Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 2 класса icon

Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 2 класса


Смотрите также:
Рабочая программа учебного курса по английскому языку для 10 класса Учитель Кострикина Любовь...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 8 класс...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс...
Программа элективного курса для учащихся 10 класса по английскому языку Английский язык для...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Приказ № от 2010 г...
Рабочая программа по английскому языку для 8 классов к умк happy English ru...
Рабочая программа по английскому языку для 7 классов к умк happy English ru...
Рабочая программа по иностранному языку...



Загрузка...
скачать
Утверждено

Педагогическим советом

Протокол № ___ от

«___» ________ 200__г.

Директор _____________ Н.И.Третьякова


   


 


МОУ Ивановская средняя общеобразовательная школа №2




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



УЧЕБНОГО КУРСА




По английскому языку


для 2 класса


Преподавателя Сащенко Алены Геннадьевны


с.Ивановка 2009 г.

УМК :

М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English : Учебник англ.яз. для 2 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск: Титул, 2007.


Дидактический материал :

М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Английский язык : Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 кл.общеобразоват.учрежд.-Обнинск :Титул ,2009.


Методическая литература :

  1. М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Английский язык : Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 кл.общеобразоват.учрежд.-Обнинск : Титул,2008.

  2. Аудиокассета к учебнику английского языка для 2 класса.



Содержание УМК

Соотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку

Знакомство.Семья.Мой дом/квартира/комната.Праздники:день рождения,Новый год.Мои друзья.Игрушки.Одежда.

Моя школа.Школьные принадлежности.Учебные предметы.Мои увлечения.Каникулы.Выходной день (в зоопарке, в цирке).

Времена года ( любимое время года ) .Погода.Любимое домашнее животное.

Страна/страны изучаемого языка (общие сведения ),литературные персонажи популярных детских книг (общее представление ),небольшие простые произведения детского фольклора-стихи, песни, сказки.


Нормативы

Всего учебных часов : I четверть-18 ч

II четверть-14 ч

III четверть-21ч

IV четверть-15ч

Год 68 ч


Из них Контрольная работа (КР) -2

Проверочная работа (ПР)-1

Тематический контроль (ТК)-4


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение английского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

-формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

-развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:

знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и художественной литературой;воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.


^ ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Говорение

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного ощения дети учатся :

-вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name ? How old are you ? Where do you live? Can you …? Have you got…? Has he/she got…? Is he/she…?

-вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count ,please; предлагать сделать что-либо вместе.

Объём диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

При овладении монологической речью дети учатся:

-описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

-кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/ мультфильма; называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

-воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объём монологического высказывания для первого года обучения-до 5 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении.Форма высказывания-описание, рассказ.


Аудирование

В процессе овладения аудированием дети учатся:

-различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке;

-различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

-воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

-полностью понимать на слух с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Для обучения аудированию используется три вида учебного материала:

  1. тексты песен, стихов, рифмовок, которые учащиеся сначала слушают, а потом заучивают наизусть;

  2. упражнения, которые предназначены для работы над чтением, содержащие знакомые слова и словосочетания.Дети слушают запись и повторяют за диктором (в паузу) слова, а затем читают их вслух самостоятельно.

  3. специальные аудитивные упражнения, в которых предлагается прослушать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания.Вниманию учащихся предлагаются тексты монологического и диалогического характера.

При выполнении аудитивных упражнений дети часто используют иллюстрации в качестве опоры.Объём текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов.

Чтение

При овладении чтением дети учатся:

-технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

-читать про себя и понимать полностью учебные тексты,содержащие только изученный языковой материал.

В конце года учащиеся могут прочитать про себя и понять текст объёмом до 60 слов (с учетом артиклей).


^ Письмо и письменная речь

На первом году обучения большое внимание уделяется обучению письменной речи, а именно графике и орфографии.Дети учатся:

-писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

-списывать текст;

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-заполнять таблицу по образцу;

-подписывать картинки;

-отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.


^ ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ


Фонетическая сторона речи


Предполагается , что к концу первого года обучения дети научатся:

-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

-соблюдать долготу и краткость гласных;

-не смягчать согласные перед гласными;

-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений.


^ Лексическая сторона речи

Обучение лексической стороне речи происходит во взаимосвязи с обучением грамматике.Лексика поступает через речь в речевых образцах, которые сразу дают учащимся представление о том, как и где может быть использовано данное слово или словосочетание.Семантизация новой лексики происходит двумя способами: путем показа картинки, предмета, действия и путем прямого перевода на родной язык.

Формирование лексических навыков осущесвляется в ходе выполнения многочисленных упражнений, обеспечивающих запоминание слов и выражений и употребление их в речи . Продуктивный лексический минимум составляет около 130 ЛЕ, рецептивный лексический запас около 160 ЛЕ (включая продуктивную лексику).


^ Грамматическая сторона речи

При обучении во 2 классе учащиеся учатся распознавать и употреблять в речи:

-артикли (неопределенный и определенный) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

-существительные в ед. и мн.ч, существительные в Possessive case ;

-глагол-связку to be в Present Simple (am, is,are), модальный глагол can;глаголы действительного залога в Present Simple;

-местоимения (личные, притяжательные, вопросительные);

-качественные прилагательные в положительной степени;

-количественные числительные (1-10);

-простые предлоги места и направления (at, in, on, up) ;

-основные коммуникативные типы простого предложения; утвердительное, вопросительное, побудительное;

-предложения с простым глагольным сказуемым (The cat lives in the house.), составным именным сказуемым (He is brave and strong.) и составным глагольным ( в том числе с модальным глаголом can ) сказуемым (I can play tennis );

-простые распространенные предложения (He lives in Africa.), предложения с однородными членами (She can skate , swim and play badminton.)


Тематическое планирование к учебнику М.З.Биболетова,О.А.Денисенко,Н.Н.Трубанева. Английский язык: «Английский с удовольствием» / «Enjoy English » :Учебник англ.яз. для 2 кл.общеобраз.учрежд.-Обнинск: Титул, 2007.


№ п/п

Учебная ситуация

Кол-во часов

Грамматика

Коммуникативные

цели и задачи

Речевые и языковые средства

1

Здравствуй, английский !

(I четверть)

18 ч.

1. Артикли (an, a, the) –ознакомление.

2. Числительные (количественные) от 1-10.

3. Местоимения (личные I, he, she, it, you) ; (притяжательные My, his, her).

4. Форма глагола to be ( глагол-связка) am, is, are.

5. Предлоги места и направления to, in, on, at.

6. Модальный глагол can (повествовательное, вопросительное и отрицательное предложения).

7. Повествовательные предложения с глаголом Have.

-поздороваться и ответить на приветствие

-попращаться

-представиться и узнать имя собеседника, его возраст

-рассказать о себе, сообщив имя и возраст

-счет от 1 до 10

-рассказывать о себе от имени животных

-расспросить собеседника о том , что он умеет делать.

-сообщить о себе то, что (не) умеешь делать


Hello! Hi !

Good morning!

Goodbye!

My name is…

What is your name?

I am…

How old are you?

Numbers 1-10 ( one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.)

Who are you ?

A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel.

Can you…?-Yes, I can.

No, I cannot / can’ t.

I can / can ’ t













8. Повелительное наклонение.




-рассказать о друге (животном), сообщив имя, возраст, что (не) умеет делать

-отдать распоряжение, выразить просьбу

-выразить одобрение тому, что сделали другие

-поблагодарить

-рассказать о том, что лежит в портфеле

-описывать предмет (животное), называя его цвет

-рассказывать о своей семье

-знать и писать буквы английского алфавита




His / her name is…

He / she can / can’t…

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to dance, to sing, to write, to read, to draw, to count.

Run, please!-Fine!

Well-done!Ok!

Thank you

I have got…

A pen, a pencil box, a bag, a book, a workbook, a rubber

Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown

A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

Aa – Qq




2

Добро пожаловать в наш театр!

(II четверть)




13 ч




1. Глагол Have в отрицательных и вопросительных предложениях.

2. Глагол Have в 3 л. ед. ч.

3. Множественное число существительных.

4. Глаголы в 3 л. ед. ч.




-расспрашивать собеседника о том, что у него есть

-пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности;сообщить в какие спортивные игры умеешь играть

-поздравить членов своей семьи/ друзей С Новым Годом;

-знать и уметь писать буквы английского алфавита;




Have you got…?-

Yes, I have./ No, I haven’t.

A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog.

Ht/ she has got a…

He/ she hasn’t got…

Let’s…!-OK

Let’s…together!

to play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play chess, to play badminton

A Happy New Year!

Rr – Zz


3





Проверочная работа



4






20ч



1.Простое настоящее время (повествовательные предложения ).



-рассказать о местожительстве

-расспросить собеседника , где он живет





I live…

Where do you live ? He lives….

In the house, on the farm, in the forest, in the zoo







Давайте читать и говорить по-английски !

(III четверть)







2. Глагол-связка to be вед.ч.(вопросительные и отрицательные предложения)

3.Притяжательный падеж существительных

4.Сокращенные формы глаголов to be, can, have.

5.Личные местоимения we, they.

6.Неопределенный артикль a/an , определенный артикль the.



-расспросить собеседника о его друге / семье

-рассказать о своем друге, охарактеризовать его




He / she is (isn’t) …

Is he / she…?

Yes, he / she is.

No, he / she isn’t

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

We, they


5






Контрольная работа

6




14 ч

1.Порядок слов в предложении













Познакомьтесь с моими друзьями !

(IV четверть)






2. Модальный глагол can (закрепление пройденной темы)

3. Глагол Have (закрепление пройденной темы)

4. Множественное число существительных (закрепление пройденной темы)

5. Простое настоящее время ( обобщение темы )

6. Глагол-связка to bе ( обобщение, закрепление темы)

7. Притяжательный падеж существительных (закрепление пройденной темы)



-рассказать о домашнем животном (внешность, характер, что умеет или не умеет)

-познакомиться с новым другом; расспросить его об имени, возрасте, местожительстве;

-рассказать другу о себе;



Finger toes, eyes, nose

I have got black cat

To touch, to dance, to see, to smell, lazy, shy, nice.

Are you…?

He can play volleyball.

I like funny cats and brave dogs.


7






Контрольная работа






















Номер урока

Дата

Контроль

Тема урока

Домашнее задание

Тема 1. Здравствуй, английский !

1

.







Вводный урок. Введение вопроса “What is your name ?” и ответа на него. “ My name is…”

AB ex.1. p.3.

2







Введение вопроса “Who are you?” и ответа на него “I am…” Введение ЛЕ –животные.Знакомство с буквой Aa

AB ex.1.p.4. L 2.

3







Введение вопроса “How old are you?” и ответа на него “I am 3 (4, 5) .Числительные от 1-5.Знакомство с буквой Вb.

AB ex.1 p.4 L 3

4







Использование предложения с глаголом-связкой с опорой на модель.Числительные от 6-10. Введение буквы Сс.

AB ex.1, 2. p.5 L-4

5







Развитие навыков устной речи: монологическая речь.Развитие навыков аудирования с опорой на картинку.Выражение просьбы : Please, run! Знакомство с буквой Dd.

AB ex.1, 2. p.5 L-5

6







Использование речевого образца : I can… Построение вопросительного предложения Can you…? и ответа на него Yes, I can / No, I can’t . Введение буквы Ee.

AB ex.1, 3. p.6


7







Развитие навыков аудирования и навыков устной речи. Знакомство с буквой Ff .

AB ex.1, 2. p.7.

8







Развитие навыков запрашивания информации Can you..? Введение буквы Gg.

AB ex 1, 2. p.7, 8.

9







Развитие умения рассказывать о себе: I can…/ I can’t Понимание на слух текста-диалога.Знакомство с буквой Hh.

AB ex.1, 2. p.8.

10







Построение рассказа об однокласснике , используя речевой образец: He (she) can…/ He(she) can’t…Знакомство с буквой Ii.

AB ex.1,2. p.9 L-10

11







Выражение одобрения: Fine! Well done! OK! Развитие навыков устной речи и аудирования. Введение буквы Jj

AB ex.1 p.9 L-11

12







Отработка выражения просьбы Please, write! и выражения одобрения Fine! Well done! OK! Знакомство с буквой Kk.

AB ex.1, 2. p.10

13







Введение речевого образца I have got…Введение ЛЕ по теме « Школьные принадлежности ». Знакомство с буквой Ll.

AB ex. 1, 2 p.11



Календарно-тематическое планирование по УМК М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Английский язык: « Английский с удовольствием » / « Enjoy English » 2 кл.

14







Развитие навыков устной речи с использованием образца I have got. Аудирование с опорой на иллюстрацию введение буквы Mm

AB ex.1,2. p.12. Принести цветные карандаши

15







Введение ЛЕ – цвета. Описание предметов, называя их цвет. Понимание на слух диалогического текста. Знакомство с буквой Nn

AB ex.1,2.p,12,13. Принести цветные карандаши

16







Описание животных , используя названия цветов. Развитие умения вести диалог-расспрос. Знакомство с буквой Oo.

AB ex.1, 2. p.13.

17







Развитие умения рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план в виде модели. Знакомство с буквой Pp

AB ex.1, 2. p.14.

18







Рассказ о семье, опираясь на рисунок и модель. Отработка употребления в речи предложений в повелительном наклонении. Введение буквы Qq.

Тема 2 Добро пожаловать в наш театр!

19







Развитие умения рассказывать о семье. Развитие навыков аудирования. Введение буквы Rr.

AB ex.1,2. p.15. Принести семейную фотографию

20







Закрепление в устной речи изученных ранее речевых образцов. Введение вопроса Have you got…? Знакомство с буквой Ss.

AB ex.1, 2. p.17.

21







Использование изученных речевых образцов при рассказе о животных. Введение речевого образца “Let’s..!”. Знакомство с буквой Tt.

AB ex.1, 2. p.18.

22







Существительные во множественном числе. Введение буквы Uu.

AB ex.1, 2. p.19.

23







Употребление в речи словосочетания числительное +Существительное во мн.ч. Знакомство с буквой Vv.

AB ex.1, 2. p.19-20.

24







Введение речевого образца He has ( not) got… Развитие навыков аудирования с опорой на картинку. Введение буквы Ww.

AB ex.1, 2. p.20.

25







Отработка диалогической речи с использованием изученных речевых образцов. Введение буквы Xx.

AB ex.1, 2. p.21.

26







Закрепление умения вести диалог-расспрос, используя I can…Can you…? Знакомство с буквой Yy.

AB ex.1, 2.p.22.

27







Закрепление в устной речи лексико-грамматического материала с использованием названия спортивных игр. Введение буквы Zz.

AB ex.1, 2. p.23.

28







Расширение грамматических знаний. Повторение букв английского алфавита.

AB ex.1, 2. p.24.

29







Развитие навыков устной речи с использованием речевого образца He can …

AB ex.1, 2 p. 25.

30







Понимание на слух основного содержания текстов.

AB ex.1 p.26.

31




ПР

Проверочная работа по пройденному материалу

4 листа белой бумаги, ножницы, фломастеры.

32







Проектная работа « The ABC »




Тема 3 Давайте читать и говорить по-английски!

33







Устная речь в ситуации « знакомство ».Введение речевого образца I live in (on)…Введение грамматической модели-обстоятельство места.

AB ex.3 p.29.

Ex.1 p.57

34







Употребление глаголов в 3 л. ед.ч. Знакомство со знаками транскрипции.

AB ex.4 p.30 Ex.5 p.60

35







Введение вопроса Where do you live? и употребление его в диалоге-расспросе.

AB ex.4 p.31 Ex.1 p.61

36







Воспроизведение наизусть небольшого стихотворения. Формирование навыка чтения буквы Ii в закрытом слоге.

AB ex.4 p.32. Ex.6 p.63

37







Описание внешности людей, используя фразы:He is…/He is not… и новые ЛЕ. Ведение диалога-расспроса: Is he…?

AB ex.4 p.33 Ex.5 p.64

38







Отработка навыков чтения. Развитие диалогической речи. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.

AB ex.4 p.34 Ex.4 p.66

39







Развитие навыков монологической речи-описание людей и животных.

AB ex.4 p.35 Ex.2 p.67

40







Знакомство с притяжательным падежом имен существительных.

AB ex.4 p.36 Ex.5 p.70

41







Развитие навыков аудирования. Чтение гласной буквы Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey

AB ex.4 p.37 Ex.5 p.72

42







Построение высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think…Чтение буквосочетания ck

AB ex.4 p.38 Ex.1 p.73

43







Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения

AB ex.4 p.39 Ex.6 p.76

44







Развитие навыков монологической речи. Чтение буквы Оо в закрытом слоге. Обобщение кратких отрицательных форм.

AB ex.4 p.40 Ex.5 p.78

45







Ведение диалога побудительного характера. Чтение буквосочетания th и буквы x

AB ex.3 p.41 Ex.3 p.80

46







Развитие навыков чтения. Употребление в речи определенного и неопределенного артиклей

AB ex.4 p.42 Ex.3 p.82

47







Составление рассказов по моделям. Чтение буквы U в закрытом слоге; буквы Y в конце слова.

AB ex.4 p.43 Ex.5 p.84

48







Систематизация знания личных местоимений и употребление их в речи.

AB ex.4 p.44 Ex.5 p.86

49







Ведение диалога-расспроса. Открытый слог и чтение буквы е и буквосочетания ее в открытом слоге.

AB ex.4 p.45 Ex.3 p.88

50







Использование фразы типа: I like the dog. The dog is funny в устной речи. Работа над техникой чтения по транскрипции.

AB ex.4 p.46 Ex.8 p.89 Придумать загадки

51







Урок-конкурс загадок.

AB ex.4 p.47 Ex.4 p92

52




КР

Контрольная работа

Принести ножницы, клей, цвет.бумагу, флом.

53







Проект « Смешная закладка »




Тема 4 Познакомьтесь с моими друзьями!

54







Развитие навыков монологической речи. Чтение буквы I в открытом слоге.

AB ex.4 p.51 Ex.2 p.96

55







Развитие навыков аудирования. Развитие навыков чтения.

AB ex.3 p.52 Ex.2 p.98

56







Ведение диалога-расспроса. Чтение буквы Y в открытом слоге и на конце односложных слов.

AB ex.4 p.53 Ex.5 p.101

57







Понимание текста на слух. Чтение вслух и про себя. Чтение буквы Аа в открытом слоге.

AB ex.4 p.54 Ex.5 p.103

58







Диффреренциация have-has .Систематизация чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.

AB ex.4 p.55 Ex.6 p.105

59







Обучение восстановлению слов, вставляя пропущенные буквы.

AB ex.3 p.56 Ex.4 p.107

60







Знакомство с формами глагола to be в настоящем времени. Чтение буквы Оо в открытом слоге.

AB ex.4 p.57 Ex.6 p.110

61







Отработка умения отвечать на вопросы. Чтение буквы Uu в открытом слоге.

AB ex.4 p.58 Ex.2 p.110

62







Развитие навыков устной речи и аудирования. Систематизация правил чтения гласных букв.

AB ex.4 p.59 Ex.4 p.112

63







Составление предложений по моделям. Навыки чтения гласных букв.

AB ex.4 p.60 Ex.4 p.114

64







Повторение и обобщение изученного материала.

Принести клей , ножницы, 4 л белой бумаги.

65







Проект « Книжка-малышка ».




66







Представление проектов.




67




КР

Итоговая Контрольная работа




68







Урок-игра







Скачать 259,53 Kb.
оставить комментарий
Дата18.09.2011
Размер259,53 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх