1. Цели, задачи и принципы педагогической деятельности в гимназии icon

1. Цели, задачи и принципы педагогической деятельности в гимназии


Смотрите также:
Положение о системе оценки качества образования моу гимназии №24 г. Томска...
2. Динамика роста профсоюзного членства...
Качественный и количественный состав педагогического коллектива...
Аналитический отчёт о педагогической деятельности учителя начальных классов...
«Инструктивно-методический лагерь»...
Учебно-методический комплекс научные исследования в профессиональной деятельности...
Задачи: Продолжать внедрять в образовательный процесс воспитательные программы...
А. С. Леваков
А. С. Леваков
Вопросы: Цели и задачи, компоненты содержания биологического образования...
Курс «Дискурс-анализ» знакомит студентов филологических факультетов с одним из основных...
Программа научно-педагогической практики Кафедра Отраслевой экономики Специальность 08. 00...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало


Второй год в прошедшем учебном году наши дети принимали участие в региональных и городских олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, интеллектуальных играх. Есть и определенные успехи.

10 ноября 2008 года для учащихся 4-9 классов была организована поездка в г. Москву на православную выставку-форум «Святая Русь». Форум был приурочен к Дням Примирения и Согласия и объявленному Году Семьи. Концерт проходил в выставочном комплексе «Манеж». Выступление средний и старших классов состояло из лучших произведений нашего хора.

3 апреля 2009 года состоялся конкурс в рамках второго Международного Фестиваля народного песенно-танцевального искусства молодёжи и студентов «Танцуй и пой, Россия молодая!». Нашу гимназию представляли дети 3-4 класса. Мушкаренков Иван, Молчанов Никита, Воробьева Анна и Качалай Полина, учащиеся 3 класса со своей музыкальной композицией заняли призовое 2 место по городу.

С 13 апреля 2009 г. по 25 мая 2009 года проходил городской конкурс «Пасхальная открытка», который был организован Городским Методическим Объединением учителей основ Православной культуры и духовного краеведения Подмосковья. Конкурс посвящен празднованию Православной пасхи. Многие гимназисты приняли в нем участие. Были отмечены дипломами и грамотами лучшие работы: Эрлих Алины, ученицы 4 класса, Самсоновой Насти, ученицы 6 класса, Мешакиной Дарьи, ученицы 7 класса, Демина Ильи, ученика 9 класса.

16 мая 2009 г. наши юные артисты побывали на Пасхальном Поленовском фестивале «Курочка Ряба» в селе Поленово. Учащиеся 3 кл. выступили с народным танцем, а гимназисты средних и старших классов славили в песнях Воскресшего Спасителя и свою Родину.

С успехом участвовали наши гимназисты в окружной олимпиаде по Основам Православной культуры между воскресными школами Серпуховского Благочиния в г. Пущино, которая состоялась 24 мая 2009 г. На ней наши игроки набрали 128 баллов из 129 возможных.

24 мая 2009 года в г. Одинцово по благословению Митрополита Крутицкого и Коломенского Ювеналия в Приходском центре Гребневского храма состоялся Первый Московский Епархиальный конкурс молодых чтецов, посвященный Дню славянской письменности и культуры. Нашу гимназию представляла ученица 7 класса Хомякова Вероника.

30 мая 2009 года на стадионе «Метеор» в г. Жуковском проходил VIII Фестиваль физической и духовной культуры учащихся воскресных школ Московской Епархии. Праздник, организованный комитетом по физической культуре, спорту, туризму и работе с молодёжью Московской области совместно с Московской епархией, посвящен Дню славянской письменности и культуры и Году молодежи в России. Наши учащиеся приняли участие в этой Спартакиаде. В программу Епархиальной спартакиады входили: мини-футбол, уличный баскетбол, комбинированная легкоатлетическая эстафета, веселые старты, перетягивание каната.

Наши дети с удовольствием участвовали в интеллектуальных международных играх: «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Британский Бульдог», «Самый умный», участвовали в предметных городских олимпиадах.

В соответствии со ст. 32 п. 2.5. Закона РФ «Об образовании» в гимназии сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в работе каждого члена коллектива. В целях координации научно-методической работы в 2008 – 2009 уч.году создан методический совет, разработан план его работы, который реализован в полном объёме. Проведены в основном все занятия научно-теоретического семинара «Проблемы современного урока» (за исключением одного в связи с длительной болезнью руководителя).

В гимназии в 2008-2009 уч.году функционировали 5 объединений учителей начальной школы, классных воспитателей, учителей гуманитарного и естественно-математического цикла и эстетических дисциплина, которые обеспечивали планомерную методическую работу с учителями, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников.

В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами для определения направления его развития, в гимназии использовался один из современных методов профессионального развития – метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы, накапливаемый педагогом, его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в «портфолио» учителей начальных классов Ивановой Т.М., Дмитриевой О.Ю., Троицкой Д.С., Эрлих Л.А, преподавателя церковного пения Деминой О.Н., классного воспитателя Илюхиной Е.Г. и воспитателя ГПД Сахно В.Н., Сусловой С.Л., учителя религиоведческих дисциплин, Маркеловой С.А., учитель географии, Кузнецовой О.И., учителя ИЗО.

Все учителя и воспитатели работали над повышением квалификации, выбрав тему самообразования, которая имела практический выход через открытые уроки и мероприятия, сообщения на педсоветах, на заседаниях МО. Всего в течение года было дано 35 открытых занятий (в 2007-2008 уч.году – 27 занятий), каждое из которых обсуждалось и анализировалось присутствующими коллегами.

Проектируемая в школе система обновления содержания образования позволяет выстроить и воспитательную систему, ориентированную на:

  • воспитание гуманистического, православного мировоззрения через освоение общечеловеческих ценностей;

  • овладение детьми основными сферами жизнедеятельности (художественное и техническое творчество, забота о здоровье и жилье, охрана природы и среды обитания, общение);

  • формирование опыта гражданского поведения (участие в гражданских делах, проявление патриотических чувств);

  • самовоспитание, самоанализ, самооценка.

Цель данной воспитательной системы: создание условий, при которых наиболее благоприятно развивалась бы личность обучающегося, формировались его интеллектуальные, нравственные, эстетические качества; происходило овладение ребёнком целостной системой знаний об окружающем мире; учитывались интересы и особенности детского коллектива Православной гимназии.

Принципами воспитания в системе являются: сотрудничество, личностно ориентированный подход, целостное развитие личности.

Данная воспитательная система представляет собой совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у гимназии способности целенаправленно содействовать развитию личности обучающегося.

В системе воспитательной работы использовались возможности социума всего города Серпухова, Серпуховского района и Московской области для организации внеурочной деятельности: установлено сотрудничество с местным музеем, Выставочным залом, с турбюро «Сириус», с Домом-усадьбой В.Д. Поленова, с воскресными школами, УМЦ, с дошкольными учреждениями «Ручеек» и д/с № 16, с общественным движением «Женщины Подмосковья», благодаря чему наши дети посетили музеи, ездили в театры, дали концерты для детей-дошкольников, для ветеранов ВОВ и гостей Владычного женского монастыря.

Основными направлениями в работе гимназии были: православное, нравственное, патриотическое, трудовое.

Велась работа 44 предметных и по интересам кружков, в которых занимались практически все учащиеся гимназии. Функционировала музыкальная школа с охватом детей в количестве 14 человек.

Таким образом, внеклассная образовательная деятельность выступает для учащихся как способ овладения целостной эстетической культурой современности и культурной традицией. Внеклассная деятельность становится поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

Анализ проблем материально-технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы. Прежде всего следует отметить, что проектная наполняемость гимназии на сегодня пока отвечает потребности обучающихся, но уже в будущем году количество классов будет несколько превышать нормы.

В настоящее время в гимназии функционируют 9 учебных кабинетов и зал ритмики, оснащенных необходимой учебной мебелью и частично обеспеченных учебным оборудованием, в прошедшем учебном году создан и оснащен кабинет информатики.

Несмотря на определенные финансовые трудности, гимназией были приобретены в 2008 – 2009 учебном году наглядные пособия, методическая литература, учебные программы по различным предметам, исторические и географические карты. Кроме того, в Союзпечати своевременно была оформлена подписка на «Учительскую газету» и журналы, предназначенные для работы администрации («Практика административной работы в школе», «Завуч» и «Завуч начальной школы»). Надо отметить и тот факт, что педагоги гимназии в полной мере используют и свои собственные, помимо государственных денег, на приобретение различной методической литературы (100 руб. в месяц на книгоиздательскую продукцию).

Вместе с тем следует отметить, что большинство учебно-наглядных пособий и ТСО устарело морально и физически и поэтому требует замены. Отсутствует и некоторое оборудование в кабинетах физики, химии, биологии, что не позволяет выполнить практическую часть работы в полном объёме. К сожалению, не на полную мощность используются возможности кабинета информатики.


Проведенный анализ позволяет считать работу Православной классической гимназии в 2008/2009 уч.году удовлетворительной. Реализуя образовательную Программу Православной гимназии, работая по совершенствованию структуры и содержания общего образования, наше учреждение в основном выполнило намеченное в начале учебного года и достигло ожидаемого результата.


Однако некоторые направления требуют доработки:


  1. Результаты мониторинга показывают недостаточную работу по личностно ориентированному образованию.

  2. Наблюдается невысокое качество знаний в среднем звене школы на протяжении последних четырех лет.

  3. Много недостатков выявлено в ходе итоговой аттестации учащихся 9 класса. Так, по русскому языку у всех детей в письменной работе допущены фактические и логические ошибки, речевые недочеты; типичными остались ошибки на правописание проверяемых и непроверяемых гласных (75%), не с различными частями речи (50%), правописание окончаний слов (50%), на постановку знаков препинания в сложном предложении (75%), при вводных словах (50%), у 75% учащихся в аттестационной работе неоправданно поставлены знаки препинания. За грамотность на устном и письменном экзамене все получили оценку «3»; вторая часть здания по алгебре вызвало затруднение, в основном были допущены ошибки при решении линейных и квадратных неравенств, в решении текстовых задач (все выпускники получили оценку «3»); не всегда чётко на устном экзамене по географии формулировались отдельные научные определения и т.п. (справки-анализы прилагаются).

  4. Для успешного осуществления одной из задач современной школы – сохранения здоровья обучающихся – более действенной должна быть работа по внедрению здоровьесберегающих технологий.

  5. Надо отметить на сегодня и несколько заниженную мотивацию учителей и воспитателей на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.

  6. Не достигнут пока и оптимальный уровень воспитанности отдельных гимназистов.



^ Исходя из вышесказанного, администрация гимназии ставит на 2009-2010 учебный год следующие задачи:


  1. Выстраивание учебно-воспитательного процесса на принципах Православной педагогики и Русской классической школы.




  1. Обучение детей жить по заповедям Божиим в мире с собой, с товарищами, близкими людьми и природой, укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, любви и уважения к святыням, Отечеству, народу, культуре.




  1. Повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого учителя, обеспечение роста профессионального мастерства членов педагогического коллектива.




  1. Организация учебно-воспитательного процесса на диагностической основе.




  1. Усиление практической направленности работы по внедрению здоровьесберегающих технологий.




  1. Широкое использование передового педагогического опыта, новых технологий.



6.2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ГИМНАЗИИ за 2008 г. – 2009 уч.год.


Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя и воспитателя в процессе его

профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с их профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед гимназией задач.


Методическая работа в 2008 – 2009 уч.году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу гимназии и учебно-воспитательный процесс.


Работа педколлектива гимназии над единой методической темой.


В 2008 – 2009 уч.году коллектив гимназии начал работу над методической темой: «Личностно ориентированное образование как путь к формированию православного образа жизни».

Для решения главной задачи гимназии, заложенной в образовательной программе «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению», в гимназии были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения учебы;

- все методические объединения имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы гимназии;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению материально-технической базы учебных кабинетов;- работа по организации УВП по решению главной задачи гимназии

носила научно-методический характер и была построена на диагностический основе.


Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

В 2008-2009 уч.году перед методической службой гимназии была поставлена цель: «Реализация технологий личностно ориентированного обучения и воспитания при организации учебно-воспитательного процесса».

^ Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

  1. Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества обучения ниже городского уровня.

  2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

  3. Обеспечить внедрение в учебный процесс отдельных элементов различных новых образовательных технологий.

  4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к будущей сдаче ЕГЭ.

  5. Активизировать работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, конкурсах и т.п.

  6. ^ Продолжить работу по развитию материально-технической базы гимназии.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы педагогов:

- подбор и расстановка кадров;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность;

- работа с МО – групповая методическая деятельность;

- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

- обеспечение методической работы;

- диагностико-аналитическая деятельность;

- обновление методической оснащенности кабинетов гимназии.


Анализ методической работы в гимназии по направлениям деятельности.


  1. ^ Проведение педсоветов.

В прошедшем учебном году было проведено восемь педагогических советов, что сответствовало плану работы гимназии.

Все педсоветы как традиционные, так и тематические («Взаимосвязь и взаимная деятельность начальной и средней школ с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса», «Внедрение здоровьсберегающих технологий на уроках и во внеурочное время», «Создание ситуации успеха на уроках и во внеурочное время») были подготовлены и проводились в соответствии с методической темой школы и поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:

- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

- анализ и самоанализ деятельности каждого педагога и коллектива в целом;

- анкетирование учителей, учащихся;

- демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя или воспитателя.


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Заинтересованное участие в подготовке и проведении педсоветов.

Использование новых технологий проведения педсоветов.

2.Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности гимназии.

Делегирование управленческих полномочий каждому педагогу.


3.Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения.

Личностно ориентированное направление в работе творческих групп учителей.

4.Создание благоприятного климата педсовета.

Использование элементов новых методик проведения педсоветов.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1.На данный промежуток времени ещё не все педагоги активно включились в работу педсоветов.

Недостаточная мотивация деятельности.

Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

2.Не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены (в силу объективных и субъективных причин).

Недостаточно чёткое и продуманное планирование системы методической работы гимназии.

При планировании работы на следующий учебный год необходимо определить приоритетные направления деятельности гимназии в рамках реализации программы развития школы.

3.Представители родительской общественности практически не принимают участие в работе педсовета.

Недостаточная работа классных руководителей по привлечению родителей к данному виду деятельности.

Откорректировать структуру и создать целостную систему Совета гимназии.




  1. ^ Работа методического совета гимназии.

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Состав МС: методсовет возглавляет ректор. В методсовет вошли заместители ректора по УР и ВР, организатор работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся, руководители МО и учитель начальных классов Троицкая Д.С. В таком составе МС в основном работал 2-ой год.

Было проведено 8 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.

- Итоги методической работы в Православной классической гимназии в 2008-2009 учебном году.

- Обсуждение плана методической работы на 2008 – 2009 уч.год .

- Утверждение компилятивной программы по саморазвитию педагогов.

- Корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации.

- Организация стартового контроля во 2-9 классах в соответствии с планом ВШК.

- Утверждение рабочих программ по учебным предметам и дополнительному образованию.

2.

- Итоги собеседования с учителями по тематическому планированию на I полугодие.

- Утверждение графика проведения предметных недель, декад, месячника.

- Анализ результатов стартового контроля во 2-9 классах.

- Утверждение тем самообразования педагогов гимназии.

3.

- Организация инновационной деятельности образовательного учреждения как ресурс повышения качества образования.

- Выработка программы подготовки и проведния пед.совета по внедрению здоровьсберегающих технологий на уроках и во внеурочное время.

- О подготовке и проведении предметных недель, декад, месячников и школьных олимпиад.

4.

- Выработка программы подготовки и проведения пед.совета по проблеме «Создание ситуации успеха на уроках и во внеурочное время».

- Анализ промежуточных результатов учебной деятельности учащихся.

- Реализация планов работы ШМО за I полугодие.

5.

- Перспективные образовательные технологии.

- Особенности личностно ориентированного классного часа и внеклассных мероприятий.

- Обсуждение итогов проведения предметных недель, школьных и городских олимпиад, конкурсов.

6.

- Итоги работы пед.коллектива по реализации методической темы «Личностно ориентированное образование как путь к формированию православного образа жизни».

- Составление предварительного списка педагогов в 2009-2010 учебном году планируют повышения категорийности.

7.

- О проведении переводных и выпускных экзаменов в 2008-2009 учебном году.

- Утверждение экзаменационных материалов.

8.

- Анализ работы ШМО за прошедший учебный год.

- Подготовка гимназии к новому учебному году, проведение смотров кабинетов.


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Включение в работу МС не только его членов, но и педагогов гимназии.

Сменяемость и назначение новых руководителей МО.

2.Совершенствование системы профессионального сотрудничества.

Применение элементов новых технологий проведения педсоветов и методсоветов.

3.Становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.

Обновленный состав МС.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Недостаточная активность и инициативность членов МС.

Нехватка времени из-за большой загруженности отдельных педагогов. Профессиональная усталость.

Более чёткое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов. Применение личностно ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках МС.




  1. ^ Работа МО.


Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на структурные методические подразделения.


Одной из основных задач, сформированных в результате работы МО учителей начальной школы, кл. воспитателей, учителей гуманитарных наук, учителей естественно-математического цикла, учителей эстетических дисциплин гимназии в 2008 – 2009 уч.году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), создания системы обучения и воспитания, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. В соответствии с методической темой гимназии была организована работа педагогов, входящих в МО, над темами самообразования:



№№ п/п

Ф.И.О. учителя

Предмет

Тема самообразования

1

2

3

4


^ ШМО учителей начальных классов


1

Дмитриева О.Ю.

Учитель 3 класса

Формирование прочных вычислительных навыков на уроках математики.

2

^ Иванова Т.М.

Учитель 2 класса

Приёмы формирования навыков грамотного письма.

3

^ Троицкая Д.С.

Учитель 4 класса

Изучение состава слова для развития орфографической зоркости.

4

^ Эрлих Л.А.

Учитель 1 класса

Пути формирования правильного беглого выразительного чтения и связанной речи в начальной школе.


^ ШМО учителей гуманитарных наук


5

Большакова Г.И.

Английский язык

Обучение аудированию на уроках английского языка

6

^ Киркин А.В.

История

Взаимосвязь православного христианства и развитие русского государства на уроках истории в 6-7 классах.

7

^ Линючева А.И.

Русский язык и литература

Личностно ориентированное образование.

8

^ Смирнова Т.М.

Русский язык и литература

Инновационные формы и методы работы на уроках русского языка и литературы.

9

^ Суслова С.Л.

Учитель религиоведческих дисциплин

Воспитание духовно-нравственных качеств

подрастающего поколения.

10

^ Юмашева Л.Г.

Английский язык

Развитие умений и навыков монологической речи на уроках английского языка.


^ ШМО учителей естественно-математического цикла


11

Блинова Н.В.

Математика

^ Разновидности контроля ЗУН на уроках математики.

12

Ильина Г.И.

Биология, химия

^ Формирования здорового образа жизни на уроках биологии и химии.

13

Маркелова С.А.

География

^ Практические работы по географии как метод формирования самостоятельных умений и навыков учащихся.

14

Харитонов И.Н.

Физика

^ Совершенствование в решении задач в рамках ЕГЭ.


ШМО учителей эстетических дисциплин


15

^ Гончарова Е.В.

Музыка

Духовно-нравственное воспитание на уроках музыки

16

^ Демина О.Н.

Церковное пение

Межпредметная связи на уроках церковного пения.

17

^ Кузнецова О.И.

ИЗО

Эстетическое воспитание на уроках изобразительного искусства.

18

^ Попова И.А.

Ритмика и хореография

Эстетическое и патриотическое воспитание на уроках ритмики и хореографии.


^ ШМО классных руководителей и воспитателей


19

Илюхина Е.Г.

Воспитатель 6-9 кл.

^ Сочетание светского и православного воспитания детей.

20

Переверзева Е.В.

Воспитатель ГПД

^ Физическое воспитание младших школьников.

21

Сахно В.Н.

Воспитатель ГПД

Духовно-нравственное воспитание детей на примере бережного отношения и сохранения окружающей среды.


В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования возрос уровень владения педагогов гимназии элементами инновационных технологий образования: игровые технологии, личностно ориентированное обучение, православное образование, проблемное обучение, технология уровневой дифференциации, развитие познавательных интересов, межпредметные связи, создание портфолио, технология групповой деятельности и др.

В планировании методической работы МО гимназии старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей Православной гимназии, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

На МО обсуждались следующие вопросы:

  1. Утверждение плана работы и календарно-тематического планирования.

  2. Проведение предметных недель.

  3. Изучение государственных документов и инструктивно-методических писем по вопросам образования.

  4. Формирование специальных общеучебных умений и навыков на уроках.

  5. Развитие устной и письменной речи учащихся.

  6. Развитие познавательной активности учащихся на уроках чтения.

  7. Особенности организации урочной деятельности и внеклассных мероприятий в условиях работы Православной классической гимназии.

  8. Система работы учителей по самообразованию и повышению квалификации.

  9. Организация внеклассной работы по предметам.

  10. Подготовка и утверждение экзаменационного материала.

  11. Система повторения учебного материала.

  12. Анализ работы МО за год.

  13. Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования (самоанализы).

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях МО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

Традиционными видами методической работы в структурных подразделениях стали предметные недели, которые в 2008-2009 учебном году проведены по всем предметам (материалы прилагаются).

В целях обмена опытом в рамках деятельности МО организовано взаимопосещение рабочих и открытых уроков и внеклассных мероприятий, в результате чего проводился подробный анализ каждого занятия и мероприятия, давались рекомендации и предложения по методике их проведения.


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.В проведении предметных недель участвовали в основном все педагоги.

Проведение предметных недель было рационально спланировано с учётом распределения ключевых общешкольных мероприятий по месяцам.

2.Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей в рамках методической темы гимназии.

Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрению их в урочную деятельность.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1.Пассивное отношение некоторых педагогов к совершенствованию качества преподавания.

Снижение мотивации к педагогической деятель-ности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам как личностного развития, так и к перспективам развития гимназии.

Осуществлять более жёсткий контроль деятельности отдельных педагогов. Обсуждение и совместный выбор ими тем самообразования. Более чёткое перспек-тивное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах, методсоветах и МО. Личностно ориентирован-ный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

2.Снижение качества проведения предметной недели по физике, английскому языку.

Недостаточно чёткое и продуманное планирование предметной недели.

Ослабление контроля со стороны МС.

При составлении плана работы МС чётко спланировать поэтапную подготовку к этому мероприятию.

Возложить ответственность на руководителей МО по подбору заданий и корректировке форм проведения предметной недели.

Усилить контроль со стороны МС за реализацией этого плана.


^ 14. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров. В прошедшем учебном году плановое повышение квалификации на базе Педагогической академии последипломного образования Московской области прошли 5 человек: по теме «Подготовка выпускников 9 классов к сдаче государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме» Вишнякова Е.А., Харитонов И.Н. - «Опыты по физике с использованием учебного эксперимента, оборудования», Илюхина Е.Г. – «Актуальные проблемы, инновационные формы и методы преподавания ОБЖ в школе», Попова И.А. – «Методика и практика русского народного танца в народных хорах, фольклорных и вокально-хореографических коллективах», Эрлих Л.А. посетила в рамках Школы передового опыта семинарские занятия, лекции и практические занятия по вопросу: «Снятие учебного стресса как здоровьесберегающая технология».

15. Повышение квалификации учителей начальных классов и преподавателей по основам Православия и церковного пения в рамках семинаров, проводимых УМЦ совместно с Комитетом образования г. Серпухова.

Ряд педагогов в прошедшем учебном году подтвердили и повысили свою категорию. ^ Получена I квалификационная категория Смирновой Т.М., Харитоновым И.Н. и Эрлих Л.А., Линючева А.И. подтвердила высшую квалификационную категорию. Суслова С.Л. продолжает обучение на Высших Богословских курсах при Московской Православной Духовной академии в Свято-Троицкой Сергиевой Лавре г. Сергиева Посада.

В прошедшем учебном году был организован для педагогов гимназии под руководством Линючевой А.И. научно-теоретический семинар «Личностно ориентированное образование», на занятиях которого были освещены следующие темы: «Понятие и суть личностно ориентированного обучения», «Теоретико-методологические основы организации личностно ориентированного урока». «Некоторые подходы к анализу личностно ориентированного урока по предметам основной школы», «Методика комплексного и самоанализа личностно ориентированного урока».


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Продолжение роста профессионального уровня педагогов гимназии.

Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребностей гимназии и педагогов.

Заинтересованность многих педагогов в позитивном изменении качества УВП.

2.Выстраивание системы повышения квалификации педагогов на базе гимназии.

Хороший результат обучения педагогов по проблемам современного урока.

3. Повышение категорийности педагогов гимназии.

Заинтересованность в личностном росте и в повышении оплаты труда.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Равнодушное отношение некоторых педагогов к росту своей профессиональной компетентности.

Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями.

Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний.

Профессиональная усталость.

Отсутствие потенциала инновационной деятельности.

Создание такой системы деятельности гимназии, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.




  1. ^ Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия в основном проводились педагогами гимназии согласно графику в течение II и III четвертей. Практически все учителя и воспитатели дали открытые занятия для своих коллег по гимназии (в течение 2008-2009 учебного года проведено 35 открытых уроков и внеклассных мероприятий). Педагоги ответственно и заинтересованно отнеслись к их подготовке. Никто не остался безразличным к данному важному методическому мероприятию.

При составлении планов открытых уроков и мероприятий использовались элементы технологий открытого образования, такие как: технология уровневой дифференциации, проблемное обучение, межпредметные связи, развитие критического мышления через чтение и письмо, технология проведения дискуссий, технология индивидуальной и групповой деятельности, применение коммуникативных технологий и др. Большинство открытых занятий получило высокую оценку, присутствующие коллеги приобрели неоценимый педагогический опыт.

Каждый открытый урок и мероприятие были тесно связаны с темой самообразования педагога, их планы впоследствии оформлены и сданы в методическую копилку гимназии.

В прошедшем учебном году продолжена работа по формированию портфолио каждого педагога. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у учителей начальной школы, у членов ШМО классных воспитателей.


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Продолжение роста профессионального уровня педагогов гимназии.

Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребностей гимназии и педагогов.

Заинтересованность большинства учителей и воспитателей в позитивном изменении качества учебного процесса.

2.Выстраивание системы повышения квалификации команды педагогов на базе гимназии.

Хороший результат обучения команды педагогов гимназии по проблемам современного урока и технологиям открытого образования.

3.Повышение категорийности педагогов.

Заинтересованность в личном росте и в повышении оплаты труда.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Равнодушное отношение некоторых педагогов к росту своей профессиональной компетентности.

Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями.

Профессиональная усталость.

Отсутствие потенциала инновационной деятельности.

Создание такой системы деятельности гимназии, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без включения во все инновационные процессы школы.




  1. ^ Олимпиады, интеллектуальные игры, конкурсы.

В Программе развития гимназии сделан упор на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей: информационная, коммуникативная и социально-трудовая.

Второй раз наши гимназисты участвовали в городских олимпиадах для учащихся 4-8 классов (см. результаты в «Анализе учебно-воспитательной работы).


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Наши учащиеся стали принимать участие в городских предметных олимпиадах.

Укрепление связей Православной гимназии с УМЦ г. Серпухова.

2.Возросло число учащихся, участвующих в интеллектуальных играх.

Повышение интереса учащихся к интеллектуальным играм.

3.Увеличилось число победителей и призеров городских и региональных конкурсов.

Разъяснительно-подготовительная работа учителей с детьми.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Нет призеров городских предметных олимпиад.



Практически полностью отсутствует специальная подготовка детей для участия в такого рода соревнованиях (в основном в средней школе).

Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников предметных олимпиад (работа с мотивированными детьми).




  1. ^ Диагностика, анкетирование и самоанализ.

Главным способом отслеживания качества преподавания и воспитания остаётся экспертиза реального учебного занятия или внеклассного мероприятия. Еще одним способом оценки качества обучения или качества педагогической деятельности в целом является самоанализ, или рефлексия, собственной деятельности. Однако педагогический самоанализ без внешней оценки ограничен в своих возможностях. Все виды диагностик педагогических компетентностей, проведенных в прошедшем учебном году, базировались на научно обоснованных моделях, отталкивались не от субъективно значимых для одного эксперта критериев, а прежде всего от правовых норм и требований. (Диагностические данные прилагаются).

С целью изучения работы педагогов по самообразованию, выполнения намеченных планов по этому направлению, им была предложена анкета, вопросы которой помогли каждому педагогу подготовить самоанализ педагогической деятельности за 2008-2009 уч.год, после чего на заседаниях ШМО проведено обобщение материалов их самоанализа по названной теме. В результате анализа данных можно было сделать выводы о сильных и слабых сторонах каждого педагога, выявить наиболее слабые места всего коллектива в целом, дать рекомендации педагогам по определению тем самообразования на следующий учебный год, сформировать творческие группы педагогов для решения возникших проблем.


^ Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.Большая часть педагогов знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии урока.

Постоянное повышение квалификации педагогами как в рамках гимназии, так и за её пределами.

2.Психологический климат в гимназии за последние 3 года достаточно стабилен и комфортен как для учителей, так и для учащихся.

Тесное сотрудничество многих педагогов гимназии друг с другом и с учащимися как в урочное, так и во внеурочной деятельности.




Негативные

тенденции

^ Причины

негативных

тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и рейтинговой оценки их деятельности учащимися гимназии и их родителями.

Не удалось достигнуть в течение учебного года системного подхода к выявлению владения педагогами методом самоанализа.



В новом учебном году организовать занятия научно-практического семинара по личностно ориентированному образованию в рамках проведения методических недель.

Продолжить разработку системы рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводя их сравнительный анализ и корректировку деятельности.



^ 6.3.Анализ работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся Православной гимназии за 2008 – 2009 учебный год


Система духовно-нравственной и воспитательной работы в гимназии направлена на развитие творческих задатков, способностей, дарований, талантов учащихся, отвечающих духовному становлению личности. Для достижения этой цели педагогический коллектив гимназии свои усилия направил на решение следующих задач:

  1. Выстраивание учебно-воспитательного процесса на принципах Православной педагогики.

  2. Укрепление духовности через формирование интереса к Православию, любви и уважению к Святыням, народу культуре в целом.

  3. Воспитание детей в лучших традициях Православной культуры.

  4. Формирование духовно-нравственных позиций, гражданско-патриотического сознания.

  5. Воспитание у учащихся духовно-нравственных, патриотических чувств, чувства гражданственности, любви к Родине, через систему работы классных руководителей, через тематику семинаров и репертуар концертов, через уроки словесности, ОПК, посещение Храма и т.д.

  6. Используя возможности искусства, уроки ритмики, танцев, цикл музыкальных предметов в музыкальной школе прививать любовь к прекрасному.

  7. Развитие познавательных интересов.

Подводя итоги работы за истекший учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив гимназии стремился успешно решать поставленные задачи, полностью реализуя намеченные планы. Успешному выполнению этих планов способствовало соответствие содержания, объема и характера всей работы по духовно-нравственному воспитанию, возможностям педагогического и ученического коллективов, условиям деятельности гимназии, программы её развития. Согласованное планирование позволило осуществлять организацию духовно-нравственной, внеклассной и внешкольной воспитательной работы в системе. Созданная в гимназии система внеклассной и внешкольной воспитательной работы стремится обеспечить выполнение учащимися «0бязательных правил гимназиста» и «Устава гимназии».

В формировании и развитии личности учащихся гимназия ведущую роль отводит нравственно-эстетическому, духовно-патриотическому воспитанию, воспитанию, способствующему духовному становлению личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований, талантов учащихся. Получение среднего образования органически соединяется с музыкальным, художественным, физическим развитием учащихся. Для этого используется как урочная, так и внеклассная работа.

Задачи решались следующим образом:

- Через посещения церковных служб на двунадесятые, Великие и престольные праздники Владычного монастыря,

- Участие гимназистов в Архиерейских богослужениях в храмах, монастырях города.

( Накануне праздника уч-ся исповедаются у духовника гимназии, читается канон ко причастию, а на праздничной службе все гимназисты принимают Святое Причастие.) 21 сентябрь – Рождество Богородицы

27 сентябрь – Воздвижение Креста

14 октябрь – Покров Пресвятой Богородицы

04 декабрь – Введение во храм Богородицы

15февраль – Сретение Господне

07 апрель – Благовещение Пресвятой Богородицы

18 май – праздник иконы «Неупиваемая Чаша»

28 май – Вознесение Господне

- В каждый понедельник, четверг и пятницу дети участвовали в чтении и пении Акафиста Пресвятой Богородицы, иконы Ее «Неупиваемая чаша», дети исполняют Припевы к Акафисту, другие песнопения, а старшие гимназисты читают помянники.

- Регулярно дети со своей молитвой припадают к надгробию прп. Варлаама .

- В гимназии постоянно служатся молебны: на начало учебного года, Благодарственный, по его окончанию и т.д.

- Гимназию часто посещает духовник гимназии, священнослужители Благочиния г. Серпухова.

- Ежедневно, утром дети читают утреннее правило с молитвами перед учением, молятся перед трапезой и после нее, а за трапезой читаются духовно-нравственные рассказы. Гимназисты молятся и по окончании учебного дня благодарственными молитвами.

- Учащиеся участвуют в крестных ходах на престольные и Великие праздники Святой обители, на Светлой Седмице, принимают участие и в крестных ходах, проводимых Благочинием Города Серпухова.

- С большой радостью, по игуменскому благословлению, поднимаются уч-ся на колокольню в Светлую Седмицу и возвещают Пасхальным звоном о Воскресшем Спасителе.

- Большого воспитательного эффекта добивается гимназия в подготовке и проведении праздников и концертов, литературно-музыкальных вечеров. В 2008-2009 учебном году огромная работа была проведена в подготовке и проведении общешкольных праздников: «Праздник Знаний» (отв. Дёмина О.Н.), «День матери» (отв. Демина), «Введение во Храм Пресвятой Богородицы. Посвящение в гимназисты» (отв. Демина О.Н., Эрлих Л.А.), Рождество Христово, Святочная неделя (отв. Демина О.Н.), «Веселые старты» (Ко Дню Защитника Отечества) (отв. Ломасова Т.А.), «Пасха» (отв. Демина О.Н.), «Окончание учебного года» (отв. Демина О.Н., Троицкая Д.С.) (сценарии праздников прилагаются).

- Большая работа велась внутри классов воспитателями и классными руководителями. Были проведены следующие внеклассные мероприятия: «Встречаем Рождество», «Встреча весны», «Прощание с Азбукой», «Прощание с первым классом» - 1 класс ( Кл. руководитель Эрлих Л.А.).

- Прошли классные часы по нравственному воспитанию: «Ты и твой друг», «Давай никогда не ссорится», «Будем взаимно вежливы», КВН по сказкам, конкурс по Русскому языку, - 2 класс (Кл. руководитель Иванова Т.М.). «Труд – основа жизни», «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться», «Минутка час бережет», «Роль книги в жизни человека» - 4кл.(Кл. руководитель Троицкая Д.С.). «Знаем ли мы этикет?», «День Победы», «Годовщина снятия блокады Ленинграда» 6-9кл.(кл. руководитель Илюхина)

- Были проведены игры: «А ну-ка, мальчики!» - ко Дню Защитника Отечества, «А ну-ка, девочки!» - женскому дню, КВН по математике, ОП, КВН по сказкам в 4кл. Особо следует отметить активность, эмоциональность и артистизм уч-ся этого класса. Он, со своим кл. руководителем Троицкой Д.С., принимал участие не только во всех общегимназических, но и в городских мероприятиях, в которых выступали наши гимназисты.

- Организованы классные часы и беседы: «Азбука поведения» (для 1-2кл.), «Грехи и добродетели», «День Ангела», игра «Путешествие по стране Доброте», занятие в ГПД «Мы и лес» и т.д. (кл. руководитель Илюхина Е.Г., Блинова Н.В.). Классные часы и беседы посвящались Двунадесятым и Великим праздникам, Святым, чью память широко празднует Православная Церковь, Святым, чьи имена носят дети, Святым-Женам Мироносицам, главным христианским добродетелям.

- Выступления на концертах оказывают огромное воспитательное значение. средних и старших классах состоялись:

- концерты на родительских собраниях: на начало и конец учебного года, к празднику Рождества Христова;

- был подготовлен концерт, посвященный празднику иконы Божией Матери «Неупиваемая Чаша» (отв. Демина О. Н.).Следует особо остановиться на праздновании этого праздника, который имеет огромное духовно-нравственное значение, так дети в этот день обязательно посещают церковную службу, причащаются Святых Таинств, участвуют в крестном ходе, молебне перед Чудотворным Образом Пресвятой Богородицы.

Развивая познавательные интересы у учащихся, потребности в познаниях культурно-исторических ценностях русского народа в этом учебном году в классах гимназии постоянно проходило множество:

- Открытых внеклассных мероприятий так, например: в 6-7кл. - «О жадности и жадинах», «Праздник для мам», 7кл. – «Грехи и добродетели».(Кл. руководитель Илюхина Е.Г.)

- Открытых классных часов: 5кл (Кл. руководитель Блинова) - «Вера, Надежда, Любовь», «День Ангела».4кл.(Кл.руковыодитель Троицкая Д.С.)– «Мне о России надо говорить», «Юные защитники Отечества».

- Предметных недель: неделя русского языка, ОП., истории, английского языка, эстетических и художественных дисциплин, неделя начальной школы, месячник по Основам Православия и др..

- Выступления перед родителями: родительские собрания 6-9кл. на начало и конец уч. года, концерты к праздникам 1-4кл..

На протяжении учебного года, преподавателем ИЗО Кузнецовой О.И. организовывались выставки рисунков по темам: «Моя мама», «Открытка ко Дню учителя», «Пасха», «Рождество», «Покров», «Наш монастырь» и т.д.. Учитель трудового обучения Зайцева Н. А. помогала в организациях выставок работ прикладного искусства к праздникам Покрова Божией Матери, Рождеству Христову, Святой Пасхи .

Впервые в этом году были представлены детские фотоработы на тему «Нас зовут колокола», где гимназисты рассказывали о своих паломнических путешествиях с родителями (организатор Демина О.Н.).

Наши дети с удовольствием участвовали в интеллектуальных международных играх: «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Британский Бульдог», «Самый умный», участвовали в предметных городских олимпиадах. Большую помощь преподавателям оказали преподаватели музыки и ритмики (Гончарова Е.В., Попова И.А.), которые сделали праздники и выступления более яркими, красочными, насыщенными. Все эти мероприятия в той или иной степени способствовали интеллектуальному, творческому развитию личности учащихся.

В коллективных творческих делах принимали участие и учащиеся, и педагоги, и родители. К празднику «Святой Пасхи» наши дети принимали участие в уборке территории женского монастыря, гимназии. Также в связи с подготовкой к празднованию праздника Святой Пасхи, в целях воспитания христианского благочестия в семье, передачи Пасхальной радости друг другу, воспитания уважительного отношения, любви друг к другу и ближнему, укрепления взаимопонимания в семье, в гимназии с 13 апреля 2009 года проводился конкурс детских творческих работ по теме: «Христос Воскресе!». Работы выполнялись совместно с родителями и классными руководителями. Были и коллективные работы учащихся: 2, 8, 9 классов. Членами комиссии: о. Леонидом, ректором Ивановым А.Н., организатором духовно-нравственной работы Дёминой О.Н., преподавателем религиоведческих дисциплин Сусловой С.Л. были выбраны лучшие работы среди средних и старших классов: Дёмина Ильи, ученика 9 класса, Мешакиной Даши, ученицы 7 класса, Самсоновой Насти, ученицы 6 класса. Эти творческие работы являлись украшением гимназии и находились все светлые дни в святом уголке гимназии. Победители конкурса были поощрены призами, а все участники награждены грамотами. Также многие поделки были представлены на городской Пасхальной выставке, проводимой УМЦ в средней 16 школе, где завоевали много дипломов и грамот. Многие работы принимали участие на выставке в д\к «Россия» во время пасхального концерта, организованным Серпуховким Благочинием.

Для решения задачи по развитию гражданско-патриотического сознания учащихся, развития духовно-нравственного воспитания и для приобщения к нашей культуре в этом учебном году проводился месячник духовно-нравственной работы. В рамках этого месячника гимназисты совершили: паломническую поездку по святым местам нашего района (28.10.09 г.). Дети посетили в селе Лукьяново храм Николая Чудотворца и восстановленную церковь этого Угодника Божьего в селе Бутурлино, была организована экскурсия по Введенскому Владычному женскому монастырю.

Уч-ся 3-9 кл. в начале октября посетили выставку фоторабот С.В. Прокудина - Горского в доме-музее Н.П.Андреева «Образы России».

В этом году была организована экскурсия в Серпуховской Историко-художественный музей на выставку «Русское искусство во второй пол. 19в.», «Святыни храма Покрова».

В декабре состоялась паломническая поездка в Оптину Пустынь.

Наши дети любят путешествовать: так, в конце декабря была организована поездка в «Ледовый Дворец» г. Москва на Новогоднюю сказку.

В мае дети совершили экскурсию в зоопарк г. Москва.

Наши гимназисты постоянно посещают Выставочный центр г. Серпухова, где знакомятся с экспозициями народного творчества, являются участниками интересной игровой программы.

Дети, посещающие ГПД, любят проводить свободное от учебы время на прогулке в бору. Воспитатели организовывают интересные подвижные игры, проводят наблюдения природных явлений.

16.05.09г. наши юные артисты побывали на Пасхальном Поленовском фестивале «Курочка Ряба» в селе Поленово. Учащиеся 3кл выступили с народным танцем, а гимназисты средних и старших классов славили в песнях Воскресшего Спасителя и свою Родину.

Наши гимназисты активно принимают участие и в мероприятиях, проводимых Серпуховским Благочинием. Стало доброй традицией проведение дней милосердия в соц. учереждениях города. Наши гимназисты никогда не остаются в стороне от проводимых мероприятиях.

Так, 24.10.09г. к нам приехали дети из реабилитационного центра «Меридиан». После небольшой экскурсии по гимназии и по монастырю стали участниками концерта, посвященного празднику «Покрову Божией Матери». Наши гости смотрели концертные номера, а затем участвовали в конкурсах, подготовленных старшеклассниками.

5.10.08г. гимназисты 3-5кл. с концертными номерами, прославляя Пречистую Деву и Ее Пречистый Покров, посетили ребят из Детского дома. Многие дети пришли в гости не с пустыми руками, а взяли подарки. Игрушки, сладости, канцелярские товары пришлись хозяевам по душе. 10.11.08г. для уч-ся 4-9классов была организована поездка в г. Москву на православную выставку-форум «Святая Русь». Форум был приурочен к дням примирения и согласия и объявленному Году Семьи. Концерт проходил в выставочном комплексе «Манеж». В представленной программе, многие произведения, как стихи, так и песни были авторские – написаны в стенах нашей гимназии. Вокальная группа 4кл. представила цикл песен о Пресвятой Богородице, монастыре, Матушке–Игуменье, о своей родной маме. Выступление средних и старших классов состояло из лучших произведений нашего хора.

11.01.09г. в д\к «Россия» состоялась Рождественская елка. В концерте принимали участие гимназисты 4кл., они исполнили песню-танец «Рождественский вальс», а вокальная группа девочек старших классов показала свою Рождественскую хореографическую композицию «Колыбельная Марии».

03.05.09г. в д\к «Россия» прошел традиционный пасхальный концерт. В задорном народном танце кружились пары из 3 кл., а хор старшеклассников исполнил «Пасхальную» песню.

С успехом участвовали наши гимназисты в окружной олимпиаде по Основам Православной культуры между воскресными школами Серпуховского Благочиния в г. Пущино (24 май 2009 г.). На ней наши игроки набрали 128 баллов из 129 возможных.

24.05.09г. в Одинцово состоялся конкурс чтецов. Нашу гимназию представляла ученица 7кл. Хомякова Вероника.

30 мая 2009 года в городе Жуковском проходил 8 фестиваль физической и духовной культуры учащихся воскресных школ Московской епархии. Наши дети состязались в этой Спартакиаде. Они принимали участие в лёгкой атлетической эстафете, играли в мини-футбол, участвовали в «Весёлых стартах», перетягивали канат.

Для развития творческих задатков, способностей, дарований, талантов учащихся, отвечающих духовному становлению личности, большое внимание уделяется в гимназии организации досуга гимназистов через занятия в кружках. Кружковой работой было охвачено 90% учащихся от общего числа. Почти все дети расширяли свои знания на занятиях таких кружков, как : Церковное песнопение – рук. Демина О.Н.

Занятия в изостудии – рук. Кузнецова О.И.

Хореография – рук. Попова И.А.

Основы Православия – рук. Суслова С.Л.

Культура поведения – рук. Иванова Т.М.,

Троицкая Д.С., Дмитриева О.Ю., Эрлих Л.А., Илюхина Е.Г..

Церковно-славянский язык – рук. Эрлих Л.А..

Кружковая работа в целом оказывает действительное, положительное влияние на творческое развитие учащихся. Так на занятиях предметных кружков учителя широко использовали элементы игры, что способствовало росту интереса к изучаемым предметам. Дети получали удовольствие от общения друг с другом в свободной творческой атмосфере, где каждому ребёнку была предоставлена возможность, почувствовать веру в себя, в свои возможности и способности. Целью таких занятий стало развитие, а не обучение. Развить память, логическое мышление, воображение, внимание, интеллект, задатки и способности, такую цель ставят перед собой руководители предметных кружков Демина О.Н., Кузнецова О.И., Попова И.А., Троицкая Д.С., Эрлих Л.А., Дмитриева О.Ю., Иванова Т.М., Суслова С.Л., Илюхина Е.Г..

Кружковую работу ведут талантливые, влюбленные в своё дело педагоги, дарящие своё мастерство детям.

В гимназии поощряется то, что некоторые дети пробуют себя в написании стихов, песен, сценариев. Они выступают со своим творчеством на открытых мероприятиях, общешкольных праздниках и на городских конкурсах.

Занимаются гимназисты и в музыкальной школе. Занятиями в музыкальной школе охвачено 16 учащихся 1-9 классов Православной гимназии. Помимо общеобразовательных предметов постигали искусство игры на музыкальных инструментах (фортепиано, балалайка, гитара), изучали музыкальную литературу и сольфеджио, занимались хоровым пением, получая музыкальное образование. Анализируя результаты, с которыми учащиеся музыкальной школы завершили учебный год, следует отметить, что неуспевающих детей там нет. Таких гимназистов отличает высокий интерес к знаниям, большая общественная активность, ярко выраженная индивидуальность, эмоциональность, артистизм. Эти учащиеся – активные участники всех общегимназических мероприятий. Они любят сцену: поют, читают, танцуют, играют на музыкальных инструментах. Высокое исполнительское мастерство продемонстрировали учащиеся на городских мероприятиях в Д/К «Исток» - праздничный концерт «Под покровом Богородицы», «Пасхальный концерт»; в Д/К «Россия» - «Рождественский праздник». Дети принимают участие в городском фестивале духовной музыки «Неупиваемая чаша».

Наше юное поколение знает и любит духовные песни, с удовольствием их исполняет и слушает. В этих мероприятиях участвовал хор Православной гимназии 1 - 9 классов.

Для удовлетворения потребности в познании культурно-исторических, духовно-нравственных ценностей народа оформляются «Православные календарь» на 1 и 2 этажах гимназии. Периодически выпускается газета «Родничок».

Решая задачи патриотического воспитания в канун Дня Победы, дети, посещающие группу продленного дня, посетили мемориал на Соборной горе и возложили цветы на могилу, павших воинов, принимали участие в возложении цветов к памятнику «Боевой Славы» на площади Военного института. Наши гимназисты – частые гости «Дома Ветеранов», где в своих концертных выступлениях рассказывают о церковных праздниках и обычаях. В свою очередь, ветераны тоже рады поделиться своими воспоминаниями, но уже о Великой Отечественной войне, о своей рабочей молодости…

Тесные творческие связи налажены нашей гимназией с «Центром Патриотического воспитания уч-ся», где наши гимназисты постоянно участвуют в концертных программах центра.

В этом году наши дети несли Свет Христова учения своим младшим друзьям. Так продолжались встречи с детьми из Д\С «Ручеек», где наши юные артисты разыгрывали небольшие постановки на религиозные сюжеты, рассказывали о праздниках Церкви.

Для воспитания детей в рамках норм христианской нравственности и благочестия был подобран материал для ежедневного духовного чтения, читаемый за трапезой во время обеда.

Все перечисленные мероприятия носили духовно-нравственный смысл, развивая, укрепляли патриотические чувства, гражданскую позицию.

С каждым годом растёт и крепнет школьное содружество. Оно помогает успешно решать проблемы воспитания. В гимназии сложились устойчивые межвозрастные связи. На добрых началах строят свои отношения учащиеся разных возрастных групп.


^ Выводы и предложения:

Поставленные ранее задачи педагогическим коллективом Православной гимназией были в основном выполнены.

Необходимо больше привлекать родителей учащихся к решению вопросов воспитательной и духовно-нравственной работы. Классным руководителям работать в тесном контакте с родителями

Исходя из вышеизложенного можно поставить следующие задачи духовно-нравственной работы:

  1. Продолжать работу над развитием личности гимназиста в духе Православной культуры, духовности, высокой нравственности .

  2. Создать условия для разностороннего развития личности учащихся, широко используя искусство, науку, спорт.

  3. Хотелось ввести в план работы гимназии цикл нравственных бесед со священнослужителями для детей и сотрудников.

  4. Добиваться выполнения единства требований в вопросах дисциплины, порядка, бережного отношения к школьному имуществу.

  5. Добиться взаимодействия с родительской общественностью.

  6. Изучать с учащимися «Обязательные правила поведения гимназиста» и постоянно держать на контроле их выполнение.

  7. Больше организовывать паломнические поездки и экскурсии.

8.На основных уроках и через систему дополнительного образования особое внимание уделять вопросам христианской этики и духовно – нравственному воспитанию гимназистов. Постоянно работать над совершенствованием этой системы.


^ 6.4. АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ ЗА СОСТОЯНИЕМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГИМНАЗИИ


В Православной гимназии на сегодня разработана определенная технология планирования контроля за УВП. Особенность её состоит в том, что внутришкольный план работы стал основой для сотрудничества администрации и всеми структурными подразделениями, с каждым педагогом, цель этого сотрудничества – порождение коллективной идеи, идеи развития индивидуальности участников образовательного процесса и повышение качества обучения и воспитания.

Администрация гимназии старалась создать условия в 2008 – 2009 учебном году для творческого осмысления каждым членом педколлектива состояния школы на сегодняшний и «завтрашний» день. В этих целях была использована технологическая карта контроля, заполненная всеми членами коллектива.

Основной идеей внутришкольного контроля за состоянием учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году являлось повышение качества обучения и воспитания с целью достижения соответствия и развития педагогического процесса в гимназии требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию нашего учреждения.

^ Перед администрацией и руководителями структурных подразделений в 2008-2009 учебном году стояло несколько задач:

  • направление деятельности педколлектива на достижение высокого качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного, научно-методического, образовательного и воспитательного процессов;

  • создание обстановки заинтересованности, доверия и сотрудничества: учитель-ученик, руководитель-учитель;

  • совершенствование работы по формированию у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками.

С начала учебного года педколлектив был сориентирован на реализацию этих задач.

В гимназии различаются следующие формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, административный и индивидуальный контроль. Административный контроль расценивается у нас как самый жёсткий (на 50% сродни инспектированию), индивидуальный – как самый эффективный, самоконтроль – как самый объективный, взаимоконтроль – как самый демократичный. Отрадно отметить, что наш педколлектив вполне самодостаточный: 27% учителей имеют высшую и I квалификационную категорию – 37%, 27% учителей соответствуют II категории. Поэтому 18 % педагогов работали на самоконтроле.

По-прежнему основными элементами контроля УВП в 2008-2009 учебном году являлись:

  • выполнение всеобуча;

  • состояние преподавания учебных предметов;

  • качество ЗУН учащихся;

  • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума практических, лабораторных и письменных работ;

  • качество ведения школьной документации;

  • подготовка и проведение итоговой аттестации;

  • контроль за работой педагогических кадров;

  • контроль за методической работой;

  • контроль за состоянием учебно-материальной базы.

Применялись при этом различные формы контроля: классно-обобщающий, обзорный (тематический), административный (вводный – стартовый, предварительный, рубежный – по четвертям и полугодиям, итоговый – годовой), тематический – обобщающий, комплексно-обобщающий – контроль за состоянием методической работы, работы с мотивированными на учебу учащимися и «трудными» учениками, персональный и промежуточный.

В ходе контроля администрация и руководители структурных подразделений использовали такие методы контроля, как наблюдение (посещение уроков и внеклассных мероприятий), изучение документации (классных журналов, журналов ГПД, ИГЗ и дополнительного образования, дневников, тематического планирования учителей, планов воспитательной работы, алфавитной книги, книги движения учащихся, рабочих тетрадей и тетрадей контрольных работ), анкетирование, собеседование, анализ проведения конкурсов, интеллектуальных игр, викторин, олимпиад (справки прилагаются). В течение года в системе осуществлялась проверка знаний учащихся (педагогические срезы по различным предметам, административные и по линии УМЦ контрольные работы, тестирование, практические и рейтинговые работы, хронометраж на уроках чтения и литературы с 1 по 9 класс, переводные и выпускные экзамены). (Справки прилагаются).

Данная диагностика позволила вскрыть глубинные процессы, протекающие в гимназии, выявить причины торможения (или улучшения) в развитии УВП.

В прошедшем учебном году применялся в качестве контроля педагогический анализ, главные принципы которого целенаправленность, объективность, систематичность, массовость и результативность. Во внутришкольном контроле были использованы 3 основных его вида: оперативный (ежедневный), тематический и итоговый.

Оперативный анализ был направлен на сбор информации о состоянии УВП; на его основе администрация получала сведения о ходе и состоянии дел за день, неделю, месяц; содержание оперативного контроля строилось при посещении уроков, внеучебных занятий и включало:

а) оценку работы гимназии, учителя и ученика;

б) выявление причин отклонения фактического уровня ЗУН от требований, сформированных в учебной программе и т.д. (справки прилагаются).





оставить комментарий
страница4/5
Дата25.10.2013
Размер1.29 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх