Всеобщая история. 10 класс. Учебник: Н.В. Загладин
28 чел. помогло. страницы: 1 2
| скачать Всеобщая история. 10 класс. Учебник: Н.В. Загладин Н.А. Симония, «Всеобщая история», М. “Русское слово”,2009 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа обеспечивает изучение курса истории России и мира с древнейших времен до наших дней для учащихся 10-11 класса основной школы и рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию. Базовый уровень имеет основной просто и логично изложенный материал, углубленный уровень расширяет информационное поле учебника, представляет теоретические обобщения, некоторые дискуссионные научные моменты. Учащиеся вводятся в круг современных концепций исторического развития, знакомятся с научными подходами к изучению истории, наиболее репрезентативными для мировой науки конца ХХ и начала ХХ1 века Гуманизация при изучении данного курса прослеживается в направленности преподавания на попытку проникновения учащихся вглубь явлений: на раскрытие таких аспектов исторического процесса, как время, развитие, исторические условия и теории – того, что развивает способность понимания исторических эпох. Курс рассчитан на 136 часов: 68часов в 10-м и 68 часов в 11-ом классах. ^ : Дать учащимся целостное интегрированное представление о Всеобщей истории и истории России, на этой основе выработать у них способность самостоятельно анализировать особенности исторического развития и современной ситуации, сформировать у учащихся гражданскую позицию. ^ :
^ : Предмет исторической науки, особенности исторического факта. История в системе гуманитарных наук. ВИД. Периодизация истории. Предыстория человечества и первобытное общество. Неолитическая революция. Ближний Восток – колыбель древнейших цивилизация. Восточная деспотия, Значение цивилизаций Древнего Востока для последующих эпох и мировой культуры Античность: Древняя Греция и ее культура, Древний Рим и его культура. Классическое средневековье. Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Экспансия ислама. Славянские земли в У-1Х веках. Возникновение древнерусского государства. Византия, Западная Европа и Русь. Феодальная раздробленность Руси. Западная Европа в ХП-ХШ веках. Крестовые походы и Русь. Монгольские завоевания. Образование централизованных государств в Западной Европе. Объединение русских земель вокруг Москвы. Новое время. Эпоха Великих географических открытий. Завоевания Америки. Западная Европа: новый этап развития. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного. Смутное время в России Тридцатилетняя война. Государства Азии в позднем средневековье. Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии. Эпоха просвещения и просвещенный абсолютизм. Россия: становление великой державы. Россия и Европа во второй половине ХУШ века. Промышленный переворот в Англии и его по следствия. Мир Востока в ХУШ века: наступление колониальной системы. Война за независимость в Северной Америке. Великая французская революция и ее последствия для Европы. Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года и крушение имп5рии Наполеона. Реакция и революции в Европе в 20-40—е годы. Россия в первой половине Х1Х века. Россия и восточный вопрос. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в Х1Х веке. Незавершенные преобразования в России : опыт и особенности. Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки. Россия – многонациональная империя. Общественно0-политическое развитие России и стран Западной Европы во второй половине Х1Х века. Наука и искусство в ХУШ-Х1Х веках. ^ КУРС: ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Задания. §1.^
§2.Вопрос№6. Укажите особенности исторических взглядов эпохи Просвещения. Что являлось, по мнению ученых XIX века, движущей силой общественного развития? Вопрос №9. Заполните таблицу “Движущие силы исторического развития”.
Сделайте вывод о том, как менялись взгляды на источники общественного прогресса. §3.^ Таблица: “Этапы развития человечества”.
§5. Составить таблицу “Развитие человека в эпоху первобытности”.
§6-12. Таблица. “Вклад цивилизаций Древнего Востока и античного мира в современную цивилизацию”.
§10.Вопрос №3. Заполните таблицу “Пунические войны”.
§11.Вопрос №1. Укажите демографические и климатические факторы, приведшие к Великому переселению народов. §12.Вопрос №2. Укажите экономические и политические причины кризиса Римский империи. Какие изменения произошли в хозяйственном укладе Рима? Перечислите черты колоната и укажите его отличия от рабовладения. ^ Заполните таблицу.
§13.Вопрос №4. Укажите особенности феодального землевладения. Что означали отношения вассалитета? Вопрос №6. Какую роль играла христианская церковь в раннем Средневековье? Какими были отношения между церковной и светской властями? §14.Вопрос №2. Расскажите о возникновении ислама. В чем отличие мусульманской веры от других мировых религий? Какую роль сыграл ислам в складывании Арабского государства? Вопрос №6. Перечислите достижения халифата. В каких областях знаний преуспели арабские ученые? Объясните причины сравнительно высокого уровня научного развития арабов. §15.Вопрос №2. Укажите отличительные черты хозяйственного уклада славян. Какое влияние на развитие славянских племен оказало Великое переселение народов? Как взаимодействие славян с другими народами повлияло на формирование их культуры? §16.Вопрос №2. Охарактеризуйте внутреннее устройство Византийской империи. Отметьте особенности императорской власти. Вопрос №6. В чем истоки конфликта между двумя центрами христианской церкви? Как происходило разделение церквей? §19.Вопрос №3. Назовите причины и цели крестовых походов. Укажите их направления. Какие государства были образованы крестоносцами на Востоке? §21.Вопрос №3. Заполните таблицу “Органы сословного представительства”.
Сделайте вывод о том, почему королям была необходима поддержка сословий. §24.Вопрос №5. В чем состояли особенности колонизации Северной Америки? Вопрос №6. Какие последствия для стран Западной Европы имело создание колониальных империй и открытий новых морских торговых путей? §25.Вопрос №1. Назовите предпосылки перехода к мануфактурному производству. Вопрос №4. Назовите основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения. §28.Вопрос №3. Укажите причины ослабления Османской империи. Вопрос №6. В чем состояли причины ослабления империи Великих Моголов? §29.Вопрос №4. Таблица: “Развитие Английской буржуазной революции”.
§30.^ Как вы объясните распространение идей просвещенного абсолютизма в Европе XVIII века? Заполните таблицу. Таблица: “Политика просвещенного абсолютизма”.Результаты
Сделайте вывод о том, насколько последовательно воплощались в жизнь идеи Просвещения в деятельности правителей. Какие из этих идей не могли быть реализованы просвещенными монархами? §33-34.^ Заполните таблицу “Семилетняя война”.
§35.Вопрос №1. Укажите социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота. Какие внутренние и внешние факторы способствовали развитию экономики? Вопрос №7. Какое значение имел промышленный переворот? В чем состояла проблема пределов роста аграрной цивилизации, не решенная в странах Востока? §36.Вопрос №4. Укажите особенности развития Китая. В чем состояла специфика государственного устройства и религиозных верований в Китае? §37. Вопрос №2. Какие особенности колонизации оказали влияние на формирование национального характера и политических традиций американцев? Вопрос №4. Сформулируйте причины противоречий между Великобританией и колониями. Какие события явились поводом для конфликта? Вопрос №7. Охарактеризуйте итоги войны за независимость. §38.Вопрос №1. Охарактеризуйте исторические условия во Франции к концу XVIII века. Заполните таблицу “Причины революции во Франции”.
Вопрос №7. Дайте оценку политике якобинской диктатуры. Какими методами якобинцы боролись с экономическими и политическими трудностями? §39-40.Вопрос №2. Таблица: “Завоевательная политика Наполеона”.
Сделайте вывод, почему Наполеон сравнительно быстро удалось покорить страны Европы. Вопрос №5. Дайте оценку решениям Венского конгресса. Интересы каких государств они выражали? §41.Вопрос №3. Назовите страны Европы, где вспыхнули революции в 1848г. Какими процессами они были вызваны? §42-43.Вопрос №5. Раскройте сущность “восточного вопроса” в международной политике. Какую позицию занимала Россия по отношению к Турции? §44.Вопрос №2. Заполните таблицу. Таблица: “Технический переворот и его последствия”.
Сделайте вывод о том, как изменилось общество в результате внедрения достижений техники. Вопрос №5. Охарактеризуйте положение рабочего класса промышленных стран. Выявите особенности рабочего движения Англии и Франции и Германии. §45-46.Вопрос №4. Почему Японии удалось избежать порабощения индустриальными странами? Заполните таблицу. Таблица: “Модернизационная политика Японии”.
Сделайте вывод о том, почему Японии удалось избежать крупных социальных потрясений. §47.^ Выделите основные этапы объединения Италии. Какие социальные слои и политические силы были заинтересованы в создании национального государства? Какова была роль революционного фактора в объединении Италии? ^ Таблица: “Военный фактор в объединении Германии”.
§48.Вопрос №4. Укажите причины и последствия гражданской войны в США. Какие факторы определили победу в войне Севера? Дайте оценку деятельности А. Линкольна. §53.Вопрос №1. Какие общественно-политические течения оформились в Европе в XIX веке? Заполните таблицу. Таблица: “Общественно-политическая мысль в XIX веке”.
Сделайте вывод о том, интересы каких социальных слоев выражали эти течения. §54-55.^ Заполните таблицу. Таблица: “Научные достижения и их последствия”.
^ Охарактеризуйте особенности художественного творчества эпохи Просвещения, классицизма, романтизма, реализма. Как они были связаны с проблемами общественного развития своего времени. История России. 10 класс. Учебник:1. «История России с древнейших времен до конца XVI в.», А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «Просвещение»,2009 2.«История России XVII – XIXвв.», А.Н. Сахаров, П.Н.Зырянов «Просвещение», 2009 ^ Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. ^ История России – часть всемирной истории Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества. ^ Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. ^ Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. ^ Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции Руси. ^ Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. ^ Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. ^ Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. ^ Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. ^ Москва как центр развития культуры великорусской народности. ^ Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. ^ Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. ^ XVIIв. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество. Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт. Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. ^ Россия в XVIII – середине XIX вв. Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. ^ Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации. Превращение России в мировую державу. ^ XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба. Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. ^ Народничество. Политический террор. Политика контрреформ. Задания.* 1 полугодие (§1-37)
*При изложении ответов старайтесь использовать хронологические знания (указывайте даты излагаемых вами событий).
|
страницы: 1 2
плохо
71не очень плохо
5средне
5хорошо
5отлично
18 