Образовательная программа моу сош №27 им Ю. С. Кучиева на 2010 2011 учебный год г. Владикавказ -2010 icon

Образовательная программа моу сош №27 им Ю. С. Кучиева на 2010 2011 учебный год г. Владикавказ -2010


Смотрите также:
Публичный отчет моу сош№27 им. Ю. С. Кучиева г. Владикавказа за 2009-2010 учебный год №...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
План учебно-воспитательной работы моу сош №33 имени Заурбека Калоева на 2010 2011 учебный год г...
Учебно-методический комплекс учебных предметов моу сош №6 на 2010-2011 учебный год 5 класс...
Учебно-методический комплекс учебных предметов моу сош №6 на 2010-2011 учебный год 1 класс...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной работы...
Об утверждении перечня учебников на 2010/2011 учебный год данный перечень учебников составлен в...
Образовательная программа моу гимназии №16 на 2010-2011 учебный год Городской округ Химки...
Пояснительная записка к учебному плану моу сош с. Цингалы...
Перечень учебников, утвержденных приказом директора №63 от 25. 03. 2010 моу «сош №63» г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать


Утверждена

на заседании педагогического совета

30 августа 2010 года

Директор МОУ СОШ № 27

им. Ю.С.Кучиева

_____________Э.Г.Кульчиева


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ СОШ № 27 им Ю.С. Кучиева


на 2010 – 2011 учебный год


г. Владикавказ -2010

Данная образовательная программа предназначена для дальнейшего совершенствования и развития образовательного процесса в условиях "школы с классами, профилированными на вуз". Она является основной для деятельности администрации и педагогического коллектива школы, разработана на базе Закона РФ "Об образовании", Гражданского Кодекса РФ, Конвенции о правах ребенка, Устава школы и локальных актов к нему и исходит из проблем современного образования, основными из которых являются проблемы отношения к ребенку как к объекту обучения.

  1. Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах.

"Средняя общеобразовательная школа № 27 им. Ю.С. Кучиева" является муниципальным учреждением образования г. Владикавказа РСО – Алания.

Она располагается в Промышленном МО и размещается в двух зданиях типовом (построено в 1936 году) и пристроенном для спортивного зала в 1961 году.

В школе имеются: 23 учебных кабина, актовый зал, методический кабинет, библиотека, 2 компьютерных класса, один спортивный зал, буфет, 2 медицинских кабинета, учительская, кабинет обслуживающего труда.

В настоящее время в школе обучаются в 34 классах-комплектах 890 учеников, в том числе:

  1. ступень – 325 учащихся, которые обучаются в 12 классах;

  2. ступень – 399 учащихся, которые обучаются в 15 классах.

  3. ступень – 166 учащихся, которые обучаются в 7 классах

Учебное заведение имеет двухсменный режим работы.

В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В кружках и спортивных секциях занимаются 280 школьников. В учебно-воспитательной работе с учащимися используются возможности расположенных недалеко от школы городских культурно-спортивных учреждений: Дворца детского творчества, Детского парка им. Жуковского, планетария, филармонии, русского и осетинского театров, спорткомплекс им. С. Д. Дзарасова

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 67 педагогов имеют высшее образование - 58, среднее специальное – 9; 2 учителя удостоены звания "Заслуженный работник РСО - Алания"; 13 - награждены нагрудным знаком "Почетный работник общего образования Российской Федерации" и значками "Отличник просвещения Российской Федерации"; 1 учитель награжден Почетной грамотой главы РСО-Алания, 1 учитель имеет звание "Учитель-методист"; 2 учителя – «Старший учитель», 1 учителя – кандидат пед.наук; 5 учителей – лауреаты Республиканской премии им. А. Колиева; 30 педагогическим работникам присвоена высшая квалификационная категория, 9 учителям 1-ая категория; 1 учитель – победитель городского этапа конкурса «Учитель года» (номинация – «Педагогический дебют»).

Школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно ориентированного подходов в педагогической деятельности.

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов,

п наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

  • существенно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения; увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения; больших чем прежде, успехов достигли учащиеся и педагоги школы-участники городских, областных и республиканских олимпиад, смотров, конкурсов;

  • более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникабельного, эстетического и физического потенциалов;

  • наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе (выявлено на основе наблюдений и анкетирование учащихся, родителей и педагогов);

  • значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, наукоемкой.

В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2009 году школа успешно прошла аттестацию Министерства образования и науки РСО – Алания и получила свидетельство о государственной аккредитации.

Однако не все в содержании и организации образовательного процесса в школе устраивает педагогов, учащихся и родителей. К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

  • использование не в полном объёме возможностей для более полного обеспечения социальной позитивности поведения учащихся в образовательном процессе.

  • невысокий уровень работы над использованием здоровьесберегающих технологий, а также работы над творческим развитием личности.

  • недостаточное внимание к созданию новых возможностей для обеспечения организации самоуправления учащихся.




  1. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе.

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения образовательной системы связан с желанием педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика.

Наша школа-это образовательное учреждение, которое реализует следующую цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Школьное сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной личности ребенка и взрослого.

Деятельность и отношения в школе строятся на следующих принципах:

  1. ^ Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

  2. ^ Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащихся и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов – это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать)самим собой, обрести (постичь) свой образ.

  3. ^ Принцип субъективности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъективными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

  4. ^ Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

  5. ^ Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные способности учащихся и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я – концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

  6. ^ Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.




  1. Содержание и организация образовательного процесса.

    1. Содержание и организация начального общего образования.

      1. Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени.




оставить комментарий
страница1/6
Дата10.09.2011
Размер0,66 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх