Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо»
2 чел. помогло. | скачать Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо» Подготовила и провела: Свищева Ирина Рафаильевна, учитель русского языка и литературы 1квалификационной категории «Шеморданского лицея Сабинского муниципального района Республики Татарстан». Цели урока: познакомить учащихся с историей возникновения письма, его видами; развитие практических навыков правильного оформления письма и конверта; совершенствование умения выделять обращение на письме и в речи; развитие умений различать стили речи, выражать приветствия, поздравления, свои мысли, чувства; воспитание внимательного, доброго отношения к близким и родным. Оборудование: интерактивная доска, мультимедиа, музыкальное оформление (песня «Чунга-чанга»), рассказ А.П.Чехова «Ванька», учебник русского языка, конверты, образец оформления конверта, опорная схема написания письма, схема плана личного письма; словари С. Ожегова, наглядный материал. Словарная работа: адрес, адресат, адресант, индекс. Опережающие задания: подготовить историческую справку о возникновении письма, подготовка инсценировки по сказке Р.Киплинга «Как было написано первое письмо», принести конверты, прочитать рассказ Чехова «Ванька». Эпиграф к уроку: Письмо - это птица: Может весь мир облететь. Письмо, как родная матушка, Может сердце любовью согреть. ^ - Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться умению общаться друг с другом, умению правильно выражать свои мысли и чувства устно и письменно. Для начала я загадаю вам загадку: Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею: Получу и вмиг расклею. - Правильно конверт, а что находится внутри? – Письмо (демонстрация конверта с письмом). - Тема нашего урока: « Письмо». - Сегодня на уроке мы будем учиться писать письмо, правильно его оформлять. -Запишем в тетрадях дату, тему урока, эпиграф (на доске). 2. Слово учителя с элементами беседы -Ребята, с какой целью мы пишем письмо? -Когда мы пишем письма? Для чего мы их пишем? Ответы детей. - Почему возникла необходимость писать письма? - Молодцы, вы правильно понимаете, все ответы верные. Письмо возникло потому, что людям необходимо было общаться на расстоянии. 3. Работа со словарями - Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова, прочитаем определение письма. Появляется на мониторе: Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь. С. И.Ожегов. - Письмо – одно из основных средств связи между людьми, учреждениями, организациями. -Различают деловые (служебные) и личные письма (схема на экране) -О служебных более подробно мы будем говорить в старших классах, а сегодня поговорим о личных письмах, правилах их написания, оформления. - Но прежде всего, давайте обратимся к истории письма, узнаем, откуда оно произошло, что собой представляли первые письма. Об этом нам расскажут наши историки. 4.Выступление подготовленных учеников в сопровождении показа на экране изображений первых писем (см. приложение). 5.Инсценировка сказки Р. Киплинга «Как было написано первое письмо» 6. Обучение написанию письма. - Ребята, как же нужно написать письмо, чтобы оно было понятно тому, кому ты его пишешь? ^ - Правильно, письмо надо писать разборчиво, аккуратно, без ошибок. - Сейчас мы напишем словарный диктант. Мы запишем слова, которые часто употребляем в письмах. Объяснительный словарный диктант. Здравствуйте, дорогой, уважаемый, привет, здоровье, счастье, до свидания, до скорой встречи. - Обратимся к письму. Перед вами план письма (на экране). -Кому мы чаще всего пишем письма? С какой целью? Ответы детей. -Правильно, нашим близким, родным, друзьям. Для того чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. Через письма мы узнаем о жизни тех, кому пишем, рассказываем о себе. Работа с учебником. Анализ текста. А теперь, ребята, давайте обратимся к учебнику. Прочитаем текст письма Н. Островского к своей матери (упражнение) -К какому стилю речи относится текст? (разговорный) -Какие ещё есть стили? (повторение стилей языка) Разговорный стиль - делимся с кем-то своими мыслями, чувствами. -Основная мысль текста? - О чем этот текст? (ответы детей). Автор переживает за свою маму и заботливо к ней относится. Ведь мама - самый дорогой на свете человек. Вы всегда должны помнить об этом. Написание письма. - Каждый из вас не раз уезжал из родного дома. Давайте попробуем написать примерное письмо. Ведь все мы испытываем одинаковые чувства, когда находимся вдали от дома. -У вас у каждого на столе схема с опорными словами. С чего бы вы начали писать маме? С приветствия, обращения. Работа у доски и в тетрадях. По каждому пункту 1-2 предложения. -Кому трудно, будем писать вместе. Желающие могут писать самостоятельно. -Представьте, что вы уехали в санаторий, он находится у моря. Поделитесь своими впечатлениями об отдыхе. - Объясните, постановку знаков препинания. - Прочитайте, кто желает, свои письма. -Молодцы, вы хорошо справились с заданием. 7. Физминутка Сели мы писать письмо, Очень важное оно. Долго мы его писали И немножечко устали. Встанем, ручками встряхнем И немножко отдохнем. Пошагаем мы на месте И попрыгаем все вместе, Развороты вправо, влево. На носочках потянулись, Все друг к другу повернулись, Очень мило улыбнулись. Головою покачаем Раз и два, поприседаем И работу продолжаем! 8. Оформление конверта -Письмо мы написали. - Теперь что нужно сделать? Правильно, запечатать в конверт и подписать. - Что при этом надо помнить? Дети: Надо правильно оформить конверт. - Почему так важно правильно подписывать? Дети: Чтобы оно дошло до того, кому пишешь. -Правильно, чтобы не получилось, как в рассказе А.П.Чехова «Ванька» . -А что же там произошло? (краткий пересказ) - Как вы думаете, получил дедушка письмо? (ответы детей) -Нет. Почему? -Значит, очень важно не ошибиться в написании адреса. -А что означает слово « адрес»? Мы сегодня знакомимся с новыми словами. Словарная работа: адрес, адресат, адресант, индекс. - Посмотрите на экран. Перед вами образцы написания адресов отправителя и получателя письма (на мониторе). -Когда мы подписываем конверт, надо знать почтовые правила: 1. Писать грамотно, разборчиво, аккуратно. 2. Название города, поселка, областей, района и др. населенных пунктов в И.п. Ф.И.О. отправителя в И.п. Ф.И.О. получателя в Д.п. 3. Внизу пишется индекс предприятия связи (6 цифр - образец на конверте) -Давайте правильно подпишем Объяснение. -Сначала адрес отправителя. -Теперь адрес получателя. -Я не случайно написала свой адрес. А почему, вы узнаете позже. Сначала до конца оформим конверт - Итак, конверт мы подписали, чего не хватает? - Письма. - А письмо вы напишете дома. 9. Домашнее задание: написать письмо, вложить в конверт и подписать на моё имя, отправить по почте. - Для того чтобы проверить, научились ли вы правильно писать и оформлять письмо, для этого мне необходимо прочитать ваши письма. Если вы напишете кому-то другому, я не имею права их читать. У нас есть одно правило, которое вы должны запомнить на всю жизнь: никогда нельзя читать чужие письма. Это правило порядочного человека. -Вы спросите: « О чём писать?». В этом году вы стали пятиклассниками. У вас новые учителя, появились новые предметы, изменились условия обучения. Поделитесь в письме своими впечатлениями. Какие трудности вы испытываете, в какой помощи нуждаетесь? Какие у вас пожелания, предложения? 10. Работа с эпиграфом. -Ребята, согласны ли вы с этим высказыванием? (ответы детей) 11.Подведение итогов урока. Оценки за урок. -Ребята, чему мы сегодня научились? Зачем нужны письма? Как вы думаете, почему, когда космонавтов Валерия Рюмина и Леонида Попова спросили о том, что им приятнее всего было получить с Земли, они ответили: «Письма»? ( ответы детей). Приложение 1 Здравствуйте, меня зовут Девочка - которую - нужно - было - хорошенько - отшлепать - за - то- что - она - такая - шалунья или просто Таффи. Как - то раз я со своим отцом отправилась на реку за раками. По дороге у моего отца сломалось копье, и мы решили передать с незнакомцем, идущим по направлению к нашему племени, письмо для мамы, чтобы она прислала другое копье. На куске березовой коры я нацарапала акульим пером такие рисунки: папу со сломанным копьем, другое копье, которое нужно принести, самого незнакомца с копьем в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашел дорогу, я нарисовала бобров, которые встретятся на пути, а на последнем рисунке я изобразила маму с копьем в руке. Я думала, что на картинке все будет понятно. Но незнакомец понял по-своему. Что моему отцу - вождю племени - грозит опасность. За врагов с копьями он принял бобров, которых было много. А мама очень расстроилась. Она подумала, что незнакомец проткнул моего папу копьем, сломал его руку, напугал меня и что целая шайка злодеев в виде бобров подкрадывается ко мне и к папе сзади. Оказывается, написать письмо - это только полдела: нужно еще уметь правильно его прочитать. Когда все выяснилось, все долго смеялись. А главный вождь племени похвалил меня: «Ты сделала великое открытие - написала первое письмо». Приложение 2 ИСТОРИКИ: Первобытные люди совсем не умели говорить, но потребность в общении была очень велика, поэтому им приходилось язык придумывать. Сначала это был язык жестов, потом они научились говорить словами. Но необходимо было еще передавать информацию на расстоянии. Письмо относится к величайшим изобретениям человечества. Письмо помогает людям общаться на расстоянии. Много лет назад, когда человек не умел писать, люди обменивались при помощи знаков. Перед вами первые письма: 1. Письмо КИПУ - палочка с навязанными разноцветными шнурками с узелками, которую можно послать с гонцом как письмо. 2. А это ирокезское письмо ВАМПУМ: пояс или жезл с прикрепленными ракушками разного цвета или размера. 3. Потом появилось письмо - рисунок - ПИКТОГРАФИЯ. Но пользуясь такими письмами, никто не мог быть уверен , что его правильно поймут, для этого надо было заранее договариваться, что будет обозначать каждый знак. Вот что случилось с героиней сказки Киплинга. Сказка называется «Как было написано первое письмо». Прошло несколько тысячелетий, прежде чем люди научились общаться при помощи слов.
|
плохо
2не очень плохо
1средне
1отлично
3 