Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо» icon

Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо»


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Урок развития речи по русскому языку в 5 классе на тему «Описание предмета»...
Урок развития речи в 5 классе по теме «Письмо»...
Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги»...
Урок развития речи по русскому языку в 4 классе...
Задачи: I. Образовательный аспект 1 актуализация лексико-грамматического материала по теме 2...
Экзаменационные материалы по русскому языку и литературе для 9, 12 выпускных групп...
Урок развития речи в 4-м классе: «письмо «Хочу рассказать тебе о свом родном крае»...
Урок по чтению и русскому языку Чтение. Тема: Обобщающий урок по теме «Весна»...
Конспект урока по русскому языку в 4-м классе по теме "Глагол"...
Урок по русскому языку...
Методическая разработка урока по теме «Мои увлечения»...
Методика поэтапной подготовки учащихся к сдаче егэ по русскому языку (часть С)...



скачать



Методическая разработка


Урок развития речи по русскому языку в 5 классе

по теме «Письмо»


Подготовила и провела:


Свищева Ирина Рафаильевна, учитель русского языка и литературы 1квалификационной категории «Шеморданского лицея Сабинского муниципального района Республики Татарстан».


Цели урока: познакомить учащихся с историей возникновения письма, его видами;

развитие практических навыков правильного оформления письма и конверта; совершенствование умения выделять обращение на письме и в речи; развитие умений различать стили речи, выражать приветствия, поздравления, свои мысли, чувства; воспитание внимательного, доброго отношения к близким и родным.


Оборудование: интерактивная доска, мультимедиа,

музыкальное оформление (песня «Чунга-чанга»), рассказ А.П.Чехова «Ванька», учебник русского языка, конверты, образец оформления конверта, опорная схема написания письма, схема плана личного письма; словари С. Ожегова, наглядный материал.


Словарная работа: адрес, адресат, адресант, индекс.


Опережающие задания: подготовить историческую справку о возникновении письма, подготовка инсценировки по сказке Р.Киплинга «Как было написано первое письмо», принести конверты, прочитать рассказ Чехова «Ванька».


Эпиграф к уроку:

Письмо - это птица:

Может весь мир облететь.

Письмо, как родная матушка,

Может сердце любовью согреть.


^ 1.Организационный момент: приветствие учителя, объявление целей урока.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться умению общаться друг с другом, умению правильно выражать свои мысли и чувства устно и письменно.

Для начала я загадаю вам загадку:

Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею.

- Правильно конверт, а что находится внутри? – Письмо (демонстрация конверта с письмом).

- Тема нашего урока: « Письмо».

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать письмо, правильно его

оформлять.

-Запишем в тетрадях дату, тему урока, эпиграф (на доске).


2. Слово учителя с элементами беседы

-Ребята, с какой целью мы пишем письмо?

-Когда мы пишем письма? Для чего мы их пишем?

Ответы детей.

- Почему возникла необходимость писать письма?

- Молодцы, вы правильно понимаете, все ответы верные. Письмо возникло потому, что людям необходимо было общаться на расстоянии.


3. Работа со словарями

- Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова, прочитаем определение письма. Появляется на мониторе: Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь. С. И.Ожегов.

- Письмо – одно из основных средств связи между людьми, учреждениями, организациями.

-Различают деловые (служебные) и личные письма (схема на экране)

-О служебных более подробно мы будем говорить в старших классах, а сегодня поговорим о личных письмах, правилах их написания, оформления.

- Но прежде всего, давайте обратимся к истории письма, узнаем, откуда оно произошло, что собой представляли первые письма. Об этом нам расскажут наши историки.

4.Выступление подготовленных учеников в сопровождении показа на экране изображений первых писем (см. приложение).


5.Инсценировка сказки Р. Киплинга «Как было написано первое письмо»


6. Обучение написанию письма.

- Ребята, как же нужно написать письмо, чтобы оно было понятно тому, кому ты его пишешь?

^ Ответы детей

- Правильно, письмо надо писать разборчиво, аккуратно, без ошибок.

- Сейчас мы напишем словарный диктант. Мы запишем слова, которые часто употребляем в письмах.


Объяснительный словарный диктант.

Здравствуйте, дорогой, уважаемый, привет, здоровье, счастье, до свидания, до скорой встречи.


- Обратимся к письму. Перед вами план письма (на экране).

-Кому мы чаще всего пишем письма? С какой целью?

Ответы детей.

-Правильно, нашим близким, родным, друзьям. Для того чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. Через письма мы узнаем о жизни тех, кому пишем, рассказываем о себе.


Работа с учебником. Анализ текста.

А теперь, ребята, давайте обратимся к учебнику. Прочитаем текст письма

Н. Островского к своей матери (упражнение)

-К какому стилю речи относится текст? (разговорный)

-Какие ещё есть стили? (повторение стилей языка)

Разговорный стиль - делимся с кем-то своими мыслями, чувствами.

-Основная мысль текста?

- О чем этот текст? (ответы детей). Автор переживает за свою маму и заботливо к ней относится. Ведь мама - самый дорогой на свете человек. Вы всегда должны помнить об этом.


Написание письма.

- Каждый из вас не раз уезжал из родного дома. Давайте попробуем написать примерное письмо. Ведь все мы испытываем одинаковые чувства, когда находимся вдали от дома.

-У вас у каждого на столе схема с опорными словами. С чего бы вы начали писать маме? С приветствия, обращения.


Работа у доски и в тетрадях.

По каждому пункту 1-2 предложения.

-Кому трудно, будем писать вместе. Желающие могут писать самостоятельно.

-Представьте, что вы уехали в санаторий, он находится у моря. Поделитесь своими впечатлениями об отдыхе.

- Объясните, постановку знаков препинания.

- Прочитайте, кто желает, свои письма.

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием.


7. Физминутка

Сели мы писать письмо,

Очень важное оно.

Долго мы его писали

И немножечко устали.

Встанем, ручками встряхнем

И немножко отдохнем.

Пошагаем мы на месте

И попрыгаем все вместе,

Развороты вправо, влево.

На носочках потянулись,

Все друг к другу повернулись,

Очень мило улыбнулись.

Головою покачаем

Раз и два, поприседаем

И работу продолжаем!


8. Оформление конверта

-Письмо мы написали.

- Теперь что нужно сделать? Правильно, запечатать в конверт и подписать.

- Что при этом надо помнить?

Дети: Надо правильно оформить конверт.

- Почему так важно правильно подписывать?

Дети: Чтобы оно дошло до того, кому пишешь.

-Правильно, чтобы не получилось, как в рассказе А.П.Чехова «Ванька» .

-А что же там произошло? (краткий пересказ)

- Как вы думаете, получил дедушка письмо? (ответы детей)

-Нет. Почему?

-Значит, очень важно не ошибиться в написании адреса.

-А что означает слово « адрес»? Мы сегодня знакомимся с новыми словами.


Словарная работа: адрес, адресат, адресант, индекс.

- Посмотрите на экран. Перед вами образцы написания адресов отправителя и получателя письма (на мониторе).

-Когда мы подписываем конверт, надо знать почтовые правила:

1. Писать грамотно, разборчиво, аккуратно.

2. Название города, поселка, областей, района и др. населенных пунктов в И.п.

Ф.И.О. отправителя в И.п.

Ф.И.О. получателя в Д.п.

3. Внизу пишется индекс предприятия связи (6 цифр - образец на конверте)

-Давайте правильно подпишем

Объяснение.

-Сначала адрес отправителя.

-Теперь адрес получателя.

-Я не случайно написала свой адрес. А почему, вы узнаете позже.

Сначала до конца оформим конверт

- Итак, конверт мы подписали, чего не хватает? - Письма.

- А письмо вы напишете дома.


9. Домашнее задание: написать письмо, вложить в конверт и подписать на моё имя, отправить по почте.

- Для того чтобы проверить, научились ли вы правильно писать и оформлять письмо, для этого мне необходимо прочитать ваши письма. Если вы напишете кому-то другому, я не имею права их читать.

У нас есть одно правило, которое вы должны запомнить на всю жизнь: никогда нельзя читать чужие письма. Это правило порядочного человека.

-Вы спросите: « О чём писать?». В этом году вы стали пятиклассниками. У вас новые учителя, появились новые предметы, изменились условия обучения. Поделитесь в письме своими впечатлениями. Какие трудности вы испытываете, в какой помощи нуждаетесь? Какие у вас пожелания, предложения?


10. Работа с эпиграфом.

-Ребята, согласны ли вы с этим высказыванием? (ответы детей)


11.Подведение итогов урока. Оценки за урок.

-Ребята, чему мы сегодня научились? Зачем нужны письма? Как вы думаете, почему, когда космонавтов Валерия Рюмина и Леонида Попова спросили о том, что им приятнее всего было получить с Земли, они ответили: «Письма»?

( ответы детей).


Приложение 1


Здравствуйте, меня зовут Девочка - которую - нужно - было - хорошенько - отшлепать - за - то- что - она - такая - шалунья или просто Таффи.

Как - то раз я со своим отцом отправилась на реку за раками. По дороге у моего отца сломалось копье, и мы решили передать с незнакомцем, идущим по направ­лению к нашему племени, письмо для мамы, чтобы она прислала другое копье. На куске березовой коры я нацарапала акульим пером такие рисунки: папу со сло­манным копьем, другое копье, которое нужно принести, самого незнакомца с копьем в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашел дорогу, я нарисовала бобров, которые встретятся на пути, а на последнем рисунке я изобра­зила маму с копьем в руке. Я думала, что на картинке все будет понятно. Но не­знакомец понял по-своему. Что моему отцу - вождю племени - грозит опасность. За врагов с копьями он принял бобров, которых было много. А мама очень расстроилась. Она подумала, что незнакомец проткнул моего папу копьем, сломал его руку, напугал меня и что целая шайка злодеев в виде бобров подкрадывается ко мне и к папе сзади.

Оказывается, написать письмо - это только полдела: нужно еще уметь правиль­но его прочитать. Когда все выяснилось, все долго смеялись. А главный вождь племени похвалил меня: «Ты сделала великое открытие - написала первое пись­мо».


Приложение 2


ИСТОРИКИ:


Первобытные люди совсем не умели говорить, но потребность в общении была очень велика, поэтому им приходилось язык придумывать. Сначала это был язык жестов, потом они научились говорить словами. Но необходимо было еще пере­давать информацию на расстоянии.


Письмо относится к величайшим изобретениям человечества. Письмо помога­ет людям общаться на расстоянии. Много лет назад, когда человек не умел пи­сать, люди обменивались при помощи знаков.


Перед вами первые письма:

1. Письмо КИПУ - палочка с навязанными разноцветными шнурками с узел­ками, которую можно послать с гонцом как письмо.


2. А это ирокезское письмо ВАМПУМ: пояс или жезл с прикрепленными ра­кушками разного цвета или размера.


3. Потом появилось письмо - рисунок - ПИКТОГРАФИЯ.


Но пользуясь такими письмами, никто не мог быть уверен , что его правильно поймут, для этого надо было заранее договариваться, что будет обозначать каж­дый знак. Вот что случилось с героиней сказки Киплинга. Сказка называется «Как было написано первое письмо».


Прошло несколько тысячелетий, прежде чем люди научились общаться при помощи слов.




Скачать 99,45 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер99,45 Kb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх