Методическая разработка интегрированного урока английского языка по учебнику В. Кузовлева по теме «Здоровый образ жизни» icon

Методическая разработка интегрированного урока английского языка по учебнику В. Кузовлева по теме «Здоровый образ жизни»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Методическая разработка урока английского языка в 10 классе на тему «Мой родной город Кострома»...
Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме:...
«Здоровый образ жизни»...
Методическая разработка Пакет игр к учебнику английского языка “Enjoy English” 2-ой класс...
Курс на здоровый образ жизни Шостак Н. В...
Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги»...
Задачи урока: Изучить население Пермского региона по плану: национальный состав...
Методическая разработка урока истории средних веков в 6 классе по теме «Плуг и меч»...
Аналитическая справка...
Классный час на тему «Здоровый образ жизни»...
Тема: От буквы к слову...
«Здоровый образ жизни семьи залог здоровья ребенка»...



Загрузка...
скачать

ТСОШ №3, Таратынова М.Н.

Пояснительная записка


Методическая разработка интегрированного урока английского языка по учебнику В. Кузовлева по теме «Здоровый образ жизни» для учащихся 9 класса. Интегрируется с федеральной программой «Здоровье».

Одной из тем, изучаемых в 9 классе по учебно-методическому комплексу В. Кузовлева является тема «Здоровый образ жизни». Средствами английского языка у учащихся осуществляется формирование значимости здоровья человека. Здоровье – понятие многогранное. В прошлом быть здоровым означало не быть больным. Сегодня люди осознают, что данное понятие более объемно. Оно включает физическое, психическое, нравственное и социальное здоровье.

Поэтому данный урок строится таким образом, чтобы учащиеся смогли сделать вывод, что многие факторы, и образ жизни в том числе, влияют на здоровье человека.

В настоящее время очень важным представляется внедрение в современную школьную систему образования инновационных технологий. На первый план выдвигается становление личности учащегося, раскрытие их индивидуальных способностей, развитие умственной и творческой активности в процессе усвоения знаний.

Обучение в сотрудничестве, являясь технологией личностно-ориентированного подхода, гуманно по своей сути, т.к. предполагает наличие в центре обучения ученика с его индивидуальностью, интересами, мотивами, уровнем знаний и умений, то есть ученика как личности. На уроке используется интерактивный метод обучения, т.е. такая организация учебного процесса, при которой приобретение знаний учащимися происходит не через простую трансляцию знаний от учителя к ученику, но создаются условия для активного добывания знаний в учебном общении учащихся друг с другом и учителем. На уроке учащиеся проводят интерактивный опрос в формате «Карусели». Преимущества этого приёма:

  • одновременно все учащиеся говорят, выполняя учебную задачу (вовлечённость всех в учебный процесс);

  • смена партнёров - смена впечатлений, встреча с учениками, которые тебе помогут или которым ты поможешь (исправить ошибки, запомнить слова т.д.). Работа всех со всеми (социальные умения).

Ребятам нравится такая работа, потому что каждый раз новый партнёр, новая информация, быстрый темп, интенсивная работа.

На уроке используются ситуации, проблемные вопросы и другие задания, которые создают условия для эффективного коммуникативного обучения. Присутствует атмосфера взаимной поддержки; нет негативных оценок преподавателя.

Урок спланирован и проведен как вводный урок по теме «Здоровый образ жизни». Практическая цель заключалась в формировании и развитии коммуникативных умений. На уроке развивались навыки и умения аудирования, говорения, чтения.

На данном уроке реализовались следующие общеметодические принципы: принцип коммуникативной направленности, принцип ситуативности (связь с реальностью), принцип многократности и новизны (использование ЛЕ в различных видах речевой деятельности), принцип учета родного языка(перевод новых ЛЕ). Принцип сознательности просматривался в самостоятельных высказываниях учащихся на уроке. Принцип активности реализовывался темпом урока и заинтересованностью учащихся.

Оборудование: подборка картинок по теме «Здоровый образ жизни», подстановочная таблица.


^ План-конспект интегрированного урока


Тема урока: «Здоровый образ жизни»

Учебная цель:

создать условия для:

  • практики речевой деятельности;

  • формирования и развития коммуникативных умений (воспринимать на слух и понимать краткие сообщения, письменно оформлять несложную информацию);

  • расширения словарного запаса.

Развивающая цель:

создать условия для:

  • развития у учащихся умения высказать свою точку зрения, свое отношение к обсуждаемым проблемам;

  • развития способности к анализу, обобщению;

  • развития познавательного интереса;

  • развития творческих умений, фантазии, воображения;

  • развития языковой догадки;

  • развития умений учащихся проводить интерактивный опрос и обрабатывать полученные данные.

Образовательная цель:

создать условия для:

  • расширение кругозора учащихся о правильном питании, вреде курения и алкоголя.

Воспитательная цель:

создать условия для:

  • воспитания у учащихся ответственности за свое здоровье;

  • воспитания устойчивого негативного отношения к вредным привычкам;

  • формирования у учащихся представления о здоровом образе жизни;

  • формирования умения работать в команде, помогать друг другу;

  • воспитания чувства толерантности.

Ход урока:

ЭЭтапы урока

Поставленные задачи и задания. Познаваемые вопросы

Действия педагога

Действия учеников

Ожидаемый результат

1.Оргмомент. Ситуативная обусловленность.

Настроить учащихся на общение, создать рабочий контакт с учащимися.

Good morning, boys and girls! How are you all today? How are you, Natasha? And how are you, Katya?

Oh, children, I have a terrible headache today. What should I do? Will you help me?


Thank you, children .I’ ll follow your advice by all means. I have a headache today because I watched TV too long yesterday. Children, is watching TV too long a good habit?

So, children, some people care about their health, others don’t: they have bad health habits. Children, what will we discuss at our lesson today?

You all are right. Today we will discuss healthy way of life.

Natasha: I am fine, thank you.

Katya: I am O’K, thank you. How are you, M.N.?


S1:You should have a tablet .

S2: You should go to the doctor.

S3: You should walk more in the open air.

S1: I think it’s a bad habit?

S2: In my opinion it’s not good to watch TV too long.


S1: We are going to speak about health.

S2: We’ ll discuss good and bad habits.

S3:We’ll speak about healthy way of life.



Учащиеся настраиваются на общение.

Учащиеся дают советы учителю


Создаётся рабочий контакт с классом.



2.Фонзарядка

Отработка произношения слов по теме

Let’s get down to the phonetic practice:

Listen and repeat:

t-habit, too much, too little, eating, terrible,

d-diet, deadly, die bed,

r-drink, drinking alcohol, regular, breakfast

Thank you. Well done.

Учащиеся повторяют за учителем слова

Учащиеся отрабатывают произношение слов

3.Речевая зарядка

(беседа по картинке)


Aктивизировать деятельность учащихся на основе новой ситуации, развивать воображение учащихся


Показывает картинку.

Children, look at this man. He is too thick.

Why is he so thick? Do you have any ideas?


You are right , children. He has a lot of bad habits. Now let’s talk about good and bad habits.


S1: Perhaps he eats fat food.

S2: I think he doesn’t go in for sport.

S3: In my opinion he eats a lot of sweets.

S4: Perhaps he eats more than 3 times a day.

S5: He dislikes sport.

S6: He moves little.

S7: I think he is ill.

Учащиеся делают предположения о том, почему мужчина такой полный.

4. Устная тренировка учащихся по оперированию лексическим материалом на уровне предложения

Практиковать учащихся в чтении по теме, развивать у учащихся способность к анализу

Look at the table. Practice reading all possible phrases, using the following substitution patterns:


It is not useful to eat vegetables

terrible to sleep too much

necessary to smoke

important to go in for sports

to keep a diet

to eat at night

to drink alcohol

to move a lot

to take vitamins

to go to bed late



S1:It is useful to go in for sports.

S 2: It is terrible to sleep too much.

S3: It is not useful to smoke.

S4: It is useful to move a lot.

S5: It is important to take vitamins.

S6: It is useful to eat vegetables.

S: It is not useful to drink alcohol.

S8: It is terrible to eat at night.

S9: It is not useful to go to bed late.

S10: It is necessary to take vitamins.



Учащиеся

составляют

предложения

о хороших и

плохих

привычках


5.Беседа учителя с учащимися о вредных и полезных привычках

Развивать у учащихся

умение высказывать

свою точку зрения

по обсуждаемой проблеме

Nice job. Children, which habits are good?

Use the gerund in your answer.


Which habits are bad?

Еxcellent. Thank you for your active work.

S1: Going in for sports is a good habit.

S2: Taking vitamins is a good habit.

S3: Eating vegetables is a good habit.

S4: Moving a lot is a good habit.

S5: Sleeping too much is a bad habit.

S6: Smoking is a bad habit.

S7: Drinking alcohol is a bad habit.

S8: Going to bed late is a bad habit.

S9: Eating at night is a bad habit


Учащиеся называют полезные привычки.

Учащиеся называют вредные привычки.

6.Работа с текстом

Расширить кругозор учащихся. Отработать произношение слов.



Do you know the meaning of the word “sin”?

“Sin” means грех.

The Bible says about seven deadly sins. Do you want to know about them?


We’ll read the text about seven deadly health sins. But there are some new words in the text.

Look at the blackboard:

На доске:

Inactivity- бездеятельность

Anger- гнев

To skip- пропускать

Alcohol- алкоголь

Obesity- ожирение

Pride- гордость

Fibre клетчатка

Envy- зависть


Now I want you to listen to how I pronounce

These words. Listen and repeat.


Let’s pass over to the reading of the text.

Now, open your books at page 99.

Read the text “Seven Deadly Health Sins”


Ss: No, we don’t.

Ss: Yes, we do.


Учащиеся произносят слова за учителем.

Учащиеся

знакомятся

с новыми

словами


Учащиеся запоминают произношение и перевод слов из текста

7.Чтение текста с извлечением детальной информации.

Практиковать учащихся в чтении


What were bad health sins in ancient times according to the Christian church?


What are the modern seven deadly sins?

Учащиеся читают текст по предложению один за другим

S1: They were pride, envy, anger.


S2: Smoking is sin.

S3: Drinking alcohol is a sin.

S4: Sleeping too much is a sin.

S5: Eating between meals is a sin.

S6: Skipping breakfast is a sin.

S7: Obesity is a sin.


Учащиеся находят ответ в тексте и

зачитывают его.


8.Тренировка умения составлять вопросы по теме

Практиковать учащихся в использовании вопросительных структур.

Children, I think you will agree with me , if a Person wants to be healthy , he should have good healthy habits. What about you? Do you have any bad habits?

I think it will be interesting to ask each other about health habits. Children, let’s write down the list of questions on the blackboard about good and bad habits.


Choose a question and interview your class-mates, after that combine the facts and make a report.

Учащиеся по очереди выходят к доске

и пишут вопросы.

S1: Do you smoke?

S2: Do you drink alcohol?

S3: Do you keep any diet?

S4: How often do you brush your teeth?

S5: How often do you go to the dentist?

S6: Do you go in for sports?

S7: How often do you eat fruit and

vegetables?

S8: Do you take vitamins?

S9: How much time do you spend in the

open air?

S10: How much time do you sleep?


Учащиеся выбирают по одному вопросу.

Учащиеся составляют список вопросов о привычках для опроса

9. Работа в парах сменного состава.

Практиковать учащихся в диалогической речи




В кабинете столы расположены полукругом. Учащиеся становятся лицом друг к другу, образуя 2 круга - внешний и внутренний. По сигналу учителя (это может быть хлопок в ладоши) учащиеся, стоящие во внешнем круге, задают свой вопрос партнеру, получают ответ. Снова звучит сигнал учителя, учащиеся внешнего круга делают шаг вправо, происходит смена партнеров. Когда учащиеся внешнего круга опросят всех из внутреннего круга, участники интерактивного опроса меняются местами и те, кто задавал вопросы, начинают отвечать на вопросы одноклассники (См. приложение 1).


После того, как завершится опрос, дети садятся за парты и пишут отчеты.

Учащиеся получают информацию от одноклассников на свой вопрос.


Учащиеся пишут отчеты.

10. Презентация отчетов учащихся.

Практиковать учащихся в

монологической

речи


Children, you have found out your friend’s health habits. Let’s begin to present your information.

Please, give your advice to your classmates.


S1: Question: How often do you brush your teeth?

Five of my classmates brush their teeth twice a day. Three students brush their teeth three times a day. One student brushes his teeth once a day.


S1: Please, brush your teeth twice a day:

in the morning and in the evening. Don’t

forget to visit a dentist twice a year.


S2: Question: Do you smoke?

Two of my classmates smoke. It’s too awful.

I think it’s a bad habit and they must give up smoking as soon as possible.


Из отчетов складывается картина о том, какой образ жизни ведут учащиеся класса.










S3: Question: Do you drink alcohol?

I’m glad to inform you that nobody

In our class drinks alcohol. It’s nice,

because drinking alcohol is very dange-

rous .


S4: Question: How often do you eat

Fruit and vegetables?

Five students eat vegetables every day.

Two students eat fruit not very often.

I think to be healthy you need vitamins

And fibre. You should eat more fruit and

Vegetables.


S5: Question: Do you go in for sports?

Two students go in for sport regularly.

The rest students only attend Physical

Training lessons and take part in sports

Competitions. Children, it’s very important to go in for sports. Sport makes

us healthy and strong.


S6: Question: Do you keep any diet?

Nobody in our class keeps a diet. Some

students eat too much, others eat the

wrong kind of food . Some students skip

breakfast. Please, don’t eat at night. Don’t eat much sugar. Don’t eat between meals.





11. Cоздание

портрета среднего ученика

класса


Развивать у учащихся умение делать обобщение


You have collected the information about

your classmates’ habits. Let’s make a portrait

of the average student in your class.



S1: He doesn’t drink alcohol.

S2: He smokes a bit.

S3: He eats fruit and vegetables, but not

very much.

S4: He takes vitamins not very often.

S5: He spends little time in the open air.

S6: He doesn’t like sport.

S7: He sleeps 6 hours.

S8: He doesn’t keep any diet.





12.Подведение

итогов. Домашнее

задание





Now, children, you know more about good and bad habits .I hope you will take care more

About your health. It was interesting to

listen to your reports. You deserve a lot of

praise for your answers. Write down your

homework .Do ex.1 on p. 120.

Next time we will speak about health

habits in Britain.


Учащиеся записывают домашнее задание.




13.Рефлексия


Выявить, что нового узнали учащиеся на уроке, поняли ли они важность обсуждаемой проблемы

Have you got new information today?


Was the information important? Why?


Why is it important to be healthy?

So, we are happy if we are healthy!

Yes, we have.


S1: The information was important,

because it is about our health.

S2: To be healthy is important because

you can work well, learn well and have

fun only if you are healthy.


Учащиеся поняли важность обсуждаемой проблемы.



Приложение 1






Скачать 116,52 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер116,52 Kb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх