Название проекта icon

Название проекта



скачать
Визитка



Описание проекта

Название проекта
Описательное или творческое название проекта

Красота и симметрия.

Краткое содержание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.

Данная тема изучается в курсе геометрии 8 класса. Тема очень интересная и познавательная, так как учащиеся выясняют, действительно ли нас окружают симметричные предметы, и каково значение использования симметрии в других сферах жизни.

Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)

геометрия

Классы
^ Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект

ученики 8 классов

^ Приблизительная продолжительность проекта
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.

3 недели

^ Основания проекта

Целевые образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта  и разместите в этом разделе только те пункты  стандарта, которые Ваши ученики освоят после участия в проекте.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут:»

После завершения проекта учащиеся смогут находить симметричные предметы в жизни, будут видеть симметрию в живописи, архитектуре, литературе и тд., смогут ориентироваться по жизни. Данная тема поможет решению различных геометрических задач.

^ Вопросы, направляющие процесс обучения (См Ресурсы > ВНП для дополнительной информации.)

Основополагающий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем или предметных областей.

Что такое красота?

^ Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.

1. Как проявляется симметрия в архитектуре?
2. Есть ли симметрия в литературе?
3. Применяется ли симметрия в музыке?
4. Как проявляется симметрия в живой и неживой природе?
5. Имеет ли место симметрия в строении веществ?

Учебные вопросы
Вопросы по содержанию учебной темы.

1. Что такое симметрия? 2. Какие виды симметрии существуют? 3. Какие примеры проявления симметрии в данной теме можно привести? 4. Есть ли примеры несимметричных объектов?

План оценивания

^ График оценивания

До работы над проектом
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений.

^ Ученики работают над проектами и выполняют задания
Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг за их прогрессом, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу  и работу в сотрудничестве.

^ После завершения работы над проектом
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие  метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения.

Фронтальная беседа во время стартовой презентации учителя

Мозговой штурм

Распределение по группам

Самоконтроль учащихся

Критерии самооценки в группах

Взаимное обучение

Журнал наблюдений учителя

Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта

Вики - статья

Презентация

Кроссворд

дидактическая игра

Терминологический словарь

Итоговый контроль




^ Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.

Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам.
С учетом требований стандарта основного общего образования по математике, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы группы заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки в группах. Учитель заполняет свой журнал наблюдений групп над проектом. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта.
После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы.
Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах.
По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия (итоговая работа), итоговое оценивание работ учащихся (Вики – статья, кроссворд, презентация, дидактическая игра).

^ Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта.

Знания, умения, навыки необходимые учащимся:
1. Понятие симметрии
2. Виды симметрии
3. Навыки пользования видеотехникой

Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.

Перед началом проекта учитель готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернет.
Постановка задачи (1 урок) Ученики уже знают понятие симметрии и умеют решать стандартные задачи по этой теме. С помощью стартовой презентации учитель выясняет имеющиеся знания по этой теме. Определяются темы для исследований, класс разбивается на 5 групп, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа ( «Архитекторы») – работает над вопросом "Как проявляется симметрия в архитектуре?"; 2 группа («Литераторы») – работает над вопросом "Есть ли симметрия в литературе?; 3 группа («Музыканты») - работает над вопросом "Применяется ли симметрия в музыке?";4 группа ("Радуга")работает над вопросом "Как проявляется симметрия в живой и неживой природе?"; 5 группа работает над вопросом "Имеет ли место симметрия в строении веществ?".
Исследования учащихся (5 уроков) В течение следующих уроков ученики, при поддержке учителя, пытаются ответить на вопросы своей темы. Отбирают задачи по теме. По результатам своей работы учащиеся создают материалы, в которых отражается результат их деятельности (Вики-статья, презентация, задачник). Делают выводы по теме. В поддержку знаний и умений, которыми должен обладать ученик 21 века, учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования, предлагает дидактические задания по теме проекта. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы.
Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с презентацией результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации, вики-статьи, задачника. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.

^ Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными. В помощь таким ученикам предлагаются опорные карты, дополнительные схемы и справочный материал.

^ Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

Учащихся, для которых язык преподавания не родной в классе нет.



^ Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении математики, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проекта. Например, ученики могут рассмотреть задачи не только встречающиеся на ЕГЭ, но и на олимпиадах и вступительных экзаменах в ВУЗы.

^ Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы)

Фотоаппарат
Компьютеры
Цифровая камера
DVD
Интернет

Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер

Вилеокамера


Другие




^ Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы)

База данных, электронные таблицы
Электронные энциклопедии

Обработка изображений

Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор


Другие




Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д.

1.Никулин А. В., Кукуш А. Г., Татаренко Ю. С. Геометрия на плоскости. МН. Попурри., 1996.
2. Урманцев Ю. А. Симметрия природы и природа симметрии - М.: Мысль, 1998.
3.Александров А. Д.., Вернер А.Л., Рыжик В.И. Геометрия в пространстве."Alfa",2001.
4. Скопец З.А.,Геометрические миниатюры., М. Просвещение.1999.
5. Вейль Г., Симметрия, пер.с анг., М. 1985.

Дополнительные ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и обычные для класса объекты

Нет.

Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы

Нет.

^ Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.

Защита проекта происходит в форме круглого стола - «Красота и симметрия". Заранее готовится музыкальное сопровождение, таблицы с названием команд, расставляется мебель. Определяются места для зрителей и команд. Приглашаются учителя школы, родители, администрация школы.




Скачать 90,12 Kb.
оставить комментарий
Дата20.09.2011
Размер90,12 Kb.
ТипКраткое содержание, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх