Публичный отчет Школа это мастерская, где формируется Мысль подрастающего поколения, надо icon

Публичный отчет Школа это мастерская, где формируется Мысль подрастающего поколения, надо


Смотрите также:
Программа Дня открытых дверей моу «Средняя общеобразовательная школа №68»...
Доклад директора моу «сош №90»...
Характеристика требований социума к образовательным услугам школы...
Программа принята на заседании педагогического совета гимназии...
Публичный отчет моу «сош №33»...
Отчет за 2008-2009 г. Моу «Болтовская средняя общеобразовательная школа»...
«малиновская основная общеобразовательная школа»...
Публичный доклад за 2008-2009 учебный год...
Публичный отчёт о деятельности  ...
Публичный доклад...
Публичный отчет муниципальное образовательное учреждение «Явенгская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет директора моу коптевской основной общеобразовательной школы Н. Н. Калюк...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
Публичный отчет

Школа – это мастерская, где формируется

Мысль подрастающего поколения, надо

Крепко держать ее в руках, если не хочешь

Выпустить из рук будущее.

Анри Барбюс.

Школа 21 века призвана ориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Современная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся.

Назначение образовательной программы в том, что создать условия для раскрытия возможностей у каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности.

Программа разработана педагогическим коллективом школы на 2009-2011 г.г. Программа отражает потребности личности в получении образования, в ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов.

      Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

         Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи
·
    обеспечение гарантий прав детей на образование;
·    создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
·    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
·    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
·    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
·    развитие профильного обучения старшеклассников;
·    создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
·    создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;

Приоритетные направления
·    ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
·    формирование экологического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников.
·    совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий
·    сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
·    развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды;

Принципы реализации программы

·    Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
·    Принцип преемственности программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной с 2006 по 2009 год.
·    Принцип информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
·    Принцип вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
·    Принцип включения в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Этапы реализации Программы

  1-й этап – подготовительный (2009 календарный год)
Составление образовательной программы школы: образовательных и воспитательных проектов; защита проектов, апробация и внедрение.
  2-й этап – практический (2009-2010 гг.)
Корректирование проектов, организация адаптивного учебно-воспитательного процесса.
  3-й этап – обобщающий (2010-2011 учебный год)
Самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития.
Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы
·
    повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
·    проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
·    творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
·    удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.


^ II. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О ШКОЛЕ

      

Копьевская средняя общеобразовательная школа является муниципальным общеобразовательным учреждением муниципального образования Орджоникидзевский район.

^ Учредитель школы: администрация муниципального образования «Орджоникидзевский район.

Адрес учреждения: 655250, Республика Хакасия, Орджоникидзевский район, поселок Копьево, улица Партизанская,16

Телефоны: 2-15-64 (учительская), 2-24-09 (директор)

Е–mail: kcosh@rambler.ru, kcosh@khakasnet.ru,

http://www.kcosh.khakasnet.ru

Тип учреждения: общеобразовательное учреждение

Вид учреждения: средняя общеобразовательная школа

Лицензия на образовательную деятельность: 2005 год

^ Государственная аккредитация: 2005 год

Программа развития разработана инициативной группой педагогов щколы при поддержке районного методического кабинета и научно-методическом сопровождении Центра социально-политического и гуманитарного образования ХГУ им. Н.Ф. Катанова на 5 лет (2006-2010 гг.) и принята на заседании педагогического совета (протокол № 8 от 16.06.2006)

МОУ «Копьевская средняя общеобразовательная школа» основана в 1932 году, с 2004 года размещается в новом типовом здании. В школе имеется 27 учебных кабинетов, из них 5- начальной школы, 22 -средней и старшей школы, 2 - лаборантских, 2 кабинета технологии, 3 кабинета дополнительного образования, кабинеты индивидуально-групповых занятий, компьютерный класс на 15 посадочных мест, спортивный зал, тренажерный зал, актовый зал, библиотека с читальным залом, столовая, медицинский и стоматологический кабинеты.


Наличие предметных кабинетов



п/п

Наименование кабинетов


Количество


1

Кабинеты начальных классов

5

2

Математика

4

3

Русский язык, литература

2

4

Иностранный язык

3

5

История

2

6

Биология

1

7

Физика

1

8

Технология

2

9

Информатика и ИКТ

1

10

Химия

1

11

География

1

12

Изобразительное искусство

1

Оборудованы кабинеты согласно Перечню оборудования учебных кабинетов: кабинет физики, кабинет русского языка и литературы, кабинет географии (частично), кабинет информатики и ИКТ

Перечень оборудования в школе

Наименование оборудования

Количество

Наименование оборудования

Количество

Видеомагнитофоны

5

Музыкальный центр

1

Телевизоры

8

Принтеры

10

Мультимедиа

6

Ксерокс

1

Компьютеры

42

Интерактивная доска

1

Ноутбуки

4

Локальная сеть

1

Магнитофоны

15

Видеокамера

1







Фотоаппарат

1

Состояние библиотечного фонда

Общая площадь библиотеки с читальным залом

( кв. м)

Количество посадочных мест в читальном зале

Библиотечный фонд

Общее количество единиц хранения

Количество наименований ежегодных подписных изданий

Новые поступления

за 5 лет

количество экземпляров

Кол-во наименований

отечественные

иностранные

99,30

28

11556

12

0

402

49

Состояние учебно-информационного фонда

Учебники

Учебно-методические издания

Электронные источники информации (СD, DVD)

Всего

на одного обучающегося общего контингента

количество

экземпляров

количество

наименований

402

18

835

769

110

Уровень информатизации образовательного учреждения

Наименование

Количество

Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Internet (да, нет)

да

Наличие локальной сети (да, нет)

да

Количество компьютеров включенных в локальную сеть

42

Количество компьютеров, имеющих доступ к сети Internet

41

Количество единиц вычислительной техники (компьютеров, ноутбуков)

46

из них используется в учебном процессе

38

Количество компьютеров старше 3-х лет

46

Количество компьютерных классов

1

Количество мультимедиа проекторов/интерактивных досок

6/1



Социальная активность и внешние связи учреждения

МОУ «Копьевская СОШ» - общественно-активная школа. Она является центром местного сообщества. В 2009 году педагоги школы инициировали создание единого образовательного пространства на территории местного сообщества и разработали, совместно с Копьевским районным домом детского творчества, программу «Мы - вместе». В созданный координационный совет вошли представители школы, РДДТ, музыкальной школы, детского сада «Золотой ключик», центральной библиотеки, профессионального училища -21, Дома культуры.

Эта программа позволила интегрировать деятельность всех субъектов образовательного пространства: скоординировано расписание дополнительного образования, согласовано проведение мероприятий, отработана степень участия каждого субъекта в них и степень ответственности. В этом союзе школа стала центром общественной активности. На базе школы проходит обучение представителей сообщества технологии социального проектирования.

В тесном сотрудничестве были реализованы социально-значимые проекты: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – мать!», «Новогоднее ассорти», «В мире профессий», мероприятия в честь празднования 1 марта дня ОАШ: весенняя акция Добра, день самоуправления, сочинения «Мой учитель!», презентации «Самый классный классный!», малая спартакиада учеников, учителей, родителей посвященные Году Учителя, «Никто не забыт, ничто не забыто!»защита и реализация проекта «Спортивная площадка».

В 2010 году зарегистрирована в Министерстве юстиции некоммерческая организация Местный благотворительный общественный фонд развития «НАШ ДОМ».

Установлены тесные контакты с ^ Хакасским государственным университетом им. Н.Ф.Катанова, для консультирования в процессе научно-исследовательской деятельности учащихся, учителей привлекаются преподаватели. Студенты, совместно с преподавателями проводят разные исследования, тренинги, консультации, встречи… Открыты 4 группы заочного обучения по физике, математике, химии, биологии в специализированном учебно-научном центре при Новосибирском государственном университете, 25 обучающихся школы приглашены в Летнюю школу - 2010 г при Новосибирском государственном университете.

МОУ «Копьевская СОШ» является членом Ассоциации общественно-активных школ республики Хакасии.


^ III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДПРОГРАММА ПО СТУПЕНЯМ


Раздел 1. Пояснительная записка


Характеристика образовательных программ по ступеням обучения


  • Образовательные программы:

- программа начального общего образования (1 ступень)

- программа основного общего образования (2 ступень)

- программа среднего полного образования (3 ступень)

  • В том числе:

- программа углубленного изучения математики в 7-х классах

- программа углубленного изучения математики в 8- 9-х классах

- программа углубленного изучения физики в 8-х, 9-х классах

  • Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов




  • Профильное обучение в 10, 11 классах на основе индивидуальных учебных планов.



^ На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования.


^ На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.


^ Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития


Режим работы школы


Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования:

- 1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)

- 2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5- 6 лет);

- 3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).


Учебный год, как правило, начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1 классах составляет 33 недели, во 2-11 классах составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее восьми недель.

Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.





Продолжительность уроков:


- I ступени – пятидневная рабочая неделя

- II, III ступени – шестидневная рабочая неделя

- 1 класс – 35 минут

- 2 - 4 класс – 45 минут

- 5 - 11 класс – 45 минут




  • Летняя трудовая практика - для 5-8 классов – 10 дней на пришкольном участке

- 10 классы – 10 дней (ремонтная бригада)

  • Начало занятий – 8.00 окончание – 13.35 (согласно расписанию


Расписание звонков


Продолжительность учебной недели

Продолжительность уроков

Продолжительность перемен

I смена

II смена

I ступень

1 класс

5 дней

35 минут

1. 5 минут

1. 10 минут

2-4 классы

5 дней

45 минут

2. 20 минут

2. 20 минут

II ступень

6 дней

45 минут

3. 20 минут

3. 20 минут

4. 15 минут

4. 10 минут

III ступень

6 дней

45 минут

5. 10 минут

5. 5 минут

6. 10 минут

6.




  • Режим работы кружков, секций, элективных учебных предметов, динамических групп, факультативов – с 15.00 ежедневно

  • Элективные курсы в 9 классах – суббота с 8.30



Особенности управления школой


Административное управление осуществляет директор и его заместители.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, общешкольное собрание.
Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.
В школе активно работает самоуправление «^ Школьная Демократическая Республика»





Внутришкольное самоуправление – не специальная деятельность «по управлению», а режим протекания совместной и самостоятельной деятельности школьников и взрослых людей (учителей, родителей). В школе обозначена такая деятельность, которая объединяет процессы педагогического и детского самоуправления в единую систему.



Формы общешкольного самоуправления

  • Совет школы

  • Педагогический совет

  • Методический совет

  • Методические предметные объединения

  • Совет родителей

  • Палата представителей

  • Палата исполнителей

  • Общешкольная конференция


Необходимость совершенствования системы управления школой диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями.


          Методический совет школы включает в себя:

·   5 методических объединений:
      - физико-математического цикла;
     -  естественно - научного цикла,

- гуманитарного цикла
     -   начальных классов,
   - классных руководителей;
 

        Перед методическим советом поставлена цель координации деятельности всех структурных подразделений методической службы школы, направленная на:
·    выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;
·    организация инновационной и проектно-исследовательской деятельности в школе, направленной на освоение новых педагогических технологий;
·    разработка мероприятий по обобщению и распространению педагогического опыта сотрудников школы;
·    внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем;
·    участие в аттестации сотрудников школы;

         Многие педагоги школы начинают работу в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения.
·    Модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения - введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и развивающих форм обучения.
·    Технология разноуровневого обучения.
·    Технология игрового обучения.
·    Технология проблемного обучения.
·    Технология проектного обучения.
·    Технологии коллективных творческих дел

Основные формы методической работы:

-         коллективные (педсоветы, семинары, взаимопосещения уроков, открытые уроки, методические оперативные совещания);

-         индивидуальные (работа и отчеты по темам самообразования, помощь молодым специалистам, индивидуальные собеседования, консультации).


Данные о численности обучающихся в МОУ «Копьевская средняя общеобразовательная школа»



Класс

2007 - 2008

2008 – 2009

2009-2010

^ Количество учащихся

1-е

58

61

53

2-е

41

54

54

3-е

55

40

53

4-е

56

43

41

1-4

210

198

209

5 - е

50

43

50

6 - е

47

42

53

7 - е

56

48

43

8 - е

65

51

49

9 - е

68

58

52

5 - 9

286

242

230

10 - е

41

46

37

11 - е

37

39

38

10 - 11

78

86

75

1 - 11

574

525

537



Данные о количестве классов по всем ступеням обучения


Класс

2007 - 2008

2008 – 2009

2009-2010

1-е

2

3

2

2-е

2

2

2

3-е

2

2

2

4-е

2

2

2

1-4

8+1 (кор)

9+1(кор)

8+1 (кор)

5 - е

2

2+1 (кор)

2+1 (кор)

6 - е

2

2

2+1 (кор)

7 - е

2+1 (кор)

2

2

8 - е

3+1 (кор)

2+1 (кор)

2

9 - е

3

3+1 (кор)

2+1 (кор)

5 - 9

12+2 (кор)

11+3 (кор)

10+3 (кор)

10 - е

2

2

2

11 - е

2

2

2

10 - 11

4

4

4

5 - 11

24+3 (кор)

24+4(кор)

22+4 (кор)


На начало 2010 – 2011 учебного года в Копьевской средней общеобразовательной школе в 24 классах обучаются 492 ученика, в том числе:

1 –я ступень – 214обучающихся в 10 классах

2-я ступень – 226 учащихся в 11 классах

^ 3-я ступень52 ученика, которые обучаются в 3 классах.


В связи с прекращением обучения по программам коррекционного обучения (из-за отсутствия подготовленных специалистов), учащиеся классов коррекционно-развивающего обучения 2-3-4 В (класс-комплект), 6 А, 7 А переведены в общеобразовательные классы.


Характеристика педагогического коллектива





Годы

2007 - 2008

2008 – 2009

2009-2010

Штатная численность работников (всего)

68

68

70

педагогических работников

34

47

41

из них: штатные педагогические работники (без учета внешних совместителей)


33


43


39

педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя (внешние совместители);

1

4

2




оставить комментарий
страница1/7
Дата09.09.2011
Размер1,3 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх