личность, в индивидуально-ориентированном подходе.


В состав службы сопровождения входят: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагоги – организаторы и медицинские работники (врач и медсестра), учителя- предметники, психологи ПМС-Центра


Деятельность Службы сопровождения заключается в следующем:

1. Выявление существующих проблем в ходе диагностики или в результате обращения учеников, учителей, родителей, представителей администрации.

2. Обсуждение возможных вариантов решения проблемы со всеми заинтересованными лицами и выбор наиболее целесообразного пути решения.

3. Построение индивидуальной программы сопровождения.

4. Реализация программы (консультации психологов ПМС-Центра, посещение учащихся на дому, вовлечение их в общественную жизнь школы, в кружки и факультативы). 5.Анализ результатов программы индивидуального сопровождения.

Главным результатом работы Службы сопровождения является тот факт, что

за 2009-2010 учебный год снято с внутришкольного учета 10 учащихся, с учета в ОДН -7 учащихся, снизилось количество правонарушений.


^ Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Начальная школа.

В 1 классах аттестация не проводится. Во вторых классах – учащиеся аттестуются со второй четверти.

В течение учебного года проводится:

- текущая аттестация (по текущим оценкам, результатам контрольных, результатов техники чтения, оценки практических и творческих работ);

- аттестация по итогам четверти;

- итоговая аттестация (осуществляется на основе оценок за четверти по данному курсу и годовых контрольных работ).

При аттестации активно используются тестовые материалы.

Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в дневниках и классных журналах, отмечаются грамотами, благодарственными письмами родителям.

^ Основная школа.

В течение учебного года проводится:

- текущая аттестация (проводится по текущим оценкам, результатам тестирования, контрольных, практических, лабораторных и творческих работ);

- аттестация по итогам периода (осуществляется на основе оценок за четверть; по правоведению, ОБЖ и допрофессиональной подготовке - по полугодиям);

- итоговая аттестация в переводных 5 – 8 классах осуществляется на основе оценок за периоды обучения по данному курсу, годовых контрольных работ и результатов промежуточной аттестации;

- итоговая государственная аттестация за курс основной школы проводится согласно Положению и инструкциям МО РФ по четырем предметам: обязательные предметы алгебра и русский язык, 2 предмета – по выбору учащегося. В 2009-2010 учебном году учащиеся 9 классов проходили государственную итоговую аттестацию по алгебре в форме ГИА, по остальным предметам – в традиционной форме.

Выбор экзаменов выпускниками 9 классов в 2009-2010 учебном году:

  • английский язык - 6 чел.

  • биология - 17 чел.

  • геометрия - 53 чел.

  • история 1 чел.

  • обществознание 9 чел.

  • информатика 15 чел.

  • литература 1 чел.

  • физика 3 чел.

  • химия 1 чел.

Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в дневниках, классных журналах, личных делах, отмечаются грамотами, благодарственными письмами родителям.

По результатам итоговой аттестации учащиеся 5 – 8 классов могут быть награждены Похвальными листами «За особые успехи в учении», а выпускники 9 –х классов, успешно прошедшие государственную итоговую аттестацию, получают аттестат об основном общем образовании.

^ Средняя школа.

  • текущая аттестация (проводится по текущим оценкам, результатам тестирования, контрольных, практических и творческих работ). Используются также и такие формы текущей аттестации учащихся как: зачёты, олимпиады, творческие отчёты, доклады учащихся на конференциях, семинарских занятиях, конкурсах;

  • аттестация по итогам полугодия (учитываются результаты всех видов текущей аттестации);

  • государственная итоговая аттестация проводится в формате ЕГЭ. Учащиеся сдают обязательные экзамены по русскому языку и математике. Остальные экзамены – по выбору учащихся.

В 2009-2010 учебном году учащиеся выбрали предметы:

  • физика 12 чел.

  • химия 3 чел.

  • информатика 6 чел.

  • биология 3 чел.

  • история 2 чел.

  • география 1 чел.

  • английский язык 6 чел.

  • обществознание 14 чел.

  • литература 1 чел.

Успешно прошедшие итоговую аттестацию выпускники 11 – х классов получают аттестат о среднем (полном) общем образовании, а также могут быть награждены золотыми и серебряными медалями и Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». По результатам учебного года все ученики 11 класса получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании, с золотой медалью закончил школу 1 учащийся, с серебряной медалью – 1 учащийся.




Скачать 254,42 Kb.
оставить комментарий
Дата23.09.2011
Размер254,42 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх