Рабочая программа по предмету Английский язык 5 скк класс icon

Рабочая программа по предмету Английский язык 5 скк класс


Смотрите также:
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 8 класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 6 класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс...
Рабочая программа по учебному предмету английский язык 6 класс...
Рабочая программа по учебному предмету английский язык 5 класс...
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» 4 класс...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» для учащихся 8 класса. Учебник: Афанасьева О. В...
Рабочая программа по предмету «Английский язык»...
Рабочая учебная программа по дисциплине Русское устное народное творчество для специальности...
Рабочая программа по предмету «Английский язык» (второй класс начальной школы)...
Программа вступительного испытания по предмету...
Рабочая программа учебной дисциплины теория и практика перевода (английский язык)...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

№ п/п

Тема

Цели урока

Ауди-рова-

ние

Чтение

Лек-

сика

Грам-матика

Письмо

Гово-

рение

Контроль

Дом. задание

Дата

^ Цикл 4. Узнаем больше о Лондоне (16 часа)

53

Лондон – столица Великобрита-нии

- активизация навыков аудирования;

- совершенствование навыков грамматики и диалоговой речи; - тренировка навыков чтения и произношения;


Ex.1,2

p.60-61

Ex.1,2

p.60-61

Ex.1,2

p.60-61







Ex.3,4

p.61

текущий

Ex.1

p.72,

ex.1

p.60




54

Что бы ты хотел посетить в Лондоне

- развитие навыков чтения и устной речи по теме; - активизация фонетических навыков;




Ex.1,25

p.60-61

Ex.2,5

p.61-62

Ex.5

p.62

Ex.5,6

p.62

Ex.6,7

p.62

текущий

Ex.2-3

p.72




55

Закрепление лексических и грамматичес-ких навыков (WB)

- закрепление навыков монологической речи; - закрепление грамматических навыков «Present Indefinite, Present Continuous»





Ex.8,9

p.62-63

Ex.9

p.63

Ex.8

p.62

Ex.9

63

Ex.10

63

текущий

Ex.7

p.29-30

(WB)




56

В городе и за городом

- тренировка навыков монологической речи;




Ex.7

p.62

Ex.7

p.62







Ex.7

p.62

текущий

Ex.10

p.30

(WB)




57

Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение)

- совершенствование навыков составления диалога; - развитие навыков устной речи по теме; - обучение оформлению результатов опроса в таблице; - развитие навыков грамматики;





Ex.4

p.72




Ex.4,5,6

72-73

Ex.4,5,6

72-73

Ex.4,5,6

72-73

текущий

Ex.4

p.72




№ п/п

Тема

Цели урока

Ауди-рова-

ние

Чтение

Лек-

сика

Грам-матика

Письмо

Гово-

рение

Контроль

Дом. задание

Дата

58

Глаголы, не используемые

в продолженных временах

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

- развитие навыков грамматики (глаголы, которые не употребляются в настоящем продолженном времени); - активизация настоящего продолженного и настоящего неопределенного времени в устной речи;

- закрепление введенного грамматического материалов в письменной речи;





Ex.11

p.63

Ex.12

p.64

Ex.11, 12,13

p.63-64

Ex.13

p.64

Ex.12

p.64

Ex.14

p.64

текущий

Ex.5

p.73

Ex.6

p.73




59

Достоприме-чательности Лондона

- тренировка техники чтения вслух и про себя; - актуализация навыков вопросно-ответной работы; - активизация навыков устной речи по теме;


Ex.15, 17

p.65-66

Ex.16, 17

p.65-66

Ex.1617

p.65




Ex.17

p.66




текущий

Ex.7

p.73




60

Фразовые глаголы с take

- развитие лексико-грамматических навыков ( фразовый глагол to take); - активизация навыков устной речи по теме;





Ex.19, 20

p.66

Ex.1920

p.66

Ex.19, 20

p.66

Ex.20

p.66

Ex.18

p.66

текущий

Ex.24,

25

p.34-35

(WB)




61

Карта Лондона

Экскурсия по Лондону

совершенствование навыков чтения по теме; - активизация навыков устной речи по теме;

- совершенствование лексических навыков и орфографических ; - развитие навыков диалогической речи по теме;



Ex.23

p.68

Ex.22

p.67

Ex.23

p.68







Ex.21

p.67

Ex.23

p.68

Ex.21, 22

p.67

текущий

Ex.9

p.74

Ex.11

p.74




62

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

Наречия first,

at first

- закрепление лексических и грамматических навыков; - тренировка навыков чтения;

- совершенствование лексических навыков (first, at first); -активизация аудитивных и лексических навыков;




Ex.22

p.67

Ex.24, 25

p.68

Ex.17

p.66

Ex.24

p.68

Ex.25

p.68

Ex.24, 25

p.34-35

(WB)

текущий

Ex.22, 26

p.33, 35

(WB)




63

Ориентация в городе

-активизация аудитивных и лексических навыков; - совершенствование навыков выразительного чтения; - обучение диалогической речи по теме;

Ex.26, 27

p.69

Ex.26, 27

p.69

Ex.28

p.69




Ex.26

p.69

Ex.27, 28

p.69

текущий

Ex.15

p.75




64

Москва – столица нашей Родины

-совершенствование лексико-грамматических навыков;




Ex.7

p.73




Ex.6

p.73




Ex.7

p.73

текущий

Ex.10

p.74

ex.14

p.75




65

Причастия настоящего и прошедшего времени

-совершенствование лексико-грамматических навыков (причастие настоящего и прошедшего времени); - ознакомление с новыми неправильными глаголами;




Ex.29-31

p.70




Ex.29-31

p.70

Ex.31

p.70-71




текущий

Ex.12,

13

p.74




66

Экскурсия по моему городу

Работа над проектом «Добро пожаловать в наш город»


- обучение написанию рекламы; - совершенствование навыков диалогической речи;

- обучению учащихся составлению плана города (достопримечательности города); - активизация навыков устной речи по теме;




Ex.32

p.71

Ex.34

p.71

Ex.34

p.71




Ex.32

p.71

Ex.34

p.71

Ex.33

p.71

Ex.34, 35

p.71

текущий

Ex.9

p.30

Проект слова, с.76




67

Защита проекта

- активизация навыков монологической речи;

Ex.34

p.71




Ex.34

p.71







Ex.34

p.71

Темати-ческий конт-роль

p.175-178




68

Контроль лексико-грамматичес-

ких знаний

- контроль лексико-грамматических знаний;




Ex.1-4

p.76-77

Ex.1,2

p.76

Ex.3,4

p.77

Ex.1-4

p.76-77




Темати-ческий словар-

ный

диктант

Progress check, с.76-77








^ IV Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате обучения учащиеся должны уметь:

Продуктивные речевые умения

1. В плане диалогического общения:

- вести этикетный диалог: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

-диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

-диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

2. В плане монологического общения учащиеся должны уметь:

-описывать иллюстрацию;

-высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

-высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

-делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

-передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план/без опоры;

-давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста

3. В плане письменной речи учащиеся должны уметь:

-заполнять таблицы по образцу;

-составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

-заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

-писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

-писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

Рецептивные речевые умения

1. В плане аудирования учащиеся должны уметь:

-воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

-воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

2. В плане чтения учащиеся должны научиться читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

-совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

-учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

-учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, письма-приглашения, стихи и сказки и т.д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники должны научиться:

-определять тему/основную мысль;

-выделять главные факты, опуская второстепенные;

-устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

-догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

-пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем;

В ходе изучающего чтения школьники должны научиться:

-читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

-устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

-оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники должны научиться выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.


V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.


        1. УМК “Enjoy English” (5-6 класс). – Обнинск: Титул,2009.

        2. Е.В. Дзюина Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English” М.: «ВАКО», 2006

        3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык: сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2007.

        4. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник нормативных документов. - М.: Дрофа, 2007.

        5. Е.В. Сапункова Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях. 2 – 11 классы. Тренировочные упражнения, контрольные работы, сценарии мероприятий. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.

        6. Грамматика английского языка в таблицах. – СПб.: Victory,2010.



^ VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.


Для проведения уроков в рамках реализации данной учебной программы необходимо оборудовать классное помещение аудиомагнитофоном, при возможности средствами ТСО, позволяющими воспроизводить видео материал и использовать Интернет и другие современные информационные средства.


^ VII. Контроль уровня обученности.


Контролировать умения и навыки учащихся в различных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо) предполагается путем использования тестов в конце каждой изучаемой темы. Так как в данном УМК изучение каждой темы планируется в течение целой четверти, то итоговый контроль по теме совпадает с контролем в конце четверти.


Список тем рефератов, проектов

  1. Проект «Школа моей мечты»

  2. Проект «Организация дня рождения»

  3. Проект «Сценарий для рекламного ролика»

  4. Проект «Добро пожаловать в наш город»




Скачать 499,14 Kb.
оставить комментарий
страница3/3
Биболетовой М.З
Дата21.09.2011
Размер499,14 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх