Формированиу ууд в проектной деятельности на предметном содержании английского языка icon

Формированиу ууд в проектной деятельности на предметном содержании английского языка


Смотрите также:
Формирование ууд при обучении грамоте и письму...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру По специальности 10. 02. 04 германские языки...
Самоанализ педагогической деятельности учителя английского языка Беневоленской Елены Сергеевны в...
Проект Американский английский – британский английский: один и тот же язык...
Учебная программа Дисциплина История английского языка Специальность 033200 Иностранный язык...
Рабочая программа дисциплины теоретическая грамматика английского языка наименование дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 02. 3 Лексикология английского языка 1...
Коррекции школьной программы, дополнительных источников информации, регионального компонента...
Отчет о работе мо учителей английского языка...
Методические рекомендации по формированию ууд средствами различных учебных предметов...
Курс голландского (нидерландского) языка Перевел с английского Андрей Помысов...
Рабочая учебная программа дисциплина Восточноазиатские разновидности мирового английского языка...



Загрузка...
скачать
ФОРМИРОВАНИУ УУД В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРЕДМЕТНОМ СОДЕРЖАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


(из опыта апробации УМК серии «Форвард», 2 класс)


Данилова Алла Сергеевна

учитель английского языка МАОУ «Гимназия № 10»


Воспитывающие и развивающие резервы иностранного языка как предмета школьной программы наиболее полно раскрываются в условиях деятельностного подхода. В этих условиях ученик становится не объектом, а субъектом учебной деятельности. Он сам планирует и оценивает свою работу, успешно усваивает знания не отдельного предмета, а идет к межпредметному изучению сложных жизненных ситуаций. Происходит формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих младшим школьникам, осваивающим иностранный язык, умение учиться, способность к самостоятельной работе над языком, а следовательно, и способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Проблема развития самостоятельности младших школьников очень актуальна. Формирование универсальных учебных действий включено в стандарты начального образования нового поколения и нашло отражение в УМК серии «Forward» под редакцией М.В. Вербицкой.

УМК серии «Forward» для 2 класса предлагает широкий спектр увлекательных проектных заданий, которые накапливаются в портфолио учащегося в виде индивидуальных и коллективных макетов, постеров, таблиц с результатами опросов, писем, игр. Проекты позволяют учащимся расширить и углубить изучаемый материал, увидеть связь между тем, что изучается на уроках английского языка, и содержанием других школьных предметов. Занимаясь проектной деятельностью, необходимо обратить внимание на взаимодействия учителя и учащихся. Учитель, конечно, играет важную роль, направляя учащихся. Учащиеся, в свою очередь, не могут быть максимально самостоятельными. Следовательно, работая над проектом, следует найти золотую середину, когда самостоятельность и ответственность ученика сочетаются с управлением со стороны учителя.

Как происходит формирование универсальных учебных действий, рассмотрим на примере работы над проектом «Куклы для кукольного театра». Пальчиковые куклы традиционно используются при обучении детей младшего возраста иностранному языку. Они помогают разнообразить и оживить урок. Разыгрывание диалогов с применением ролевых игр позволяет детям (особенно застенчивым) вживаться в ситуацию общения более непринужденно. По методу, доминирующему в проекте, это проект творческий. По количеству участников -групповой. По продолжительности проведения - средней продолжительности. Степень активности учеников и учителя на разных этапах разная. Роль учителя на первом этапе - этапе замысла - весома и значима. От того, как учитель отработает свою роль на этом этапе, зависит судьба проекта в целом. На следующем этапе организуется деятельность детей. Учащиеся самостоятельно или с помощью учителя организуются в группы, определяют цели и задачи своей работы. На этом этапе ребята и учитель выбирали сказочных героев для будущего театра. Определяли, какими должны быть кукольные персонажи, их одежда, внешний вид. После того, как работа спланирована, наступает собственная деятельность детей, учащиеся все делают сами. Театральных героев учащиеся изготовили на уроке технологии. На последнем этапе — этапе представления своей работы — учащиеся снова работают под руководством учителя, чья роль очень важна, поскольку учащимся в силу возраста не под силу сделать обобщение всего того, что они наработали. С помощью учителя ребята придумали фразы для своих персонажей и подготовили ситуации для их разыгрывания. На этапе демонстрации своей работы учащиеся разыграли мини -спектакли с помощью пальчиковых кукол.

Процесс работы над проектом и формируемые универсальные учебные действия представлены в таблице.

Развитие УУД в процессе проектной деятельности

Этапы проекта

Роль учителя

Роль ученика

Формируемые УУД

Замысел

Организатор

Участник замысливания

^ В сфере личностных УУД-у учащихся формируется внутренняя позиция , адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

^ В сфере регулятивных УУД— учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.

^ В сфере познавательных УУД— учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования.

В сфере коммуникативных УУД — учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли.

Деятельностный этап

Консультант

Творец

^ В сфере личностных УУД- формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.

^ В сфере регулятивных УУД - формирование всех типов учебной деятельности, направленных на организацию своей работы, умение планировать деятельность и действовать по плану, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

В сфере познавательных УУД — умение сравнивать данные, находить отличия.

^ В сфере коммуникативных УУД — учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей.

Представление работы

Координатор

Актер

^ В сфере личностных УУД-самоопределение, действия нравственно-этического характера.

В сфере регулятивных УУД— учащиеся учатся определению последовательности высказываний с учетом конечного результата.

В сфере познавательных УУД— учащиеся учатся строить сообщения в устной форме .

В сфере коммуникативных УУД — учащиеся учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.



Проекты, включенные в курс УМК «Forward» , представляют собой органичный вариант интеграции проектной методики в учебный процесс, позволяют использовать материал учебника для развития универсальных учебных действий.




Скачать 43,33 Kb.
оставить комментарий
М.В. Вербицкой
Дата22.09.2011
Размер43,33 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх