Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» Специальности 031100. 62 «Лингвистика», 031202. 65 «Перевод и переводоведение» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» Специальности 031100. 62 «Лингвистика», 031202. 65 «Перевод и переводоведение»


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины «теория перевода» Специальность 031202...
Учебно-методический комплекс дисциплины «практический курс перевода» Специальность 031202...
Учебно-методический комплекс дисциплины «лексикология английского языка» Специальность 031202...
Учебно-методический комплекс дисциплины «лексикология английского языка» Специальность 031202...
Рабочая программа дисциплины гсэ. Ф. 06. «Отечественная история» для специальности 031202...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория перевода» Специальность: 031100...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Страноведение США специальность: 031202...
Рабочая программа дисциплины гсэ. Р. 1 «История зарубежной литературы» для специальности 031202...
Программа учебной и производственной практики для студентов специальности 031202...
Учебно-методический комплекс (электронная версия) Специальность: 031202- перевод и...
Учебно-методический комплекс для специальности 031202 «Перевод и переводоведение» Москва 2010...
Рабочая программа дисциплины гсэ. Ф. 8 «Социология» для специальности 031202...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра российской истории

Ясенева Екатерина Викторовна


Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Отечественная история»


Специальности 031100.62 «Лингвистика», 031202.65 «Перевод и переводоведение»


Согласовано:

Учебно-методическое управление Рекомендовано кафедрой:

«____» ______________ 2009 г. Протокол №______

_________________________ «______» __________2009 г.

Зав. кафедрой _____Г.А.Шалкус


Южно-Сахалинск

2009


Учебно-методический комплекс по Отечественной истории составлен в соответствии с требованием Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования /Основной образовательной программой по специальности 031100.62 «Лингвистика» и 031202.65 «Перевод и переводоведение»

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.


Согласование с деканом института филологии

Декан

Директор библиотеки


СОДЕРЖАНИЕ

  1. Рабочая программа дисциплины…………………………………………………....4

  1. Цели и задачи изучения дисциплины…………………………………………………..4

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины…………………………...5

  3. Место курса в системе образования…………………………………………………....6

  4. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля………………..7

    1. Объем дисциплины и виды учебной деятельности…………………………….……7

    2. Распределение часов по темам и видам учебной деятельности………………….…7

  5. Содержание курса…………………………………………………………………8-27

  6. Темы семинарских занятий………………………………………………………27-35

  7. Тематика рефератов……………………………………………………………… 35-37

  8. Литература…………………………………………………... 37-39

II. 2.1. Материалы, устанавливающие содержание и порядок

проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………40-43

2.2. Тесты……………………………………………………………………………….43



  1. Рабочая программа по дисциплине «Отечественная история»




1. Цель и задачи курса

Программа по дисциплине «Отечественная история»» соответствует концепции подготовки высокопрофессиональных, эрудированных кадров для Сахалинской области. Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Лингвистика» и «Перевод и переводоведение»

Курс «Отечественная история» хронологически охватывает период с древнейших времен до начала XXI в.

^ Цель курса

Дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен и до наших дней, способствуя формированию целостного представления об истории России. Показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволяет определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

^ Цель курса

Целью данного курса является углубленное изучение студентами истории России, сравнение исторических данных с настоящей действительностью, анализ возможностей применения исторического опыта в современной России.

^ Задачи курса

Показать – по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной истории.

Определить характер эволюции основных исторических понятий и категорий в российской и зарубежной историографии.

Охарактеризовать принципы и основы периодизации истории России.

Раскрыть роль и место истории в системе гуманитарных и социальных наук, значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов, а также взаимодействие истории и биологии, экологии, и других дисциплин естественно-научного профиля.

Научить студентов понимать характер и сущность основных этапов в истории российской государственности.

Проанализировать изменения в исторических представлениях, происходившие в последнее десятилетие XX - начале XXI столетия.


^ 2. Основные требования к студентам по итогам изучения курса

Программа составлена с учетом требований, предъявляемых к выпускникам высших учебных заведений, претендующих на диплом специалиста. Требования к уровню освоения дисциплины соотносятся с квалификационными характеристиками специалиста в соответствии с ГОС ВПО.

В результате изучения данной дисциплины специалист должен:

- иметь представление об основных этапах развития российской государственности; о современном обществе, как исторически сложившемся феномене;

- знать основные этапы и хронологию формирования систем управления России; базовые определения и понятия учебной дисциплины; хронологию, основные понятиями исторических периодов;

- уметь находить причинно-следственные связи в событиях, связанных с эволюцией структур управления государством;

- приобрести навыки работы с источниками и литературой, написания эссе, рефератов, составления таблиц, диаграмм;

- приобрести навыки владения системой методов исторического исследования применительно к различным видам учебной и профессиональной деятельности.

- обладать высоким уровнем развития теоретического мышления, способностью соотнести понятийный аппарат истории с реальными явлениями и процессами;

- владеть системой методов исторического анализа применительно к различным видам учебной и профессиональной деятельности;

- владеть системой представлений о современном обществе, как исторически сложившемся феномене;


^ 3. Место курса в системе образования

Необходимым условием подготовки специалистов в системе высшего образования является формирование у студентов четких представлений о ходе общемирового исторического процесса, а также знаний об особенностях истории России. В связи с этим место курса Отечественной истории определяется рядом факторов.

Изучение Отечественной истории способствует формированию теоретического мышления путем выявления и анализа причинно-следственных связей в исторических событиях и процессах.

Отечественная история находится в неразрывной связи с другими социально-гуманитарными дисциплинами. Овладение методами исторического исследования позволяет не только глубже применять полученные знания на стыке дисциплин.

Курс Отечественной истории является одним из важнейших элементов формирования гражданско-нравственного мировоззрения, способствует патриотическому воспитанию молодежи, помогает формулировать корректные политические идеалы.

Курс Отечественной истории акцентирует внимание студентов на значение преподавания истории в системе высшего образования; вырабатывает понимание значения истории для раскрытия истории культуры, науки и техники развития общества, его единства и противоречивости.


^ 4. Объем дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы







Вид учебной деятельности

^ Количество часов по специальности

031100.62 «Лингвистика»




031202.65

«Перевод и переводоведение»




№№ семестров

1, 2

1, 2




^ Аудиторные занятия

76

74




лекции

50

49




семинарские занятия

26

25




Самостоятельная работа

94

78




Всего часов на дисциплину

170

152




Текущий контроль

тест

тест




Вид промежуточного контроля

Зачет – 1, экзамен - 2

Зачет – 1, экзамен - 2






^ 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения – очная












Названия разделов и тем




Всего

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоятельная работа

лекции

семинары

1.

Предмет, методология и задачи исторической науки и курса отечественной истории

6

2

-

4

^ Раздел 1. Феодальный период в истории России

2.

Древняя Русь в IX – XIII вв.

14

4

2

8

3.

Формирование российского централизованного государства (конец XIII – XVI вв.)

16

6

2

8

4.

Российское государство в XVII. Первые Романовы.

14

4

2

8

5.

Российская империя в XVIII в.

14

4

2

8

^ Раздел II. Россия в период капиталистического развития (XIX – XX вв.)

6.

Основные тенденции развития Российской империи в XIX в.

16

6

2

8

7.

Россия в конце XIX - начале XX в. Революционные кризисы в России в начале XX в.

16

6

2

8

^ Раздел III. Советский период в истории России (1917-1991 гг.)

8.

Советская Россия в 1917 – 30-е годы

14

4

2

8

9.

Советское государство в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

14

4

2

8

10.

СССР в 1945-1953 гг.

14

4

2

8

11.

СССР в 1953-1991 гг.: реформы и застой

20

6

4

10

^ Раздел IV. Россия в 90-е гг. XX в. – начале XXI в.

12.

Российская Федерация (1992-2005 г.)

14

4

2

8



^ 5. Содержание курса

Тема 1. Введение



История в системе общественных наук. Предмет и методология исторической науки. Специфика применения общенаучных методов в историческом познании. Сущность, формы, функции исторического знания. Место отечественной истории в системе исторических наук. Российская цивилизация между Западом и Востоком. Значение отечественной истории в современной общественно-политической жизни.

Основные типы и виды исторических источников. Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Методология исторической науки. Формационный и цивилизационный подходы. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические и изобразительные).


^ Раздел I. Феодальный период в истории России

Тема 2. Древняя Русь в IX – XIII вв.


Античный мир и древнейшие народы на территории России и сопредельных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Скифские племена, греческие колонии в Северном Причерноморье, великое переселение народов в III-VI вв.

Восточные славяне в I-м тысячелетии нашей эры. Современная историческая наука о происхождении восточных славян. Территория и природные условия восточных славян. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Формирование протогосударственных образований с центрами в Киеве и Новгороде. Славяне и их взаимоотношения с хазарами и варягами. Причины появления государственной, княжеской власти и их функции. Норманнская теория происхождения Древнерусского государства. Дискуссии о роли пришлого («норманнского») элемента в образовании древнерусской государственности.

Предпосылки образования древнерусского государства. Деятельность первых киевских князей по расширению пределов государства его укреплению. Особенности социально-политического устройства Киевской Руси. Великий князь киевский, его права и функции, отношения с землями; роль в политической жизни государства таких институтов, как боярская дума, дружина, вече. Экономические отношения в древнерусском обществе; крестьянская община, как основной способ организации жизни населения Руси и ее отношения с институтами государства. Древняя Русь и Византия. Значение принятия христианства на Руси для ее последующего развития. Международные связи Киевского государства. Древнерусское государство в оценках современных историков.

Роль центробежных тенденций в социально-экономическом и политическом развитии Руси в конце XI-XII вв. Причины и особенности периода раздробленности в Европе и на Руси. Распад древнерусского государства. Государственная деятельность Владимира Мономаха и Мстислава Великого. Образование новых государственных центров. Социально-политическая структура русских земель периода феодальной раздробленности. Особенности складывания политических систем во Владимиро-Суздальском, Галицко-Волынском княжествах; Новгородской и Псковской республиках. Значение периода раздробленности в русской истории.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Формы зависимости русских княжеств от Золотой Орды. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского господства. Экспансия в западную и северо-западную Русь.


^ Тема 3. Формирование российского централизованного государства

(конец XIII – XVI вв.)



Россия в XIV-XVI вв. Причины, характерные черты и особенности образования единого русского государства. Развитие Московского княжества в первой половине XIV века. Внутренние и внешние политические, экономические и культурные факторы, способствовавшие объединению русских земель. Этапы политической централизации. Деятельность первых московских князей по «собиранию» земель. Альтернативы государствообразующих центров. Противостояние Москвы и Золотой Орды во второй половине XIV века. Куликовская битва. Проблема престолонаследия в Московском государстве. Феодальная война середины XV века. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в конце XV – начале VI в. Образование централизованного Российского государства в период царствования Ивана III т Василия III. Возникновение сословной организации общества. Усиление крепостной зависимости крестьянства. Судебник 1497 г. Особенности сословно-представительной монархии в Западной Европе и России. Местничество. Предпосылки складывания самодержавных черт государственной власти.

Царствование Ивана IV. Преобладание восточных тенденций в общественно-политической и экономической жизни общества. Основные этапы царствования Ивана Грозного. Государственные и социальные реформы 50-60-х гг. XVI в. Избранная Рада. Земские Соборы на Руси. Поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси. Опричнина и изменения в социальной структуре общества. Государство и церковь в XVI веке – борьба иосифлян и нестяжателей. Результаты царствования Ивана Грозного . Оценка опричнины в отечественной исторической науке.

Внешняя политика Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, начало освоения Сибири. Ливонская война: причины, этапы, значение.



^ Тема 4. Российское государство в XVII. Первые Романовы


Россия после Ивана Грозного. Понятие «Смутное время» и его трактовка в исторической науке. Этапы Смуты. Крестьянские волнения. Ослабление и децентрализация государства. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны. Феномен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К.Минин и Д.Пожарский. Последствия и значение Смутного времени в истории Русского государства.

Необходимость восстановления государственности России после Смуты. Земский Собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Правление Михаила Романова. Слабость самодержавия. Земские соборы при Михаиле Романове. Высшие органы власти и управления: царская власть, Боярская Дума, приказы. Усиление и численный рост чиновничества. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Восстановление самодержавия при Алексее Михайловиче (Тишайшем). Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Основные направления внешней политики России. Воссоединение Украины с Россией. Российская экспансия на Дальнем Востоке. Особенности русской культуры.

Социально-экономическое развитие России в XVII веке. Развитие сельского хозяйства, ремесла; создание мелкотоварного производства. Внешняя торговля. Складывание всероссийского рынка. Социальная структура российского общества. Антигосударственные выступления. Крестьянская война под предводительством С.Т.Разина. Идеологический кризис.


^ Тема 5. Российская империя в XVIII в.


XVIII век в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Особенности социально-экономического и политического развития России в конце XVII – начале XVIII веков. Отставание России от европейских стран. Предпосылки модернизации России в конце XVII века. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества. Реформы Петра I в сфере образования, культуры и быта. Становление светской культуры. Церковь и ликвидация Патриаршества. Образование Святейшего Синода. Скачок в развитии промышленности. Финансовая политика государства. Феодально-крепостнические способы наращивания промышленного потенциала. Военная реформа: создание Балтийского флота и регулярной армии. Меркантилизм, протекционизм. Деформации в развитии элементов западного типа в российской экономике. Посессии. Рост мануфактурной промышленности. Указ о единонаследии.

Реорганизация государственного управления. Создание Сената, коллегий. Реформа местных учреждений. Рост чиновничьего аппарата. Особенности российского чиновничества: Табель о рангах, Генеральный регламент. Указ о престолонаследии. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Основные направления внешней политики России. Северная война: причины, этапы, итоги и значение.

Цивилизационный раскол русского общества, как результат нововведений Петра Великого. Особенности становления и развития цивилизационного неоднородного российского общества. Значение и цена Петровских реформ, их влияние на дальнейшее развитие Российской империи.

Эпоха дворцовых переворотов и реформы государственного управления Российской империи в период правления Екатерины I, Петра II, Анны Ивановны, Елизаветы Петровны, Петра III. Причины и оценки в отечественной и зарубежной историографии периода дворцовых переворотов. Фаворитизм. Основные тенденции социально-экономического развития России в эпоху дворцовых переворотов. Внешняя политика и международное положение России в 20-60-е годы. Участие России в семилетней войне.

Екатерина II. Оценки личности и деятельности в отечественной и зарубежной историографии. Основные периоды правления Екатерины II. Разрыв между политическими идеалами и реальной внутренней политикой. «Просвещение», «просвещенный абсолютизм» и его главные противоречия. Отчужденность общества от политической власти. «Уложенная комиссия». Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. «Учреждение о губерниях».

Особенности социально-экономического развития России во второй половине XVIII века. Манифест о свободе предпринимательства. Эволюция промышленного производства в России. Домашняя промышленность, ремесло, мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организационные формы и виды. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Пути формирования всероссийского рынка и русской буржуазии. Помещичьи и крестьянские хозяйства. Начало кризиса феодально-крепостнической системы. Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева.

Противоречия личности и политики Павла I. Оценки личности и царствования в исторической литературе. Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в период правления Павла I. Ужесточение политического режима.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVIII веке. Русско-турецкие войны. Разделы Польши. Война с революционной Францией.

Развитие русской культуры в XVIII веке. Просвещение. Основание Московского университета. Образование и деятельность Академии наук. М.В.Ломоносов. Его место в истории русского просвещения, науки, культуры. Открытие Академии художеств. Основание профессионального театра. Живопись, скульптура, архитектура. Основные художественные стили XVIII века: барокко, рококо, классицизм, сентиментализм. Прогрессивные тенденции в развитии русской культуры. Идеи просвещения в России и русские просветители. Н.И.Новиков, Д.И.Фонвизин. Общественная мысль и социальные движения. А.Н.Радищев.





оставить комментарий
страница1/5
Дата03.09.2011
Размер0,69 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  1
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх