Программа «Проектирование содержания филологического образования по учебным дисциплинам на основе фгос-3»

скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор по учебной работе

профессор Г.В. Лаврентьев

«____» ___________________ 2010 г.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ НА ОСНОВЕ ФГОС-3

П Р О Г Р А М М А

повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных

государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования

по приоритетному направлению

«Актуальные вопросы модернизации высшего образования в России»

СОГЛАСОВАНО:

Проректор по качеству

образовательной деятельности Г.А. Спицкая

Директор ЦППКП О.П. Морозова

Барнаул 2010

^ I. ВВЕДЕНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (далее ФГОС-3) по направлению подготовки «Филология» (бакалавриат) вводит учебные дисциплины, которые отсутствуют в действовавших ранее и реализуемых в настоящее время госстандартах. Так, в число дисциплин общепрофессионального блока, которые будут изучаться всеми обучаемыми по направлению подготовки «Филология» (независимо от основного языка – русский, английский, якутский и др.) введены две: основы филологии и введение в теорию коммуникации.

Программа «Проектирование содержания филологического образования по учебным дисциплинам на основе ФГОС-3» ориентирована на преподавателей системы ВПО, готовящихся к преподаванию вводимых учебных дисциплин и занимающихся научной работой в области филологии.

Выбор места реализации данной программы повышения квалификации определяется тем, что примерные программы по основам филологии и введению в теории коммуникации разработаны на филологическом факультете Алтайского государственного университета (далее: АлтГУ): по основам филологии – А.А.Чувакиным, д-ром филол. наук, профессором, зав. кафедрой современного русского языка и речевой коммуникации; по введению в теорию коммуникации – А.А.Чувакиным, д-ром филол. наук, проф. (руководитель авторского коллектива), Т.В.Чернышовой, д-ром, филол. наук, профессором, И.Ю.Качесовой, канд. филол. наук, доцентом, Н.В.Панченко, канд. филол. наук, доцентом (кафедра современного русского языка и речевой коммуникации), Л.А. Кощей, канд. филос. наук, доцентом (кафедра социальной философии, онтологии и теории познания). Обе программы одобрены Советом по филологии УМО по классическому университетскому образованию и в течение ряда лет реализуются в образовательной практике в АлтГУ.

На филологическом факультете АлтГУ в процессе изучения творчества В.М. Шукшина сложился филологический подход как интеграция лингвистического и литературоведческого знания. См. работы д-ров филол. наук, профессоров О.Г.Левашовой, В.В. Десятова, С.М. Козловой, А.И. Куляпина, Н.В. Халиной, А.А. Чувакина, ставших фундаментом алтайской школы филологического шукшиноведения. Рубежное значение имеет подготовка и издание энциклопедического словаря-справочника «Творчество В.М. Шукшина» (науч. ред. А.А.Чувакин. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004-1007. В 3 тт.) и собрания сочинений В.М.Шукшина в 8 т. (гл. редактор О.Г.Левашова. – Барнаул, 2009) с новыми комментариями к произведениям писателя и их интерпретациями.

Развитие филологического исследования коммуникации осуществляется в рамках ведущего научно-педагогического коллектива (руководитель А.А.Чувакин), в трудах членов которого построена эвокационная концепция речевой коммуникации, коммуникативная модель риторики, разработана общая теория текста как объекта филологии, в разных аспектах исследуется дискурс. Изданы коллективные сочинения «Основы общей риторики» (под ред. А.А.Чувакина. – Барнаул, 2000), «Основы теории текста» (под ред. А.А.Чувакина. – Барнаул, 2003), рекомендованные Советом по филологии для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Филология»; Т.В. Чернышовой опубликовано учебное пособие «Современный публицистический дискурс: коммуникативный и стилистический аспекты (Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003). На кафедре современного русского языка и речевой коммуникации по поручению Совета по филологии разработаны паспорта специализаций «Риторика», «Литературно-творческая работа», программа производственной (педагогической) практики для специальности «Филология»; Н.В. Панченко и А.А. Чувакин являются соавторами коллективной монографии «Инновационные подходы к проектированию Федерального государственного образовательного стандарта на примере основных образовательных программ по направлению подготовки высшего профессионального образования «Филология» (М.: Изд-во МГУ, 2007).

С 1994 года в АлтГУ функционирует магистратура по направлению «Филология» (программы «Русский язык», Русская литература», «Теория языка»); в 2000-х гг. дополнительно к названным реализуются программы «Риторика и речеведение», «Теория и практика речевой коммуникации».

Цель программы: создать условия для оптимального перехода преподавательского корпуса высшей школы к реализации ФГОС-3 по направлению подготовки «Филология».

Задачи программы:

- сформировать у слушателей представление о современном облике филологии, объектами которой выступают homo loquens, естественный язык, текст;

- познакомить с методологическими проблемами современной филологии;

- оптимизировать междисциплинарные связи филологии с другими гуманитарными науками: семиотикой, герменевтикой, логикой и теорией аргументации, когнитивными науками, коммуникативистикой, культурологией и др.;

- рассмотреть актуальные (а иногда – и остающиеся новыми) для системы образования учебные предметы и проблемы – языковое сознание, филологическое исследование коммуникации, дискурс, эффективность речевой коммуникации, риторику и др.

Основное содержание программы:

Программу открывает инвариантный блок, раскрывающий процессы модернизации высшего профессионального образования в современной России, представляющий особенности ФГОС-3 по направлению подготовки «Филология» и принципы его реализации в вузах (работа над вузовскими основными образовательными программами).

Содержательно программа осуществляется в русле современных тенденций развития филологии и высшего филологического образования по следующим направлениям:

- ФГОС-3 по направлению подготовки «Филологии»: основания; принципы реализации в вузе.

- Современная филология как этап развития филологии. Стилистика, поэтика, риторика как междисциплинарные филологические дисциплины.

- Современная филология на перекрестке гуманитарных наук. Идеи гуманитарной семиотики, герменевтики, коммуникологии и коммуникативистики, когнитивных наук, культурологи и их значимость в развитии пограничных исследований в современной филологии.

- Научно-методические основы курса «Основы филологии»: предмет и задачи учебной дисциплины, ее место в подготовке современного филолога; характеристики учебной дисциплины с точки зрения компетентностного подхода; программа учебной дисциплины; технологическая специфика изучения дисциплины.

- Концептуальные проблемы содержания учебной дисциплины «Основы филологии»: объекты современной филологии; ее методологические проблемы; филология в современном обществе; научное исследование в области филологических наук.

- Научно-методические основы курса «Введение в теорию коммуникации»: предмет и задачи учебной дисциплины, ее место в подготовке современного филолога; характеристики учебной дисциплины с точки зрения компетентностного подхода; программа учебной дисциплины; технологическая специфика изучения дисциплины.

- Концептуальные проблемы курса «Введение в теорию коммуникации»: научные основы теории коммуникации: социально-философские, семиотические, лингвистические и др.; коммуникация как объект изучения филологии; филологическая теория коммуникации и ее место в системе гуманитарного знания; методы изучения коммуникации в филологии.

- Учение о дискурсе. Дискурсный анализ.

Отдельное место в программе занимают вопросы научно-методического и технологического обеспечения вводимых учебных дисциплин.

Ресурсное обеспечение программы:

Программу реализует научная школа в области филологии Алтайского государственного университета. В составе научной школы известные ученые:

^ А.А. Чувакин – руководитель программы, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой современного русского языка и речевой коммуникации АлтГУ, научный руководитель лаборатории коммуникативистики и риторики, руководитель ведущего научно-педагогического коллектива по проблемам филологического исследования коммуникации, член Президиума Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию, главный редактор научного журнала «Филология и человек», заместитель главного редактора «Сибирского филологического журнала», председатель объединенного диссертационного совета ДМ 212.005.01.

В реализации программы участвуют авторы-составители программ учебных дисциплин «Основы филологии» и «Введение в теорию коммуникации» для направления подготовки «Филология» (бакалавриат), ведущие профессора Алтайского государственного университета, специалисты СО РАН и вузов России. В том числе доктора филологических наук, профессора АлтГУ:

^ А.И. Куляпин – доктор филологических наук, профессор, специалист в области методологии филологии, гуманитарной семиотики;

С.М. Козлова – доктор филологических наук, профессор, специалист в области теории литературы, поэтики, интерпретации текста;

^ О.Г. Левашова – доктор филологических наук, профессор, специалист в области сравнительно-типологического и сравнительно-генетического исследования русской литературы, научный руководитель программы комплексного исследования творчества В.М.Шукшина, главный редактор собрания сочинений В.М.Шукшина в 8 т. (Барнаул, 2009);

^ Т.В. Чернышова – доктор филологических наук, профессор, специалист в области дискурсного анализа, исследователь дискурса отечественных СМИ, научный руководитель лаборатории юрислингвистики и развития речи АлтГУ;

^ Л.И. Шелепова – доктор филологических наук, профессор, специалист в области истории русского языка, лингвокультурологии, научный руководитель лаборатории по изучению языка, литературы и культуры в региональном пространстве,

^ Н.В. Бугорская, кандидат филологических наук, доцент, специалист в области методологии лингвистических исследований,

а также:

И.В. Силантьев, доктор филологических наук, профессор, зам. директора Института филологии СО АН (Новосибирск), зав. кафедрой семиотики и дискурсного анализа Новосибирского ГУ, главный редактор журнала «Критика и семиотика», зам. главного редактора «Сибирского филологического журнала», специалист в области теории литературы, семиотики, дискурсного анализа;

^ Л.О. Бутакова, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой русского языка Омского ГУ им. Ф.М.Достоевского, специалист в области психолингвистики и когнитивной лингвистики.

^ Авторы программы:

А.А. Чувакин, д-р филол. наук, проф.(руководитель); А.И. Куляпин, д-р филол. наук, проф.; С.М. Козлова, д-р филол. наук, проф.; О.Г. Левашова, д-р филол. наук, проф.; Т.В. Чернышова, д-р филол. наук, проф.; Л.И. Шелепова, д-р филол. наук, проф.; Н.В. Бугорская, канд. филол. наук, доц.

Сроки реализации программы «ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ НА ОСНОВЕ ФГОС-3»: 31 мая – 15 июня 2010 г.

^ ГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор по учебной работе,

профессор Г.В. Лаврентьев

«____»____________________2010 г.

Учебный план

^ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ НА ОСНОВЕ ФГОС-3

Цель: повышение квалификации

Категория слушателей: научно-педагогические работники высших учебных заведений

^ Срок обучения: 12-14 дней

Форма обучения: очная

Режим занятий: 6 часов в день

№ п/п	^ Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего часов	В том числе:		^ Формы контроля
№ п/п	^ Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего часов	лекции	практич., семинары, лабораторные	^ Формы контроля
1	2	3	4	5	6
I.	Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Филология»: основания, главные особенности и принципы реализации	4	2	2
II.	Междисциплинарное и пограничное знание как основа развития филологии и важнейшая составляющая филологического образования на современном этапе их развития	22	10	12	зачет
III.	Концептуальные основы и проблематика учебной дисциплины «Основы филологии»	16	10	6	защита проектов
IV.	Концептуальные основы и проблематика учебной дисциплины «Введение в теорию коммуникации»	18	8	10	защита проектов
V.	Учение о дискурсе. Дискурсный анализ.	8	4	4	решение творческих задач
1	2	3	4	5	6
Итоговый контроль		4			защита итоговых аттестационных работ
	Итого:	72	34	34

Директор ЦППКП О.П. Морозова

^ ГОУ ВПО «АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Первый проректор по учебной работе,

профессор Г.В .Лаврентьев

«______»_____________ 2010 г.

Учебно-тематический план

^ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ НА ОСНОВЕ ФГОС-3

Цель: повышение квалификации

Категория слушателей: научно-педагогические работники высших учебных заведений

^ Срок обучения: 12-14 дней

Форма обучения: очная

Режим занятий: 6 часов в день

№ п/п	^ Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего часов	В том числе:		^ Формы контроля
№ п/п	^ Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего часов	лекции	практич., семинары, лабораторные	^ Формы контроля
1	2	3	4	5	6
I.	Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Филология»: основания, главные особенности и принципы реализации	4	2	2
II.	Междисциплинарное и пограничное знание как основа развития филологии и важнейшая составляющая филологического образования на современном этапе их развития	22	10	12	зачет
2.1.	Семиотика и филология: гуманитарная семиотика	4	2	2
2.2.	Герменевтика и филология: филологическая герменевтика	3	1	2
2.3.	Когнитивные науки и филология	4	2	2
2.4.	Теория коммуникации и филология: филологическая теория коммуникация	4	2	2
1	2	3	4	5	6
2.5.	Риторика	4	2	2
2.6.	Культурология и филология	3	1	2
III.	Концептуальные основы и проблематика учебной дисциплины «Основы филологии»	16	10	6	защита проектов
3.1.	Научно-методические основы учебной дисциплины	2	2
3.2.	Объекты современной филологии	8	4	4
3.2.1.	Язык как объект филологии	2	2
3.2.2.	Текст как объект филологии	4	2	2
3.2.3.	Homo loquens как объект филологии	4	2	2
3.3.	Методологические проблемы современной филологии	6	4	2
IV.	Концептуальные основы и проблематика учебной дисциплины «Введение в теорию коммуникации»	18	8	10	защита проектов
4.1.	Научно-методические основы учебной дисциплины	4	2	2
4.2.	Эффективность речевой коммуникации как ключевая теоретическая и прикладная проблема учебной дисциплины	4	2	2
4.3.	Методы филологического исследования коммуникации	4	2	2
4.4.	Образовательные технологии в курсе «Введение в теорию коммуникации»	6	2	4
V.	Учение о дискурсе. Дискурсный анализ.	8	4	4	решение творческих задач
^ Итоговый контроль		4			защита итоговых аттестационных работ
	Итого:	72	34	34

Директор ЦППКП О.П. Морозова

II. Тематика итоговых аттестационных работ

Современная филология и семиотика.
Семитические основания теории коммуникации.
Современная филология и герменевтика.
Герменевтические основания теории коммуникации.
Риторика как филологическая наука.
Теория коммуникации и риторика.
Научно-методические основы учебной дисциплины «Основы филологии».
Научно-методические основы учебной дисциплины «Введение в теорию коммуникации».
Научно-методические основы учебной дисциплины «Введение в теорию коммуникации».
Научно-методические основы изучения отдельных разделов, тем в курсе «Основы филологии» (по выбору обучающегося).
Научно-методические основы изучения отдельных разделов, тем в курсе «Введение в теорию коммуникации» (по выбору обучающегося).
Компетентностный подход и его реализация в учебной дисциплине «Основы филологии» (на материале отдельных разделов, тем, вопросов, курса в целом).
Компетентностный подход и его реализация в учебной дисциплине «Введение в теорию коммуникации» (на материале отдельных разделов, тем, вопросов, курса в целом).
Система семинарских, лабораторных, практических занятий по курсу «Основы филологии» / научно-методическая разработка одного занятия (по выбору обучающегося).
Система семинарских, лабораторных, практических занятий по курсу / научно-методическая разработка одного занятия (по выбору обучающегося).
Система семинарских, лабораторных, практических занятий по курсу «Введение в теорию коммуникации» / научно-методическая разработка одного занятия (по выбору обучающегося).
Активные и интерактивные формы работы со студентами в курсе «Основы филологии» / при изучении темы курса (по выбору обучающегося).
Активные и интерактивные формы работы со студентами в курсе «Введение в теорию коммуникации» / при изучении темы курса (по выбору обучающегося).
Учебная дисциплина «Основы филологии»: цели, задачи и место в ФГОС-3 и вузовской основной образовательной программе на основе ФГОС-3.
Учебная дисциплина «Введение в теорию коммуникации»: цели, задачи и место в ФГОС-3 и вузовской основной образовательной программе на основе ФГОС-3.
Язык как объект филологии: из истории вопроса.
Текст как объект филологии: из истории вопроса.
Homo loquens как объект современной филологии.
Филологический подход как проблема современной филологии.
Коммуникация как объект изучения филологии.
Эффективность коммуникации как проблема современной коммуникативно-речевой практики и гуманитарной науки.
Интернет-коммуникация как проблема современной коммуникативно-речевой практики и гуманитарной науки.

III. СПИСОК литературЫ

Аверинцев С.С. Филология // Краткая литературная энциклопедия. М., 1972. Т. 7.
Аверинцев С.С. Филология // Литературный энциклопедический словарь. М., 1987; Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
Александрова О.В., Бак Д.П., Елина Е.Г., Земскова Е.Е., Ковтун Е.Н., Менджерицкая Е.О., Родионова С.В., Цымбаев К.Н., Чувакин А.А. Инновационные подходы к проектированию Федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ по направлению высшего профессионального образования «Филология». Изд-во Моск. ун-та, 2007.
Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М., 1999.
Барт Р. Основы семиологии // Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму / Пер. с фр. М., 2000.
Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. М., 2000.
Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // М.М. Бахтин Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1981.
Бугорская Н.В. Проблема термина и терминологические проблемы. Барнаул. 2007.
Викулова Л.Г., Шарунов А.И. Основы теории коммуникации: практикум. М., 2008.
Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. М., 2000.
Городецкий Б.Ю. Коммуникативные основы теории языка (от лингвистики структуры к лингвистике общения) // Методы современной коммуникации. М., 2003. – Вып.1.
Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М., 2003.
Елина Е.Г., Иванюшина И.Ю., Панченко Н.В., Прозоров В.В., Чувакин А.А. Итоговая государственная аттестация по направлению «Филология»: к проблеме модернизации высшего филологического образования // Известия Сарат. ун-та. Сер. Филология. Журналистика. Саратов, 2009. Вып.1.
Зелинский Ф.Ф. Филология // Энциклопедический словарь. СПб.: Изд. Ф.Брокгауз, И.Ефрон. 1902. Т.ХХХУа. Полутом 70.
Земская Ю.Н., Качесова И.Ю., Комисарова Л.М., Панченко Н.В., Чувакин А.А. Теория текста: учебное пособие для студентов магистратуры. М.: Флинта: Наука, 2010.
Информационный бюллетень Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию. 2005. Вып.9; 2006. Вып.10; 2008. Вып.11. / [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~umo/
Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации. Воронеж, 2000.
Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М., 1998.
Козлова С.М. Интерпретация классики. Новокузнецк, 2007.
Кощей Л.А., Чувакин А.А. Homo Loquens как исходная реальность и объект филологии: к постановке проблемы // Филология и человек. 2006.№ 1. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М., 2001.
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: язык тела и естественный язык. М., 2004.
Куляпин А.И., Скубач О.А. Мифы железного века: семиотика советской культуры 1920-1940-х гг. Барнаул, 2005.
Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. М., 1996.
Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М., 2003.
Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура: курс лекций. М., 2004.
Михальская А.К. Основы риторики. М., 2002.
Никитина Е.С. Семиотика: учеб. пособ., М., 2006.
Николина Н.А. Филологический анализ текста: учеб. пособ., М., 2003.
Основы общей риторики. Барнаул, 2000.
Основы теории коммуникации / под ред. проф. М.А.Василика. М., 2005.
Рождественский Ю.В. Общая филология. М., 1996.
Русская словесность: От теории словесности к структуре текста. Антология. М., 1997.
Силантьев И.В. Газета и роман: Риторика дискурсных смешений. М., 2006.
Тюпа В.И. Анализ художественного текста. М., 2008.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ФИЛОЛОГИЯ. Квалификация (степень) бакалавр. М., 2008: проект // [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~umo/
Чернышова Т.В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России. М., 2007.
Чувакин А.А. / О сущности филологического подхода к изучению творчества писателя/ // А.А. Чувакин Творчество В.М.Шукшина в исследованиях филологов Алтайского государственного университета (1989-1999) // Сибирский филологический журнал. 2002. № 1.
Чувакин А.А.Коммуникация как объект исследования современной филологии // Университетская филология – образованию: регулятивная природа коммуникации. Барнаул: Изд-во Алт.ун-та, 2009. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А. Коммуникология – филология – риторика: в проекции на задачи обновления высшего филологического образования //Мнгоязычие в образовательном пространстве (=Multilingualizm in Educational Space): сб. статей: в 2 ч. М.: Флинта: Наука. – Ч.2. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А. Курс основ филологии: к проблеме модернизации высшего филологического образования // Вестник Моск. ун-та. Серия 9. Филология. 2006. № 2. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А. Основы филологии: Программа учебной дисциплины (Проекты к обсуждению) // [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~umo/.
То же // Информационный бюллетень Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию. 2004. Вып. 7. // [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~umo/
Чувакин А.А. Риторика в пространстве теории коммуникации // Проблемы современного коммуникативного образования в вузе. Новокузнецк, 2009. Вып.1. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А. Теория текста: объект и предмет исследования. Критика и семиотика. Новосибирск, 2004. № 7. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А. Язык как объект современной филологии // Вестник Бурятского университета. Сер. 6. Филология. Улан-Удэ, 2007. Вып. 11. (Режим доступа: http://www.asu.ru/structure/faculties/philology/struct/ruslang/persons/262/).
Чувакин А.А., Кощей Л.А., Морозов В.Д. Основы научного исследования по филологии. Барнаул, 1990.
Чувакин А.А., Чернышова Т.В., Качесова И.Ю., Кощей Л.А., Панченко Н.В. Введение в теорию коммуникации как филологическая дисциплина: программа и ее возможная интерпретация // Филология и человек. 2009. №1.
Эко У. Открытое произведение. СПб., 2004.
Язык и наука конца ХХ века. М., 1995.