Рабочая программа по предмету «Английский язык» 8 класс
страницы: 1 2
| скачать Министерство образования и науки Российской Федерации муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 Утверждаю директор МОУ СОШ № 3 __________________ М. Н. Титова приказ от «_____» 2010 г. № Английский язык 8 класс 1 год Разработчик (-и) программы: Бруцкус Л. В. Генцарь М. А. Елисеева А. Л. Апатиты 2010 год I. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам (английский язык). Рабочая программа предназначена учащимся 8 класса, изучающим английский язык на общеобразовательном (базовом) уровне, разработана на основе авторской программы Биболетовой М.З. к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания в школе. ^ – формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных программами, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций. Эта цель подразумевает: а) развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и в письме на английском языке, сформированных ранее; б) развитие и образование учащихся средствами иностранного языка, а именно осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; в) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов; г) понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми. ^ 1. Формирование речевых умений в устной речи, чтении, письме: - овладение говорением на продуктивном уровне; - повышение роли речевой инициативы учащихся. 2. Обучение чтению и аудированию: - обучение различным стратегиям данных видов рецептивной речевой деятельности; - развитие механизмов идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста. 3. Формирование умения работать с двуязычными и толковыми словарями, развитие механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования. 3. Обучение письму: - совершенствование орфографических навыков; - развитие умений связной письменной речи. 4. Формирование интеллектуальных и речевых способностей. 5.Воспитание у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру, потребности и готовности включиться в диалог культур. ^ В УМК реализуется коммуникативно-когнитивный подход. Основные характеристики данного подхода в следующем: -приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку; -соблюдение деятельностного характера обучения; -ориентация на личность учащегося; -сбалансированное обучение устным и письменным формам общения; -дифференцированный подход к овладению языковым материалом; -учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся; -широкое использование эффективных современных технологий обучения; -использование аутентичных текстов; -социокультурная направленность. ^ Содержанием программы является материал, заложенный в учебный комплект, а также программный материал. На освоение программы отводится 102 часа в год (3 часа в неделю). Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы обучения на основе коммуникативно-когнитивного подхода за счет применения базовых технологий обучения: сотрудничества, проектного обучения и информационно-компьютерной. При этом предполагается использование разных форм работы (индивидуальных, парных, групповых, коллективных) как способов подготовки обучающихся к условиям реального общения. ^
Грамматика – the Present Simple, the Past Simple, the Future Simple (review); sentences, beginning with “it’s…” (review); the article “the”; the Past Continuous tense, the Past Perfect; word formation; Conditional I,II and III; be (get) used to smth / to doing smth; abbreviations; uncountable nouns, Verb+ ing; Wh-questions; Direct and Reported Speech; suffix “-less”; that/who/which (review); who, what, when, where, how + ever; Past Simple Passive (review); make smb do smth, ask, want, tell smb to do smth; expressions with do and make.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
страницы: 1 2
плохо
1отлично
1 