Уильям Шекспир. Сонеты icon

Уильям Шекспир. Сонеты


3 чел. помогло.

Смотрите также:
Уильям Шекспир (Shakespeare) Уильям Шекспир...
Список изучаемых произведений...
Послесловие к книге «Уильям Шекспир. Король Ричард iii». Санкт-Петербург, 1997...
Зарубежная литература...
Уильям Шекспир. Двенадцатая ночь, или что угодно (пер. М. А. Лозинский)...
«Охотники за умами. Фбр против серийных убийц.»...
Планирование курса литературы 8 класса по программе...
Урок-закрепление. Тема: Уильям Шекспир (Прошедшее простое время)...
Уильям Шекспир. Зимняя сказка (пер. Т. Щепкиной-Куперник)...
Уильям Шекспир. Виндзорские насмешницы...
История западноевропейской литературы средних веков и Возрождения...
А. Аникст поэмы, стихотворения и сонеты шекспира (Шекспир У. Полное собрание сочинений. Т. М....



скачать
Интегрированный урок

литературы и английского языка

в восьмом классе средней школы


Урок разработан и проведен учителями

Муниципального общеобразовательного

учреждения «Аниховская средняя

общеобразовательная школа»

Адамовского района Оренбургской области

Давлетовой Аллой Александровной

(учителем русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория),

Тимофеевой Мариной Евгеньевной

(учителем иностранных языков, высшая

квалификационная категория).


Творчеству Уильяма Шекспира в методической литературе посвящено немало работ, в том числе и сонетам. Сто пятьдесят четыре шекспировсих сонета впервые появились в печати в издании Т.Торпа в 1609 году. Сонеты привлекали к себе внимание и поддерживают к себе интерес уже на протяжении нескольких столетий.

В общеобразовательной программе по литературе творчеству У.Шекспира отведено два часа, поэтому нам хотелось, чтобы представленный урок оставил незабываемое впечатление у учащихся.


^ Тема урока: Уильям Шекспир. Сонеты.

Цели урока: обучающая: дать представление об эпохе Возрождения, познакомить учащихся с Шекспиром, как человеком, так и поэтом. Познакомить с сонетами, провести их анализ; совершенствовать умение учащихся проводить литературоведческий и лингвистический анализ поэтического текста, пополнить словарный запас как активный, так и пассивный, лексикой эпохи Шекспира, отражающей этап развития культуры английского народа, формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности учащихся на уроке на основе использования материалов Интернета, развитие аудиолингвальной памяти;

воспитательная: воспитание уважения к иноязычной культуре, чувства прекрасного на примере сонетов У.Шекспира.

^ Методические приемы: рассказ учителя, сообщения учащихся.

Методы обучения: поисковый, исследовательский, элементы личностно-ориентированного обучения.

^ Словарная работа: гуманность, условность.

Теория: сонет – стихотворение из четырнадцати строк с определенным порядком рифмовки.

Оборудование: репродукции к произведениям У.Шекспира, компьютер.


^ Ход урока.

(На экране портрет Уильяма Шекспира).

  1. Звучит 130 сонет, подготовленный учеником.


Ее глаза на звезды не похожи,

Нельзя глаза кораллами назвать,

Не белоснежна плеч открытых кожа,

И черной проволокой вьется прядь.

С дамасской розой алой или белой,

Нельзя сравнить оттенок этих щек.

А тело пахнет так, как пахнет тело,

Не как фиалки нежный лепесток.

Ты не найдешь в ней совершенных линий,

Особенного света на челе.

Не знаю я как шествуют богини,

Но милая ступает по земле.

И все ж она уступит тем едва ли,

Кого в сравненьях пышных оболгали.



  1. Рефлексия.

Эти необычные строки принадлежат великому английскому поэту, драматургу эпохи Возрождения У.Шекспиру, который вобрал в себя все сколько-нибудь значительное из великой эпохи человечества и сумел облечь мысли, верование, борьбу своего времени в образы немеркнущей силы.


Ребята, на уроке вы будете переводчиками, литературоведами и лингвистами, поэтами и даже философами… Ваши разнообразные таланты помогут нам в серьезном философском обсуждении сонетов Шекспира. Знание английского языка даст возможность услышать сонеты на языке их автора, что непременно поможет развитию языкового чутья. Нежность, мелодичность, изысканность, лиричность языка станут хорошим подспорьем в раскрытии личности поэта и его лирического героя.

Чтобы понять сложный мир писателя, поэта, драматурга, надо обратиться к эпохе, в которой он жил и творил.


  1. ^ Проверка домашнего задания.

Ребята, вы должны были, используя Интернет, подготовить материал по следующим темам:

  • 1 группа – «Эпоха Возрождения». (учащиеся демонстрируют слайды по эпохе Возрождения, комментируя их), (см.приложение 1 на диске).

  • 2 группа – «Шекспир. Поэт и драматург». ( сообщение на английском языке), (см. приложение 2)


Внимательно прослушав друг друга, вы должны будете ответить на вопрос:

как эпоха Возрождения повлияла на творчество У.Шекспира?


^ IY. Введение нового материала.


Сегодня мы познакомимся с таким понятием как сонет. Сейчас перед вами на мониторе компьютера появится информация, взятая из Интернета. Внимательно изучите ее.

Сонет (итал. sonetto, от прованс. sonet – песенка), твердая стихотворная форма: стихотворение из 14 строк, разделенное на 2 четырехстишия (катрена) и 2 трехстишия (терцета); в катренах повторяются только две рифмы, в терцетах – 2 или 3. Сонет имеет четкую композицию: «тезис – развитие тезиса – антитезис – синтез», «завязка – развитие – кульминация – развязка».

Из всех твердых стихотворных форм европейской поэзии только сонет получил широкое и свободное применение в лирике. Сонет возник в Италии в 1-й половине 13 века, широчайшую популярность завоевывает благодаря Ф.Петрарке (317 сонетов о Лауре), господствует в лирике итальянского Возрождения и барокко, с 16 века переходит в Испанию, Португалию, Францию, Англию, достигает России в 18 веке.

(Учитель читает сонеты У.Шекспира).

Ребята, попробуем поработать с композицией сонета.

Задание: внимательно прочитайте сонет (каждому ученику раздается текст сонета). Попробуйте определить основные композиционные части: тезис – антитезис – завязка – кульминация – развязка (см. приложение).

Задание: зная структуру сонета, попробуйте отличить сонет от стихотворения, перечислите отличия.


Кто хвалится родством своим со знатью,

Кто силой, кто блестящим галуном,

Кто кошельком, кто пряжками на платье,

Кто соколом, собакой, скакуном.

Есть у людей различные пристрастья,

Но каждому милей всего одно,

А у меня особенное счастье, -

В нем остальное все заключено.

Твоя любовь, мой друг, дороже клада,

Почетнее короны королей,

Наряднее богатого наряда,

Охоты соколиной веселей.

Ты можешь все отнять, чем я владею,

И в этот миг я сразу обеднею.


О первый ландыш! Из-под снега

Ты просишь солнечных лучей;

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей!

Как первый луч весенний ярок!

Какие в нем нисходят сны!

Как ты пленителен подарок

Вопламеняющей весны!

Так дева в первый раз вздыхает –

О чем – неясно ей самой, -

И робкий вздох благоухает

Избытком жизни молодой.

^ Y. Практическая часть.

Ребята, теперь у вас есть представление, что такое сонет. А теперь, сонет, прослушанный в начале урока, прозвучит на языке Шекспира.


- Before reading the sonnet let us pronounce some words and phrases


Now you will listen the sonnet and try to follow the intonation . I must say that the melody in the sonnets play a great role. Reading should be very impressive and you should not be in a hurry. So listen to the record!

(звучит сонет)


^ SONNET №130

My mistress’ eyes are nothing like the sun

Coral is far more red that her lips red,

It snow be white, why then her breasts

Are dun

It hairs be wires, black wires grow on her head

I have seen roses damask,red and white,

But no such roses see in her cheeks

And in some perfumes is there more

Delight

Than in the breath that from my mistress

Reeks

I love to hear her speak ,yet well I know

That music hath a far more pleasing sound

I grant I never saw a goddess go,

My mistress, when she walks, treads on the ground.

And yet, by heaven ,I think my love as rare

As any she belied with false compare.

Сейчас вы познакомитесь с переводами этого сонета разных авторов.




Ее глаза на звезды не похожи,

Нельзя уста кораллами назвать,

Не белоснежна плеч открытых кожа,

И черной проволокой вьется прядь.

С дамасской розой, алой или белой,

Нельзя сравнить оттенок этих щек,

А тело пахнет так, как пахнет тело,

Не как фиалки нежный лепесток.

Ты не найдешь в ней совершенных линий,

Особенного света на челе,

Не знаю я, как шествуют богини,

Но милая ступает по земле.

И все ж она уступит тем едва ли,

Кого в сравненьях пышных оболгали.

Перевод С.Маршака


Ее глаза не схожи с солнцем, нет;

Коралл красней алых этих губ;

Темнее снега кожи смуглый цвет;

Как проволока, черный волос груб;

Узорных роз в садах не перечесть,

Но в мире много ароматов есть

В ее речах отраду нахожу,

Хоть музыка приятнее на слух;

Как шествуют богини, не скажу,

Но ходит по земле, как все, мой друг.

И я клянусь – она не хуже все ж,

Чем те, кого в сравненьях славит ложь.

Перевод А.Финкеля



Задание:

  • Прочитать оба перевода.

  • Сделать сравнительный анализ сонетов (перевод какого автора понравился больше и почему, обоснуйте свой выбор).

  • Какие чувства вызывает у вас понравившийся перевод.


Dear boys and girls! And now I will check up your home task.. Your task was the next : you should find some interesting facts about life and creative work from the biography of William Shakespeare from Internet . Your information should start with the words: “ Do you know that…”

2 And now express your attitude toward this information. Use such patterns as:

-I was surprised to know…

- I was trifle shocked that…

- I was amused that…

- It was interesting to know that …

^ YI. Вывод.

Дорогие ребята, вот и подошел к концу наш урок. Мы надеемся, что он вам понравился. Вы познакомились с жизнью и творчеством У.Шекспира, узнали, что такое сонет, и в завершении нашего урока мы предлагаем вам ответить на вопросы анкеты.

Анкета.

    1. Что характерно для эпохи Возрождения?

    2. В каких жанрах творил У.Шекспир?

    3. Что такое сонет?

    4. Какие чувства вызывает в вас сонет?

    5. Каким Шекспир предстает перед читателями в своих сонетах?

    6. Актуальны ли проблемы, поднятые Шекспиром в наши дни? Почему?










Скачать 66,33 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер66,33 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх