Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100. 62 Философия для направления 031400. 62 Культурология для направления 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Автор: ст преподаватель Е. Н. Кваша
| скачать Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет –Высшая школа экономики» Факультет философииотделение культурологии отделение востоковедения Программа дисциплины«Английский язык» для направления 030100.62 – Философия для направления 031400.62 – Культурология для направления 032100.62 – Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Автор: ст. преподаватель Е.Н. Кваша Рекомендована секцией УМС «Иностранные языки» Одобрена на заседании кафедры английского язык при ф-те права   ПредседательЗав. кафедрой  «_______»___________________20 г.Утверждена УС факультета философии  ^ «________»__________________20 г.Москва – 2010 « »_____________________ 20 г Программа дисциплины «Английский язык» ^ Факультета философии отделения культурологии отделения востоковедения Начальный уровень (для начинающих изучать английский язык) I. Пояснительная записка Требования к студентам:
В основе настоящей Программы лежат следующие положения:
соотнесенность с международными стандартами реализуется посредством использования формата международного экзамена IELTS (International English Language Testing System) при проведении промежуточной и итоговой аттестации студентов в дальнейшем, в конце 2-го года обучения. Цель программы - формирование у студентов иноязычных коммуникативных компетенций. Развитие учебной компетенции, обеспечивает способность самостоятельно искать способы и приемы достижения поставленных целей, осознавать ответственность за выполнение учебного труда, что является предпосылкой формированию в дальнейшем академической и научной компетенций. ^ обучения является достижение студентами 1 курса нулевой группы предпорогового уровня владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками (Common European Framework of Reference) А2- А2+ , что послужит предпосылкой и базой для дальнейшего повышения уровня владения языком в конце второго курса до В1 , что предполагает соответствие 4.5 – 5.5. баллам по шкале международного экзамена IELTS - недостаточно уверенный пользователь, частично овладевший языком, адекватно воспринимающий основное содержание и смысл текстов при восприятии, допускающий определенные ошибки при текстопорождении, способный осуществлять коммуникацию в определенных пределах своей академической компетенции. ^ Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения в виде устных опросов, оценки индивидуальных выступлений и работы в составе пары и микрогруппы, письменной самостоятельной работы, словарных диктантов и домашнего задания, устных/письменных заданий по аудированию, активности на занятиях и посещаемости. ^ проводится следующим образом:
Итоговый котроль:
Контрольные работы проводятся в письменной форме и могут состоять из нескольких элементов: лексико-грамматических тестов, мини-сочинений, заданий на аудирование, проверку навыков в различных видах чтения. Зачет и экзамен проводятся в устной форме и могут состоять из нескольких аспектов. ^ Общая итоговая оценка за год является кумулятивной и складывается из нескольких составляющих, каждая из которых имеет определенный удельный вес. За II модуль: Контрольная работа – 20% Активная работа на занятиях (участие в дискуссиях, ролевых играх, выступления с докладами) – 15% Посещаемость занятий – 5% Зачет – 60% За II-IV модули: Оценка за II модуль – 20% Контрольные работы – 30% Активная работа на занятиях (участие в дискуссиях, ролевых играх, выступления с докладами) – 15% Посещаемость занятий – 5% Экзамен – 30% Формула расчета: например, за контрольную во II модуле получена оценка 7, за работу на занятиях 6, за посещаемость 9, зачет – 6 . Умножаем оценку по каждому показателю на процентное соотношение, например, контрольная работа: 7х0.2 (это 20%) =1.4 , работа на занятиях 6х1.5 (15%) =0.9, посещаемость 9х0.05 (5%) = 0.45, ответ на зачете – 7х0.6 (60%) = 4.2. Производим простое сложение: 1.4+0.9+0.45+4.2 = 6.95 округляем до 7, - это и есть кумулятивная оценка за промежуточный контроль в виде зачета. Аналогично рассчитывается итоговая оценка за год после