Урок по теме «Сера как простое вещество, её свойства» icon

Урок по теме «Сера как простое вещество, её свойства»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок химии в 9 классе по теме: «Сера. Её физические и химические свойства.»...
Билет №1. Химическая система. Вещество и химические превращения. Химический элемент...
Урок химии в 9 классе по теме «Фосфор и его соединения»...
Задачи: Образовательные. Химия: повторить понятия простое и сложное вещество, состав вещества...
Урок по химии. Тема: Сера, её физические и химические свойства...
«Алюминий химический элемент, простое вещество»...
План урока химии в 8 классе по теме «Кислород химический элемент и простое вещество»...
Урок геометрии по теме «Четырехугольники»...
Урок по теме: «Химические свойства серы»...
Урок английского языка с применением информационных технологий по теме: "Прошедшее простое...
Тема урока: «Сера»...
Тест входного контроля по химии для 9 класса Правильным является утверждение...



Загрузка...
скачать

Урок по теме «Сера как простое вещество, её свойства»



Технологическая карта урока.

Предмет: химия

Учитель: Сазанова Ольга Леонидовна

Тема: «Сера как простое вещество, её свойства»

Технология: проблемного изучения

Класс: 9

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

  1. Обеспечить освоение учебного материала каждым учеником в зоне ближайшего развития.

  2. Формировать на межпредметном уровне системы знаний о сере как простом веществе, её строении, физико-химических свойствах, распространении в природе и применении человеком.

  3. Развивать творческие способности учащихся.

Основные вопросы:

  1. История открытия и изучения серы.

  2. Распространение серы в природе.

  3. Аллотропия и физические свойства.

  4. Химические свойства серы.

  5. Применение серы человеком.


Основные понятия: аллотропные модификации серы (ромбическая, моноклинная и пластическая).

^ Планируемые результаты:

- Знакомство с историей открытия серы, научного изучения её свойств и применения человеком.

- Расширение и обобщение знаний о распространении серы в природе.

- знакомство с аллотропными модификациями серы, их физическими свойствами; понимание причин различия свойств модификаций (при сравнении их состава и строения).

- Развитие и обобщение знаний учащихся о применении серы человеком.

- Развитие научного мышления учащихся при установлении причинно- следственных связей, организация наблюдений, сравнении химических объектов, применение знаний и умений в новых ситуациях.

- Развитие научного мировоззрения школьников при усвоении ведущих мировоззренческих идей курса: единство и познаваемость мира, единство живой и неживой природы; зависимость свойств вещества от особенностей его состава и строения; получение и применение вещества в зависимости от его состава, свойств, нахождения и роли в природе; зависимость протекания химической реакции от природы реагентов и внешних условий.

- Развитие мотивации изучения предмета при обращении к знаниям и жизненному опыту школьников, при раскрытии прикладного значения изучаемого материала с последующим его экспериментальным подтверждением.

^ Приоритетные виды межпредметных связей:

  • Внутрицикловые содержательно- информационные – с курсом физики, биологии и географии на уровне фактов, понятий и теоретических знаний.

  • Организационно- методические – на уровне общепредметных умений (наблюдение, анализ, сравнение, использование ИКТ)

  • Специально-предметные – причинно-следственные, исторические и взаимообратные.

  • Использование задания на опережение.

^ Ведущие приёмы обучения:

Постановка межпредметных вопросов; постановка и решение межпредметных проблем; обращение к историческому материалу и литературным произведениям, а так же к жизненному опыту учащихся.

^ Средства обучения:

Периодическая система Д.И.Менделеева

Таблица распространения элементов в природе.


Ход урока:


Вступление. Хрупкое вещество желтого цвета. Легко измельчается в порошок. Легко плавится. Неметалл. Страницы китайских рукописей впервые извещают о приготовлении пороха, а немые свидетели древне египетской цивилизации пирамиды повествуют о использовании этого вещества для изготовления красок и косметики еще во II тысячелетии до н.э. это одно из первых веществ, с которым познакомился человек. Это волшебная палочка, превращающая каучук в резину. Можно много говорить, но всех тайн этого вещества так и не постичь.

Запись темы на доске. Вы догадались о каком веществе идет речь? Конечно, это сера. Итак, теса урока «Сера как простое вещество».

Скажите, а какую информацию вы хотите получить сегодня на уроке?

Идет совместная постановка целей. Итак, тема определена, цель поставлена – вперед за новыми знаниями!

Слайды в презентации:

  1. Сера, положение в ПС.

  2. Характеристика атома.

  3. Строение и свойства.

  4. Простое вещество.

  5. Сера в природе. Соединения. Работа с картой.

  6. Добыча серы.

  7. Аллотропия.

  8. Химические свойства. Почему реакция носит название «вулканизация»?

  9. Серные бактерии.

  10. Сера в космосе.

  11. Кристаллы серы.



К слайду ХАРАКТЕРИСТИКА АТОМА.

Записать электронную формулу, показать переход электрона.

Подумайте, а как это отразится на химических свойствах серы? Сера в ОВР может проявлять как окислительные, так и восстановительные свойства?


Степень окисления

Пример соединения

Устойчивость

- 2




Уст

0




Уст

+4




Неуст

+6




Уст


Один из промышленных методов получения серы заключается во взаимодействии двух ядовитых газов: сероводорода и диоксида серы. Напишите соответствующую реакцию, разберите ОВР.


^ К слайду АЛЛОТРОПИЯ.

«Пластилин». Расплавив желтый неметалл, школьники осторожно вылили его из пробирки в холодную воду. Получилась коричневая масса, похожая на пластилин. Но школьники не успели ничего из нее слепить: так быстро эта масса затвердела и превратилась в желтые хрупкие кристаллы. Какой это был неметалл?


Ответ:

это сера, при плавлении и быстром охлаждении получается пластическая сера – модификация коричневого цвета с полимерными молекулами, которые весьма быстро превращаются в молекулы обычной, ромбической серы состава S8.


К слайду ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА.

При небольшом нагревании сера взаимодействует с самыми разными веществами.

  1. С металлами разной активности: Na, Zn, Fе – идет выделение энергии и наблюдается нечто похожее на извержение крохотного вулкана.

  2. С водородом.

  3. С фтором.

  4. С кислородом – образуется удушливый газ.

«Обман».

Химик синтезировал оранжево-желтые кристаллы нитрида неметалла Э4N4 и решил изучить его свойства. Поручив лаборанту растереть кристаллы в порошок, он ушел по делам. А лаборант решил, что лучше всего растирать вещество ударами пестика. Недолго думая, он так и сделал. Раздался взрыв и умельца осыпало с ног до головы желтым порошком. Собрав его, лаборант скрыл от химика случай со взрывом. Удивленный химик обнаружил, что свойства исходного вещества и не отличаются от нитрида. С чем же работал химик?

Ответ:

Этим неметаллом была сера. При ударе нитрид серы состава S4N4 распадается на серу и азот.


^ Задание на опережение материала.

«Античные сооружения Акрополя в Афинах за период времени с 1960 по 1980 г. пострадали от загрязнения воздуха больше, чем за два с половиной предыдущих тысячелетия. Чем это можно объяснить? »

Направление поиска: Очевидно, что на исторические памятники, и не только в Афинах, воздействуют такие примеси в воздухе, которые не присутствовали в нем на протяжении многих столетий. Выясните, какие загрязняющие компоненты воздуха могут привести к разрушению в основном мраморных сооружений.


Ответ:

Причина такого положения в том, что атмосфера Афин оказалась чрезвычайно загрязненной выбросами промышленных предприятий и транспорта. Специалисты выяснили, что предприятия и транспорт выделяют в атмосферу так много SO2 , что этот оксид выпадает на землю в виде кислотного дождя. В атмосфере оксид серы (IV) окисляется до оксида серы (VI):

SO2 + Н2О =2SO 3

Образующийся оксид серы реагирует с влагой воздуха и поэтому появляются облака, которые несут кислотные дожди. Именно они и разрушают мрамор древних статуй, барельефов и колонн, усиленно их разрушая. По этой же причине несколько лет назад из Летнего сада в Санкт-Петербурге все подлинные статуи, являющиеся произведениями искусств, были убраны и заменены копиями.


«Греческий огонь».

Около 680 г.н.э. в морском бою против арабов византийцы впервые применили новое ужасное оружие – греческий огонь. Галеры византийцев выбрасывали на неприятельские суда заранее подожженную смесь из «Пифонов» - установок, подобных огнеметам. Суда пылали как факелы, а огонь нельзя было потушить водой. Смесь горела на морских волнах, прилипала к корпусам судов и одежде людей: это было нечто вроде современного напалма. В 941 г. под стенами Царьграда «греческим» огнем был уничтожен флот киевского князя Игоря. Строки летописи в переводе на современный язык звучит так: «Словно молнию, которая в небе, греки имеют у себя и пускают её, сжигая нас, поэтому мы не одолели их». В состав греческого огня входили битум или нефть, а так же неизвестный элемент. Этот неметалл на воздухе горит красивым сине-голубым пламенем, выделяя удушливый и едкий газ. Назовите этот неметалл.

Ответ:

в состав греческого огня входила сера. Она реагирует с концентрированной азотной кислотой, превращаясь в серную кислоту:

S+6HNO3 = H2SO4 + 6NO2 +2H2O

При реакции серы с сульфитом натрия получается тиосульфат натрия:

Na2SO3 + S = Na2S2O3

Своеобразным свойством является взаимодействие со щелочами:

^ Получение и применение Выступление с сообщением «Из истории открытия и применения».

Зачитать отрывок из произведения А.Дюма «Граф Монте-Кристо», в котором аббат Фариа рассказывает Дантесу о том, как, притворившись больным, он занялся изготовлением пороха из серы, прописанной ему для лечения.

Подумайте, а на каких физических свойствах основывается ее применение?

Составить схему-соответствие «свойство – область применения»

Сформулировать вывод:

Рефлексия: Поставите значок в цветовой гамме, как вы оцениваете сегодняшний урок - • это я знал, - я думал иначе, + узнал много нового, ? - я многое не понял. Красный – на уроке чувствовал себя хорошо, узнал много нового, урок мне понравился, синий – мне было скучно и не интересно, много лишнего.




Скачать 65,99 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер65,99 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх