Учебно-методический комплекс по дисциплине история языка (название) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине история языка (название)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История новейшего времени (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История Новейшего времени (послевоенный период)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история языка и введение в спецфилологию (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история языка и введение в спецфилологию (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Практическая грамматика английского языка (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история первобытного общества (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическая история современной России (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История России....



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра_____английской филологии


Машарина Л.Л.


Учебно-методический комплекс по дисциплине




ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

(название)


Специальность: _050303.65 Иностранный язык




Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК




:

Машарина Л.Л., к.п.н., доцент кафедpы английской филологии


Учебно-методический комплекс__по Истории языка

составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050303.65 Иностранный язык

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки и является обязательной для изучения


согласование с деканом обучающего факультета:


Декан Табаченко Т.С.


Директор библиотеки (подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. Тематический план…………………………………………..……………4

  2. Краткое содержание курса………………………………………………..5

  3. Литература…………………………………………………………….…...8

  4. Материалы для самостоятельной работы…………………….………….9

  5. Программа экзамена…………………...……………………………….…27

  6. АПИМ………………………………...……………………..……………..30

  7. Банк тестовых заданий по дисциплине…………………………………38

1.Тематический план


  1. Цель курса. Предназначение истории языка как учебной дисциплины состоит в том, чтобы сформировать понимание роли языка в жизни общества, законов его развития и становления.

  2. В задачи курса входит ознакомление студентов с основными законами и этапами исторического развития языка, его фонетической системы, грамматики, лексики, орфографии. Понимание тесной связи истории языка с историей нации позволяет развить у студентов лингвострановедческий подход к словам языка, способствует более глубокому изучению таких дисциплин, как «Теоретическая фонетика», «Теоретическая грамматика», «Лексикология». «История языка» является одной из профилирующих дисциплин, составляющих основу теоретической подготовки студентов по английскому языку.

  3. Требования к уровню освоения содержания курса с учетом требований ГОС ВПО. В результате изучения дисциплины специалист должен:

  • знать основы дисциплины в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

  • уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации.




Название темы

Всего часов

Виды учебных занятий

Самост. работа

Аудиторные занятия

Лекции

Семинары

1.

Предмет истории языка.

7

2

1

4

2.

Основные законы исторического развития языка.

7

2

1

4

3.

Основные этапы исторического развития изучаемого языка.

10

4

1

5

4.

Становление национального литературного языка в связи со становлением нации.

12

4

1

7

5.

Формирование системы изучаемого языка в различные исторические периоды его развития.

73

20

15

38

6.

Литературный язык и диалекты.

10

4

2

5

Итого:

120

36

21

63



2. Краткое содержание курса


Тема 1. Предмет истории языка. Язык как социальное явление. Факторы, влияющие на развитие языка: лингвистические, экстралингвистические. Система языка в историческом аспекте. Аспекты языка как системы. Ядро и периферия. Лингвистическая типология. Сравнительно-исторический метод изучения языков. ХVI – ХVII вв. – начало изучения германских языков. Сопоставительные исследования; создание научной основы языкознания. Черты сходства с индоевропейскими языками как результат происхождения из одного общего источника. Основоположники сравнительно-исторического метода - немецкий лингвист Франц Бопп и датчанин Расмус Раск. Понятие языка-основы (праязыка) и архетипов (праформ); субстрат (подслой). Дальнейшее развитие сравнительно-исторического метода: деятельность «младограмматиков»; работы Г.Пауля и А. Мейе; типологические исследования.


Тема 2. Основные законы исторического развития языка. Законы эволюции английской языковой системы с V по XX вв. Динамическая природа языка. Лингвистические изменения: их типы, механизм, темп лингвистических изменений, причины лингвистических изменений. Синхрония и диахрония. Роль синхронной вариации.


Тема 3. Основные этапы исторического развития изучаемого языка. Периодизация истории английского языка. Исторические события. древнеанглийского периода и языковая ситуация (диалекты, письменные источники). Происхождение английского языка. Возникновение английского языка на базе племенных диалектов англов, саксов и ютов в IV веке. Альфред Великий и его вклад в английскую культуру. Исторические события среднеанглийского периода и языковая ситуация (диалекты, письменные источники). Норманнское завоевание XI века и его влияние на развитие английского языка. Творчество Дж. Чосера. Война Алой и Белой Розы. Поражение Англии в Столетней войне. Великое изобретение Гуттенберга. Роль книгопечатания для прогресса культуры. Уильям Кэкстон – английский перевопечатник. Исторические события ново-английского периода и языковая ситуация.


Тема 4. Становление национального литературного языка в связи со становлением нации. Место английского языка в генеалогической классификации языков. Происхождение английского языка. Лингвистическая ситуация в Англии после нормандского завоевания. Возвышение Лондонского диалекта. Ново-английский период: язык в меняющемся мире.


Тема 5. Формирование системы изучаемого языка в различные исторические периоды его развития. Фонетическая структура и орфография древнеанглийского языка. Становление фонемной системы английского языка. Основные тенденции развития фонемной системы английского языка. Фонетическая структура и орфография древнеанглийского языка. Общая характеристика системы гласных фонем. Дифтонги и монофтонги. Долгие и краткие монофтонги. Симметричный характер древнеанглийской системы гласных. Общая характеристика согласных фонем древнеанглийского языка. Фонетические изменения древнеанглийского периода (преломление, дифтонгизация монофтонгов, умлаут, удлинение гласных, палатализация согласных). Фонетический принцип древнеанглийского письма. Рунический алфавит. Диакритические знаки в древнеанглийском алфавите. Древнеанглийская лексика и словообразование. Становление словарного состава изучаемого языка. Основные тенденции развития словарного состава изучаемого языка. Классификация древнеанглийской лексики. Морфологическая, стилистическая, этимологическая классификация. Заимствованные слова. Словообразование в древнеанглийском языке Древнеанглийская грамматика. Становление грамматических категорий изучаемого языка. Основные тенденции развития грамматического строя изучаемого языка. Грамматическая структура древнеанглийского языка. Преимущественно синтетический характер древнеанглийской грамматической системы. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Категории имени прилагательного и формы их выражения (род, число, падеж, степени сравнения). Разряды древнеанглийских местоимений. Древнеанглийский глагол и его категории. Морфологическая классификация древнеанглийских глаголов. Особенности древнеанглийского синтаксиса. Семантическая и синтаксическая связь элементов словосочетания. Типы связей в структуре словосочетания; способы их формального выражения. Грамматическая структура предложения. Фонетическая структура и орфография среднеанглийского языка. Фонетические изменения среднеанглийского периода (удлинение гласных в открытом слоге, изменения в системе гласных монофтонгов, монофтонгизация древнеанглийских дифтонгов, возникновение новых дифтонгов, возникновение шипящих, отпадание согласного в начале слова, развитие заднеязычного щелевого). Среднеанглийская орфография. Изменения алфавита. Влияние французского языка на английскую орфографию. Распад фонетического принципа письма. Среднеанглийская лексика и словообразование. Слова скандинавского и французского происхождения в среднеанглийском языке. Словообразование в среднеанглийском языке: аффиксация и основосложение. Среднеанглийская грамматика. Развитие грамматики в среднеанглийском языке. Упрощение грамматической системы в результате редукции неударных гласных. Изменения в системе имени существительного, прилагательного. Развитие аналитизма в системе глаголов. Изменение в структуре простого предложения, развитие синтаксиса сложных предложений. Фонетические изменения в ново-английский период. «Великий сдвиг гласных». Выпадение нейтрального безударного гласного, развитие новых гласных, изменение дифтонгов. Изменения в системе гласных. Слоговая структура английского слова. Обогащение словаря в ново-английский период.. Развитие исконной лексики в новоанглийском языке. Дальнейшее развитие словообразования. Заимствования в новоанглийский период.

Общая характеристика грамматических явлений в ранненовоанглийский период. Новоанглийская грамматика. Морфологические изменения в системе имени существительного, имени прилагательного, системе личных местоимений, в системе глаголов. Актуальное членение предложений. Особенности синтаксиса современного английского языка.


Тема 6. Литературный язык и диалекты. Диалектные корни современного английского языка. Британский стандарт. Лондонский диалект - основа национального литературного языка. Развитие вариантов английского языка в новоанглийском периоде. Лингвистические особенности американского варианта английского языка в сравнении с Британским. Афро-американский вариант английского языка. Cockney. Estuary English.


Список литературы


Основная литература:


Аракин В.Д. История английского языка. М., 1985.

Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского языка. Учебник. Хрестоматия. Словарь. Санкт-Петербург., 1999.

Ильиш Б.А. История английского языка. Л., 1973.

Конецкая В.П. Введение в сопоставительную лексикологию. – М., 1993.

Маковский М.М. Английские социальные диалекты. – М., 1982.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 1987.

Мезенин С.М. История английского языка. Учебная программа. М., 1998.

Мезенин С.М. Введение в английскую филологию. Учебная программа. М., 1997.

Расторгуева Т.А. История английского языка (на английском языке). М., 2001.

Смирницкий А.И. Лекции по истории английского языка (средний и новый период). Второе издание. М., 1998.

Хлебникова И.Б. Введение в германскую филологию. М., 1996.


Дополнительная литература:


Алексеева Л.С. Древнеанглийский язык. М., 1971.

Земская Е.А. Словообразование как деятельность. – М., 1992.

Линский С.С. Сборник упражнений по истории английского языка. Л., 1963.

Новое в зарубежной лингвистике: Когнитивные аспекты языка. – М., 1988.

Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. – М., 1988.

Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.

Ярцева В.Н. История английского литературного языка IX – XV веков. – М., 1985.

Baugh A.C. History of the English Language. – London, 1959.

Byram M., Fleming M. Varieties of English. – Cambridge, 1996.

Blake N.F. History of English Language. – London, 1996.


4. Материалы для самостоятельной работы


Методические рекомендации по изучению дисциплины


Изучение данной дисциплины предполагает осознание того факта, что любой язык представляет собой постоянно изменяющееся историческое явление. Изменения охватывают все аспекты языка: грамматику и словарь, фонетику и письменность. Глубокое знание этого предмета дает перспективное видение возникновения и эволюции языка, что определяет основную цель изучения данного предмета, которая состоит в объяснении сегодняшнего этапа его существования, позволяющем лучше понять его современные особенности.

Овладение данным предметом помогает углубленно изучать такие дисциплины, как «Теоретическая фонетика», «Теоретическая грамматика», «Лексикология». Поскольку история языка неотделима от истории нации, изучение этого предмета развивает лингвострановедческий подход к словам и формам языка. Знание истории языка помогает правильно интерпретировать явления, связанные с обогащением лексики, заимствованиями из других языков, процессами словообразования, которые происходят на глазах живущего поколения.


История языка является одной из профилирующих дисциплин в подготовке специалистов по английскому языку еще и в силу того, что способствует развитию теоретических и практических знаний и умений анализа языковых фактов с точки зрения диахронии с учетом будущей профессиональной деятельности в учебных заведениях различного типа.


Лекционный курс дает знания лингвистической истории, объясняющей главные особенности современной системы английского языка, сложившейся в результате многовекового развития, знакомит с местом и ролью английского языка в семье индоевропейских языков, историческими преобразованиями английского языка как непрерывного процесса изменений языковой системы под влиянием как лингвистических, так и экстралингвистических факторов, освещает факты исторических изменений как проявление общих закономерностей, специфических черт и тенденций английской языковой системы в их неразрывной связи с условиями существования языка.


Целью семинарских занятий является усвоение наиболее важных моментов в истории языка на различных этапах его развития. Предназначение данной формы занятий сводится к получению навыков анализа языковых явлений, усвоению языковедческой терминологии, формированию понимания роли языка в жизни общества, законов его развития и становления.


В ходе подготовки к семинарским занятиям важно научиться сравнивать, соотносить и сопоставлять тот или иной факт истории языка с фактами современного английского языка. На семинарских занятиях преподаватель поможет преодолеть те трудности, которые встречаются в практической работе над прослушанным курсом лекций. Чаще всего эти трудности связаны с переводом текста, с объяснением фактов фонетического и грамматического строя современного английского языка в историческом плане, а также с орфоэпией современно языка. Основные трудности в историческом объяснении фактов фонетики и орфографии современного английского языка заключаются в установлении взаимосвязи между отдельными звуковыми процессами, в особенности в тех случаях, когда процесс шел с отклонениями или сопровождался дополнительными изменениями


Перед выполнением заданий на историческое объяснение отдельных фонетических, грамматических явлений рекомендуется повторить соответствующие теоретические положения курса. Материал для заданий берется из подлинных текстов древне-, средне- и ранненовоанглийского периодов, представленных в хрестоматиях (см. список литературы). В процессе практического ознакомления с памятниками древне- и среднеанглийского периодов возникает необходимость в использовании переводного словаря древне- и среднеанглийского периодов, представленного в учебных пособиях по истории языка. И, наконец, следует иметь в виду, что при усвоении курса востребованными будут знания, полученные при овладении обще- и другими специально-лингвистическими дисциплинами.

Темы семинарских занятий:


Seminar #1


Germanic Languages


Topics for discussion


  1. Position of Germanic languages within the Indo-European family (main groups of languages with special reference to Germanic, Celtic).

  2. Classification of Modern Germanic languages; countries where they are spoken. The West and North Germanic subgroups.

  3. Old Germanic tribes and dialects.

  4. Grimm’s law, Verner’s law. Reasons for the departure from Verner’s law in the pre-written period.


Questions and assignments


  1. What are the aims of studying the history of a language?

  2. What is meant by outer and inner history of a language?

  3. What do we mean by the statement that two languages are related?

  4. What is called the pre-written and written period of a language?

  5. What alphabets employed in the history of Germanic languages do you know? Speak on the origin and structure of Germanic alphabits.

  6. Show carefully how Grimm’s law is illustrated by the following words: father, third, sweet.

  7. Write down five illustrations of Grimm’s law.

Seminar #2


Old English Phonetics. Vowels and Consonants


Topics for discussion


  1. The system of Old English vowels and their origin.

  2. Assimilative changes of vowels (breaking, mutation, etc.) and their traces in Modern English.

  3. The system of Old English consonants and their origin.

  4. Grimm’s law, Verner’s law; voicing, devoicing, hardening and rhotacism in Old English.


Questions and assignments


  1. Make up a list of Old English vowels and analyse the differentiating features between them (in quality and quantity).

  2. Make up a list of Old English consonants and analyse the differentiating features between them (in quality and quantity).

  3. Describe the Old English diphthongs and comment upon their phonological status.

  4. Explain the origin of diphthongs in the following Old English words:

eald (New English ‘old’), tealde (New English ‘told’),

earm (New English ‘arm’), feohtan (New English ‘fight’).

  1. What are the phonetic conditions of palatal mutation ? Give some Old English or reconstructed forms showing these conditions. Analyse the results of palatal mutation in form-building of nouns in the root-stem declension and in word-building of weak verbs of class 1 from noun and adjective stems.

  2. Find in an Old English text examples showing that voiced and voiceless

fricative consonants were conditioned variants (allophones ) of the same phonemes.

Seminar # 3


Old English Grammar. Noun


Topics for discussion


    1. Old English nominal system. Means of form-building.

    2. Grammatical categories of nouns, adjectives and pronouns.

    3. Morphological classification of Old English nouns ( types of declensions ).

    4. Traces of the Old English declensions in Modern English.

    5. Degrees of comparison of adjectives in Old English and their further history.


Questions and assignments

1. What form-building means were used in the Old English nominal system?

2. Enumerate the grammatical categories of nouns, adjectives and pronouns and state the difference between them.

3.What types of declension did the Old English nouns fall into? Why are they termed ‘stems’?

4. Look through the noun paradigm and find instances of different means used in form-building.

5.Copy and learn the declension of an a-stem, masculine, a root-stem and an n-stem noun. Point out the forms or endings which have survived in Modern English.

6. Explain the difference between the groupings of nouns into types of declension and the two declensions of adjectives.

7. Define the case, number and gender of nouns, adjectives and pronouns in an Old English text.

Seminar # 4.


Old English Grammar. Verb


Topics for discussion

1 Old English verbal system. Means of form-building.

2 .Grammatical categories of finite and non-finite forms of the verb.

3. Morphological classification of Old English verbs.

4. Traces of the Old English verb conjugation in Modern English.


Questions and assignments


  1. Enumerate the grammatical categories of the finite and non-finite forms, indicating the number of members within each category.

  2. . Look through the verb paradigm and find instances of different means used in form-building.

  3. What are the main differences between the strong and weak verbs.

  4. Why did the strong verbs fell into seven classes? Point out the differences between them.

  5. Copy and learn the principal forms of the strong verbs of class 1, class 3, class 5.

  6. Account for the division of the weak verbs into classes and point out the differences between them.

  7. Copy the conjugation of a weak verb in the present and past tenses of the indicative mood and say by what means the verb distinguished person, number and tenses.

Seminar # 5.


Middle English Phonetics. Vowels and Consonants


Topics for discussion


  1. Changes of vowels in the unstressed position.

  2. Qualitative and quantitative changes of vowels under stress.

  3. The development of new consonants in the system of the language.

  4. The change of the phonemic status of such consonant phonemes that had voiced and voiceless variants in Old English.

  5. Changes in Middle English writing.


Questions and assignments


  1. Comment on sound and spelling changes in a Middle English text.

  2. What change did all vowels in unstressed position undergo?

  3. What Old English long monophthongs undergo changes in Middle English?

  4. What Old English short monophthongs remained unchanged?

  5. Comment on changes Old English short monophthongs underwent/

  6. Comment on the quality of new diphthongs that appeared in Middle English.

  7. Speak on the most important change in the consonant system.

  8. Comment on the development of such consonant phonemes that had voiced and voiceless variants in Old English.

9. Illustrate alphabet and spelling changes making use of a Middle English text.

    1. Find graphic innovations in a Middle English text. Comment on them.

Seminar # 6.


Middle English grammar. Noun and Verb


Topics for discussion


1. Simplification of the case system and types of declension in

Middle English.

  1. Means of form-building in Middle English.

  2. Rise of the article.

  3. Morphological classification of verbs in Middle English and New English.

Grammatical categories of the verb in Middle English.

5. Development of analytical forms and new grammatical categories in Middle English.


Questions and assignments


1.Describe and account for the loss of inflexions in English nouns. Speak about the remaining inflexions.

2. Speak of the changes in the adjective paradigm in Middle English.

3. . Speak of the changes in the verb paradigm in Middle English.

4. Read a Middle English text. Underline the nouns. Explain what type of declension they are submitted to. State the grammatical categories of the nouns.

5.Find 2-3 examples of verbs in a Middle English text . Give their morphological analysis.

6.Read a sentence in a Middle English text Underline the adjectives. Define the type of declension, gender, number and case of these adjectives.

7. Mention some verbs that being originally preterits have come to be used as presents. Account for their usage.


Seminar #7.


New English Phonetics. Vowels and Consonants


Topics for discussion


  1. Qualitative and quantitative changes of vowels in early New English.

  2. The Great Vowel shift and other New English vowel changes. Their effect on Modern English.

  3. The changes that affected consonants in New English.

4. The rise of sibilants and affricates in Early New English.


Questions and assignments


  1. What phonetic conditions affected the length of vowels in Early New English?

  2. Make up a list of vowels that underwent the Great Vowel shift. What is the general direction of the shift?

  3. What changes did the unstressed vowels undergo in New English? How did it affect the grammatical endings?

  4. Copy the principal forms of the Old English verb ‘writan’ and the paradigm of the Old English noun ‘stan’ and trace the endings to New English.

  5. Account historically for the differences in the sound value of the same letter or digraph in a stressed position. Find words in a New English text to illustrate your answer.

  6. 6. What is the origin of the Modern English sibilants and affricates in borrowed words?

  7. 7. Account for the mute letters in native and borrowed words.

  8. 8. Read the text. Point out the words which underwent the Great Vowel shift.

  9. 9. Find graphic innovations in a Middle English text. Comment on them.

Seminar #8.


New English Grammar


Topics for discussion

1.Historical changes in the nominal and verbal system. History of the Old English nominal and verbal categories.

2. Origin of modern categorical forms.

3. Development of personal and demonstrative pronouns.


Questions and assignments


  1. What form-building means are used in New English as compared to those in Old English?

  2. What is the origin of the Modern English plural ending ‘es’ and the genitive ending ‘s’ in: lessons, mother’s?

  3. Speak of the changes in the number of cases of nouns and personal pronouns in Middle English and New English.

  4. What new personal and possessive pronouns appeared in English in the course of history?

  5. Give the present tense indicative paradigm of the verbs listed below in their OE, ME and NE forms: OE ‘drivan’, ‘singan’, ‘fyllan’.

  6. Give the past tense indicative paradigm of the verbs listed below in their OE, ME and NE forms: OE ‘drifan’, ‘singan’, ‘fyllan’.

  7. Why do Modern English modal verbs have no inflexion ‘s’ in the third person, singular, present?

Seminar #9.


The Syntactic System throughout the Language History.


Topics for discussion


1.Old English syntax. The phrase. Noun, adjective and verb patterns. Types of sentences. Connectives. Word order.

2. Development of the syntactic system in Middle English and Early New English.

3. Causes of grammatical changes.


Questions and assignments


  1. Find examples of simple, compound and complex sentences in an Old English text.

  2. Find in an Old English text a sentence containing several negations referring to one and the same predicate group.

  3. Analyze the word order in two sentences of an Old English text.

  4. State what type of syntactical bond ( coordination, subordination, predication ) is employed in the collocations in an OE sentence.

5. State what type of subordination (agreement, government or adjoinment) is employed in the phrases in an OE sentence.

6. Making use of the text prove that old English was an inflecting type of language.

7.Making use of the text prove that old English was a synthetic type of language.

8.Making use of the text prove that modem English is an analytical type of language combining isolating and agglutinative properties

Seminar #10.


English Wordstock


Topics for discussion


  1. Historical changes in English wordstock.

  2. Geographical expansion of English in the course of history.

  3. Etymological strata in New English vocabulary and their historical explanation.

  4. Influence of Latin on English in different periods.

  5. Influence of Scandinavian and French on English in different periods.

  6. Latin and French word-building elements in English.



Questions and assignments


  1. Analyze the word-building elements in the following words and comment on their origin: favourable, miscalled, nominally, recall, good-natured.

  2. Account for the etymological layers in the above-given words by describing the relevant events in the history of Britain.

  3. Speak of phonetic marks and components in the morphological structure of the word helping to distinguish etymological layers in the English word-stock.

  4. Give examples of words that are hybrids with different etymological components.

Seminar #11.


Survey of the Periods in the History of English


Topics for discussion


  1. General characteristics of the Old English period.

  2. General characteristics of the Middle English period.

  3. General characteristics of the New English period.


Questions and assignments


  1. What are the three periods in the history of English ( dates, principal historical events and linguistic facts ).

  2. Give the Old English historical background ( Germanic settlement, West Germanic tribes and Old English Dialects ).

  3. Speak on Old English written records: runic inscriptions, religious works, Anglo-Saxon chronicles.

  4. Give outer and inner history of the Middle English period.

  5. Speak on the formation of the British nation and the English national language in the Early New English period.

  6. Compare the effect of different outside contacts upon the English language.

  7. Speak on the expansion of English overseas.



Задания для самостоятельной работы




Формулировка темы

Задание

1.

Германский рунический алфавит в Англии

И.В.Шапошникова

Текст№1, с.38 – 40

2.

Эпическая поэма «Беовульф» - литературный памятник др.англ. периода

И.В.Шапошникова

Текст№5, с.49 – 53

3.

Гласные и согласные др.англ. периода

И.Иванова, текст для анализа №1; задания 8 – 9 , с.8 – 10

4.

Склонение имен существительных

И.Иванова, тексты для анализа №3, 4; задания 6, 9, 10; с.28 – 31

5.

Морфологическая система др.английского глагола. Спряжение глаголов.

Л.С.Алексеева, анализ

глаголов из абзаца Англосаксонской хроники, с. 31 – 36

6.

Этнокультурная традиция в Англии после

Норманнского завоевания

И.В.Шапошникова

Текст№18, с.109 – 115

7.

Фонетика. Орфография. Графика. Среднеанглийский период

С.С.Линский

Задания 24 – 68, с.16 – 24

8.

Изменения в морфологической системе в среднеанглийский период

И.Иванова, текст для анализа №13; задания 6 – 10, с.80 – 81

9.

Особенности синтаксической системы среднеанглийского языка

Р.В.Резник

Задания к семинару №14, с.248 – 249

10.

Великий сдвиг гласных

И.Иванова, текст для анализа №26; задания 1 – 4, с.106 – 107

11.

Этимологические дублеты

С.С.Линский

Задания 1, 4, 5, 15, 17, 18; с.33 – 35


Список литературы:

  1. Алексеева, Л.С. Древнеанглийский язык. М. : Издательство «Высшая школа», 1971. – 254 с.

  2. Иванова, И.П., Беляева Т.М., Чахоян Л.П. Практикум по истории английского языка. Учебное пособие. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература»/ Спб. : Издательство «Лань», 2000. – 160 с.

  3. Линский С.С. Сборник упражнений по истории английского языка: Пособие для студентов пед. институтов и филологических факультетов университетов. – (любое издание). – 183 с.

  4. Резник Р.В., Сорокина Т.А., Резник И.В. История английского языка: Учебное пособие. - М. :Флинта: Наука, 2001. – 496 с.

  5. Шапошникова И.В. Этнолингвистический анализ текста в курсе истории английского языка. Учебное пособие. – Южно-Сахалинск , 2002. – 208 с.

Примерная тематика курсовых работ


  1. Отражение национально-культурных особенностей и национального характера в английском языке.

2.Основные тенденции развития лексической системы английского языка.

  1. Становление прямого порядка слов в английском языке

  2. Происхождение модальных глаголов в английском языке

  3. Претерито-презентные глаголы в древнеанглийском языке (на примере глаголов cunnan и witan)

  4. Формообразующая функция аблаута в морфологическом классе

сильных глаголов древнеанглийского языка.

  1. Диахроническая характеристика модальных глаголов will и would в английском языке.

  2. Изменение системы суффиксальных морфем, образующих имена

деятеля в английском языке.

  1. Исчезающие грамматические категории в древнеанглийском

  2. Типологическая трансформация словарного состава английского языка

  3. Древнеанглийская поэзия.

  4. Варианты английского языка в новоанглийский период (Estuary

English и American English).

  1. Варианты произношения, обусловленные регионально­территориальным варьированием английского языка.

  2. Основы Британского произносительного стандарта на сегментном (сверхсегментном) уровне.

  3. Этимологические характеристики ядра словарного состава английского языка.

  4. 0бщая характеристика категорий реальности\ирреалъности в английском языке в диахроническом плане.

  5. Типологическая тенденция консолидации корня в английском языке.

  6. Сравнительно-исторический анализ диалектов английского языка.

  7. Типологический характер слогового равновесия.

  8. Об именах букв английского алфавита в связи с историей развития английского языка.

  9. Орфография как проблема истории языка.

  10. Диахроническая трансформация структуры слова в английском языке.

  11. Лексическая синтагматика глаголов восприятия (to

sееm, to look, to turn out) в диахронии.

  1. Социальная иерархия англо-саксов в древнеанглийских текстах.

  2. Культурологический аспект древнеанглийских текстов.

  3. Динамика этно-культурной традиции в древнеанглийских текстах.

  4. Нахождение оптимального варианта при переводе др. английских текстов.

  5. Языковая картина древнего мира и перевод.

  6. Синтаксические преобразования при переводе др. английских текстов.

  7. Перевод претерито-презентных глаголов в диахронии и синхронии.

  8. Сохранение экспрессивного эффекта при переводе др. английской поэзии.

  9. Общелингвистические проблемы перевода древнеанглийских текстов.

  10. Проблемы передачи содержания др. английских текстов.

  11. Особенности перевода др. английских текстов.

  12. Учёт экстра-лингвистических факторов при переводе др. английских текстов.

  13. Достижение эквивалентности при переводе др. английских текстов.



Критерии оценки курсовых работ


Оценка "отлично" ставится, если


• во введении к работе убедительно дано обоснование актуальности темы курсовой работы, дан обзор литературы по проблеме. Постановка проблемы, определение цели и задач исследования отличаются глубиной, четко определены предмет и объект исследования; указаны методы исследования; четко определена структура работы;

• в главной части работы отражается соответствие подходов современному состоянию и перспективам развития науки; присутствует реферативное изложение оценочного характера и дан самостоятельный анализ, носящий творческий xapaктep, изложение отличает достаточно высокий теоретический ypовeнь, логика изложения материала убедительна, глубина и полнота рассмотрения проблемы исчерпывающи;

• заключительная часть работы соответствует цели исследования.


Оценка "хорошо" ставится, если


• во введении к работе сделана попытка обоснования актуальности темы курсовой работы; при обзоре литературы по теме делается попытка библиографического xapaктepa, постановка проблемы, определение цели и задач исследования носит общий xapaктep, предмет и объект исследования определены нечетко, только сделана попытка на указание методов исследования, нечетко определена структура работы;

• в главной части работы используются более традиционные подходы в разрешении проблемы, нет четкой дифференциации описательной и аналитической части, некоторые вопросы недостаточно освещены, выводы теоретической части не всегда реализуются в профессиональной части, глубина и полнота рассмотрения проблемы носит общий xapaктep;

• заключительная часть носит общий характер.


Оценка "удовлетворительно" ставится, если


• во введении к работе отсутствуют обоснование актуальности темы курсовой работы, обзор литературы по теме, определение целей и задач исследования, не указаны предмет и объект работы, отсутствует указание на методы исследования; не определена структура работы;

• в главной части работы материал излагается в основном в рамках вузовской программы, работа в основном носит описательный xapaктep, общий теоретический уровень работы невысокий, логика изложения материала неубедительна, глубина и полнота рассмотрения проблемы недостаточна;

• заключительная часть работы неадекватна цели исследования.


Организация самостоятельной работы


Самостоятельная работа студентов заключается в:

  • чтении рекомендованной литературы;

  • подготовке докладов;

  • составлении картотеки базовых терминов;

  • самостоятельном изучении следующих тем:


Истоки современной английской орфографии. Экспансия английского языка.

Эволюция падежной системы.

Лексические заимствования.


^ Типовые задания для самостоятельной работы включают в себя:


~решение предметных задач:

~ подбор и анализ текстов первоисточников из разных периодов

английского языка; .

~этимологический анализ слов;

~перевод фрагментов древнеанглийских текстов;

~составление библиографии по предложенной теме;

~создание портфолио.

Сопровождение и контроль самостоятельной работы студентов осу­ществляется на регулярной основе в режиме консультирования.


Список рекомендуемой литературы:

^ Арсеньева МГ. Балашова С.П., Берков В.П, Соловьева Л.Н Введение в герман-

скую филологию. - М., 2001.

Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского языка. - СПб., 2003. Расторгуева ТА. История английского языка. - М., 2002.

Хлебникова И.Б. Введение в германскую филологию и историю английского язы-

ка. - М., 2002.

Дополнительный

Apaкин В.Д.История английского языка. -М., 1981,

Бруннер К. История английского языка. Т. 1-2 (Любое издание.).

Иванова И.П., Беляева Т.М. Чахоян Л.П. Практикум по истории английского язы­ка. - М., 1985.

^ Ильuш Б.А. История английского языка. -, М., 1971.

Смирницкий А.И История английского языка (средний и новый период). (Любое издание.).

Ярцева В.Н Развитие национального литературного английского языка (Любое издание.).


5. Программа экзамена


Целью курса является формирование лингвофилософского мировоззрения, понимание роли языка в жизни общества, законов его развития и становления. Содержание курса составляют вопросы общей германистики, проблемы возникновения английского языка на основе диалектов западногерманских племен, переселившихся в середине V века в Британию с Континента, вопросы становления аналитического строя английского языка, формирования его фонетической системы и словаря, вобравшие в себя очень большое количество иноязычных элементов. Курс строится хронологически, в соответствии с общепринятой периодизацией истории английского языка.


Структура и содержание экзамена.


1. Цель и задачи экзамена по «Истории английского языка».


Целью экзамена является выявление степени сформированности базовой профессиональной компетентности предметным содержанием дисциплины.


Основными задачами экзамена являются проверка:


- сформированности необходимой лингвистической и историко-культурной базы для понимания развития и знаний по истории развития английского языка для функционирования современного английского языка;

- умение использовать анализ особенностей английской фонетики, морфологии и отчасти синтаксиса в их историческом развитии;

- наличия теоретических и практических знаний и умений анализа языковых фактов с точки зрения диахронии с учетом будущей профессиональной деятельности.


2. Итоговая аттестация включает тестирование и устный экзамен, в ходе

которого проверяются полученные теоретические знания об истории английского языка. Каждый экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов и одного практического. Вопросы охватывают различные периоды истории английского языка (древнеанглийского. среднеанглийского и новоанглийского) и особенности фонетического. лексического и грамматического строя языка в эти периоды.


Критерии оценки.


За тест студент может получить 25 баллов. Максимальное число баллов на устном экзамене также равно 25. Итоговая оценка складывается из суммы баллов, полученных в результате тестирования и устного ответа на экзамене. При выставлении баллов преподаватель руководствуется критериями оценки, изложенными в «Положении о балльно-рейтинговой системе знаний студентов СахГУ». Перевод баллов в оценки пятибалльной системы осуществляется также в соответствии с данным положением.

менее 50 % - неудовлетворительно

50 % и более - удовлетворительно

70 % и более - хорошо

85 % и более - отлично


Список рекомендуемой справочной литературы:

  1. Алексеева А.С. Древнеанглийский язык. - М., 1971.

  2. Иванова ИЛ., Беляева Т.М., Чахоян ЛЛ. Практикум по истории английского

языка. - М., 1985.

  1. Линский С.С. Сборник упражнений по истории английского языка (любое

издание).


Примерные вопросы к экзамену


  1. Germanic settlement of Britain. The beginning of English.

  2. Chaucer and Shakespeare and their contribution to English culture.

  3. English as a means of intercultural communication.

  4. Old English dialects and written records.

  5. Early and Late Middle English dialects and written records.

  6. Varieties of English in Britain in the 19th and 20th centuries.

  1. Norman conquest and its effect on the linguistic situation.

  2. Place of English among other languages in the world. Distinguishing characteristics of Old Germanic languages.

  1. English outside Great Britain.

  2. Chronological divisions in the History of English.

  3. Development of American English.

  4. Development of the national literary English language.

  5. Sources of Middle English vowels.

  6. Modem English borrowings.

  7. Resourcefulness of Old English vocabulary.

  8. Old English vocalism. Phonetic processes contributing to the instability of the root in Old English.

  9. Development of new grammatical forms and categories of the verb in Middle and Early New English.

  1. Decay of noun and adjective declensions in Early Middle English.

  2. Spelling changes in Middle English. Rules of reading.

  3. Old English noun and adjective.

  4. Old English verb.

  5. Scandinavian and French elements in Middle English vocabulary.

  6. Sources of Modem English vowels.

  7. Relative stability of consonants throughout the Language History.

  8. Old Germanic writing. The runic alphabet.

  9. The syntactic system throughout the Language History.


Tasks for analysis


  1. Translate the following sentences into Modem English. Analyze the word order in them.

  2. Comment on consonant correspondences in the following pairs of words.

  3. Explain the origin of the root vowel in the following OE words.

  4. Read the text. Point out the words which underwent Great Vowel Shift.

  5. Read the sentence. Comment on sound - letter correspondences in different words. Point out words with umlauted-vowel. Name the original vowel in these words.

  6. Read the text. Underline the nouns. Explain what type of declension they are submitted to. State the grammatical categories of the nouns.

  7. Look through the text. Find digraphs introduced under the influence of French. Say what sounds they give. Explain the origin of these sounds.

  8. Find 2-3 examples of verbs in the text. Give their morphological analysis.

  9. Read the sentence. Underline the adjectives. Define the type of declension, gender, number and case of these adjectives.

  1. Comment on the graphic and phonetic changes in the following words.

  2. Making use of the text comment on the morphological change during Middle English.

  3. Give Middle English form of the following OE words.

  4. Find all the forms of demonstrative pronouns in the text. Define their case. Substitute the pronouns with the meaning "that'" by the corresponding forms of the pronouns with the meaning "this".

  1. Explain the phonetic change that the following words underwent.

  2. Making use of the text prove that old English was an inflecting type of language.

  3. Making use of the text prove that old English was a synthetic type of language.

  4. Making use of the text prove that modem English is an analytical type of language combining isolating and agglutinative properties.

  5. Find graphic innovations in the Middle English text. Comment on them.



Сахалинский государственный университет

Институт филологии


Кафедра английской филологии


АПИМ по Истории языка


Составитель: к.п.н., доцент кафедры английской филологии


Машарина Л.Л.


Южно-Сахалинск


^ ЭКЗАМЕН В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность __050303.65__ Иностранный язык.

Дисциплина: История языка.

Время выполнения теста 40 минут.

Количество заданий 23.

Требования ГОС к образовательному минимуму содержания основной образовательной программы.


Индекс

Дисциплина и ее основные размеры

Всего часов




Федеральный компонент

-

ДПП.Ф.02

История языка.

Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Сравнительно-исторический метод изучения языков. Основные этапы исторического развития изучаемого языка. Становление национального литературного языка в связи со становлением нации. Формирование системы изучаемого языка в различные исторические периоды его развития (фонетика, грамматика, лексика, графика). Литературный язык и диалекты.

114



Тематическая структура АПИМ




ДЕ

Наименование дидактической единицы ГОС



задания

Тема задания

1

Основные этапы развития языка.

1,2

Общая характеристика германских языков.

3

Древнеанглийский период. Общая характеристика.

4

Среднеанглийский период. Общая характеристика.

5

Новоанглийский период. Общая характеристика.

2

Историческая фонетика.

6

Фонетика древнеанглийского периода.

7

Изменения в фонетической системе в среднеанглийский период.

8

Изменения в фонетической системе в новоанглийский период.

3

Историческая грамматика.

9, 10

Грамматика древнеанглийского периода. Система имени.

11

Грамматика древнеанглийского периода. Система глагола.

12

Изменения в системе имени в среднеанглийский и новоанглийский периоды.

13

Изменения в системе глагола в среднеанглийский и новоанглийский периоды.

14

Синтаксические изменения в диахронии.

4

Лексика.

15

Словарный состав древнеанглийского языка.

16

Скандинавские и французские заимствования в среднеанглийский период.

17

Заимствования в новоанглийский период.

5

Графика.

18

Особенности графики в древнеанглийский период.

19

Графические изменения в среднеанглийский период.

20

Особенности графики в американском варианте английского языка в сравнении с британским.

6

Литературный язык и диалекты.

21

Древнеанглийские диалекты.

22

Среднеанглийские диалекты.

23

Становление национального литературного языка.


Вариант №1.


Задание №1 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:


__________________consists in the qualitative change of certain vowels depending on the sounds that follow.


Варианты ответов:

1.mutation of vowels

2. gradation

3. ablaut

4. root vowel interchange.


Задание №2 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

According to Grimm’s law Indo-European [p, t, k] manifest themselves in the Germanic languages as _________________.

Варианты ответов:

  1. [b, d, g]

  2. [f, θ, h]

  3. [bh, dh, gh]

  4. [p, t, k]


Задание №3 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:


The tribes of Angles Saxons, Jutes, Frisians belonged to the _____________ division of the Germanic speech community.

Варианты ответов:

  1. western

  2. eastern

  3. northern

  4. southern


Задание №4 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

Two political events marking the end of Old English and the beginning of Middle English are _________________.

Варианты ответов:

  1. the Germanic invasion and the Scandinavian invasion

  2. the Germanic invasion and the Norman conquest

  3. the Celtic invasion and the Norman conquest

  4. the Scandinavian invasion and the Norman conquest

Задание №5 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

W. Caxton, the first printer of English books, acquired the _________________ dialect and made a conscious choice from among competing variants.

Варианты ответов:

  1. London

  2. Northern

  3. Southern

  4. Midland


Задание №6(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

Consonant clusters causing the lengthening of vowels in the IХ century are

Варианты ответов:

    1. ss, sh, sp, th

    2. rd, ld, nd, mb

    3. rb, lb, nb, md

    4. br, bl, bn, dm



Задание №7(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

The phonetic process characterizing the change of OE diphthongs in Middle English is termed

Варианты ответов:

1. reduction

2.diphthongisation

3. monophthongisation

4. splitting

Задание №8(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

Due to the Great Vowel shift OE [ u: ] developed into

Варианты ответов:

  1. [ i: ]

  2. [ai ]

  3. [ ou ]

  4. [au ]


Задание №9(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

OE nouns with_______________were declined according to the weak type of declension

Варианты ответов:

  1. a-stems

  2. root-stems

  3. n-stems

  4. r-stems


Задание №10(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

OE pronoun had ______________ numbers.

Варианты ответов:

1.two

2.three

3.four

4.five


Задание №11(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

OE strong verbs formed their principal parts by means of

Варианты ответов:

  1. the inflectional suffix –ed

  2. umlaut

  3. mutation

  4. vowel gradation and certain suffixes


Задание №12(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

OE Genitive case of nouns developed into _______________ during Middle English.

Варианты ответов:

  1. possessive

  2. objective

  3. nominative

  4. reflexive


Задание №13(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск:

A new verbal that developed during Middle English is

Варианты ответов:

  1. participle I

  2. participle II

  3. infinitive

  4. gerund


Задание №14: (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The type of syntactical bond that is not typical of Old English syntax. Варианты ответов:

Варианты ответов:

1.agreement

2. government

3.correlation

4. juxtaposition


Задание №15: (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The noun “fisc + ere” is formed with the help of

Варианты ответов:

  1. conversion

  2. prefixation

  3. suffixation

  4. composition


Задание №16: (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The words “sky, skate” are borrowed from

Варианты ответов:

1. French

2. Italian

3. Latin

4. Scandinavian


Задание №17: (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The principal inner means of the appearance of new words in New English illustrated by the following example: “a book – to book” is

Варианты ответов:

1. conversion

2.prefixation

3.suffixation

4.composition


Задание №18 (выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The letter “h” in OE did not give the sound

Варианты ответов:

  1. [ x ]

  2. [ x’ ]

  3. [ h ]

  4. [ h’ ]


Задание №19(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The letter used for [u] in Middle English before ‘m, n, v’ is


Варианты ответов:

  1. o

  2. u

  3. a

  4. i


Задание №20(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The word________________ does not illustrate the American way of spelling

Варианты ответов:

  1. dialog

  2. color

  3. traveling

  4. apologise


Задание №21(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The name of the King the flourishing of OE literature is attributed to is

Варианты ответов:

  1. Alfred the Great

  2. Caxton

  3. Cynewulf

  4. Webster


Задание №22(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The greatest name in English literature before Shakespeare is

Варианты ответов

1.Caxton

2.Cynewulf

3.Webster

4. Chaucer


Задание №23(выберите один вариант ответа).

Заполните пропуск

The name of the first printer of English books is

Варианты ответов


  1. Webster

  2. Chaucer

  3. Caxton

  4. Alfred


7. Банк тестовых заданий по дисциплине


Put down:


1... the family of languages English belongs to.

2... three subgroups of Germanic languages.

3... the subgroup of Germanic languages English belongs to.

4… the subject of the Нistory of English.

5… the word characterizing the system of word-stress in Late"Proto-Gеrmаniс.

6... the way I - Е [о, а] appear in Germanic languages.

7... what mutation consists in.

8...the transcription of two vowels submitted to Germanic breaking.

9… Indo-European / Germanic consonant correspondences illustrating three acts of Grimm' s law.

10… the term for the change of [z] into [r].

11...synonymic terms for "root vowel interchange".

12...the date indicating the beginning of the history of the English language.

13... the name for seven kingdoms оn the territory of the British Isles after the Germanic invasion.

14...two political events marking the end of Old English and the beginning of Middle English.

15...the political event that resulted in the establishment of an absolute monarchy.

16...the name with which the introduction of printing in Britain is associated with.

17...the dominant type of dialect late in the 14th century.

18...factors taken into account to divide the history of any language into periods.

19...the conventional three periods the history of English falls into.

20...names of Germanic tribes invading Britain in the 5 century A.D.

21...dеfinitiоns given bу Н. Sweet to the three periods in the history of English.

25... the consonants illustrating the opposition of palata1 and velar lingual consonants.

26...the name for long consonants in ОЕ.

27... the essence of fracture.

28... what front umlaut is caused bу.

29... what back umlaut is caused bу.

30…consonant clusters causing lengthening of vowels in ОЕ.

31...the two alphabets used in ОЕ writing.

32… the name for the runic alphabet.

33…the process unstressed vowels are Submitted to in Мiddle English.

34...the phonetic process characterizing the change of ОЕ diphthongs in Мiddle English.

35...sequences of sounds that gave rise to а new set of diphthongs in Мiddle English.

36...the new type of consonants developed from ОЕ palatal plosives.

37...the diagraph borrowed from French to indicate [u:] in Мiddle English.

38... the sounds old "у" is used for in Middle English.

39… the essence of the Great Vowel Shift.

40...the sources of [ t , ] in Modem English.

41… the sources of [ , ] in Modem English.

42… the date that is considered to bе the starting point of the history of English оп

the British Isles.

43...the names of the Germanic tribes invading Britain in the 5th с.

44...the seven kingdoms founded bу the invaders.

45...the four tribal dialects spoken bу the Angles, Saxons and Jutes.

46... the character of letters in the runic alphabet.

47...the name for the runiс alphabet.

48…the two best known runiс inscriptions.

49...the subjects ОЕ poetry is mainly restricted to.

50...the greatest роеt of the VII or VIП с.

51… the two names of ОЕ poets.

52...some peculiar stylistic devices of OE poetry.

53...the name of the King the flourishing of OE litеrаture is attributed to.

54...the names of two important Х с. writers.

55...the earliest samples of continuous prose.

56…the fоur semantic fields in the runic code.

57… the names of the regional МE dialects.

58… the dialects that the Southern group included.

59…the dialect that made the basis of the dialect of London in the 12 and 13 с.

60.the group of dialects ОЕ Mercian dialect developed into.

61... the group of dialects ОЕ Northumbrian developed into.

62...the dialect that prevailed in Late МE.

63...the work that is the continuation of the" Anglo-Saxon Chronicles".

64…the name for long compositions in verse or prose, describing the life and adventures of knights.

65... the greatest name in English litеrаturе before Shakespeare.

66… the most prominent Chaucer' s literary work.

67... the name of the forerunner of the English Reformation.

68… the two major external factors fаvоuring the rise of the national language.

69...the historical event that resulted in the establishment of a strong royal power.

70…the outstanding achievement of the 15 с. that had the most immediate effect оn the development of the language.

71... the namе of the first printer of English books.

72...the century bу which the written standard of the national literary language had bееn established.

73… the most notable figures of the first half of the XVI с.

74… the namе the age of literary flourishing also goes under.

75… the main functional divisions of the national English language formed bу XIX с.

76…the varieties of the literary language.

77… functional styles developed within the written standard.

78... varieties within the spoken standard.

79... two varieties of English in Great Britain distinguished from Standard English.

80… the name for а variety of English with а strong Irish accent.

81... groups of dialects distinguished in England proper.

82...а dialectal from widely used bу the population in England nowadays.

83… the name of а schoolmaster from Connecticut who first proclaimed American English to bе an independent language.

84…the century when England's colonial expansion began.

85... the language contacts which have played а central role in its development.

86... whether grammatical differences between АE and ВЕ are typologically relevant or peripheral.

87... the grammatica1 tense they use in АE to talk about something that happened in

the past and now is finished but still has the influence оn the present situation.

88. ..whether АВ or ВЕ is more conservative in ways of pronunciation.

89… the way unaccented vowels are pronounced in АE.

90…the names allotted to English nowadays.

91... the three concentric circles of countries where English is spread.

92… the criteria of а truly international language.

93...the reasons for а wide spread of English nowadays.

94… two opposite points of view оn the status of English as an international language.

95...the type of language ОЕ was.

96…means employed bу ОЕ in building grammatical forms.

9...the parts of speech to bе distinguished in ОЕ.

98...graтmatica1 categories of OE noun.

99...the peculiarity of the ОЕ gender.

100... factors taken into account bу the ОЕ system of noun declension.

1 01... examples of vocalic stems.

102…the way the nouns having nо stem-forming suffix are termed.

103... the types of noun declension to bе distinguished in ОЕ.

104… nouns declined according to the strong type of declension.

105…nouns declined according to the weak type of declension.

106…nouns declined according to the minor type of declension.

107…the cases OE cases of nouns are merged into in ME.

108… minor morphological classes of verbs in ОЕ.

109... the explanation why Modem English modal verbs do not have the s-inf1ection in the third person, present, singular.

110... two types of syntactical bond in the word phrase and in the sentence that played an important role in ОЕ.

111... the type of negation ОЕ syntax was characterized bу.

112… the word that characterizes word order in an ОЕ sentence.

113... the position usually taken bу the predicate verb in subbordinate clauses in OE in accordance with the tendency in Modem German.

114... the way the repetition of connectives at the head of еасЬ clause is termed.

115… the way the grammatical type of English has changed in the course of Middle English.

116… the nominal grammatical categories lost in the course of Middle English.

117… the type the ОЕ grammatical gender is substituded bу during Мiddle English.

118… the case formed as the result of the merger of three ОЕ cases.

119... the source of Common case in Мiddle English noun.

120… the source of the dеfinitе article.

121... the source of the indefinite article.

122… the Scandinavian loan word that replaced the ОЕ pronoun "hie"

123... the cases the paradigm of personal pronouns consisted of in Late Мiddle English.

124… the source of the Late Мiddle English "objective" case in the paradigm of personal pronouns.

125… а new class of pronouns that the ОЕ Genetive Case turned into.

126... the phonetic process that caused phonetic changes in the gradation rows of classes of strong verbs in МБ.

127... the main trend in the evolution of verbals during МE.

128… the source of a formal sign of the Infinitive particle "to".

129... the namе given to the period that cut short а strong tendency to eliminate the difference between the Past Tense and Participle II.

130… а new verbal that grew in Late Мiddle English.

131... the three sources that the development of gerund can bе traced to.

132... the way of form building in the system of verbs that proved to bе very productive in аll historica1 periods.

133... the class of verbs in Late ME that is the source of modern regular verbs.

134... ОE verb phases that gave rise to the analytical form of Future Tense.

135… ОE verb phrases that analytical passive fоrms developed from.

136… ОE verb phrase that Perfect forms arose form.

137... ОE verb phrase that Continuous forms developed from.

138... the tendency of the evolution of word order in ME.

139... the type of syntactical bond in the phrase and the sentence that gains ground in МE.

140… one of the most important developments in Late ME and Earlу NE syntax.

141... the predicative constructions you are familiar with.

142… the main stream of the historical typological evolution of English.

143... the name of the linguist who conceived the idea of linguistic typology.

144… the criterion the division of languages into inflecting, isolating, agglutinating is based оn.

145… the type of language ОE is defined.

146… the type of language in which polysylabic words are often.

147… the type of language in which inflexions are polysemantic.

148... the type of language in which word order in free.

149… the type of language in which roots are very often unstable.

150… the type of languages which words are composed of stable roots and several affixes.

151…the type of language in which еасh affix is associated with оnе grammatical mеaning.

152… the type of language in which root-words are prevailing.

153… the type of language in which words are semantically vague.

154... the type of language in which there are а lot of form words.

155... the type of language in which word order in fixed.

156… the type of language in which grammatical and lexical meanings are conjoined within the word-form.

157…the type of language in which lexical and grammatical meanings are distributed among easily separable parts.

158... methods of linking words in а sentence typical of synthesis.

159… methods of linking words in а sentence typical of analysis.

160... the еtуmоlоgy of OE vocabu1ary.

161… two principal ways of enriching the vocabulary of а language.

162… internal means of enriching the vocabulary in ОЕ.

163… the two languages from which bоrrоwings саmе in ОЕ.

164… the nature of words bоrrоwеd from Latin after the introduction of the Christian religion.

165… the two languages that in succession enriched the vocabulary of the English language in ME.

166… the spheres of social and political activity with which French borrwings are connected.

167... the two groups New English borrowings can bе subdivided into.

168… examples of words borrowed from different languages during New English.

169… the languages that are the sources of such scientific and tесhnical terms as telephone, politology.

170 … borrowings from Russian.






оставить комментарий
страница1/4
Дата21.09.2011
Размер0,66 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх