Практический курс русского языка
| скачать .ºðºì²ÜÆ ì.´ðÚàôêàìÆ ²Üì²Ü äºî²êÎ²Ü Èº¼ì²´²Ü²Î²Ü вزÈê²ð²Ü гï³ïáõÙ »Ù` è»Ïïáñ` ê.¼áÉÛ³Ý §___¦______200 Ã. ü³ÏáõÉï»ï __Факультет_русского языка, литературы и иностранных языков___ ²ÙµÇáÝ ___Кафедра русского и славянского языкознания____ лÕÇÝ³Ï доцент, кандидат педагогических наук Егиазарян Мария Александровна, Гарибян Н.О. ÎáÝï³Ïï ѳëó» 53 17 52, 22 68 60 russiandekan@brusov.am ² è ² ð Î ² Ú ²Î ² Ü Ü Î ² ð ² ¶ Æ ð ²é³ñϳ Практический курс русского языка_(практикум по развитию речи) ´³Ï³É³íñdzïÇ Ñ³Ù³ñ (1): µ³Ý³ëÇñáõÃÛ³Ý µ³Ï³É³íñ 0217 / 0233 éáõë³ó É»½áõ, ·ñ³Ï³ÝáõÃÛáõÝ ¨ ûï³ñ É»½áõ ºðºì²Ü Îïèñàíèå êóðñàÄàííûé êóðñ, являясь продолжением практического курса русского языка , ïðåäóñìàòðèâàåò ðàçâèòèå íàâûêîâ óñòíîé ðå÷è, âîñïîëíåíèå ïðîáåëîâ â çíàíèÿõ ïî ðóññêîìó ÿçûêó, óãëóáëåíèå çíàíèé студентов â îáëàñòè ðóññêîé лексики и ôðàçåîëîãèè, âûÿâëåíèå òðóäíîñòåé, ñâÿçàííûõ ñ ðàçëè÷èÿìè â ãðàììàòè÷åñêèõ ñèñòåìàõ ðóññêîãî è àðìÿíñêîãî ÿçûêîâ è ðàáîòó ïî ïðåîäîëåíèþ ÿâëåíèé èíòåðôåðåíöèè, ôîðìèðîâàíèå ïðåäñòàâëåíèÿ î ñòèëèñòè÷åñêîé äèôôåðåíöèàöèè ÿçûêîâûõ ñðåäñòâ; работу над текстами различных стилей и жанров с лексико-грамматическим, стилистическим и логическим анализом, организацию дискуссий, формирование у студентов навыков составления и презентации сообщений и рефератов, а также развитие навыков чтения художественной, публицистической и научно-популярной литературы с анализом и комментированием текста. Предполагается, что исходный уровень владения русским языком студентами 2 курса соответствует у слабых студентов уровню В1, у сильных – В2. К концу 4-ого семестра уровень владения русским языком должен достичь уровня В2 у слабых студентов, и С1 – у сильных.  ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ðåøàåòñÿ ðÿä îáðàçîâàòåëüíûõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷. Îáðàçîâàòåëüíûå çàäà÷è. Óñâîåíèå îïðåäåëåííîãî îáúåìà çíàíèé ïî ïðåäìåòó è ñìåæíûì äèñöèïëèíàì, òàêèì êàê: ëèòåðàòóðà ( çíàêîìñòâî ñ îáðàçöàìè ðóññêîé õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû); ñòðàíîâåäåíèå, ( ñâåäåíèÿ îá èñòîðèè è êóëüòóðå народов Ðîññèè è Àðìåíèè) Ïðàêòè÷åñêèå çàäà÷è. Êóðñ ïðèçâàí ïîìî÷ü ó÷àùèìñÿ ðàçâèòü íàâûêè îáùåíèÿ íà ðóññêîì ÿçûêå: àäåêâàòíî ïîíèìàòü çâó÷àùóþ ðóññêóþ ðå÷ü è âûðàæàòü ñâîè ìûñëè íà ðóññêîì ÿçûêå â óñòíîé è ïèñüìåííîé ôîðìå; ðàçâèòü íàâûêè различных видов ÷òåíèÿ; научить самостоятельно íàõîäèòü èíôîðìàöèþ (работа â áèáëèîòåêå, поиск информации в Интернете); ðàçâèòü ñîöèàëüíûå óìåíèÿ è íàâûêè ìåæëè÷íîñòíîãî îáùåíèÿ, ìåæêóëüòóðíîé êîììóíèêàöèè è òîëåðàíòíîñòè; ñôîðìèðîâàòü ïîòðåáíîñòü ïðèîáùåíèÿ ê ìèðîâîé êóëüòóðå. Ñîäåðæàíèå êóðñà Ó÷åáíûé ìàòåðèàë ñîäåðæèò текñòû: õóäîæåñòâåííûå ( ïðîèçâåäåíèÿ ðóññêèõ ïèñàòåëåé è ïîýòîâ), íàó÷íî-ïîïóëÿðíûå è íàó÷íûå (èñòîðèÿ, ñòðàíîâåäåíèå, èñêóññòâîâåäåíèå); òåêñòû äëÿ ïåðåâîäà, ïðåäòåêñòîâûå, ïðèòåêñòîâûå è ïîñëåòåêñòîâûå çàäàíèÿ; а также грамматический материал: разделы морфологии (глагол, причастие,деепричастие, наречие) . 1 семестр
Модуль 1 Искусство в нашей жизни. (Живопись) Глагол Н.К.Аракелян и др. Русский язык Учебник для студентов гуманитарных вузов.Арег. Ереван 2006 с.5 - 35 3.09 - 9.09 Повторение пройденного ( местоимение, числительное). Домашнее чтение: И.Тургенев. “Вешние воды” Задание: Домашнее сочинение. 10.09 – 16.09 “Об искусстве вообще.” ( с.5 - 6) Комментирование и анализ текста. Составление аннотаций. Глагол. Неопределенная форма глагола. Задание: 8 (с.8) ;1,3,4,5,6, (с.9-10) 17.09 – 23.09 “Смотреть и видеть” (По Паустовскому) Анализ текста. Составление аннотации. Работа по картине. ( П.Федотов. “Сватовство майора”) Задания: 3 – 10 (с. 14) Вид глагола. Образование видовых пар. Задание: 13 (с. 14,15); 2,3,4,5 (с.17,18) 24.09 – 30.09 “Третьяков и его картинная галерея “( По Н.Мудрогелю) Анализ текста. Составление плана и аннотации текста. Дискуссия на тему “Нужны ли меценаты сегодня?” Наклонения глагола. Изьявительное наклонение. Времена глагола. Задание : 9 (с. 18-19); 1 -6 с. 24,25) Посещение Национально картинной галереи Армении. 1.10 – 7.10 Описание картины. Просмотр видеофильма. Сослагательное и повелительное наклонение. Задание: 10 (с.23); 7.(с.25-26) ; 1 ,2,4 (с. 33-35) Сообщения:
Спряжение глагола( с.40 – 41) Задания: 1 -5 (с. 41-42), 7 (с. 42) Глагол(повторение) 15. 10 – 21.10 Контрольная работа. Опрос Модуль 2 Искусство в нашей жизни. (музыка) Причастие, деепричастие Н.К.Аракелян и др. Русский язык Учебник для студентов гуманитарных вузов.Арег. Ереван 2006 с.35 – 50 22.10 – 28.10Музыка в нашей жизни (По Д.Кабалевскому) ( с. 26 -28) Анализ текста, лексические упражнения. Сочинение Причастие ( с. 46,47) Задание: 3-11 (27-26); 1-6 ( с. 47 -49) 29.10– 4. 11 Никколо Пагании ( по Е.Тыняновой) Образование причастии. Задание: 20 (с. 32) ; 7 - 12 (с 49,50) 5.11– 11.11 Искусство и наука ( По Л.Н.Толстому) В одном лице (по А. Сухотину) Причастие. Задание: 4 – 7 (с. 38,39) Сочинение . Дискуссия. 12.11– 18. 11 Сила искусства ( По И.Кунину) Деепричастие. Задание: 1 -5; (с 56 -58); 7 ( с.42) 19.11 – 25.11 Домашнее чтение Сообщения Деепричастие. Задание: 6 – 8 ; (с 58 - 61); 7 ( с.42), 12 (50) 26.11– 2.11 Контрольная работа. Опрос Модуль3 Искусство в нашей жизни. (театр, кино) Наречие Н.К.Аракелян и др. Русский язык Учебник для студентов гуманитарных вузов.Арег. Ереван 2006 с .51 - 73 3.12 – 9.12 Театр. Б.Пастернак “Гамлет” “Дездемона “ ( По В.Папазяну) Век ценителей театра (по Джерому К. Джерому) Сообщения. Наречие (с.66) Задание: 1- 8 (с.67-69) 10.12– 16.12 Человек в искусстве. Кино. Письмо Чарли Чаплина дочери. Наречие Задание: 5 – 8 ( с.65), 1-5 (69-71) 17.12– 23.12 Домашнее чтение Сообщения 24.12. – 30.01 Повторение 31. 12– 6.1 Контрольная работа. Опрос Темы сообщений: Живопись: Эрмитаж, Художники- передвижники, Национальная картинная галерея Армении, Леонардо да Винчи, Третьяковская галерея, Эрмитаж. Музыка : П.И.Чайковский, Арам Хачатурян, Большой театр. Театр и кино. Древнегреческий театр. К.Станиславский, МХАТ, Чарли Чаплин. Â ïðîöåññå обучения ïðåäïîëàãàåòñÿ èñïîëüçîâàòü ñëåäóþùèå ìåòîäû:
Ëîãè÷åñêèé àíàëèç òåêñòà ïðåäïîëàãàåò: âûäåëåíèå îñíoâíîé, àêòóàëüíîé и второстепенной èíôîðìàöèè; îçàãëàâëèâàíèå, äåëåíèå òåêñòà íà ëîãè÷åñêèå ÷àñòè, ïîñòàíîâêà âîïðîñîâ ê òåêñòó (îáùèõ è äåòàëèçîâàííûõ) ñîñòàâëåíèå ïëàíà, òåçèñîâ, êîíñïåêòà, ðåçåíöèè, ðåôåðàòà и т.д.
Литература
Òðåáîâàíèя è êîíòðîëüÑòóäåíò äîëæåí îáÿçàòåëüíî ïîñåùàòü çàíÿòèÿ. Ïîñåùåíèå çàíÿòèé è àêòèâíîå ó÷àñòèå íèõ èìåþò î÷åíü âàæíîå çíà÷åíèå ïðè îöåíêå çíàíèé. Ñòóäåíò äîëæåí âîâðåìÿ ïðèõîäèòü íà çàíÿòèÿ, íå îïàçäûâàòü, ÷òîáû íå ìåøàòü ó÷åáíîìó ïðîöåññó. Åñëè ñòóäåíò íå ìîæåò ïî êàêîé-ëèáî ïðè÷èíå ïðèñóòñòâîâàòü íà çàíÿòèè, îí äîëæåí çàðàíåå ïðåäóïðåäèòü ïðåïîäàâàòåëÿ, â ýòîì ñëó÷àå îòñóòñòâèå áóäåò ñ÷èòàòüñÿ óâàæèòåëüíûì. Äâà è áîëåå íåóâàæèòåëüíûõ ïðîïóñêà ñïîñîáñòâóþò ñíèæåíèþ îöåíêè, à ïðè íàëè÷èè 6-òè íåóâàæèòåëüíûõ ïðîïóñêîâ ñòóäåíò ìåõàíè÷åñêè ïîëó÷àåò íåóäîâëåòâîðèòåëüíóþ îöåíêó. Ñòóäåíò äîëæåí ñîáëþäàòü íà óðîêàõ äèñöèïëèíó, âûïîëíÿòü âñå çàäàíèÿ.Íåîáõîäèìî èìåòü ïðè ñåáå âñå íåîáõîäèìûå äëÿ îáó÷åíèÿ ó÷åáíûå ìàòåðèàëû (ó÷åáíèê, òåòðàäè è ò.ä.). è âûïîëíåííûå äîìàøíèå çàäàíèÿ. Ñîòîâûå òåëåôîíû äîëæíû áûòü отêëþ÷åíû. Êàæäûé ñòóäåíò ìîæåò â òå÷åíèå ñåìåñòðà èìåòü èíäèâèäóàëüíûå âñòðå÷è ñ ïðåïîäàâàòåëåì â äíè êîíñóëüòàöèé. Îöåíêà çíàíèéÏðè îöåíêå çíàíèé ñòóäåíòà ó÷èòûâàåòñÿ ïîñåùåíèå èì çàíÿòèé, ãîòîâíîñòü ê óðîêó,активное ó÷àñòèå â занятиях, âûïîëíåíèå àóäèòîðíûõ è âíåàóäèòîðíûõ çàäàíèé, à òàêæå ðåçóëüòàòû êîíòðîëüíûõ ðàáîò .
---------------------------------------------------------------------------- Всего - 100%
.ºðºì²ÜÆ ì.´ðÚàôêàìÆ ²Üì²Ü äºî²êÎ²Ü Èº¼ì²´²Ü²Î²Ü вزÈê²ð²Ü гï³ïáõÙ »Ù` è»Ïïáñ` ê.¼áÉÛ³Ý §___¦______200 Ã. ü³ÏáõÉï»ï __Факультет_русского языка, литературы и иностранных языков___ ²ÙµÇáÝ ___Кафедра русского и славянского языкознания____ лÕÇÝ³Ï старший преподаватель Шиканян Е.Л. ÎáÝï³Ïï ѳëó» 53 17 52 57-28-89 russiandekan@brusov.am ² è ² ð Î ² Ú ²Î ² Ü Ü Î ² ð ² ¶ Æ ð ²é³ñϳ Практический курс русского языка_(практикум по развитию речи) ´³Ï³É³íñdzïÇ Ñ³Ù³ñ (1): µ³Ý³ëÇñáõÃÛ³Ý µ³Ï³É³íñ 0217 / 0233 éáõë³ó É»½áõ, ·ñ³Ï³ÝáõÃÛáõÝ ¨ ûï³ñ É»½áõ ºðºì²Ü II курс. II семестр Шкала распределения часов по темам и видам занятий.
1 – 2. Тема Все начинается с семьи. “Тепло домашнего очага”. Работа с текстом. “Семья раньше и сейчас”(с.73 ), задания (стр.74 - 75). Разбор и озаглавливание текстов (стр.75, 77). Понятие о стилистической дифференциации лексики. Текст “Краюха хлеба, квашня и горшок”(стр.76). беседа о русских и армянских свадебных традициях. Дискуссия о малой и большой и малой семье. Сочинение. Выразительное чтение и разбор содержания стихотворения В. Бокова “Могила деда” (стр.78). перевод (стр.86) 3 – 4. “Семья и брак”. Работа с текстом “Несбыточные надежды” (стр.87). дискуссия о браке, о требованиях к избраннику, отрывок из повести И.Грековой “Хозяйка гостиницы” (стр.89).Задания (стр. 89, 91). Перевод (стр. 97). Комментарий к тексту “Семья” (стр. 97) 5 – 6. “Все счастливые семьи похожи друг на друга…” Беседа о сути семейного счастья. Работа с текстом “Куст сирени” по А.Куприну.Задания (стр. 101 - 102), перевод (стр. 102). Тема для сообщения “А.И. Куприн”. Домашнее чтение: А.П. Чехов “Попрыгунья” 7 – 8. “Берегите матерей”. Беседа. Выразительное чтение и разбор стихотворений (стр. 107 - 110). Текст “Незабываемый образ” (стр.110), задания (стр.112). перевод (стр. 112). Дополнительный текст на аудирование. Темы для сообщений: “А.Исаакян”, “Е.Евтушенко” 9 – 10. “Любви все возрасты покорны”. Работа с текстами “Сладкое солнце”, “Шуточка” (по А.Чехову). Сравнение двух различных концовок рассказа, дискуссия (стр. 124 - 125). Беседа о жанре любовной лирики. Чтение наизусть любимых стихотворений. Дом.задание: эссе как ответ на одно из высказываний известных людей (стр.118). Перевод (стр.125) 11 – 12. Контрольная работа N 1. Индивидуальный опрос. 13 – 14. “Предел любви…”. Работа с рассказом К.Г. Паустовского “Снег” (стр.131), задания (стр.137). Лексическая работа с многозначными словами (прямое и переносное значение). Тема для сообщения: “К.Г. Паустовский” 15 – 16 – 17. “Диалоги о любви”. Дискуссия о письмах Л.Жуховицкого и Л.Хесслинда (стр.145 - 151), задания (стр.151). Работа с текстом “Культурные ценности в Америке” (стр. 151), зад. (152). Повторение: составление плана, текстов, аннотаций). Своеобразие жанра письма. Дискуссия. Перевод (стр.153). Тема для сообщения: “М.Сарьян”. Домашнее чтение. 18 – 19. “Любовь в поэзии”. Выразительное чтение и разбор содержания, языковых особенностей и образно-изобразительной стороны стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева…, а также армянских поэтов. Сравнение оригинала какого-либо стихотворения с переводом. Элементы лингвистического анализа стихотворного текста. Перевод (стр. 168). Темы для сообщений: “С.Есенин”, “А.Ахматова”, “В.Терьян”, “Е.Чаренц”, “О.Шираз”, “Г.Эмин”, “С.Капутикян” 20 – 21 – 22. Тема “Человек и природа”. “Живые краски природы”. Комментирование высказываний писателей. (стр. 169). Работа с текстом р-за А.И. Куприна “Фиалки” (стр. 169), зад. (стр.172 - 173). Выразительное чтение и разбор стихотворений о временах года (стр.173, 174, 176). Тема для сообщения: “А.А. Фет”. Тексты “Бабье лето” (стр. 174), “Дары природы” (стр. 179). Описание как литературный прием. Анализ изобразительных средств описания (“Сад” – по И.Бунину, стр. 180). Домашнее сочинение: описание какой-либо картины природы. Перевод, стр. 181 “Земля – наш дом”. Пейзажные зарисовки в поэзии. Чтение и разбор стихотворений (стр. 181 – 183), задания (стр. 183). Темы для сообщения: “Ф.И. Тютчев”, “И.А.Бунин – поэт и прозаик”. 23 – 24. Контрольная работа N 2. Индивидуальный опрос. 25. “Экология, охрана природы”. Работа с текстами “Экология”(стр. 194, 204), “Гринпис”, “Зеленые” (стр. 185). Чтение и разбор стихотворения Б.Ахмадулиной (стр.185). Дискуссия об охране природы. Темы для сообщений: “Красная книга” (сообщение о каком-либо исчезнувшем или исчезающем виде), “Проблема озера Севан”. 26 – 27. ”Мелодия становится цветком”. Работа с текстом рассказа К.Г.Паустовского “Скрипучие половицы” (стр. 193), задание (стр. 200), разбор стихотворения Г.Иванова (стр.200). “Дары природы”(стр. 192, 203, 215). Текст “Дерево” (стр. 205). Перевод (стр.206). домашнее чтение 28 – 29. “Право природы на жизнь”. Текст – отрывок из романа Ч.Айтматова “Плаха” (стр. 207), задание (стр.209). Легенды о волках (стр.209). разбор стихотворения В.Высоцкого “Охота на волков” (стр.210), задание (стр.211), текст “Ягодные адреса” (стр.216). Перевод (стр. 217). Темы для сообщений: “Ч.Айтматов”, “В.Высоцкий”. 30 – 31. “Человек – это тоже природа”. Рассказ В.Шукшина “Срезал”(стр.217), задание (стр.222 - 223). Выразительное чтение и разбор стихотворения “Человек”(стр.223). Домашнее сочинение. Текст “О языке” (стр.228). перевод (стр.229). темы для сообщений: “Ф.Шукшин – писатель и артист”, “Д.Лихачев – ученый и гуманист”. 32 – 33. “Все в человеке – все для человека”. Работа с отрывком из романа Л.Н. Толстого “Война и мир” (стр.230), задание (стр.233-234), поэма М.Горького “Человек”, задание (стр. 235). Дискуссия, эссе на тему “не хлебом единым жив человек”. Чтение и разбор стихотворения Р.Киплинга “Если”(стр. 236). Темы для сообщений: “М.Горький”, “Р.Киплинг” 34. Жанр сказки. Особенности сюжета, композиции, языка и образных средств сказки. Тексты сказок (стр.237, 241). Темы для сообщения: “Повесть-сказка А.Грина “Алые паруса”, “Человек и природа в стихотворениях русских поэтов”. Чтение и разбор (стр.244 - 247), анализ образных средств. Тема для сообщения: “А.Блок” 35 – 36. Контрольная работа N 3. индивидуальный опрос. 37 – 40. Повторение, индивидуальный опрос, подведение итогов.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 