сдачи экзамена. ^ Программа носит коммуникативно-ориентированный характер, основана на элементе «Английский язык для общих целей» и рассчитана на 174 часа аудиторной работы (при интенсивности 6 часов в неделю) и 96 часов самостоятельной работы студентов. К концу 1-го года обучения студенты должны проявить компетентность (уметь самостоятельно решать проблемы с помощью полученных умений и навыков) в следующих ситуациях повседневного общения: представление себя и других людей, семья и родственники, еда и напитки, особенности национальной кухни, рабочий день и профессии, любимое время года, интерьер и обустройство домов в различных странах мира, кино, общественные учреждения, история и выдающиеся люди, праздники, изобретения и изобретатели, отношения между людьми, покупки и магазины, жизнь в городе, города с великой музыкальной историей, мой родной город/село, одежда для спорта, работы, вечеринок, самолеты и аэропорты, погода, экстремальные виды спорта, здоровый образ жизни, города мира и их достопримечательности, города моей страны и их достопримечательности. Для успешной речевой и коммуникативной деятельности в рамках вышеизложенных ситуаций студенты должны владеть следующими важнейшими элементами грамматики: глагол to be; настоящее продолженное время; настоящее простое время; простое прошедшее время; продолженное прошедшее время; притяжательные прилагательные; существительные; артикли; настоящее группы Perfect; предлоги места; будущее с оборотом going to; сравнительная и превосходная степень прилагательных; разные типы глаголов; наречия; типы вопросов. Для выполнения вышеуказанных задач требуется развитие следующих навыков и умений по 4 видам речевой деятельности: Говорение. Студент должен владеть основами диалогического и монологического общения в ситуациях повседневного общения, передавать основное содержание изученных по программе тем, стимулировать и направлять диалог, с использованием объема лексико-грамматических средств выражения, приобретенных за год обучения. ^ . Студент должен демонстрировать умение участвовать в различных видах диалогической речи в типичных ситуациях повседневного общения с учетом социокультурных особенностей речевого этикета. Диалог-расспрос требует умения поддержать беседу, запрашивать и уточнять элементарную информацию, с учетом социокультурных особенностей вежливого поведения в стране изучаемого языка. ^ предполагает, что студент высказывает и аргументирует свою точку зрения, соблюдая речевые нормы, принятые в англоязычных странах, выражая эмоциональное отношение к высказываемому/обсуждаемому, может в простых словах рассказать о своем образовании, ближайшем окружении и наиболее важных для него\нее вопросах. Монологическая речь. Студент должен уметь в простых словах рассказать о своем образовании, ближайшем окружении, наиболее важных для него вопросах, кратко изложить прочитанное/прослушанное, описывать события, излагать факты, высказывать и аргументировать свою оценочную точку зрения. Комментировать предложенные цитаты, высказывания знаменитых людей. Уровень владения диалогической и монологической речью оценивается при наличии таких параметров как содержание, связанность, лексико-грамматическая правильность, отсутствие ошибок в фонетическом оформлении высказывания. Особое внимание уделяется усвоению студентами нового вокабуляра, который в конечном итоге в соответствии с данной программой должен составлять не менее 1300 слов. Аудирование. Студенты должны владеть основами культуры работы с аутентичными аудио-текстами (длительность звучания до 5 минут): - понимать основное содержание устных диалогов, монологов, по знакомой или частично знакомой тематике (выделить ключевую информацию в содержании аудиотекста; определить последовательность событий, фактов; определить основную идею текста, коммуникативную направленность информационно-справочного или рекламного текста); - относительно полно понимать содержание информации в наиболее типичных ситуациях общения, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (понять замысел автора текста; обобщить содержащуюся в аудио-тексте фактическую информацию, прокомментировать прослушанное, выражая собственное отношение к ней); - выборочно извлекать значимую/интересующую информацию из иноязычных аудио-текстов (точно выполнить контрольное задание в отношении искомой информации). Материалами для контроля уровня англоязычных умений в области аудирования служат аутентичные тексты информационно-справочного характера, ситуативно-тематические тексты, характерные для спонтанной разговорной речи (монологи и диалоги), краткие интервью. Чтение. Студенты должны демонстрировать умение читать и понимать тексты общегуманитарного и бытового характера, владеть навыками чтения в соответствии с фонетическими и интонационными нормами озвучивания англоязычного текста, извлекать ключевую информацию. - чтение с извлечением основного содержания/основной информации текста (выделить тематику текста, ключевую информацию и смысловые вехи в содержании текста, определить последовательность событий, фактов в тексте; кратко передать содержание прочитанного; определить основную идею текста); - чтение с полным пониманием (точно понять содержания текста, прокомментировать текст, выражая свое мнение и оценку прочитанному; догадаться о значении незнакомых слов, по контексту); - чтение с выборочным извлечением информации (осуществлять поиск необходимой информации, используя просмотровое или поисковое чтение; точно выполнить контрольное задание в отношении искомой информации; передать запрашиваемые сведения устно или письменно). Студент должен уметь пользоваться различными видами словарей и справочников, владеть разными приемами запоминания слов. Материалами для чтения служат аутентичные информационно-справочные и информационно-рекламные тексты (путеводители и буклеты для туристов, энциклопедии и другие справочные материалы, включая электронные; отзывы о фильмах, театральных постановках, радио- и телепередачах), отрывки из художественной прозы, материалы переписки (открытки, неофициальные/официальные письма, факсы). Письменная речь. Студенты должны уметь написать письмо официального/неофициального характера, открытку друзьям, e-mail, письменно представить себя, заполнить анкеты (например в отеле, аэропорту), описать свое место жительства, описать внешность, род занятий, предпочтения людей, высказать о них свое мнение, письменно излагать основное содержание услышанного/прочитанного, писать мини – сочинения о путешествии, каникулах, месте учебы. Студенты должны уметь находить адекватные для письменной речи языковые средства для выражения приветствия/прощания, благодарности, сожаления, эмоций, согласия/несогласия, обращения с просьбой, для запроса информации и ответа на запрос информации, для интерпретации событий; уметь выбирать правильные лексико-грамматические средства, владеть основными правилами орфографии и пунктуации в английской письменной речи, кратко записывать основную/требуемую услышанную информацию, выдерживать стиль письменного сообщения (формальный/неформальный). Студенты должны уметь пользоваться различными видами словарей и справочников, владеть разными приемами запоминания слов. ^
Примерная тематика письменных работ для текущего контроля
Контрольные работы: лексико-грамматические тесты, тексты для контроля навыков чтения, задания на аудирование для промежуточного контроля содержат грамматические структуры и лексику по темам, представленным в V разделе (Тематический расчет часов). Примерная тематика устной беседы для итогового контроля навыков говорения и проверки качества усвоения дисциплины
^ Базовый учебник:
^ 1) Murphy R. (2006), English grammar in use, Cambridge University Press. 2) Driscoll Liz (2006) , Common mistakes at PET …and how to avoid them, Cambridge books for Cambridge Exams. 2) Hashemi Louise , Thomas Barbara (2004), PET – Preliminary English Test. Practice Tests, Longman. 3) Eastwood J. (2002) Oxford practice grammar, Oxford University Press 4) Vince M. (2007) Language practice. English grammar and vocabulary, Macmillan 5). Dignen Sh , Viney B. (2007) Grammar practice, Longman Pearson Education Ltd. Электронные ресурсы: www.oup.com/elt/headway www.ielts.org www.oxfordenglishtesting.com www.britishcouncil.org/learning-ielts.html www.cambridgeesol.org/exams/academic-english/ielts.html www.ieltsusa.org Автор программы__________________________ Кваша Елена Николаевна
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 