Публичный доклад icon

Публичный доклад



скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

заведующего МДОУ д/с №31 Москаленко Татьяны Тимофеевны





Представлен на общем

собрании коллектива

15. 09. 2010 года, протокол №1


1. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАВЕДЕНИЯ.


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка — детский сад №31 «Журавлик» расположено по адресу: город Старый Оскол, м-н Жукова, дом 31, тел. 32-74-68 (остановка к-р «Быль»).

Детский сад функционирует с 1979 года, в 1983 году проведён капитальный ремонт здания.

Учреждение является некоммерческой организацией, имеет следующий государственный статус: тип — муниципальное дошкольное образовательное учреждение, вид — центр развития ребёнка-детский сад, категория — первая, относится к муниципальной системе образования Старооскольского городского округа.

Дошкольное образовательное учреждение имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам (серия А №344754, рег.№4018). В 2009 году дошкольное учреждение прошло государственную аккредитацию и получило государственный статус: дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка — детский сад первой категории (рег.№2606 от 31.12.2009г., серия ДД №001590).

МДОУ д/с является юридическим лицом («Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц» осн. рег.№1023102366209, гос.рег.№2103128028265 от 6 апреля 2010 года) и имеет Устав МДОУ (зарегистрирован 03 февраля 2010 года Межрайонной ИФНС России по Белгородской области).

Детский сад функционирует в режиме 5-дневной рабочей недели с 12-ти часовым пребыванием детей в ДОУ (с 7.00 до 19.00 часов).

В 2009-2010 учебном году функционировало 10 групп дошкольного возраста. Списочный состав на начало учебного года составлял 208 дошкольников:

I младшая №1 - 21 старшая №4 - 21

I младшая №5 - 18 старшая №7 - 20

II младшая №11 - 22 подгот. к школе (логопедическая) №6 - 15

средняя №8 - 23 подготовительная к школе №9 - 22

средняя №10 - 25 подготовительная к школе №12 — 21.

С октября по май 2009-2010 учебного года в детском саду функционировала группа кратковременного пребывания детей.

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Учреждения, педагогический совет Учреждения, общее собрание коллектива Учреждения, общее собрание трудового коллектива, родительский комитет.

Непосредственное управление Учреждением осуществляет заведующий муниципальным дошкольным учреждением Москаленко Татьяна Тимофеевна.

Дошкольное учреждение имеет электронный адрес st-dou31@yandex.ru и сайт http://sad31.oskoluno.ru/.


^ 2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив работал по комплексной программе «Детство» (автор В.И.Логинова, Т.Н.Бабаева), программам и технологиям дополнительного образования:

^ Физического направления ««Программа обучению плаванию в детском саду» (Воронова Е.К.),

познавательно-речевого направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (О.Л.Князева, А.Авдеева, Р.Стеркина), «Программа по раннему изучению английского языка» (под ред. Н.А.Бонк), «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей детского сада и 1 класса начальной школы (под ред. Н.Д.Епанчинцевой, И.Е.Белогорцевой),

социально-личностного направления «Я-ты-мы» (О.А.Князевой, Р.Б.Стеркиной),

художественно-эстетического направления «Цветные ладошки» (Лыкова Н.А.), «Са-фи-дансе» (О.Е.Фирилёва, Е.Г.Сайкина),

программе коррекционного обучения «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» (Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.).

Составной частью образовательного процесса является коррекционно-формирующий аспект воспитания дошкольников с речевыми нарушениями.

В дошкольном учреждении функционирует специализированная группа №6 для детей, имеющих недостатки в развитии речи. С детьми работает учитель-логопед Панфиленко Г.И. Коррекционно-педагогическое воздействие учителя-логопеда направлено на устранение речевого дефекта у детей. Достижение эффекта обеспечивается созданием единого речевого режима в специализированной группе, постановкой образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществляют учитель-логопед и воспитатели на индивидуальных и фронтальных занятиях.


^ Распределение количества обучающихся

детей в логопедической группе по диагнозам

в 2009-2010 учебном году


диагноз

ОНР

ФФН

ФФН с д/к

8

2

5


В мае 2010 года в массовую школу выпущено 11 детей:

с чистой речью – 9 детей,

со значительным улучшением – 2 детей.

Учитель-логопед ведёт работу не только с детьми данной категории, но и со всеми детьми, посещающими ДОУ. Индивидуальные обращения родителей по интересующей их проблеме, способствовали раннему выявлению и коррекции речевых недостатков.

Заседания медико-психолого-педагогического консилиума дошкольного учреждения проходили в соответствии с планом. На зональную ПМПК было направлено - 13 детей, имеющих речевые нарушения.

В дошкольном учреждении созданы условия для предоставления дополнительных услуг: бесплатных – по физической культуре, платных – по иностранному языку, изобразительной деятельности, хореографии.

Занятия по изобразительной деятельности в 2009-2010 учебном году вели педагоги Попова Т.Н. и Юдина Д.Н. Анализ детских работ и педагогическая диагностика даёт возможность отметить следующие результаты:

высокий уровень имеют 54% детей,

средний – 46%.

В учебном году педагогами была организована выставка детских работ «Мир глазами детей».

По запросам родителей в Центре развития осуществляется раннее изучение английского языка. С 2009 года детский сад участвует в опытно-экспериментальной работе по иностранному языку по теме «Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников в системе «Детский сад – начальная школа» под руководством к.п.н. Н.Д. Епанчинцевой.

Педагогом дополнительного образования Кудриной Л.В. подготовлено открытое занятие «Лесные друзья» с участниками эксперимента – детьми старшей группы №7.

Дети, посещающие занятия по английскому языку с удовольствием демонстрируют приобретенные навыки при исполнении песенок, стихотворений и инсценировок на английском языке.

Результаты работы показывают в текущем году положительную динамику умений и навыков:





начало года (%)

конец года (%)

высокий

20

27

средний

65

59

низкий

15

14


Педагоги ДОУ использовали разнообразные формы работы: занятия, игры, прогулки, экскурсии, праздники и развлечения. С целью формирования у детей интеллектуальных, речевых и художественных продуктивных умений и навыков работали различные кружки и секции:

  1. «Арлекин» (театральный салон), руководитель Козлова Т.В.

  2. «Карусель» (хореографическая студия), руководитель Чумакова М.И.

  3. «Золотая рыбка» (секция синхронного плавания), руководитель Безбородова Г.И.

  4. «Лесовичок» (поделки из природного материала), руководители Фомичева О.А., Гугуман Т.В.

  5. «Волшебные полоски» (поделки из бумаги), руководители Шмонина Г.Н., Семерез А.С.

  6. «Чудеса из теста» (лепка из соленого теста), руководитель Сорока А.Г., Журахова М.Н.

  7. «O’key» (английский язык), руководитель Кудрина Л.В.

  8. «Ловкие пальчики» (лепка), руководитель Кислинская Н.П.

  9. «Цветофор» (конструирование и моделирование из бумаги), руководители Попова Т.Н., Юдина Д.Н.

  10. «Бумажная сказка» (оригами), руководители Ходеева С.Ф., Ходукон Е.Н.

В марте 2010 года педагогами подготовительной к школе группы №6 воспитателем Кислинской Н.П. и учителем-логопедом Панфиленко Г.И. к участию в муниципальном конкурсе юных интеллектуалов «Почемучка» была подготовлена Есипова Ангелина с проектом «Новое платье – новая эпоха».

В июле дошкольники I младших – подготовительных к школе групп приняли участие в Международном благотворительном фестивале детского творчества «Шедевры крошек или крошечные шедевры».

С целью выявления уровня готовности детей к школьному обучению используется диагностическое исследование по методике Н.Семаго и М.Семаго, с помощью которой оценивается сформированность регуляторного компонента деятельности в целом, а также уровня развития тонкой моторики руки и произвольного внимания, уровень звукобуквенного анализа. Данная работа проводилась в подготовительных к школе группах №6, №9 и №12.

Психокоррекционная работа была направлена на формирование психологических процессов у воспитанников при подготовке к школе, на формирование межличностных отношений в группах.

Педагогом-психологом было обследовано на начало года 56 детей, а на конец года 49 (7 человек в течение учебного года выбыли из детского сада) выпускников детского сада. По результатам диагностики к концу года первый уровень готовности к школе имеют 96% детей. У выпускников детского сада отмечен высокий уровень понятийного мышления, выполнения арифметических операций в уме.


^ Результаты диагностического обследования

уровня готовности к началу школьного обучения

в подготовительных к школе группах №6, №9 и №12.





начало года

конец года

готов

33 ребёнка – 59%

40 детей – 82%

условно готов

10 детей – 18%

7 детей – 14%

условно не готов

5 детей – 9%

1 ребёнок – 2%

не готов

8 детей – 14%

1 ребёнок - 2%


Низкий уровень готовности к школе обнаружен у двоих детей, пришедших в детский сад в середине учебного года.

Поскольку развитие познавательных процессов определяет легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений, возможности их используются для решения разнообразных задач, педагогом-психологом Черских Н.А. было проведено диагностическое обследование уровня развития познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста (41 ребёнок). Было выявлено, что





начало года

конец года

высокий уровень

10 детей – 24%

26 детей – 63%

средний уровень

23 ребёнка – 56%

15 детей – 37%

низкий уровень

8 детей – 20%





Диагностика, определяющая готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе (под ред. М.М.Безруких), проводимая МУ «СЦОКО» в январе 2010 года, показала, что уровень сформированности предпосылок к овладению грамотой и математикой у выпускников ДОУ на уровне среднего показателя (2,5 балла) по Старооскольскому городскому округу.

Но, также мониторинговое исследование позволило выявить проблемные зоны в подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. А именно в сформированности предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом.

Для предоставления одинаковых стартовых возможностей к школьному обучению для детей 5-6 лет, не посещающих дошкольные учреждения на протяжении всего года функционировала группа предшкольного образования, которую посещали 5 детей. Занятия проходили 2 раза в неделю в соответствии с расписанием.

Дети группы кратковременного пребывания принимали участие в праздниках и развлечениях, спортивных мероприятиях ДОУ.

Успешное решение воспитательных задач осуществлялось при взаимодействии ДОУ и семьи.

Информационно-аналитическая работа в ДОУ показала следующий результат:


^ Характеристика семей МДОУ №31





2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

полные семьи

80%

85%

неполные

20%

15%

семей с одним ребёнком

59%

57%

семей с двумя детьми

39%

38%

семей более, чем с двумя детьми

2%

5%

образование родителей:







- высшее мать

53%

48%

Отец

47%

52%





^ Анализ возрастного ценза родителей





2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

до 25 лет:







- мать

15%

18%

- отец

3%

6%

от 25 до 35 лет

72%




- мать

71%

- отец

63%

выше 35 лет:







- мать

11%

11%

- отец

25%

31%


Данные социологического портрета семей позволяют планировать и проводить разнообразные формы работы с семьёй в целях повышения их педагогической культуры, установления тесной взаимосвязи семейного и общественного воспитания, формирования единого психолого-педагогического пространства.

Проведённое анкетирование «О роли семьи в воспитании здорового ребёнка» показало, что родители подчеркивают важность совместной работы детского сада и семьи в формировании у ребёнка здорового образа жизни.

Ежеквартально педагоги пополняют и обновляют разные виды наглядной агитации с учетом направлений работы с детьми, целей и задач данного возрастного этапа и плана работы ДОУ.

В течение года проводилась работа по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй, направленная на выполнение социального заказа родителей, обеспечение родителей информацией о содержании образовательных услуг детского сада и о результатах работы с детьми за год.

В марте 2010 года семья Николаенко Леры совместно с педагогами детского сада: музыкальным руководителем Козловой Т.В. и воспитателями группы Юдиной Д.Н. и Поповой Т.Н. участвовала в городском конкурсе «Дочки-матери».

Осуществление сотрудничества с учителями МОУ «ООШ №6» проходило по плану преемственности и обучения детей.

В рамках экспериментальной деятельности был проведен совместный семинар педагогов ДОУ №31 и учителей МОУ «ООШ №6» и МОУ «СОШ №16 с УИОП» на котором были выработаны рекомендации педагогам дополнительного образования по иностранному языку, воспитателям групп ДОУ и учителям начальных классов по работе с детьми дошкольного возраста и младшего школьного возраста при обучении иностранному языку.

Сотрудничество со спортивной школой «Лидер» позволяет успешно решать задачи физического воспитания дошкольников. Проведённые отборочные соревнования между МДОУ №26 и МДОУ №31 определили победителей для участия в городской спартакиаде.


^ 3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

ДОУ имеет прочную материально-техническую базу, позволяющую проводить квалифицированную коррекцию психического и физического здоровья детей, реализовывать в полном объёме полученные знания, умения и навыки в соответствии с комплексной программой «Детство» и ряда приоритетных направлений центра развития ребёнка.

Материально-техническая база обеспечивает комфортное пребывание детей в детском саду и решение вопросов успешного достижения воспитательно-образовательных целей. Учреждение постоянно работает над совершенствованием предметно-развивающей среды и укреплением материально-технической базы как помещений детского сада, так и его территории.

Ежегодно проводятся косметические ремонты всех помещений, благоустраиваются и озеленяются, с учётом современного дизайна, участки и прогулочные зоны. Дополнительно приобретены детская игровая мебель, дидактические игры и пособия, игрушки. Для всех специалистов оборудованы отдельные кабинеты.

Предметно-развивающая среда ДОУ состоит из нескольких комплексов (эстетического, экологического, учебно-игрового, физкультурно-оздоровительного, коррекционного) и соответствует целям программы «Детство».

Эстетический включает в себя изостудию, постоянно действующие экспозиции детских работ, музыкальный зал, костюмерную, наборы для разных видов театра.

Экологический состоит из территории вокруг детского сада, природных уголков в группах.

Для формирования у детей основ экологической культуры имеются:

-«уголок леса» на территории детского сада,

-цветники, рабатки, альпийская горка на территории и групповых участках,

-уголки природы в группах.

^ Учебно-игровой комплекс включает:

-кабинет иностранного языка с лингафонным оборудованием,

-центры в группах согласно приоритетных образовательных задач каждого возраста и психологического развития ребёнка.

Во всех группах созданы условия для эмоционального комфорта детей и организации игровой деятельности. Пополнена и обновлена предметно-пространственная среда. В обновленных условиях каждый ребёнок может найти место для любимых занятий и отдыха, проявить самостоятельность и творчество.

В группах младшего возраста много игр по сенсорике, напольных и настольных строительных наборов. Яркое крупное игровое оборудование размещено на открытых полках и доступно детям, есть «центр песка и воды».

В группах среднего дошкольного возраста предметно-развивающая среда построена по принципу полузамкнутых микропространств. Для этого используются легкие ширмы, цветные шнуры, заборчики, игровые коврики. Много атрибутов для разворачивания сюжетов в сюжетно-ролевых играх.

В группах старшего возраста все оборудование размещено по принципу нежесткого центрирования. Имеются центры конструирования, искусства, игры, грамотности и т.д.

^ Физкультурно-оздоровительный комплекс способствует организации самостоятельной двигательной деятельности и оздоровительной работе с детьми. Для этого созданы все условия:

-спортивная площадка со стационарным спортивным оборудованием, беговой дорожкой и ямой для прыжков в длину,

-спортивный зал с набором современного оборудования и инвентаря,

-закрытый плавательный и летний плескательный бассейны с различным оборудованием (надувные мячи и круги, плавательные доски, лейки и т.д.),

-физкультурные уголки в группах,

-физиотерапевтический кабинет с набором физиотерапевтического оборудования,

-соляная комната,

-прививочный кабинет.

Коррекционный комплекс состоит из кабинетов учителя-логопеда и педагога-психолога, оснащенными необходимым коррекционным оборудованием, наглядными пособиями, дидактическими играми. В старшей логопедической группе №6 имеется логопедический уголок. Кабинет педагога-психолога оборудован в соответствии требованиями, разделен на зоны для занятий с детьми и взрослыми.

В сентябре 2009 года был составлен план оздоровительных мероприятий с детьми на год. В осенне-зимний период проводились профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний:

- кварцевание групп;

- дезинфекция в период вспышки ОРВИ;

- вакцинация детей по возрасту противогриппозной сывороткой;

- витаминизация третьих блюд;

- полоскание рта и горла настоем трав;

- закаливающие процедуры (в весенне-летний период видоизменены).

Во время вспышки ОРВИ и гриппа используется аэрофитотерапия: чеснок, лук.

Дети находились под постоянным наблюдением врача-педиатра детской поликлиники №3 Волошиной Е.М. и старших м/с детского сада Арбузовой Т.Я. и Годовниковой В.М.

Профилактические прививки, их срок выполнения, учет противопоказаний осуществлялся согласно календарному плану. Контроль за выполнением плана вел дошкольный отдел детской поликлиники и врач по ГДиП филиала ФГУЗ «Центр гигиены и эпидимиологии в Белгородской области в Старооскольском районе».

Питание детей в детском саду организуется в соответствии с 10-ти дневным меню, разработанным с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах. В МДОУ имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах.

В организации питания ребёнка дошкольного возраста большое значение имеет соблюдение определённого режима дня, что обеспечивает лучшее сохранение аппетита. Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня.


^ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ.


В дошкольном образовательном учреждении физкультурно-оздоровительная и лечебно-профилактическая работа осуществлялась комплексно.

Своевременно проводилось медицинское обследование дошкольников. По показаниям врача дети долечивались в кабинете физиотерапии (проходили курс ингаляций, КУФ зева и носа).

На основании анализа заболеваемости детей выявлено, что в 2009-2010 учебном году на «Д» учёте по различным заболеваниям стояло 58 детей (28%), из них по соматическим - 19 детей (9%). Выявлено эпизодически болеющих – 120 дошкольников, что составило 57,7% от общего среднесписочного состава воспитанников (в прошлом 2009-2010 учебном году эпизодически болеющих детей было 126, что составило 60,6% от общего среднесписочного состава воспитанников). Сравнительный анализ показал, что число эпизодически болеющих детей в текущем году уменьшилось на 2,9%.

В течение учебного года несколько групп находились на карантине: было зафиксировано несколько случаев по ветряной оспе в шести группах (№1,4,5,9,10,11). Анализ показал, что соматически здоровых детей больше в группах №1 и №5 (I младшие), №10 (средняя). Обнаружено плоскостопие у 13 детей, нарушение осанки у 2 детей.

В результате анализа заболеваемости и посещаемости дошкольников в 2009-2010 учебном году выявлено, что:

- самая низкая заболеваемость наблюдалась в подготовительной к школе группе №12 (68,8% посещаемости детей), подготовительной к школе (логопедической) группе (79,5%), средней группе №8 (73%) и II младшей группе №11 (70,8%);

- однако, в связи с эпидемией гриппа и большим охватом заболеванием «ветряная оспа», в 2009 году заболеваемость по сравнению с прошлым годом выше на 0,5.

Вся физкультурно-оздоровительная работа проводилась совместно с инструкторами по физкультуре и плаванию, старшими м/с и воспитателями: анализировался уровень здоровья детей, давалась общая оценка физического развития дошкольников, проводилась диагностика физической подготовленности.


^ Сравнительный анализ

распределения детей по группам здоровья:


Группа здоровья

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

1

63 – 30,2%

63 – 30%

65 – 31,3

2

112 – 54%

115 - 54,8%

113 – 54,3

3

32 – 15,4%

31 – 14,8%

30 – 14,4

4

1 - 0,4%

1 – 0,4%

-

(12 группа – ВПС, операция)

Всего:

208 детей

210 детей

208


Анализ данных показал, что количество детей по группам здоровья в течение 3-х лет увеличивается незначительно. Обобщенный показатель здоровья указывает на стабильный результат – 30,2-31,3% (по сравнению с прошлым годом детей с I группой здоровья прибавилось на 1,3%).

Вся физкультурно-оздоровительная работа в детском саду строилась с учетом структуры усовершенствованного двигательного режима для детей младшего и среднего, старшего дошкольного возраста.

Организованной формой в двигательном режиме являлись физкультурные занятия. При проведении занятий инструктор по физкультуре Логвинова О.Ю. использовала как традиционные, так и нетрадиционные формы.

В мае дошкольники детского сада участвовали в городской спартакиаде и заняли три призовых места по прыжкам на скакалке, в беге на 30м и прыжках в длину.

^ 5. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ.


Характеристика педагогического коллектива.

Педагогический коллектив ДОУ состоит из 27 педагогов. Все они имеют педагогическое образование: высшее – 56% педагогов, среднее специальное – 44%.

Из 27 педагогов 25 (93%) имеют квалификационные категории.

В 2009-2010 учебном году успешно прошли аттестацию три человека на следующие квалификационные категории:

высшую – 1 человек,

первую – 1 человек,

вторую – 1 человек. Из них два педагога повысили свою квалификационную категорию.


^ Состав и квалификация педагогических кадров





2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

всего

% к общему числу педагогических работников

всего

% к общему числу педагогических работников

всего

% к общему числу педагогических работников

Имеют образование:


29




30





27



-высшее

16

55

19

63

15

56

-среднее специальное


12


41


10


34


12


44

-н/высшее

1

4

1

3

-




Имеют квалификационную категорию:


24


83


29


97


25


93

-высшую

7

24

7

23

5

19

-первую

8

28

10

34

11

41

-вторую

9

31

12

40

9

33

Не имеют квалификационную категорию


5


17


1


4


2


7


Анализируя образовательный ценз и качественный состав педагогических кадров, можно отметить, что в детском саду на протяжении 3-х лет количество педагогов с высшим образованием имеет стабильный показатель.

В ДОУ работают квалифицированные специалисты:

учитель-логопед – 1 человек,

педагог-психолог – 1 человек,

музыкальные руководители – 2 человека,

педагог дополнительного образования по изодеятельности – 1 человек,

педагог дополнительного образования по иностранному языку – 1 человек,

педагог дополнительного образования по хореографии – 1 человек,

инструктор по физкультуре (плавание) – 1 человек,

инструктор по физкультуре – 1 человек.

Повышение квалификации воспитателей осуществлялось при МОУ Старооскольском городском институте усовершенствования учителей. Курсы повышения квалификации прошли 7 человек (100%).

За последние 5 лет курсы повышения квалификации прошли 57% педагогов.

Результатом работы стало активное участие в научных мероприятиях города и области: старший воспитатель Крупина С.Ю. выступила с докладом «Работа по раннему обучению иностранному языку в системе «Детский сад - начальная школа» на региональной научно-практической конференции «Реализация идей личностно-ориентированного обучения по программе «Начальная школа XXI века», воспитатель Муляр Н.В. Выступила с докладом «Сотрудничество ДОУ и семьи по раннему обучению английскому языку» на региональном научно-практическом семинаре «Создание единого пространства развития ребёнка: взаимодействие ДОУ и семьи», педагог-психолог Черских Н.А. приняла участие в выставке III Международных Бакушинских педагогических чтениях.

Шесть педагогов (Крупина С.Ю., Козлова Т.В., Кислинская Н.П., Юдина ДН., Ходукон Е.Н., Муляр Н.В.) стали участниками Всероссийского конкурса на лучшую разработку занятий и мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников и два педагога (Козлова Т.В. И Ходукон Е.Н.) всероссийского фестиваля «Открытый урок».

^ 6. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ДОУ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ.

Источником формирования финансовых ресурсов Учреждения являются:

бюджетные средства - это финансы, выделяемые из муниципального бюджета. В 2009-2010 учебном году из муниципального бюджета финансировались:

- заработная плата работников ДОУ;

- транспортые и коммунальные услуги, услуги связи;

- продукты питания;

- ежемесячное обслуживание пожарной сигнализации и тревожной кнопки;

- медикаменты;

- и ряд других позиций.

средства, полученные от оказания платных услуг и родительской платы (1337542,55);

благотворительная помощь ОЭМК  (35284,95).


^ 7. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ.

Анализируя работу педагогического коллектива за 2009-2010 учебный год были определены следующие перспективы и планы развития на 2010-2011 учебный год:

1. Активизация педагогического коллектива и медицинских работников в использовании современных здоровьесберегающих технологий для оздоровления дошкольников.

2. Своевременное повышение квалификации и мастерства педагогов ДОУ через курсы повышения квалификации, организацию системы самообразования, внедрения педагогических технологий в образовательном процессе ДОУ, участие педагогов в городских и всероссийских мероприятиях.

3. Обновление содержания образовательной деятельности в соответствии с федеральными государственными требованиями.

4. Получение лицензии на право осуществления медицинской деятельности.

5. Капитальный ремонт по замене сантехнического оборудования и отопительной системы.

  1. Ремонт подвального помещения учреждения.

7. Косметический ремонт групповых комнат 1-го и 2-го этажа, частично кабинетов.

8. Оформление документов на право бессрочного пользования земельного участка учреждения.

9. Организация деятельности ДОУ в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.




Скачать 239,41 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер239,41 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх