Урок развития речи в 4-м классе: «письмо «Хочу рассказать тебе о свом родном крае» icon

Урок развития речи в 4-м классе: «письмо «Хочу рассказать тебе о свом родном крае»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема: «Хочу рассказать тебе о своём родном крае»...
Здравствуй, Друг. Яхочу рассказать о себе. Апосле хочу услышать о тебе и узнать твоё мнение...
Урок развития речи в 5 классе по теме «Письмо»...
Методическая разработка Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Письмо»...
Тема урока : Урок практической подготовки к сочинению-рассуждению о родном крае «Прошлое и...
Урок развития речи по русскому языку в 5 классе на тему «Описание предмета»...
Конспект урока развития речи по русской литературе в 9 классе учителя русского языка и...
Урок русского языка в 6 классе Тема: Имя существительное как часть речи. (Вводный урок)...
Урок русского языка в 3 классе. Умк «Начальная школа XXI века»...
Урок развития речи по теме «Письмо»...
Конспект урока по развитию речи по русской литературе в 9 классе учителя русского языка и...
Урок развития речи в 8 классе...



Загрузка...
скачать
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 4-м КЛАССЕ:


«ПИСЬМО «Хочу рассказать тебе о свом родном крае»»


Цель: Научить писать письмо на материале собственного изучения истории и достопримечательностей родного края.


Задачи урока:



  1. Обучающие: дать учащимся представление об истории возникновения письма, его структуре; формировать представление об эпистолярном жанре; систематизировать собранный материал; формировать навыки самоконтроля ; провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок; научить писать письмо.




  1. Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, творческую активность, культуру общения в группе и культуру написания письма; воспитывать чувство красоты, патриотизма и любви к родному краю.




  1. Развивающие: развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи.



^ Оборудование урока:


-- кроссворд «Типы текстов»;

-- рисуночное письмо;

-- карточки с разными по типу текстами;

-- записка в рисунках;

-- письмо из страны « Невыученных уроков»;

-- фото-выставка «Моя родная Тверь»;

-- выставка книг о родном крае;

-- материал для словарной работы .


^ ХОД УРОКА


1. Организационный момент.


Игра-приветствие «Здравствуйте!»


Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

- желаю (соприкасаются большими пальцами);

-успеха (указательными);

- большого (средними);

- во всём (безымянными);

-и везде (мизинцами);

-Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки).


Действия повторяются учащимися второй раз, но после «встречи» мизинцев пальцы рук переплетаются , и произносится фраза «Удачи тебе на уроке!»


^ 2. Определение темы урока.


Учитель: Сегодня мы снова отправимся в страну «Развития речи». А тему урока вы определите сами, разгадав кроссворд.


^ Работа в группах ( 4 группы по 5 человек).


В каждой группе имеются тексты разных типов. Учащиеся должны их прочитать , определить тип текста, записать его название на обороте карточки.


Учитель: Какие типы текстов вы прочитали? ( поздравление, стихотворение, сказка, пьеса, реклама, объявление)

Расположите карточки по образцу на доске.

Прочитайте тему урока по вертикали.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

На доске появляется тема « ПИСЬМО».


^ 3. Постановка цели урока.


Учитель: Чему же мы должны научиться на уроке?

Учащиеся: Научимся писать письмо


4.Планирование урока.


Учитель: Давайте спланируем нашу работу на уроке. Прежде чем написать письмо, что вам хотелось бы узнать?

Учащиеся: ( варианты) узнать об истории письма, о чём и как надо писать в письме …


На доске появляется план работы. Каждый пункт которого обозначен условным значком.

ПЛАН:

  1. История письма.

  2. Структура письма.

  3. Содержание письма.

  4. Написание письма.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.


^ 5.Работа по совместно составленному плану.


1.История письма.


Учитель: Об этом забавно рассказал Джозеф Редьярд Киплинг в одной из своих сказок.

Эта сказка называется « Как было написано первое письмо». История, о которой весело рассказал Киплинг , произошла в племени первобытных людей в далёкие «дописьменные» времена. В сказке говорится о маленькой девочке по имени «Девочка, которую нужно хорошенько отшлёпать за то, что она такая шалунья». А. попросту её звали Таффи. Однажды она отправилась со своим отцом к реке, чтобы набить к обеду карпов. Но тут им не повезло: у отца сломалось копьё. Таффи подумала, что хорошо было бы послать маме записку, чтобы она прислала другое копьё.

Было очень досадно, что никто из них не умел ни читать, ни писать: в те времена письменности ещё не существовало.

В это время по берегу шёл Незнакомец, который не понимал их языка. Таффи решила отправить его к маме за копьём. На куске берёзовой коры она процарапала акульим зубом такие рисунки: папу со сломанным копьём, другое копьё, которое нужно принести, самого Незнакомца с копьём в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашёл дорогу, девочка нарисовала бобров, которые встретятся на пути. На последнем рисунке она изобразила маму с копьём в руке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.


Таффи думала, что на этих картинках всё понятно. Однако Незнакомец « прочёл» эти рисунки по-своему.

Таффи думала, что на этих картинках всё понятно. Однако Незнакомец «прочёл» эти рисунки совсем по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь племени и что он в опасности. « Если я не приведу племя этого великого вождя ему на помощь, его убьют враги, которые подкрадываются с копьями со всех сторон»,-- подумал он. (За врагов он принял бобров, которых девочка изобразила очень много.) «Я пойду и приведу ему на выручку всё его племя»,--решил Незнакомец.

И уже совсем плохо получилось, когда письмо попало к маме. Мама «прочла» его так. Она подумала , что Незнакомец проткнул её мужа копьём, сломал ему руку, напугал девочку и что целая шайка злодеев подкрадывается к Таффи и её отцу сзади ( она тоже приняла бобров за врагов). Ох, и досталось же Незнакомцу от разъярённых женщин этого племени. А тот не мог им ничего объяснить: ведь не знал их языка. Оказывается , написать письмо—это только полдела: нужно ещё уметь его прочитать.

Когда недоразумение выяснилось, все долго смеялись, а потом главный вождь племени сказал: «О Девочка, которую нужно хорошенько отшлёпать за то, что ты такая шалунья, ты сделала великое открытие!.. Придёт день, когда люди назовут его умением писать!»


Учитель: Каким было первое письмо?

Учащиеся: Рисуночным.

Учитель: Почему же люди потом отказались от такого простого рисуночного письма?

Учащиеся: (предположения).


Игровой момент.


Проверим ваши предположения. Попробуем в этом разобраться на собственном опыте.

Представьте, что вы не умеете писать буквами и сообщаете друг другу новости только при помощи рисунков. Вы получили записку от своего товарища.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.


Работа в группах.

Учитель: Вы получили записку от своего товарища. В командах обсудите, что вам сообщают.

Учащиеся: ( дают варианты)


Вывод: рисуночное письмо нельзя прочитать однозначно.


Учитель: Но без рисуночного письма не было бы букв, так как буквы появились из рисунков. Наше современное письмо устроено совсем иначе. Каждому звуку соответствует буква. Буквы складываются в слоги, слоги—в слова, слова—в предложения, а предложения—в текст.


2.Структура письма.


Работа в группах.

Каждая группа получает письмо из страны Невыученных уроков в конверте.


ПРИЛОЖЕНИЕ 5.


Задача: прочитать, выделить структурные части и записать алгоритм написания письма.


Каждая группа озвучивает свой алгоритм. На доске фиксируется единый вариант.


ПРИЛОЖЕНИЕ 6.


3.Содержание письма.


Учитель: От кого было письмо?

Учащиеся: От его величества Глагола Повелительного Наклонения.

Учитель: Что сообщили в письме?

Учащиеся: О достопримечательностях страны Невыученных уроков.

Учитель: Если вы получили письмо, то что надо сделать?

Учащиеся: Ответить.

Учитель: Письмо—не что иное, как ваша прямая речь, только не произносимая вслух, а излагаемая на бумаге. Для составления хорошего письма следует сначала обдумать его содержание или, ещё лучше, рассказать его вслух. Содержание писем разнообразно до бесконечности.

О чём вы должны написать?

Учащиеся: О своём родном крае.


Работа в группах.

Каждая группа заранее получила домашнее задание.

1 группа-- найти информацию о прошлом города Твери;

2 группа-- о годах Великой Отечественной войны в Твери;

3 группа-- о выдающихся именах, связанных с историей города;

4 группа-- о примечательных местах.


ПРИЛОЖЕНИЕ 7.


А) Обмен информацией в группах.

Б) Озвучивание домашних наработок, иллюстрирование их фото приложением.


ПРИЛОЖЕНИЕ 8.


В) Фиксация ключевых слов на доске.


ПРИЛОЖЕНИЕ 9.


Г) Упражнение в устной передаче письма, составленного коллективно в группе.

Д) Озвучивание сочинений по группам.


4. Написание письма.


А) Подпись конверта.


Учитель: Кто является отправителем? (адресантом)

А кто получателем? ( адресатом)

Посмотрите, как нужно правильно писать адрес, что в нём указывать, чтобы письмо дошло по назначению.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10.


Учитель: Для того, чтобы письмо быстрее дошло по назначению, на конверте в левом нижнем углу находится индекс. В индексе – 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие—почтовое отделение. При оформлении конверта не забудьте написать индекс.


Б) Самостоятельная запись обращения и начальных фраз о состоянии переписки.


^ 6. Домашнее задание.


Если ты захотел написать письмо на тему «Хочу рассказать тебе о своём родном крае», возьми ручку, чистый , аккуратный лист бумаги, приготовь конверт и сочини письмо по всем правилам. Не забудь поставить подпись и дату.


^ 7.ИТОГ УРОКА.


Учитель: Чему учились на уроке?

Что надо знать, чтобы написать письмо?


8. РЕФЛЕКСИЯ.


Проверь себя! Составь и прочитай вслух правила.


  1. Для письма используй____________________ лист бумаги.

  2. Письмо нужно писать_______________________________ .

  3. Обращение в письме пишется_________________________ .

  4. Дату и место, откуда написано письмо, пиши ______________

  5. Отвечать на письмо нужно _____________________________ .


Для справок: разборчиво, аккуратно; как можно быстрее; чистый с ровными краями; в самом начале на отдельном листе.


Муниципальное образовательное учреждение среднее образовательное учреждение школа № 22.


Урок письма в 4-ом классе « ХОЧУ РАССКАЗАТЬ ТЕБЕ О СВОЁМ РОДНОМ КРАЕ».


Разработан и проведён

учителем

начальных классов

Ивановой

Натальей Игоревной.


Тверь, 2008 год.




Скачать 78,01 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер78,01 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх