Авторское планирование уроков литературы в 5-9 классах (по программе под редакцией А. Г. Кутузова)
2 чел. помогло. скачатьАвторское планирование уроков литературы в 5-9 классах (по программе под редакцией А. Г. Кутузова)Составители: А.Г. Кутузов, А.К. Киселев, Е.С. Романичева От составителейУважаемые коллеги! Откликаясь на ваши многочисленные просьбы, высказанные как при личных встречах, так и в письмах, направляемых в издательство «Дрофа», авторы-составители учебных хрестоматий «В мире литературы» предлагают вам свое планирование для 5-9 классов. Оно составлено под федеральную программу литературного образования под редакцией А.Г.Кутузова и рассчитано на использование учебных хрестоматий на уроке не только как книг, в которых опубликован нужный художественный текст, а как необходимого пособия для работы. Безусловно, как и всякое планирование, оно носит сугубо примерный характер и служит учителю лишь базой, своеобразным ориентиром. Составляя планирование, авторы исходили из того количества часов, которое предусмотрено на изучение литературы федеральным базисным учебным планом: 5 – 8 классы – 68 часов, 9 классы – 102 часа. Однако, как показывает практика, во многих школах в 5 и 6 классах литература изучается из расчета 102 часа (1 час добавляется из школьного компонента), поэтому авторы сочли необходимым представить планирование для этих классов в двух вариантах. Планирование уроков для 8 и 9 классов опубликовано в методических пособиях «Как войти в мир литературы», однако там оно представлено в несколько необычной форме: вместо привычных тем уроков учитель найдет в нем только указания на них, зато подробно расписаны знания по теории и истории литературы, а также виды деятельности учащихся, которые могут быть использованы на уроке. Планирование 8-го и 9-го классов непосредственно соотнесено с материалом учебной хрестоматии. И это – принципиальная позиция авторов: учебник на уроке должен работать, он – надежный помощник не только ученика, но и учителя. В этом варианте планирования составители вновь вернулись к привычной для учителя форме и предлагают вариант, который не всегда совпадает (по часам) с тем, что уже опубликован (в основной степени это касается 9-го класса, который вызывает наибольшие дискуссии из-за своей принципиальной новизны). Тем самым учителю представляется возможность, сопоставив варианты, выбрать наиболее для себя приемлемый. В перспективе все варианты планирования войдут в новое, переработанное и дополненное издание методических руководств «Как войти в мир литературы», где будут обозначены не только общие подходы к темам, но и представлен материал конкретных уроков российских учителей. Авторы приглашают всех к дальнейшему сотрудничеству. Пусть будет больше уроков, «хороших и разных», пусть как можно больше учителей поделятся на страницах будущего пособия своим опытом. С уважением А.Г. Кутузов, А.К. Киселев, Е.С. Романичева. ^ 1. Знакомство с учебным предметом «литература», учебной хрестоматией и ее героями. Чтение статей «В дорогу!», «Первые секреты волшебства», «Волшебство без обмана». Беседа о прочитанном. 2. Беседа о вымысле и фантазии в литературе. Творческая работа: окончание сказки «Золотой ключик» (на материале хрестоматии) 3. Конкурс на лучшее окончание сказки «Золотой ключик». Понятие о жанре. Фольклор и жанры фольклора. Чтение статьи «Загадка загадки». 4. Конкурс загадок. Как возникла и строится загадка. 5. Считалки, игры, небылицы. Творческая работа: сочинение небылиц. 6. Анализ сочиненных небылиц. Обучение умению дорабатывать свой текст. Сказка как жанр фольклора. Понятие о сюжете. Начало чтения сказки «Два Ивана…» Передача голосом сказочной интонации. 7. Составление плана сказки. Закрепление понятия «сюжет». Понятие о волшебном в фольклоре и литературе. 8. Пересказ волшебной сказки от лица героя. Понятие о героях сказки. Бытовая сказка. Чтение и обсуждение сказки «Жена-доказчица» 9. Анализ самостоятельно прочитанной немецкой народной сказки «Снегурочка» Близость сюжетов в фольклоре разных народов. Беседа по статье «Русские сказочники». 10. Творческая работа: сочинение волшебной сказки по фольклорным мотивам. 11. Анализ сказок, сочиненных детьми. 12. Духовная литература. Библия. «Зачем сошел на землю Господь наш Иисус Христос» (чтение). 13. Беседа по самостоятельно прочитанным главам «Избрание двенадцати апостолов», «Нагорная проповедь»; понятия «проповедь» и «заповедь»; как понимать заповеди Христа. Притча как жанр духовной литературы. Чтение и обсуждение «Притч Иисуса Христа». 14. Житие как жанр духовной литературы. Чтения жития Бориса и Глеба. Святость в христианской культуре. 15. Фольклор и литература: преемственность и различия. Первоначальное понятие о родах литературы (по статьям хрестоматии «Непонятные слова…», «Литературная сказка»). 16. Литературная сказка. Начало комментированного чтения «Сказки о царе Берендее» В.Жуковского. 17. Выборочное чтение и выборочные пересказы «Сказки о царе Берендее». Сходство и различия фольклорной и литературной сказки (на основе сопоставления с народной сказкой «Морской царь и Василиса Премудрая»). 18. Начало комментированного чтения сказки П.Ершова «Конек – Горбунок». Начало составления сюжетного плана в цитатной форме. Овладение сказочной интонацией. 19. Продолжение комментированного чтения. Герои сказки и их характеры. 20. Окончание чтения. Народность сказки и ее отличие от народной. Творческая работа: иллюстрирование эпизода. 21. Сказка-пословица. В.И.Даль «У тебя у самого свой ум». Поучительный смысл сказки. 22. Сочинение сказки-притчи по пословице. 23. Анализ сказок, написанных детьми. Х.-К.Андерсен и его сказки. Чтение сказки «Соловей». 24. Беседа: можно ли назвать сказку Андерсена волшебной? Поучительный смысл сказки. Автор в литературном произведении и его отношение к героям и событиям. 25. Чтение сказки Саши Черного «Мирная война». Что делает сказку смешной. Смысл сказки. 26. Беседа по самостоятельно прочитанной сказке С.Писахова «Морожены песни»:фантастика и язык сказки. Творческая работа: литературная игра «Сказка на ваш вкус» (на материале хрестоматии). 27. Чтение и обсуждение статьи «Как стать писателем-сказочником». Подготовка к сочинению сказки «Необычное в обычном» (этюд). Творческая работа: сочинение сказки-этюда «Необычное в обычном». 28. Обсуждение творческих работ учащихся (урок-анализ работ, соевршенствование написанного, приемы работы над черновиком) 29. Урок-конкурс сказок. Составление литературного альманаха «Наши сказки». 30. Жанр рассказа. Сказка и рассказ. Н.В.Гоголь «Заколдованное место» (Комментированное чтение). 31. «Заколдованное место»: работа над пересказом, беседа о прочитанном, смысл финала. Сказочное в «заколдованном месте», отличие рассказа от сказки, автор и рассказчик. 32. «Кавказский пленник» Л.Н.Толстого как рассказ-быль. Комментированное чтение 1-2 глав. Работа над сравнительной характеристикой героев. 33. Беседа по 3-5 главам рассказа. Авторское отношение к горцам (работа с текстом). 34. Пейзаж. Работа с цитатным планом (По хрестоматии). 35. Устные портреты-характеристики героев. Портрет и характер. Нравственный смысл рассказа Толстого (урок-обобщение). 36. Подготовка к творческой работе. 37. Творческая работа: пересказ с изменением лица (изложение от лица героя) 38. Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на елке» как рождественский рассказ. Смысл чудесного в рассказе. 39. Самостоятельное чтение. А.И.Куприн «Чудесный доктор» 40. Самостоятельное чтение. Детективный рассказ. А.Конан Дойл «Союз рыжих» 41. А.П.Чехов «Лошадиная фамилия»: выразительное чтение рассказа. Понятие о юморе, жанр юмористического рассказа. 42. А.П.Чехов «Пересолил»: чтение по ролям. Несоответствие как прием создания юмористического эффекта. 43. Творческая мастерская: рассказ на тему «Смешной случай». 44. Конкурс юмористических рассказов. О.Генри «Вождь краснокожих»: выразительное чтение. 45. Чтение рассказа «Вождь краснокожих» по ролям. Смешное в ситуации и языке рассказа. Иллюстрирование рассказа. 46. Д.Лондон «Сказание о Кише»: почему Киш остался в памяти своего народа. Отражение жанра (сказание, легенда, предание) в речи автора и сюжете. 47. К.Паустовский «Кот-ворюга». Средства создания образа животного в рассказе. Викторина «Кошки и коты в литературе». 48. В.Драгунский «Девочка на шаре»: жанр детского рассказа, «Взрослая тема» детского рассказа. 49. «Игровой рассказ»: Д.Хармс «Черная вода», Л.Петрушевская «Пуськи бятые», «Все непонятливые» 50. Творческая мастерская: Л.Петрушевская «Все непонятливые»: конкурс окончаний рассказа. 51. Урок-практикум по самостоятельно прочитанным рассказам: Автор, герои и события в рассказе: работа над кратким пересказом. 52. Творческая мастерская: работа над отзывом на самостоятельно прочитанный рассказ. 53. Творческий практикум: отзыв на самостоятельно прочитанный рассказ. 54. Повесть как жанр литературы. Комментированное чтение повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка». 55. Комментированное чтение повести. Авторская характеристика героев. Секрет занимательности повести. 56. Сюжетный план повести «Барышня-крестьянка». Главные и второстепенные герои. Отношение автора к изображаемому и читателю. 57. Творческая мастерская: конкурс творческих пересказов. 58. М.Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с героями М.Твена. Чтение 1-ой главы. 59. Библиотечный урок. Знакомство с библиотекой, ее фондами и каталогами (возможно проведение этого урока вне расписания как внеклассного занятия). 60. Основные сюжетные линии (или: эпизоды) повести М.Твена (работа над сюжетным планом повести или одной из глав). Чтение и обсуждение отдельных фрагментов. Инсценирование диалогов (индивидуальные задания). 61. Приключенческая (авантюрная) повесть. Сравнительная характеристика Тома и Гека. Приключения героев как основа сюжета в литературе. Поступки как средство характеристики героя. 62. Чтение и обсуждение статьи в хрестоматии «Замысел, вымысел, сюжет» 63. Урок самостоятельного чтения по повестям для детей. 64. Творческая работа. (Урок может быть проведен в нескольких вариантах: 1 вариант –составление сюжетного плана будущей повести и работа над характеристикой ее героев. 2 вариант – написание отзыва о самостоятельно прочитанной повести. 65. Сказочная повесть. Н.В.Гоголь «ночь перед Рождеством». Начало комментированного чтения. 66. Чтение фрагментов повести по ролям. Характеры героев. Комические ситуации. 67. Продолжение чтение. Составление сюжетного плана повести. Иллюстрирование. 68. Окончание чтения повести. Реальное и фантастическое в повести. Почему добро победило зло. 69. Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес». История создания повести (по «Главе никакой» Б.Заходера). 70. Глава 1. Как создаются чудесные ситуации. Повесть и небылица. 71. Чтение по ролям и/или инсценирование сцены суда. Почему «Алису» читают взрослые и дети? 72. Урок самостоятельного чтения по сказочным повестям. 73. Творческий практикум: сочинение-отзыв «Любимый сказочный герой». 74. Эпические жанры и лирические стихотворения. Развитие понятия о лирике и лирических жанрах. А.С.Пушкин «Птичка». 75. А.С.Пушкин «Туча», «Еще дуют холодные ветры…». Автор в лирическом стихотворении. Понятие о пейзажной лирике. Олицетворение. 76. А.С.Пушкин «Бесы». Настроение и интонация. Ритм и звукопись. Подготовка к выразительному чтению. 77. М.Ю.Лермонтов «Казачья колыбельная песня». Народно-песенная основа стихотворения (ритм, интонация, повторы). 78. М.Ю.Лермонтов «На севере диком…», «Утес». Пейзаж как средство выражения настроения. Иллюстрирование. 79. Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»: пейзаж как средство передачи душевного состояния. «Чародейкою Зимою»: сказочные мотивы, олицетворения. «Медленное» чтение стихов. 80. Урок подготовки к выразительному чтению: Ф.И.Тютчев «Весенние воды». Музыка и лирика (стихотворение Ф.Тютчева и романс С.Рахманинова). 81. А.А.Фет «Ласточки пропали…», «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Еще весны душистой нега…», «Зреет рожь над жаркой нивой…», Пейзаж и интонация как отражение душевного состояния. 82. Урок выразительного чтения самостоятельного выбранного стихотворения (пейзажная лирика). 83. Урок самостоятельного чтения по лирике. 84. Творческий практикум: проза и поэзия, стихи и ритмы, рифма и размер (по статье в хрестоматии «Лирика. Стихи. Ритм»). 85. Драма как род литературы. Жанр драматической сказки. Т.Г.Габбе «Город мастеров». Комментированное чтение афиши и «Пролога» 86. Аналитическое чтение 1-го действия. Знакомство с героями. 87. Аналитическое чтение 2-го действия: проблема внешней и внутренней красоты человека. 88. Игра – практикум «Ставим спектакль» 89. Игра- практикум «Ставим спектакль» 90. Итоговый урок по пьесе Т.Габбе «Город мастеров». Роль смеха в освобождении человека. 91. Творческая мастерская: как создается сценарий (работа над фрагментом сценария Е.Щварца к фильму «Золушка» и соответствующим эпизодом сказки») 92. Творческая мастерская: составление сценариев (на материале статьи, предложенной в хрестоматии). 93. Творческая мастерская: конкурс сценариев. 94. – 95. Итоговая читательская конференция «Фольклор и литература: наше чтение и творчество» 96 – 102 – резервные уроки. ^ 1. Знакомство с учебным предметом «литература», учебной хрестоматией и ее героями. Чтение статей «В дорогу!», «Первые секреты волшебства» и «Волшебство без обмана». Беседа о прочитанном. 2. Беседа о вымысле и фантазии в литературе. Творческая работа : окончание сказки «Золотой ключик»(на материале хрестоматии). 3. Понятие о жанре. Фольклор и жанры фольклора. Чтение статьи «Загадка загадки». Конкурс загадок. Как возникла и строится загадка. 4. Считалки, игры, небылицы. Творческая работа: сочинение небылиц. Обучение умению дорабатывать свой текст. 5. Сказка как жанр фольклора. Понятие о сюжете. Начало чтения сказки «Два Ивана...».Передача голосом сказочной интонации. 6. Составление плана сказки. Закрепление понятия «сюжет». Понятие о волшебном в фольклоре и литературе. 7. Пересказ волшебной сказки от лица героя. Понятие о героях сказки. Бытовая сказка. Чтение и обсуждение сказки «Жена-доказчица» 8. Анализ самостоятельно прочитанной немецкой народной сказки «Снегурочка» Близость сюжетов в фольклоре разных народов. Беседа по статье «Русские сказочники». Творческая работа: сочинение волшебной сказки по фольклорным мотивам (подготовка). 9. Анализ сказок, сочиненных детьми. Духовная литература. Библия. «Зачем сошел на землю Господь наш Иисус Христос» (чтение). 10. Беседа по самостоятельно прочитанным главам «Избрание двенадцати апостолов», «Нагорная проповедь»; понятия «проповедь» и «заповедь»; как понимать заповеди Христа. Притча как жанр духовной литературы. Чтение и обсуждение «Притч Иисуса Христа». 11. Житие как жанр духовной литературы. Чтения жития Бориса и Глеба. Святость в христианской культуре. 12. Фольклор и литература: преемственность и различия. Первоначальное понятие о родах литературы (по статьям хрестоматии «Непонятные слова...», «Литературная сказка»). 13. Литературная сказка. Начало комментированного чтения «Сказки о царе Берендее» В.Жуковского. 14. Выборочное чтение и выборочные пересказы «Сказки о царе Берендее». Сходство и различия фольклорной и литературной сказки (на основе сопоставления с народной сказкой «Морской царь и Василиса Премудрая») 15. Начало комментированного чтения сказки П.Ершова «Конек - Горбунок». Начало составления сюжетного плана в цитатной форме. Овладение сказочной интонацией. 16. Выборочное комментированное чтение сказки Ершова. Герои сказки и их характеры. Народность сказки и ее отличие от народной. Творческая работа: иллюстрирование эпизода (по желанию). 17. Сказка-пословица. В.И.Даль «У тебя у самого свой ум». Поучительный смысл сказки. Творческая работа: сочинение сказки-притчи по пословице. 18. Анализ сказок, написанных детьми. Х.-К.Андерсен и его сказки. Чтение сказки «Соловей» 19. Беседа: можно ли назвать сказку Андерсена волшебной? Поучительный смысл сказки. Автор в литературном произведении и его отношение к героям и событиям. 20. Чтение сказки Саша Черного «Мирная война», смысл сказки. Что делает сказку смешной. 21. Беседа по самостоятельно прочитанной сказке С. Писахова «Морожены песни»: фантастика и язык сказки. Творческая игра: «Сказка на ваш вкус» (на материале хрестоматии) 22. Самостоятельное чтение: литературные сказки. 23. Чтение и обсуждение статьи «Как стать писателем-сказочником», подготовка к сочинению сказки «Необычное в обычном» 24. Жанр рассказа. Сказка и рассказ. Н.В. Гоголь «Заколдованное место». Начало комментированного чтения. 25. Работа над пересказами учащихся, беседа о прочитанном: смысл финала. Сказочное в рассказе и сказке. Конкретность героев и обстановки. Автор и рассказчик. 26. «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого как рассказ-быль. Комментированное чтение 1-2 глав. Сравнительная характеристика героев. 27. Работа над 3-5 главами. Авторское отношение к горцам. Портрет и характер. 28. Нравственный смысл рассказа Л.Н. Толстого. Работа над устными портретами-характеристиками героев. Пейзаж в рассказе. 29. Работа с цитатным планом (по хрестоматии). Творческая работа: изложение событий от лица героя (письменное или устное) 30. Ф.М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке» как рождественский рассказ. Смысл чудесного в рассказе. 31. А.П.Чехов «Лошадиная фамилия»: чтение. Понятие о юморе и жанре юмористического рассказа. 32. А.П.Чехов «Пересолил»: чтение по ролям. Несоответствие как прием создания юмористического эффекта. Творческая мастерская: подготовка к сочинению рассказа на тему «Смешной случай». 33. О.Генри «Вождь краснокожих»: выборочное чтение по ролям. Смешное в ситуации и языке рассказа. Иллюстрирование рассказа. 34. Д.Лондон «Сказание о Кише»: почему Киш остался в памяти своего народа. Отражение жанра (сказание, легенда, предание) в речи автора и сюжете. 35. К.Паустовский «Кот-ворюга» – рассказ о животных. Средства создания образа животного. Викторина «Коты и кошки в литературе». 36. В.Драгунский «Девочка на шаре». Жанр детского рассказа. «Взрослая» тема детского рассказа. 37. Д.Хармс «Черная вода». Рассказ–абсурд и небылица. Смысл «бессмысленного» в рассказе. Л.Петрушевская «Пуськи бятые»: игровой прием, используемый в рассказе. «Все непонятливые»: конкурс окончаний рассказа. 38. Творческая мастерская: рассказ как эпический жанр, автор, герои и события в рассказе – обучение работе над отзывом на самостоятельно прочитанный рассказ. 39. Самостоятельное чтение: представление отзывов на самостоятельно прочитанный рассказ. 40. Повесть как жанр литературы. Повесть и рассказ. «Начнем перечитывать повесть»: комментированное чтение «Барышни-крестьянки» А.С. Пушкина. 41. Герои повести Муромский и Берестов: составление сюжетного плана повести, работа над образами героев (герой и его маска). 42. Молодые герои повести: тема социального неравенства. Роль автора в повествовании: проблема искренности в жизни и литературе. Работа над творческим пересказом. 43. Вне расписания: библиотечный урок 44. Марк Твен «Приключения Тома Соейра»: жизнь и заботы главного героя и его друзей. Инсценирование эпизода (или чтение его по ролям). 45. «Приключения…» как авантюрная повесть. Жизнь и заботы Тома и его друзей. 46. Сюжетные линии повести. Эпизод в сюжете эпического произведения. Образ Геккльберри Финна. Том и Бекки. 47. Творческая мастерская: сочинение и отзыв. 48. Анализ сочинений и отзывов. «Ночь перед Рождеством» Н.В.Гоголя как сказочная повесть. 49. Герои и события сказочной повести. Приемы создания комического эффекта. Работа над характеристикой героев. 50. Сюжет и эпизод. Составление сюжетного плана по прочитанной части текста. Работа над пересказом эпизода. Образ Вакулы. Сказочное и реальное в повести. 51. Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»: необычность сказочного: как рождается сюжет. Сюжет и язык, понятие о нонсенсе. 52. Алиса в мире сказочных нелепиц. Как рождается нонсенс. Герой сказки и герой сказочной повести. Подготовка к инсценирования эпизода (или составление карты-схемы сюжета). 53. Урок самостоятельного чтения или урок-инсценировка сцены суда. 54. Творческая мастерская: герой ненаписанной сказочной повести. 55. Лирика как род литературы. А.С.Пушкин «Птичка» 56. А.С.Пушкин «Туча», «Еще дуют холодные ветры»: понятие об эпитете и олицетворении. 57. А.С.Пушкин «Бесы». Первоначальное понятие о стихотворном ритме. 58. М.Ю.Лермонтов. «Казачья колыбельная песня»: восприятие стихотворения – что это такое. 59. М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Пейзажная лирика.
1. Введение. Миф - фольклор – литература. Роль знаний в жизни человека и общества. 2. Мифы. Первоначальное понятие о мифах. Мифы о сотворении мира. 3. (+1). «Подвиги Геракла». Миф и сказка. 4. Мифы североамериканских индейцев. Г. Лонгфелло «Пост Гайаваты». 5. «Пост Гайаваты»: беседа о прочитанном. Миф, фольклор, литература. Работа над статьей «Еще раз о мифах» 6. Урок по самостоятельному чтению: рассказы о подвигах мифологических героев. 7. (+1 на анализ работ). Творческая работа «Заявка на сценарий». 8. Литературные роды. Работа над статьями «От мифа – к фольклору и литературе» и «О литературных родах». 9. (+1). Лирические произведения. Народная лирическая песня, ее роль в жизни человека. Понятие о параллелизме. Прослушивание и обсуждение народных лирических песен. 10. Лирические стихотворения. И.С. Никитин «Русь». 11. Творческий практикум по статье «Лирика и поэзия». 12. А.С. Пушкин «Зимний вечер»: чтение и изучение. Понятие о строфе. 13. Пейзаж в лирике А.С.Пушкин. «Зимнее утро»: выразительное чтение, партитура выразительного чтения. 14. М.Ю. Лермонтов «Листок». Первоначальное понятие о балладе. Характеристика «героев» стихотворения. 15. 15(+1). Пейзаж в лирике русских поэтов: Ф.И.Тютчев «Как весел грохот летних бурь», А.А.Фет «Печальная береза», А.К.Толстой «Край ты мой…» 16. Творческая мастерская: ритм и размер. Двусложные размеры. 17. Урок-микромонография: «И.А.Бунин». 18. Урок-микромонография: «Н.А.Заболоцкий». 19. Урок самостоятельному чтению: литературно-музыкальная композиция «Человек и природа». 20. (+1 на анализ). Творческая работа по заданию «Пробы пера». 21. Лирика как род литературы (обобщающий урок). Устные сообщения учащихся по теме урока. 22. Лироэпические произведения. Народная баллада: «Ворон к ворону летит», «Лорд Рэндел». Понятие о балладе. 23. (-1). «Робин Гуд и золотая стрела». Баллады о благородном разбойнике. 24. Любовная баллада («Прекрасная Маргарет и милый Вильям», «Василий и Софья»). Понятие о «бродячем сюжете». Фрагментарность как жанровая особенность баллады. 25. Историческая баллада: «Королева Элинор». Прием повтора с нарастанием. 26. Сатирическая баллада: «А ну, закрой-ка дверь!» («Старуха, дверь закрой»), сопоставление эпизодов. 27. Рыцарская баллада: «Мальчик и мантия». Волшебное и нравоучительное в балладе. Волшебная баллада: «Леди и кузнец». 28. Урок по самостоятельному чтению (по самостоятельно прочитанным балладам). Вариант: «Русская народная баллада». 29. (+1 на анализ). Творческая работа по заданию «Пробы пера». 30. Литературная баллада. Р.Бернс «Джон Ячменное Зерно». Аллегорический план баллады. 31. Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Баллада литературная и народная. 32. (+1).М.Ю.Лермонтов «Бородино» как национально-патриотическая баллада. Сочетание лирического и эпического в балладе. 33. А.К.Толстой «Курган»: нравственно-философский смысл баллады. 34. И.-В.Гете «Лесной царь». Творческое переложение баллады: составление сценария, музыкальное иллюстрирование. 35. (-1).Р.Саути «Суд божий над епископом»: нравственная и эпическая проблематика. (+1) В.А.Жуковский «Светлана»: тема верности и ее осмысление в русской балладе. 36. А.С.Пушкин «Утопленник»: иронический подтекст баллады (Ритм, «простонародность»). 37. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы»: проблема пользы и красоты. 38. Д.Б.Кедрин. «Сердце». Обобщающий урок по теме «Баллада». 39. (+1).Творческая мастерская: «правила» перевода. Творческая работа: перевод по подстрочнику. 40. М.Ю.Лермонтов «Беглец»: чтение поэмы. Нравственный смысл произведения. 41. Творческая работа на материале поэмы «Беглец». Первоначальное понятие о жанре поэмы. 42. Духовная литература. «Молитва Господня». Молитва в жизни верующих. А.С.Пушкин «Отец людей, Отец Небесный». Религиозная и светская литература. 43. Религиозные мотивы в стихах русских поэтов: А.С.Хомяков «К детям», П.А.Вяземский «Молитва ангелу-хранителю», К.Р. «Молитва». 44. Эпическая литература. Повествовательность как отличительная черта эпоса. Народный эпос. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Первоначальное понятие о жанре былины. 45. (+1). Былина «Илья Муромец…». Илья Муромец – любимый образ народного богатыря. Приемы создания былины (композиционные и лексические). 46. (+1).Эпические мотивы русской поэзии: А.К.Толстой «Илья Муромец», А.С.Пушкин «Песни о Стеньке Разине», И.А.Бунин «Святогор и Илья». Н.С.Гумилев «Змей». 47. (+1 на анализ).Творческая работа: сочинение былины нового времени. 48. (+1).Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» (выборочное комментированное чтение отдельных эпизодов). Жанр романа. Проблема воспитания в романе. 49. (+1).Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: гуманизм романа, осуждение захватнических войн и стремления к мировому господству. Устные рассказы о героях романа. 50. Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Телемская обитель. Идеалы автора романа (обобщающая беседа). 51. Творческая мастерская. Работа по статье «Как создается мир сказочных великанов». 52. А.С.Пушкин «Дубровский». Комментировнное чтение. Знакомство с героями. Заочная экскурсия в русскую усадьбу 19 века. 53. А.С.Пушкин «Дубровский». Ссора помещиков. Работа над характеристикой Троекурова и старшего Дубровского. 54. (+1).А.С.Пушкин «Дубровский». Работа над характеристикой молодого Дубровского. Почему Дубровский стал разбойником? 55. А.С.Пушкин «Дубровский»: главы 9 –12. Дубровский – благородный разбойник. 56. А.С.Пушкин «Дубровский». Завершение работы над характеристикой Дубровского. Обобщение представлений о жанре романа. Почему автор не закончил роман? 57. Творческая работа: сочинение-миниатюра по роману А.С.Пушкина «Дубровский». 58. Анализ творческих работ. 59. Понятие о басне как эпическом жанре. Специфика басни как жанра. Эзоп «Ворона и Лисица», «Лисица и Виноград». 60. И.А.Крылов «Ворона и Лисица», «Квартет». Сопоставление басен Крылова и Эзопа. Басня и сатира. Работа над выразительным чтением басни. 61. И.А.Крылов «Свинья под дубом», «Лебедь, Щука и Рак»: выразительное чтение. Аллегория. 62. (+1).Урок по самостоятельному чтению. Конкурс: выразительное чтение или инсценирование самостоятельно прочитанных басен. Подведение итогов: жанр басни. 63. Творческая работа: сочинение рассказа по басенной пословице. Устные рассказы учащихся. 64. (+1).Литературные роды (обобщение). Драма как род литературы. М.Метерлинк «Синяя птица» как драматическая сказка-феерия. 1-ое действие. 65. М.Метерлинк «Синяя птица». 2-ое действие «Страна воспоминаний»: любовь и смерть. Выразительное чтение, чтение по ролям. 66. (+1).М.Метерлинк «Синяя птица» 3-ье и 4-ое действия: человек и природа. Символика образов сказочной феерии. Иллюстрирование. 67. (+1).М.Метерлинк «Синяя птица». Время и судьба (инсценирование эпизода). Символическое значение образа Синей птицы. 68. Творческая работа по заданию хрестоматии: урок вопросов и ответов. 69. Творческая работа: письмо авторам учебника. 70. (+1).Итоговая читательская конференция «Миф – фольклор – литература». ^
8. Практикум-зачет по повести «Тарас Бульба». 9. Практикум «Деталь. Пейзаж. Гипербола». 10. Творческий практикум: сочинение по повести. 11. Древний эпос. Былинный герой. Былина «Богатырское слово». 12. «Богатырское слово»: средства создания образа богатыря. 13. Народный эпос. Ирландские саги. «Угон быка из Куалнге». 14. Творческий практикум: сочинение «Герой фольклора и литературный герой (сходство и различия). 15. Урок самостоятельного чтения: героический эпос. 16. Духовная литература. «Житие Сергия Радонежского». 17. «Житие…»: идеальный образ святого в духовной литературе. 18. 18.Древнерусская литература: человек в литературе Древней Руси. 19. 19.»Повесть…»: особенности жанра, средства создания образа героя в древней литературе. 20. Творческий практикум «От чего может зависеть интерпретация?» 21. Урок по самостоятельно прочитанным произведениям древнерусской литературы. 22. Герой эпического произведения. Герой и повествователь. 23. А.Бестужев-Марлинский «Мореход Никитин»: сильный характер в литературе. 24. «Мореход Никитин»: сюжет и характер. 25. В.Одоевский «Игоша»: фантастическое как средство проникновения во внутренний мир. 26. А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»: образность как основа художественного текста. Тема судьбы. 27. А.С.Пушкин «Выстрел»: начало чтения повести. Автор и рассказчик. 28. «Выстрел»: характер главного героя. 29. Семинар по повести «Выстрел»: «Благородство и честь или зависть и месть». 30. Урок по самостоятельно прочитанным произведениям А.С. Пушкина. 31. М.Ю.Лермонтов «Песня…»: историческая основа «Песни», начало чтения. 32. «Песня..»: фольклор и литература, характеры главных героев. 33. Творческий практикум: письменная характеристика героя. 34. Урок по самостоятельно прочитанным поэмам М.Ю. Лермонтова. 35. П. Мериме «Маттео Фальконе». Жанр новеллы. 36. «Маттео Фальконе»: способы создания героического характера в новелле. 37. Н.С. Лесков «Левша»: особенности повествования. 38. «Левша»: автор и повествователь, начальное понятие о сказе. 39. «Левша»: понятие о национальном характере. 40. И.С. Тургенев «Бежин луг»: рассказ и очерк, сопоставление героев как прием характеристики. 41. «Бежин луг»: пейзаж в рассказе. 42. «Бежин луг». Творческий практикум «Человек и природа в рассказе». 43. Урок по самостоятельно прочитанным рассказам из сборника «Записки Охотника» 44. М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том...»: комментированное чтение сказки. 45. «Повесть о том…»: устная характеристика героев. 46. «Повесть о том…»: правда жизни и правда искусства. 47. Творческий практикум «Снимаем кино» по сказке. 48. А.П.Чехов «Хамелеон»: комическая ситуация, смысл названия. 49. «Хамелеон»: сатира и юмор, роль детали в создании комического эффекта. 50. Творческий практикум по рассказам А.П.Чехова. 51. О.Генри «Дары волхвов»: внутреннее и внешнее в образе героя. 52. Е.Шварц «Тень»: сюжетная основа драматической сказки 53. «Тень»: герои драматического произведения. 54. «Тень»: как создается образ в драматическом произведении. 55. «Тень»: способы выражения авторской позиции в драме. 56. Творческий практикум «Инсценировка рассказа». 57. Автор лирического произведения и лирический герой. А.К.Толстой «Коль любить, так без рассудку…» 58. Лирический герой поэзии А.К.Толстого. 59. Ф.И.Глинка «Москва»: черты лирического героя стихотворения. 60. .Творческий практикум «Моя родина» (сочинение в лирическом жанре). 61. (2 урока) Лирический герой поэзии С.А.Есенина. 62. С.А.Есенин: изобразительные средства языка. 63. Н.Гумилев «Капитаны», Ш.Бодлер «Альбатрос»: лирический герой в диалоге автора и читателя. 64. Творческий практикум по лирическим произведениям. 65. Итоговая читательская конференция. 66. Резервные уроки (2-3 часа). ^
65-68. - резервные уроки. ^
91–93. А.С.Пушкин «Евгений Онегин»: обзорное чтение. 94- 96. М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»: обзорное чтение. 97-100. Н.В.Гоголь «Мертвые души»: обзорное чтение. 101-102.Итоговая читательская конференция «Художественное произведение и его читатели».
|
плохо
4отлично
4 