Рабочая программа по курсу «Обучение иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях» Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования по специальности 030900 icon

Рабочая программа по курсу «Обучение иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях» Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования по специальности 030900


Смотрите также:
Рабочая программа для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального...
Рабочая программа Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального...
Рабочая программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей» для образовательных...
Рабочая программа по курсу «Управление системой социальной защиты детства»...
Методические рекомендации по вариативности использования основных и парциальных программ в...
Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего...
Рекомендации по внедрению моделей государственно-общественного управления...
Учебно-методический комплекс практики в системе подготовки специалистов по специальности 031100...
Об утверждении районной целевой программы по развитию сети муниципальных бюджетных дошкольных...
Программа для дошкольных образовательных учреждений...
О проведении открытого конкурса на закупку продуктов питания для нужд муниципальных...
Рекомендации для специалистов органов управления образованием и руководителей дошкольных...



Загрузка...
скачать
Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова

Педагогический институт


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По курсу «Обучение иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях»


Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования по специальности 030900

«Дошкольная педагогика и психология»


Якутск 2004

Составитель:

Никулина Л.П.

старший преподаватель


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры педагогики

дошкольного воспитания «___»_______________200 года.

Протокол №___

Зав.кафедрой: /А.А. Григорьева/


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методической комиссии педагогического института «___»__________200 года.

Протокол №___

Председатель НМК: /С.Е. Захарова/


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ «___»_________200 года.

Протокол №___

Председатель НМС: /А.А. Григорьева/


Выписка из учебного плана


Специальность – дошкольная педагогика и психология.

Институт – педагогический.

Факультет – педагогики начального образования.

Кафедра – педагогики дошкольного воспитания.

Отделение – дневное.


Курс – 4

Семестры – 7-8


Всего аудиторных часов – 104

Лекций – 54

Практических занятий – 50

Индивидуальной работы – 4

СРС – 100


Форма контроля: зачет – 7-8 сем.


Содержание

  1. Выписка из учебного плана

  2. Требования стандарта

  3. Принципы программы

  4. Цели курса

  5. Структура и содержание дисциплины

    1. Блок – схема курса

    2. Содержание курса

      1. Лекционные занятия

      2. Практические занятия

  6. Структура деятельности студента

  7. Формы контроля и контролирующие материалы.

  8. Темы курсовых и дипломных работ

  9. Рекомендуемая литература



2. Требования Государственного стандарта высшего образования к дисциплине «Основы обучения иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях»


2.1. Преподаватель дошкольной педагогики и психологии должен знать:

      1. своеобразие детства и юношества как особых периодов развития личности человека;

      2. пути приобщения студентов к общечеловеческим, национальным, духовным ценностям, формирования активного отношения к миру;

      3. научные основы организации образовательного процесса в педагогическом колледже, училище;

      4. содержание и методику преподавания дошкольной педагогики и психологии и частных методик в педагогическом колледже, училище.

    1. Преподаватель дошкольной педагогики и психологии должен уметь применять:

      1. прогрессивные методы преподавания психолого-педагогических дисциплин;

      2. современные виды и формы контроля знаний, умений и навыков студентов;

      3. различные формы организации творческой деятельности студентов педагогического колледжа и училища;

      4. методы психолого-педагогических исследований, обработки и анализа материалов, способы их оформления;

      5. способы профессиональной и личностной рефлексии.




  1. Принципы программы


Программа разработана для студентов 4 курса (очного обучения) по дисциплине предметной подготовки и относится к курсу по выбору – ДПП.В.01


В основе обучения дисциплине лежат следующие принципы:

  1. Принцип системности и последовательности

  2. Принцип научности

  3. Принцип активности.



4. Цели курса


Изучив курс, студент должен:

4.1. Иметь представление:

      1. О психофизиологических особенностях детей дошкольного возраста;

      2. О теоретических основах методики обучения иностранному языку;




    1. Знать:

      1. Различные программы и методики обучения иностранному языку;

      2. Грамматику английского языка, нормы произношения, культуру речи.

      3. Различные формы получения информации из источников: Интернет, художественная и научная литература, ТВ и т.д.


4.3. Уметь:

      1. Выделять содержание, оптимальные условия и средства для организации обучения иностранному языку детей дошкольного возраста;

      2. Планировать свою деятельность и деятельность детей;

      3. Диагностировать уровни владения коммуникативными навыками и умениями у детей дошкольного возраста;

      4. Правильно анализировать деятельность педагогов ДОУ по иностранному языку. Владеть умениями самоанализа, самоконтроля, самооценки, самокоррекции.



7.2. Рубежный контроль

Зачетные вопросы (7семестр)

  1. Связь методики с другими науками; лингвистические, психологические и дидактические основы методики.

  2. Проблемы целеполагания в обучении иностранным языкам.

  3. Содержание обучения иностранным языкам. Компоненты содержания.

  4. Средства обучения иностранным языкам.

  5. Формирование фонетических навыков. Сопоставление фонетического строя русского и английского языков.

  6. Формирование лексических навыков.

  7. Формирование грамматических навыков.

  8. Обучение аудированию. Содержание, технология обучения, контроль сформированности умения.

  9. Обучение монологической речи. Содержание, технология обучения, контроль сформированности умения.

  10. Обучение диалогической речи. Содержание, технология обучения, контроль сформированности умения.

  11. Обучение чтению. Содержание, технология обучения, контроль сформированности умения.

  12. Контроль. Функции, виды и формы контроля. Соотношение объекта контроля и видов и форм контроля.



9. Темы курсовых и дипломных работ:

  1. Фонетическая зарядка как способ формирования фонетических навыков дошкольников.

  2. Ролевая игра как способ интенсификации обучения иностранному языку в ДОУ.

  3. Работа над стихотворением на уроке иностранного языка в детском саду.

  4. Контроль усвоения языкового и речевого материала детьми дошкольного возраста.

  5. Развитие познавательных интересов на уроке иностранного языка в ДОУ

  6. Ситуативно–направленное обучение иностранному языку в детском саду.

  7. Использование учебных игр в процессе обучения ИЯ

  8. Использование различных видов детской деятельности в процессе формирования диалогических умений на ИЯ у дошкольников

  9. Особенности обучения иноязычной монологической речи дошкольников.

  10. Реализация принципа наглядности в обучении лексике

  11. Способы повышения мотивации при обучении иностранному языку.

  12. Проблемное обучение иностранному языку в ДОУ.

  13. Интегрированное обучение иностранному языку в детском саду.

  14. Индивидуализация процесса обучения иностранному языку в детском саду.

  15. Обучение технике чтения на иностранном языке в детском саду.



8. Рекомендуемая литература

Основная литература

  1. Агурова Н.В., Гвоздецкая С.И. Английский язык в детском саду // Пособие для восптитателей детских садов. – М., 1963.

  2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания ИЯ). – СПб., 1999.

  3. Вронская И.В. Английский язык в детском саду. - СПб, 2001.

  4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М, 2000.

  5. Гуляева П.И., Григорьева В.В. Программа по английскому языку для якутских детских садов. – Якутск, 1993.

  6. Захарченко И.А. Обучение технике чтения на английском языке в детском саду на основе транскрипционного опережения // Класс! – 1994, №4.

  7. Колшева Н.Ф. Английский язык дошкольника. – Орджоникидзе, 1968.

  8. Куликова И.В. Мы учим английский: Пособие для старших дошкольников и младших школьников. – М., 1996.

  9. Негневицкая Е.И. Английский язык: Учебное пособие для 1-го класса. – М, 1994.

  10. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. –М., 2000.

  11. Ханова О.С. Занятия по английскому языку в детском саду. – М., 1965.


Дополнительная литература

  1. Амонашвили Ш.А. Раннее обучение «за» и «против» // ИЯШ – 1998, №3.

  2. Бахталина Е.Ю. Об интегрированном обучении Английскому языку в детском саду. //ИЯШ – 2000, №6; 2001, №1.

  3. Горлова Н.А. Методика обучения ИЯ дошкольников, как система, реализующая личностный подход. //ИЯШ. – 2001, №3.

  4. Горлова Н.А. Состояние методики раннего обучения ИЯ на пороге третьего тысячелетия. // ИЯШ. – 2000, №5.

  5. Ижогина Т. И. Как научить малышей читать. // ИЯШ - 1993, № 1.

  6. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо – русский терминологический справочник по методике преподавания ИЯ. – СПб, 2001.

  7. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя ИЯ. - Минск, 1997.

  8. Мусницкая Е.В. Французский язык для самых маленьких // ИЯШ. – 1994, №6.

  9. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра// ИЯШ. – 1987, №6.

  10. Негневицкая Е.И. Книга для учителя. – М., 1992.

  11. Программа по английскому языку (Сост. Хвойнова В.В., Красных Д.М.) – Якутск, 2001.

  12. Тарасюк Н.А. ИЯ дошкольников: уроки общения (на примере английского языка) – М., 1999

  13. Уланова О. О личностных механизмах, влияющих на речевую деятельность старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998, №3.

  14. Чистякова Т.А. Обучение ИЯ в детском саду. – М., 1964.

  15. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М., 1986.

  16. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский язык для малышей. – М.,2000.




Скачать 65,25 Kb.
оставить комментарий
Никулина Л.П
Дата09.09.2011
Размер65,25 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх