Акульская Татьяна Васильевна icon

Акульская Татьяна Васильевна


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Темы вашего учебного проекта...
Конкурс чтецов 9-11, актовый зал, 14. 00 5-6 13. 35...
Программа курса «Детская нейропсихология» Автор и составитель программы Ахутина Татьяна...
Предложения по составу Центрального совета роиа...
Программа курса «Введение в экономику»...
Программа курса «Введение в экономику»...
Учебного занятия: «Греко-персидские войны»...
Доклад «Социальное обеспечение отдельных категорий граждан»...
Программа: Летопись родного края. Тема...
Программа: Летопись родного края. Тема...
Методика создания электронного урока. Вишненко Татьяна Васильевна...
«Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения русскому языку» Ледовских Татьяна...



Загрузка...
скачать
Акульская Татьяна Васильевна

ГУО Гимназия№2 г.Бреста


Использование мультимедийных презентаций на уроках английского языка (из опыта работы).

Использование компьютерных технологий в обучении и воспитании – требование времени.

Персональные компьютеры находят применение уже не только в старшей и средней школе, но также и в младших классах, в учебных курсах по всем предметам, а также во внеурочной, внеклассной деятельности, - и поэтому, готовясь к урокам, выбирая между традиционным и уроком с привлечением компьютера, становятся очевидным преимущества.

При традиционных методах ведения урока главным носителем информации для ученика выступает учитель, он требует от ученика концентрации внимания, сосредоточенности, напряжения памяти. Не каждый ученик способен работать в таком режиме. Психологические особенности характера, тип восприятия ребенка становятся причиной неуспешности. При этом современные требования к уровню образованности не позволяют снизить объем информации, необходимой для усвоения учеником на уроке.

При организации урока с использованием презентаций информация предоставляется ученику красочно оформленной, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы, графиков, рисунков. Все это позволяет более наглядно и доступно, чем в устной форме объяснить учебный материал.

Сегодня новые методики с использованием презентаций Microsoft Power Point противопоставляются традиционному обучению иностранным языкам. Эта форма организации уроков является наиболее доступной для работы учителя и применения ее на уроках в нашей школе.

Формы работы с использованием презентаций Microsoft Power Point на уроках иностранного языка включают: проведение фоноречевой зарядки, изучение лексики, обучение чтению, обучение диалогической и монологической речи, отработку грамматических явлений.

Проанализируем некоторые из них.

Изучение лексики. При введении и отработке тематической лексики, этапы работы с компьютерными программами следующие: демонстрация, закрепление, контроль.

На примере рассмотрим эти этапы.

На I-м этапе – введение лексики по теме. Используя демонстрационный компьютер, учитель выбирает показ слайдов: на экране появляется первый слайд, Второй слайд показывает фразы.

Учащиеся смотрят и слушают. Время работы – примерно 1 минута.

На II-м этапе идёт работа по отработке произношения и закрепление лексики. Учащиеся работают индивидуально или в парах, возвращаясь к 1 или 2 слайду, заучивая выражения и слова. Время работы – примерно 5 – 10 минут, оно зависит от количества слов изучаемой темы.

На III-м этапе проводится контроль изученной лексики. Учитель предъявляет учащимся следующий слайд:

1. Укажите правильный вариант перевода

2. Какое из написанных слов является лишним по смыслу

Обучение диалогической речи.

На экране появляется слайд – сцена данного диалога.

I – этап – знакомство с диалогом.

II – этап – разучивание диалога.

III этап – инсценирование диалога.

Учащиеся воспроизводят диалог сначала с опорой на слайд, затем инсценируют его самостоятельно.

Следующий этап – это контроль диалогической речи. Учащиеся выбирают карточку с заданием (учитель сам готовит карточки с описанием ситуации) и составляют свой диалог, используя лексику данной программы и проявляя свою фантазию.

Отработка грамматических явлений.

Формы уроков, так или иначе, предусматривают отработку определённых грамматических структур. В каждом уроке отрабатываются свои грамматические явления, и все виды работы одного урока направлены на отработку определённого грамматического явления.

Для объяснения используются эффекты анимации, выделение ярким цветом грамматического явления, вставка картинки, облегчающая понимание.

Таким образом, использование компьютерной презентации на уроке позволяет повысить мотивацию учащихся, использовать большое количество иллюстративного материала, интенсифицировать урок, исключив время для написания материала на доске, вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.

В течение всего учебного года учителями кафедры иностранных языков нашей гимназии презентации использовались как иллюстрации для лучшего понимания и тренировки лексико-грамматического материала в устной речи. Очень часто они являлись примерами для работ учащихся по прохождению темы. Такую форму работы можно использовать уже начиная с 5 класса. Вначале дети только благодарные зрители, но постепенно становятся активными участниками процесса.

Ученики пятого класса делают презентации о себе по пройденным темам, на слайдах они размещают фотографии, картинки, ключевые слова, фразы, которые помогают им рассказывать. Такие выступления вызывают большой интерес одноклассников и много вопросов, что является хорошим стимулом для разговора на языке.

В работах более старших школьников это не только рассказы о фактах своей жизни но и попытка высказать свое отношение к происходящему вокруг.

В старших классах в презентации включены мини исследования по разговорной теме с привлечением материалов молодежных журналов, сети Интернет и других источников. Выступления ребят всегда интересны и разнообразны.

Следующей формой работы являются проекты. Интерес к мультимедийным технологиям настолько велик, что школьники с удовольствием сами создают целые мультимедийные проекты. В основном большинство проектов выполняются учениками в ходе итоговых уроков, когда по результатам его выполнения, оценивается усвоение учащимися определенного учебного материала.

Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами дает возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео и справочные материалы, при анализе текстов - схемы и данные электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.

Можно предложить такие способы использования презентации на уроке:

• Презентация проецируется на большой экран, учащиеся следят за ходом презентации со своих мест, такая презентация может использоваться на любом этапе урока (для презентации нового материала, его тренировки);

• Учащиеся видят презентацию на экранах своих компьютеров, учитель дает пояснения (с помощью монитора или большого экрана);

• Учащиеся самостоятельно знакомятся с презентацией (во внеурочное время); она выступает в качестве электронного раздаточного материала (тестирование, справочные материалы, повторение пройденного материала).

Кроме организации уроков с использованием мультимедийных средств, ИКТ используются и для организации внеклассной работы.

Так в рамках проведения “Недели иностранных языков” организуются различные викторины, конкурсы и игры, которые проводятся с использованием презентаций, а в течение года организуются праздники (Хэллоуин, День святого Валентина и Рождество).

Учебники Юхнель Н.В. “Magic Tour”, как и многие другие современные учебники, направлены на развитие основных компетенций учащихся, в том числе и коммуникативной,- и компьютерные технологии прекрасно вплетаются в методическую структуру учебника. При этом эффективность уроков возрастает за счет использования различных видов заданий (дебаты, обсуждения, ролевые игры), компактного сочетания всех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо), актуальной информации содержания материалов, ориентации обучения на ученика, ибо при использовании интерактивных форм обучения ученик сам становится главной действующей фигурой и сам открывает путь к усвоению знаний. Учитель выступает в этой ситуации активным помощником, и его главная функция – организация и стимулирование учебного процесса.


Литература

  1. Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка.// Английский язык в школе. 2008,.№,.с.73–75.

  2. Беляева Л. А., Иванова Н. В. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам. // Иностр. языки в школе.2008, №4, с.36–40.

  3. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии-2.// Минск 2010

  4. Материалы IV межвузовской студенческой научно-практической конференции по вопросам германской филологии, психологии и методики обучения иностранным языкам.// Брест 2009

  5. Пунчик В.Н., Семенова Е.П., Пунчик Н.Н. Урок презентация. // Минск, Красико-Принт, 2009.

  6. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроке иностранного языка – потребность времени. // Иностранные языки в школе.-2005.-№5.-С.57-60.

  7. Соломахина И.А. Мультимедийные средства в обучении иностранным языкам // Школьные технологии. -2004.-№5.-С.198-202.

  8. http://www.efl.ru/

  9. http://www.englishteachers.ru/

  10. http://festival.1september.ru/

  11. http://www.it-n.ru/




Скачать 59,67 Kb.
оставить комментарий
Дата11.09.2011
Размер59,67 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх