Рабочая учебная программа дисциплина Теория и методика обучения иностранному языку (Методика раннего обучения иностранному языку)
| скачать Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В.Г. КОРОЛЕНКО Утверждена на заседании кафедры 22.06.2006, протокол № 12 Зав. кафедрой ___________ З.М. Цунанова Декан факультета ________ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАДисциплина Теория и методика обучения иностранному языку (Методика раннего обучения иностранному языку) Специальность «033200.00 - Иностранный язык» Учебный год 2006 –2007 Ведущие преподаватели: ст. преподаватель Л.Г. Пашенцева Семестр V,VI Формы отчетности: зачет – VI семестр экзамен курсовая работа Всего часов: аудиторных 36 из них лекций 20 лабораторных 10 индивидуальных 2 зачёт 4 самостоятельная работа 36 2006 г. ^ Программа имеет цель формирования знаний методических основ преподавания иностранного языка на младшей ступени обучения, а также навыков преподавания немецкого языка и практических умений. ^ Одним из важнейших условий успешного осуществления педагогической деятельности будущим учителям иностранного языка является его профессионально-педагогическая и методическая подготовка в стенах педагогического вуза. ^ Создать у студентов широкую теоретическую базу для их будущей профессиональной деятельности; Познакомить студентов с наиболее важными методами, средствами и формами обучения немецкому языку; Научить их творчески использовать учебные комплексы по немецкому языку. ^ Материал данного курса охватывает основные вопросы методики обучения немецкому языку на начальном этапе. Лекции 1, 2 вводят в проблему обучения иностранному языку на начальном этапе. В лекциях 3, 4, 5, 6 раскрываются основные методические понятия: цели, содержание, принципы, современные методы и средства обучения. Материал этих лекций дает теоретическую основу для изложения технологии обучения видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению (лекции 8, 9, 10). Курс рассчитан на 20 лекционных, 10 лабораторных и 2 индивидуальных часов. Содержание дисциплины: Лекционный курс 20 ч. 1. Начальный этап обучения ИЯ в России и за рубежом. 2 ч. 2. Методические категории: метод, приём, способ и средство обучения. 2 ч. 3. Цели и содержание обучения немецкому языку на начальном этапе. 2 ч. 4. Принципы обучения немецкому языку на начальном этапе. 2 ч 5. Современные методы обучения ИЯ. 2 ч. 6. Средства обучения немецкому языку на начальном этапе 2 ч. 7. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки: его цели и содержание. 2 ч. 8. Обучение фонетике немецкого языка. 2 ч. 9. Обучение говорению на начальном этапе. 2 ч. 10. Обучение чтению на немецком языке. 2 ч. Лабораторные занятия: 10ч. Тема I. Особенности обучения фонетической, грамматической и лексической сторонам речи. 1. Краткая сопоставительная характеристика звуковой, грамматической и лексической систем родного и иностранного языка. 2. Цели и задачи обучения фонетической, грамматической и лексической сторонам речи на начальном этапе. Требования программы. 3. Методика обучения фонетической, грамматической и лексической сторонам речи: а) пути, способы и приёмы предъявления нового материала (фонетического, грамматического и лексического); б) упражнения для формирования речевых навыков (фонетических, грамматических и лексических). Анализ упражнений в действующих УМК. 4. Анализ планов уроков по формированию речевых навыков. Тема II. Особенности обучения основным видам речевой деятельности. 1. Методика работы при обучении аудированию: а) этапы работы при обучении аудированию; б) подсистема упражнений при обучении аудированию; в) взаимосвязь аудирования и говорения в учебном процессе. 2. Методика обучения диалогической речи: а) этапы обучения диалогической речи; б) основные подходы, пути к организации диалогической речи на начальной ступени обучения; в) упражнения для обучения диалогической речи в действующих УМК. 3. Методика обучения монологической речи: а) этапы обучения монологической речи; б) способы и приёмы обучения монологической речи; виды и характеристика опор; в) упражнения для обучения монологической речи. 4. Особенности обучения чтению: а) методика обучения технике чтения; упражнения; б) виды чтения и их характеристика; в) упражнения по обучению разным видам чтения. Тема III. Особенности планирования урока. Тематическое планирование. Поурочное планирование. Требования к современному уроку. Типология и структура урока. Анализ планов урока. Решение методических задач. Тема IV. Просмотр видеозаписи урока немецкого языка в детском саду. Анализ урока. Тема V. Представление конспекта урока и его защита. Презентация наглядных пособий для уроков. ^ Студент должен уметь: правильно определить основные методические понятия; правильно определить последовательность действий учителя и учащихся при работе над сторонами речи и видами речевой деятельности; правильно спланировать фрагмент урока по указанной теме; правильно определить задачи урока; подобрать упражнения для достижения названных задач; указать режимы работы на уроке, критерии, по которым он оценивает деятельность учащихся на уроке, оснастить фрагмент урока; правильно и грамотно оформить фрагмент урока в письменной форме. Отчётность: Конспект фрагмента урока. Презентация наглядных пособий для урока. Знание выражений классного обихода. Литература:
Дисциплина Методика раннего обучения немецкому языку. Для студентов факультета иностранных языков (немецкое отделение). Составитель Пашенцева Л.Г., старший преподаватель кафедры романо-германской филологии. Рабочая учебная программа по методике раннего обучения предназначена для студентов немецкого отделения факультета иностранных языков педагогического института. Программа имеет целью формирование знаний методических основ преподавания иностранного языка на младшей ступени обучения, а также навыков преподавания немецкого языка.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: