Рабочая программа учебного курса «Английский язык» 4 класс icon

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» 4 класс


Смотрите также:
Рабочая программа по предмету Английский язык 5 скк класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс...
Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа учебного курса Английский язык 9 класс...
Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа учебного курса Английский язык 8 класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 6 класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 8 класс...
Пояснительная записка к рабочей учебной программе Рабочая программа учебного предмета...
Рабочая программа учебного курса английский язык в 7 классе Составитель...
Рабочая программа курса «иностраннй язык (в качестве первого)» «Английский язык»...
Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 2 класса...
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 9 классе Составитель...
Тематическое планирование материала учебного предмета английский язык 6 класс...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Устьинская средняя общеобразовательная школа

Моршанского района Тамбовской области

Рассмотрено и рекомендовано

методическим советом

от 01.09.2009

протокол №1


Утверждено приказом

по МОУ Устьинской СОШ

от 01.09.2009 №

Директор МОУ Устьинской СОШ

_____________ А. М. Шиндин





Рабочая программа учебного курса

«Английский язык»

4 класс

Срок реализации программы – 1 год

Составитель: учитель английского языка Шиндина Л.А.

Устье, 2009


^ Пояснительная записка

(начальное общее образование)

Назначение программы:

программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 4 классов общеобразовательной школы.

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;

-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе в IV классах по 2 часа в неделю.


Основное содержание

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. ^ Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.
^
Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

^ Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

^ Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

^ Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.




^ Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

^ Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (playto play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.


^ Календарно - тематический план

к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Количество контрольных работ: 4.

Количество творческих проектов: 4.

урока

Тема урока

Количество часов по теме

^ Вид, форма контроля

Социально-культурная информация

Дата проведения урока




1 четверть

^ Unit 1 “Speaking about seasons and the weather”

(9 часов)

1-2

Любимое время года. Занятия в разное время года

2


МВ по теме урока

Письмо


Рифмованные произведения детского фольклора.

Погода Великобритании, ее особенности






3-4

Погода. Погода в разных странах и в родном крае

2


“ Future Tense”




5-6

Погода. Каникулы зимой и летом

2



Форма написания письма





7-8

Времена года. Погода. Занятия в разное время года.

2

Выразительное чтение вслух абзацев текста







9

Проверочная работа

1

диктант







^ Unit 2 “Enjoying your home”

(10 часов)

10-11

Мой дом, квартира, комната

2




Моя семья и я





12-13

Моя комната

2


Мини-сочинение о любимой комнате





14-15

Дом, милый дом

2

Выразительное чтение вслух абзацев текста






16-17

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

2









18

Контрольная работа

1










19

Презентация проекта «Предстоящие каникулы в волшебной стране»

1

зачет







2 четверть

^ Unit 3 “Being Happy in the Country and in the City”

(9 часов)

20-21

Название. Столица. Крупные города

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста



Названия стран, городов




22-23

Жизнь в городе и в селе

2


«Степени сравнения прилагательных»


Мир вокруг меня





24-25

Дикие и домашние животные

2


ЛЕ по теме «Мое любимое животное»







26

Мой дом, квартира, комната

1

«Что ты знаешь о Британии»







27

Обобщающее повторение

1








28

Проверочная работа

1













^ Unit 4 “Telling stories”

(10 часов)

29-30

Что я делал прошлым летом

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста



Персонажи популярных детских произведений






31-32

Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки

2

ЛЕ по теме «Неправильные глаголы в прошедшем времени»




33-34

Учимся задавать вопросы в Past Simple

2


ЛЕ по теме “Past Simple”






35-36

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

2


Написание поздравления с Новым годом







37

Контрольная работа

1









38

Презентация проекта «Сочиняем сказки»

1

зачет








3 четверть

^ Unit 5 “Having a Good Time with your Family”

(9 часов)

39-40

Любимые занятия членов моей семьи

2


ЛЕ по неправильным глаголам


Рифмованные произведения детского фольклора.




41-42

Помощь по дому

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста


Моя семья и я





43-44

Вежливый телефонный разговор

2



Диалог по теме урока







45

Поведение в семье и в гостях

1


Мини-сочинение о домашних обязанностях


Речевой этикет при разговоре по телефону, за столом




46

Обобщающее повторение.

1








47

Проверочная работа

1













^ Unit 6 “Shopping for Everything”

(10 часов)

48-49

Покупка одежды

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста

Диалог «В магазине»


Формы речевого этикета «В магазине»




50-51

Одежда в разную погоду

2


ЛЕ по теме «Одежда»

Рифмованные произведения детского фольклора.




52-53

Покупка продуктов. Еда в разное время суток

2


ЛЕ по теме “some, any, no”

Особенности еды в английских семьях




54-55

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

2








56

Контрольная работа

1










57

Презентация проекта Shopping

1

зачет







4 четверть

^ Unit 7 “School is Fun”

(9 часов)

58-59

Классная комната. Занятия в школе

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста


Формы речевого этикета во время совместной деятельности


Моя школа





60-61

Школьные предметы. Школьные принадлежности

2


Диалог «Интервью о школе»




62-63

Произведения детского фольклора

2


Выразительное чтение вслух абзацев текста

ЛЕ «Указательные местоимения»




Рифмованные произведения детского фольклора.






64-65

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

2








66-67

Итоговая КР

2

КР







68

Презентация проекта School is Fun”


1

зачет







Межпредметные связи: музыка, география, природоведение


Учебно-методическое обеспечение курса

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2006/

Требования к уровню подготовки

учащихся 4 класса

В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:

Знать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть (доступные по содержанию и форме);

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

Уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе) по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

^ Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Дополнительный учебный материал для начальной школы

  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Игры на уроке: 2-3 классы/Е.А. Барашкова.- Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2008.

  2. Мультимедийный учебник «Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. 5 класс»/ООО «Нью Медиа Дженерейшн»: 119180 Москва, ул. Большая Полянка, д.28,стр.1.

  3. Сборник песен для начальной школы “Game-Songs”. – Обнинск: Титул,2001

  4. «Большая детская энциклопедия. Английский язык»/ООО «Издательство», Россия, 2008



Источники

1.Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы/Сост.Л.И. Леонтьева.-2 изд., доп., исправл.- М.: «Глобус», 2009.

2. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.



^ Учебно-тематический план

№ п/п

Тема раздела

Количество часов




4 класс




1

Speaking about seasons and the weather

9

2

Enjoying your home

10

3

Being Happy in the Country and in the City

9

4

Telling stories

10

5

Having a Good Time with your Family

9

6

Shopping for Everything

10

7

School is Fun

11




Итого:

68




Скачать 237,97 Kb.
оставить комментарий
Шиндина Л.А
Дата22.09.2011
Размер237,97 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх