Комплекс мер по модернизации системы общего образования томской области в 2012 году icon

Комплекс мер по модернизации системы общего образования томской области в 2012 году


Смотрите также:
Комплекс мер по модернизации системы общего образования Жиздринского района в 2012 году...
Администрация Борисоглебского городского округа Воронежской области постановление...
Утвердить комплекс мер по модернизации системы общего образования муниципального образования...
Комплекс мер по модернизации общего образования в мбоу сош №11...
Комплекс мер по модернизации в 2012 году общего образования в Муниципальном бюджетном...
Комплекс мер по модернизации системы общего образования муниципального района «Ульяновский...
Утвердить прилагаемый комплекс мер по модернизации общего образования Ямало-Ненецкого...
Комплекс мер по модернизации общего образования мо красноуфимский округ в 2012 году...
Комплекс мер по модернизации в 2012 году общего образования в мбоу сош с. Наумовка...
Комплекс мер по модернизации общего образования Ростовской области в 2012 году...
Комплекс мер по модернизации в 2012 году общего образования в мбоу оош с...
Департамент общего образования томской области...



Загрузка...
скачать
проект

АДМИНИСТРАЦИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ


ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от __________ 201___ г. N _________


О КОМПЛЕКСЕ МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ В 2012 ГОДУ


В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 31.05.2011 N 436 "О порядке предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования", Законом Томской области от 13.12.2011 года N 338- ОЗ "Об областном бюджете на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов" постановляю:

1. Утвердить:

1) Комплекс мер по модернизации системы общего образования Томской области в 2012 году согласно приложению N 1 к настоящему постановлению;

2) перечень мероприятий комплекса мер по модернизации системы общего образования Томской области в 2012 году согласно приложению N 2 к настоящему постановлению.

2. Рекомендовать органам местного самоуправления муниципальных образований Томской области разработать и утвердить комплекс мер по модернизации общего образования муниципальных образований в 2012 году.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на и.о. первого заместителя Губернатора Томской области Феденёва А.М.


Губернатор

Томской области В.М. Кресс


Приложение N 1

Утверждено

постановлением

Администрации Томской области

от ___________________ N _________


^ КОМПЛЕКС МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ В 2012 ГОДУ


1.Текущее состояние общего образования Томской области

Текущее состояние системы общего образования Томской области определяется последовательной региональной политикой развития образования в рамках реализации задач, определенных Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», а также интенсивным продвижением приоритетных направлений развития образования, заданных Планом действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы (утвержден Распоряжением правительства РФ от 7 сентября 2010 года №1507-р).

Региональная система общего образования Томской области определяется значениями индикаторов и показателей, заданных инициативой «Наша новая школа», ФЦПРО на 2011 – 2012 годы, и представлена следующими характеристиками (по состоянию на декабрь 2011 года):

количество дневных государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений – 344 (из них расположенных в городской местности – 109, в сельской – 235);

численность обучающихся в дневных государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях - 99622 чел., из них обучающихся в общеобразовательных учреждениях, расположенных в городской местности – 67448, в сельской местности - 32134;

доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, осуществляющих образовательный процесс в условиях, соответствующих современным требованиям – 69%;

средняя наполняемость классов -19,2, городских – 23,8, сельских – 14,3;

доля общеобразовательных учреждений, применяющих дистанционные образовательные технологии при реализации основных и дополнительных образовательных программ общего образования – 31,49%;

количество обучающихся на 1 компьютер – 13 чел.;

доля учителей, прошедших повышение квалификации для работы в соответствии с ФГОС – 46,56%;

средняя заработная плата учителей за 2011 год -18 416 рублей;

средний возраст учителей – 51 год, из них – город -46 лет, село -55 лет;

доля учителей в возрасте до 35 лет - 20,32%;

среднестатистический тестовый балл ЕГЭ выпускников Томской области в 2011 году- 56, 47 (по Российской Федерации - 54,43).

Помимо обозначенных характеристик к активу текущего состояния системы общего образования Томской области относятся:

- отработка механизмов введения новой системы оплаты труда и нормативов подушевого финансирования. Проект введения нормативного подушевого финансирования в общеобразовательных учреждениях в Томской области реализуется с 2005 года. В ходе реализации Комплексного проекта модернизации образования за 2008-2009 г.г. система нормативного финансирования претерпела существенные качественные изменения, обеспечив переход всех школ на подушевое финансирование.

Динамика роста нормативов финансовых затрат на 1-го обучающегося с 2006 года по 2010 год составила 161,0 % (или 10,2 тыс.рублей).

В течение 2008 года в образовательных учреждениях Томской области внедрялась новая система оплаты труда, утвержденная региональными и муниципальными нормативными правовыми актами. На уровне образовательных учреждений практически отрабатывались различные модели распределения стимулирующей части фонда оплаты труда с учетом поставленных задач по достижению качества образования. С 2008 года введена двухуровневая модель стимулирования: региональный уровень обеспечивает создание централизованного стимулирующего фонда и условия распределения между школами; на муниципальном уровне производится оценка результатов деятельности школ и фактическое распределение средств между школами;

- разработка модели по формированию кадрового потенциала для развития инновационного образования в регионе – формируются кадры, владеющие технологиями выстраивания разветвленной системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей; в системе повышения квалификации транслируются технологии, обеспечивающие достижения обучающимися нового качества образовательных результатов - высокий уровень академических достижений, компетенций, необходимых для успешной их социализации в современных социально-экономических условиях региона и страны, через новое содержание образования (ФГОС второго поколения) и формирование культуры здорового образа жизни; совершенствуются содержание и подходы к повышению квалификации педагогических кадров через различные активные формы обучения, в том числе дистанционные, стажировочные площадки и реализацию принципа академической мобильности; внедряется новая форма аттестации педагогических кадров, осуществляется привлечение для работы в системе общего образования талантливых молодых специалистов, магистрантов, аспирантов и создаются комфортные условия для их профессиональной адаптации, в том числе разрабатываются различные варианты решения жилищных вопросов;

- создание условий для развития модели Открытого образовательного пространства региона с его специфическими особенностями: многообразие форм сетевого взаимодействия образовательных учреждений и социального партнерства внутри системы образования, а также в ее внешнем окружении; многообразие субъектов, участвующих в разработке и принятии решений в управлении образованием, проектами и программами; использование информационной открытости системы образования на основе информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, в управлении, сетевом взаимодействии и социальном партнерстве; развитие системы взаимодействия вузов и школ с целью использования их потенциала для повышения качества образования; развитие региональной модели организации внеурочной деятельности в системе общего образования Томской области; осуществлена 100% обеспеченность общеобразовательных учреждений сайтами; сложившаяся системная практика представления открытых аналитических докладов на всех уровнях системы общего образования: школа – муниципалитет – регион; внедрение технологий электронного документооборота;

- совершенствование региональной системы оценки качества образования в условиях внедрения компетентностного подхода, которая в перспективе будет использована как механизм управления качеством региональной образовательной системы.

Для достижения показателей, поставленных перед системой общего образования Томской области, использовался программно-целевой подход через:

^ 1- реализацию ведомственных и региональных целевых программ, которые являются составной частью Программы социально-экономического развития Томской области на период до 2020 года:

- «Организация и обеспечение предоставления образовательных услуг по программам общего образования в областных государственных и муниципальных образовательных учреждениях для детей до 18 лет»;

- «Организация различных форм воспитания, дополнительного образования, летнего отдыха, питания и оздоровления детей»;

- «Модернизация системы общего образования в рамках национальной образовательной инициативы "Наша новая школа";

- «Содействие развитию системы дошкольного образования»;

- «Ремонт ветхих школ» (с 2009 по 2010 годы израсходовано 286,0 млн. руб.);

- «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на территории Томской области на 2010 – 2012 годы и на перспективу до 2020 года», в том числе реализация подпрограммы «Школьное окно» (на замену окон из областного бюджета выделено 40 млн. рублей);

^ 2 – реализацию приоритетного национального проекта «Образование»:

- за три года в конкурсе приняли участие 109 общеобразовательных учреждений (из них 61 ОУ - победители), внедряющих инновационные образовательные программы, что составляет 27,39 % от общего числа ОУ Томской области. Гимназии и лицеи, составляющие 12,7% от числа ОУ Томской области, среди победителей ПНПО составили 35,09%, что подтверждает лидерские позиции данных ОУ в структуре общего образования. Конкурсы способствовали повышению качества образования, увеличению инновационных программ развития и образовательных программ общего образования, внедрению новых управленческих механизмов, новых технологий оценки качества образования;

- за шесть лет в конкурсном отборе лучших учителей приняли участие 940 учителей. Конкурс способствовал: выявлению инновационного потенциала системы общего образования, учительства; изменению системы повышения квалификации педагогических работников, насыщению рынка услуг повышения квалификации за счет вовлечения учителей - победителей ПНПО; формированию сетевой программы повышения квалификации, которая на 90% состоит из модулей, представленных победителями конкурса; распространению инновационного опыта через формирование банка «Опыт лучших учителей Томской области» - 301 чел.;

^ 3 - реализацию комплекса мер по модернизации общего образования:

- поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

- укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений;

- модернизация процесса повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих кадров;

- развитие единого образовательного пространства на основе информационно-телекоммуникационных технологий с целью формирования возможности выбора индивидуальной образовательной траектории;

- введение новой формы аттестации педагогических кадров;

- повышение заработной платы педагогическим работникам.

В соответствии со Стратегией социально-экономического развития Томской области до 2020 года разрабатываются и реализуются:

- концепция и стратегия превращения инновационного потенциала образования в ресурс инновационного развития Томской области (дошкольное – общее – профессиональное);

- модели сектора элитного образования (внедрение в общеобразовательных учреждениях образовательных программ по профилям деятельности Томской технико-внедренческой зоны (ТВЗ); создание Центров открытого образования на базе томских вузов; создание рабочих мест на предприятиях и в бизнес - инкубаторах для стажировки школьников и студентов, обучающихся по индивидуальным программам и т.д.);

- мероприятия по поддержке образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы, что позволило создать областное государственное казённое образовательное учреждение «Центр психолого-медико-социального сопровождения» для детей-инвалидов, получающих общее образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (охват детей – инвалидов от их общего числа - 96 %); в трёх общеобразовательных учреждениях запустить проект «Электронный учебник» - распоряжение Департамента общего образования Томской области № 423 от 30. 06. 2010 г.; обеспечить победу МОУ Северская гимназия во всероссийском конкурсе «Школы Росатома» (абсолютный победитель), МОУ СОШ «Эврика-развитие» - войти в число 12 лауреатов конкурса «Школы Сколково» (рекомендация конкурсной комиссии к реализации проекта по созданию в Томске образовательного комплекса «Школа Сколково»);

- проект «Создание региональной инновационной инфраструктуры в условиях перехода к образовательным стандартам нового поколения» на базе Областного государственного учреждения «Региональный центр развития образования», которое является Федеральной инновационной площадкой Министерства образования и науки Российской Федерации (приказ Министерства образования и науки РФ от 26 мая 2011 г. №1819 «О присвоении статуса федеральной инновационной площадки»).

Вместе с тем, на территории Томской области существуют факторы, объективно снижающие уровень эффективности продвижения процессов модернизации (прежде всего – повышение качества образования), к которым относятся:

- значительное количество сельских малокомплектных и территориально отдаленных школ (39% от общего количества школ) с обучением в них 13% от общего количества обучающихся;

- недостаточный уровень взаимодействия в Открытом образовательном пространстве между стремительно развивающимися открытыми формами управления, организации образовательного процесса.

Дальнейшее развитие системы общего образования Томской области сдерживается несоответствием между:

1) задачей дальнейшего развития процесса модернизации системы общего образования и недостаточным уровнем институализации новых механизмов управления, включая финансовые механизмы;

2) задачами обеспечения нового качества образования и недостаточными количественными и качественными характеристиками действующего кадрового ресурса;

3) новым содержанием образования и необеспеченностью требуемым уровнем разработанных образовательных программ, нацеленных на новое качество образования для формирования конкурентоспособной среды в условиях региона инновационной экономики;

4) уровнем развития образовательной инфраструктуры, включая региональные и муниципальные образовательные сети, и задачами обеспечения современных условий образовательного процесса, доступности качества образования независимо от места жительства;

5) существующей региональной системой оценки качества образования и задачами её использования в качестве механизма формирования содержания образования и механизма управления региональной образовательной системой.

Объективным фактором, повышающим дальнейшую эффективность продвижения процессов модернизации системы общего образования, является одобрение концепции создания в Томской области Центра образования, исследования и разработок «ИНО Томск - 2020» (распоряжение Правительства РФ от 6 октября 2011г. № 1756-р), что не только активизирует процессы модернизации общего образования, но и создает ситуацию «неизбежности» улучшающих изменений. Основы данных изменений были заложены в ходе реализации Комплексного проекта модернизации образования (2008-2009 гг.), ПНПО «Образование», региональных целевых программ, когда были разработаны, апробированы и внедрены в практику прозрачные, ориентированные на результат, механизмы управления образованием.

Таким образом, текущее состояние региональной общеобразовательной системы подтверждает ее готовность к дальнейшему развитию в том интенсивном режиме изменений, который задан данным проектом. При этом готовность области обеспечена сложившимися и отработанными новыми управленческими и финансовыми механизмами достижения заданных значений показателей инициативы «Наша новая школа» и ФЦПРО на 2011 – 2015 годы.


^ 2. Описание итогов модернизации в 2011 году общего образования Томской области

Одной из стратегических задач, решаемых в рамках Комплекса мер по модернизации системы общего образования Томской области в 2011 году, являлось продолжение усовершенствования финансовых моделей, обеспечивающих достижение нового качества образования.

В Томской области законодательно установлена прозрачная система финансирования школ: утверждена методика расчета абсолютных значений региональных базовых нормативов финансовых затрат для определения объема субвенций муниципальным образованиям и установлен порядок распределения средств субвенции между образовательными учреждениями в размере не менее минимальных муниципальных нормативов финансирования. Нормативы финансирования дифференцированы по признакам реализуемых образовательных программ и расположения школ в городской или сельской местности (включая малокомплектные сельские школы). На основе утвержденных муниципальных базовых нормативов финансовых затрат и численности обучающихся определяется объем средств, доводимый до каждого образовательного учреждения. Применение дополнительных корректирующих коэффициентов к минимальным базовым нормативам обусловлено рядом факторов, в т.ч. введением дополнительного коэффициента качества, учитывающего результат образовательной деятельности учреждений и увеличение стимулирующего фонда.

В течение 2011 года создавались нормативные и правовые условия перехода учреждений в новый статус бюджетных и автономных. В соответствии с Федеральным законом от 08.05.2010 N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" осуществлен переход областных государственных образовательных учреждений в новый статус.

С 2009 года все общеобразовательные учреждения региона перешли на новую систему оплаты труда, используя две основные модели: первая - основана на модельной методике определения оплаты труда учителей, исходя из стоимости ученико-часа; вторая - на определении базовой части фонда оплаты труда по окладам в разрезе профессионально квалификационных групп и нормирования внеурочной деятельности. В обеих моделях используется ключевой принцип учета в базовой части оплаты труда сложности, приоритетности учебного предмета, интенсивности труда и оплаты внеурочной деятельности; распределение фонда оплаты труда по категориям персонала; определение стимулирующего фонда и распределение стимулирующих надбавок с участием управляющих советов. Право выбора модели установления системы оплаты труда предоставляется образовательному учреждению.

Созданы дополнительные правовые и финансовые условия, обеспечивающие введение новой системы оплаты труда, основанной на принципе зависимости размера стимулирующих выплат от результатов и качества работы путем применения повышающего коэффициента к минимальному базовому нормативу финансирования. Успешно апробирована модель финансирования из регионального дополнительного обособленного централизованного фонда стимулирования (более 307 тыс. руб.), распределяемого на муниципальном уровне в соответствии с установленным порядком проведения оценки результатов деятельности образовательных учреждений. Отдельной субвенцией финансируется выплата надбавки педагогическим работникам за квалификационную категорию (более 295 тыс.руб.) .

Дополнительным механизмом повышения доходов учителей и привлечения молодых специалистов в отрасль является проект назначения стипендии лучшим учителям в размере 4 200 руб., реализованный в 2011 году.

Эффективность введения новых финансовых механизмов подтверждается полученными результатами:

  1. созданы условия для перехода учреждений в новые виды бюджетных и автономных на основе подушевого нормативного финансирования;

  2. повышена с 01.09.2011 года средняя заработная плата учителей (более чем на 30%) и сокращен разрыв заработной платы учителей и заработной платы в экономике региона;

  3. обеспечена существенная (более 30%) доля стимулирующих выплат в общем фонде оплаты труда и высокий уровень дифференциации (более чем 300%, в сопоставимых условиях) заработной платы учителей в зависимости от результатов и качества образовательной деятельности.

Анализ качественных изменений в системе общего образовании Томской области подтверждает эффективность используемых механизмов модернизации, заданных данным проектом.

В полной мере осуществлена реализация Постановления Администрации Томской области от 14 июля 2011 года №207а «О комплексе мер по модернизации общего образования Томской области в 2011 году». На основе утвержденных данным Постановлением механизмов управления реализацией комплекса мер достигнуты значения основных па­раметров проекта в рамках следующих направлений расходования средств субсидии из федерального бюджета:

- приобретение оборудования (учебно-лабораторное, учебно-производственное, спортивное и компьютерное оборудование, оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся, оборудование для школьных столовых) на 70,026 млн. рублей;

- приобретение транспортных средств для подвоза обучающихся к базовым школам на 5,823 млн. рублей;

- пополнение фондов школьных библиотек на 35,824 млн. рублей;

- развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки оборудования) на 3,456 млн. рублей;

- повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей – 5,020 млн.рублей;

- модернизация базовых общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения школьников (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов) на 5,839 млн. рублей;

- осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования, на 88,514 млн. рублей.

Система мониторинга реализации проекта является на данном этапе реально действующим механизмом управления проектом, который обеспечивает достижения взятых регионом обязательств.

Эффективность от использованных механизмов модернизации общего образования:

1. Сокращение разрыва между средней заработной платой учителей в 2011 году и средней заработной платой в экономике Томской области в течение сентября-декабря 2011 года выглядит следующим образом:

1 квартал 2011 года

Планируемый уровень соотношения заработной платы в 3 и 4 кварталах 2011 года к 1 кварталу 2011 года

3 квартал 2011 года к 1 кварталу 2011 года

4 квартал 2011 года к 1 кварталу 2011 года (прогноз)

71 %

92,3%

92,6 %

108%


Средняя заработная плата учителей по итогам 4 квартала 2011 года составила 23 575 рублей.

2. Запланированное значение показателя «Доля учителей, получивших в установленном порядке первую, высшую квалификационную категории и подтверждение соответствия занимаемой должности по новой модели аттестации педагогических работников» (13,3 %) достигнуто с перевыполнением. Новая модель аттестации педагогических работников является не формальной процедурой, а управленческим механизмом, гарантирующим адекватность увеличения средней заработной платы учителей за результаты их труда.

В рамках Проекта модернизации системы общего образования Томской области продолжена разработка нормативных, правовых и финансовых оснований для достижения существенной дифференциации в заработной плате педагогических работников и, прежде всего, учителей имеющих квалификационную категорию и учителей без квалификационной категории (в сопоставимых условиях).

3. Запланированное значение показателя «Доля учителей и руководителей общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами» (33%) достигнуто с перевыполнением.

4. Запланированное значение показателя «Доля общеобразовательных учреждений, осуществляющих дистанционное обучение обучающихся, которые обеспечивают интенсивное внедрение эффективных моделей образования в структуру общеобразовательной системы» (10%) достигнуто с перевыполнением.

5. Снижение потребления по всем видам топливно-энергетических ресурсов обеспечило снижение затрат на функционирование образовательной системы и увеличило возможность ее развития. На осуществление мер, направленных на энергосбережение, из средств федеральной субсидии направлено 48,514 млн. рублей. Большая часть средств, а именно 40 млн. рублей, предусмотрена на реализацию программы «Школьное окно», что позволило повысить уровень безопасности оконных конструкций, увеличить освещённость дневным светом в помещениях классных комнат в среднем на 3,5 %, повысить температуру в классных комнатах в среднем на 2,5 %. По результатам проведенных мероприятий в 4 квартале 2011 года достигнуты следующие показатели:

- доля образовательных учреждений, производящих оплату за потребленные энергоресурсы по приборам учета, больше или равна 60% - факт 64 %;

- доля образовательных учреждений, разработавших программу энергосбережения и повышения эффективности использования энергетических ресурсов, больше или равна 20%- факт 84 %;

- доля образовательных учреждений, проводящих обучение и разъяснительную работу среди обучающихся по вопросам энергосбережения и энергетической эффективности, составляет 58 %.

В рамках информационного сопровождения реализации комплексных мер в системе общего образования на территории Томской области проведена значительная работа по формированию позитивного восприятия идеологии модернизации как в среде педагогического сообщества, так и в широкой общественной среде. Были проведены региональные открытые педагогические слушания, региональные совещания с участием представителей органов исполнительной власти, Профсоюза работников народного образования и науки. Под руководством Губернатора Томской области 8 ноября 2011 г. проведено видеосовещание по вопросу исполнения муниципалитетами взятых на себя обязательств по повышению заработной платы учителям общеобразовательных учреждений. Реализация проекта модернизации региональной системы об­щего образования и повышение заработной платы учителей обсуждались в 2011 году на августовских педагогических совещаниях на всех уровнях: региональном, муниципальном и школьном.

Была создана достаточная нормативная база как на уровне области, так и на уровне каждого муниципалитета и общеобразовательного учреждения (распоряжение Департамента общего образования Томской области от 23 июня 2011 года № 399–р «О создании региональной стратегической команды, рабочих групп по направлениям, определении регионального оператора проекта по модернизации системы образования Томской области».

Таким образом, взятые Томской областью обязательства в рамках данного проекта выполнены в полном объеме, что создает реальные основания для дальнейшего продвижения позитивных изменений.


^ 3. Описание реализации Комплекса мер по модернизации общего образования Томской области в 2012 году

Мероприятия по модернизации региональной системы общего образования разработаны с учетом стратегических приоритетов развития общего образования в РФ до 2020 года и ориентированы на достижение главной стратегической цели развития образования в Томской области - обеспечения нового качества образовательных результатов в соответствии с потребностями инновационной экономики и инновационного развития региона, в котором создан Центр образования, исследований и разработок (распоряжение Правительства РФ № от 6.10.2011 № 1756-р). Новое качество образовательных результатов определяется как комплекс знаний, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации человека в современных социально-экономических условиях региона и страны. Ведущим принципом и показателем достижения нового качества образования в условиях инновационного развития Томской области является «принцип открытости региональной системы образования», который характеризуется следующими особенностями:

  1. инновационным развитием системы общего образования, наличием эффективной системы поддержки культурно-образовательных инициатив;

  2. многообразием субъектов, участвующих в разработке и принятии решений, касающихся управления образованием, реализации проектов и программ развития;

  3. многообразием форм сетевого взаимодействия и социального партнерства внутри региональной системы образования, включая взаимодействие учреждений общего образования с университетами и с другими секторами профессионального и дополнительного образования, в том числе с учетом возможностей внешнего окружения Томского научно-образовательного комплекса;

  4. информационной открытостью системы образования, использованием информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, в управлении образованием.


На основании анализа текущей ситуации в регионе в рамках реализации проекта модернизации общего образования региона в 2012 году предусматривается решение основных задач:

  1. Обеспечение поддержки образовательных программ и проектов ОУ, направленных на достижение высокого качества реализации ФГОС, формирование ключевых компетенций для эффективной деятельности и жизни в регионе с высоким потенциалом инновационного развития.

  2. Формирование образовательных сетей, разработка и внедрение сетевых программ и проектов для обеспечения доступности и выбора качественного образования независимо от места жительства, состояния здоровья, социального положения и доходов семей.

  3. Обеспечение комплексного развития региональной системы оценки качества образования на основе внедрения компетентностного подхода к оценке качества образования, ее использования в управлении образованием на школьном, муниципальном и региональном уровнях.

  4. Формирование региональной системы управления кадрами, ориентированной на обеспечение нового качества образовательных результатов в условиях региона инновационной экономики.

  5. Развитие открытых механизмов и форм управления образованием на основе общественного участия и социального партнерства.


Решение данных задач предполагает реализацию комплексного подхода и будет осуществляться при признании следующих приоритетов, отражающих специфику общего образования Томской области: развитие дистанционных технологий и совершенствование сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений.


В рамках реализации поставленных задач в 2012 году планируется проведение следующих мероприятий:

1. Мероприятия по обеспечению поддержки образовательных программ и проектов ОУ, направленных на достижение высокого качества реализации ФГОС, формирование ключевых компетенций для эффективной деятельности и жизни в регионе с высоким потенциалом инновационного развития:

1.1. Оснащение общеобразовательных учреждений современным оборудованием, соответствующим требованиям ФГОС, на основании экспертизы образовательных программ.

1.2. Поощрение педагогических коллективов, внедряющих инновационные образовательные программы.

Ожидаемые результаты реализации указанных мероприятий: повышение качества образовательных программ, обеспечивающих новое качество образовательных результатов в условиях региона с инновационной экономикой; соответствие условий образовательного процесса современным требованиям и условиям реализации образовательных программ ОУ.


2. Мероприятия по формированию образовательных сетей, разработке и внедрению сетевых программ и проектов для обеспечения доступности и выбора качественного образования независимо от места жительства, состояния здоровья, социального положения и доходов семей:

2.1. Создание образовательных сетей по решению задач повышения качества образования.

2.2. Разработка, реализация и внедрение региональных сетевых образовательных программ по разным направлениям формирования компетенций деятельности в регионе с высоким потенциалом инновационного развития, в том числе образовательных программ по профилям Томской технико-внедренческой зоны (физико-математический, химико-биологический и др.).

2.3. Разработка и реализация сетевых образовательных проектов для использования потенциала взаимодействия вузов и школ в повышении качества образования в рамках ДЦП.

2.4. Разработка и реализация сетевых образовательных программ на основе дистанционного обучения. Внедрение новых программ дистанционного обучения для обучающихся и учителей на базе районных ресурсно-методических центров.

Ожидаемые результаты реализации указанных мероприятий: повышение доступности нового качества образовательных результатов для всех категорий обучающихся независимо от места жительства, состояния здоровья, социального положения и доходов семей; повышение эффективности использования учебных, материальных, технических, интеллектуальных и кадровых ресурсов региональной и муниципальных систем образования.


3. Мероприятия по обеспечению комплексного развития региональной системы оценки качества образования на основе внедрения компетентностного подхода к оценке качества образования, ее использования в управлении образованием на школьном, муниципальном и региональном уровнях;

3.1. Разработка, апробация и внедрение комплексной системы показателей и индикаторов качества образования, соответствующих методик сбора, переработки, интерпретации и применения информации в рамках мониторинга и оценки качества образования Томской области, в том числе с учетом методологии компетентностного подхода и специфики потребностей управления образованием на школьном, муниципальном и региональном уровнях.

3.2. Оснащение образовательных учреждений, районных ресурсных центров и областного центра мониторинга и оценки качества образования современными аппаратно-программными средствами, оборудованием и информационными технологиями, необходимыми для эффективной организации процедур оценки качества образования, а также для информирования участников образовательного процесса, представителей общественности и других заинтересованных лиц о данных процедурах и их результатах.

3.3. Создание единого электронного ресурса информирования граждан о процедурах и результатах процедур оценки качества образования, динамике показателей и индикаторов качества образования в регионе, в том числе с использованием принципов кластерного подхода к структурированию и интерпретации информации о качестве образования.

Ожидаемые результаты реализации указанных мероприятий: развитие региональной системы оценки качества образования, ориентированной на повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся с учетом их индивидуальных достижений.


4. Мероприятия по формированию региональной системы управления кадрами, ориентированной на обеспечение нового качества образовательных результатов в условиях региона инновационной экономики:

4.1. Мероприятия по обеспечению уровня заработной платы учителей, соответствующей средней заработной плате по экономике в регионе.

4.2. Совершенствование системы повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих кадров системы общего образования, в том числе через организацию взаимодействия с вузами.

4.3. Внедрение комплекса мер по привлечению и поддержке молодых специалистов и молодых учителей, включая выплату ежемесячных стипендий.

Ожидаемые результаты реализации указанных мероприятий: развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников; приток в систему образования региона молодых профессиональных педагогических кадров.


5. Мероприятия по развитию открытых механизмов и форм управления образованием на основе общественного участия и социального партнерства.

5.1. Мероприятия, ориентированные на расширение практики участия представителей общественности в развитии школы, оценке перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов.

5.2. Организация информационно-образовательного портала участников ГОУО.

5.3. Поддержка социальных проектов, реализуемых во взаимодействии с органами ГОУО, представителями местного сообщества, бизнеса.

Ожидаемые результаты реализации указанных мероприятий: развитие государственно-общественных механизмов управления образованием.


Подробный план мероприятий представлен в приложении 4.


^ Ожидаемые эффекты реализации

комплекса мер по модернизации общего образования в 2012 году

  1. Определена роль и место задачи введения ФГОС как системообразующей в комплексе задач модернизации системы общего образования региона, что задаёт характеристику всех видов обеспечения образовательного процесса: содержание образования, материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение, организационно-методическое обеспечение.

  2. Апробация модели региональных образовательных сетей, разработанных на основе принципов развития открытого образовательного пространства и максимального использования потенциала всех субъектов региональной информационно-образовательной среды.

  3. Разработка и апробация принципов региональной системы оценки качества образования как механизма опережающего формирования содержания образования и механизма управления развитием региональной системы общего образования.

  4. Апробация институализированных механизмов реализации кадровой политики.

  5. Сформированы условия реализации принципа государственно-общественного управления образованием на региональном, муниципальном и школьном уровнях.




№ п/п

Наименование показателя /индикатора

2011г.

2012г. (прогноз)

1.1.

Доля учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС (в общей численности учащихся начальной школы)

26,5 %

50,8 %

1.2.

Доля руководителей и учителей общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку для работы в соответствии с требованиями ФГОС (в общей численности руководителей и учителей общеобразовательных учреждений)

45.6 %

55 %

1.3.

Доля обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными учебными пособиями в соответствии с новыми ФГОС (в общей численности обучающихся по новым ФГОС)

42.68 %

60 %

1.4.

Доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, ведущих обучение с применением компьютерных технологий (от общей численности педагогических работников общеобразовательных учреждений)

60 %

65 %

1.5.

Доля общеобразовательных учреждений, ведущих учебный процесс с использованием электронных учебников

0.85 %

1.42 %




Количество общеобразовательных учреждений, ведущих учебный процесс с использованием электронных учебников

3

5

2.1.

Доля обучающихся, охваченных сетевыми моделями образования

25 %

30 %

2.2.

Количество малокомплектных сельских школ, применяющих дистанционные образовательные технологии при реализации основных и/или дополнительных образовательных программ общего образования

7

18

2.3.

Количество общеобразовательных учреждений, в которых более трех предметов учебного плана реализуются в дистанционной форме

0

5

2.4.

Доля детей-инвалидов, получающих образование на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (от общего числа детей-инвалидов, которым это показано)

94.9 %

  1. %

2.5.

Доля общеобразовательных учреждений, имеющих собственную образовательную сеть

7 %

10 %

3.1.

Доля общеобразовательных учреждений, участвующих в региональном тестировании уровня обученности учащихся (от общего числа общеобразовательных учреждений)

85 %

95 %

3.2.

Доля общеобразовательных учреждений (от общего числа общеобразовательных учреждений), перешедших на электронный документооборот (электронные системы управления), в том числе:

30.04 %

32 %




- электронный дневник

44 %

45 %




- электронный журнал

36.2 %

37 %




- электронная учительская

15 %

17 %

4.1.

Динамика снижения среднего возраста учителей

положи-

тельная

положи-

тельная

5.1.

Доля общеобразовательных учреждений (от общего числа общеобразовательных учреждений), в которых взаимодействие с родителями осуществляется посредством постоянно-действующих реальных и виртуальных переговорных площадок (форум на сайте образовательного учреждения, общественная родительская организация, лекторий, семинар и др.)

7.46 %

10 %

5.2.

Доля общеобразовательных учреждений (от общего числа общеобразовательных учреждений), в которых органы государственно-общественного управления принимают участие в распределении стимулирующих выплат педагогическим работникам

70 %

75 %


^ Направления расходования средств

Направления расходования финансовых средств и распределение расходов по уровням бюджетов определены основными направлениями реализации проекта модернизации региональных образовательных систем и планом мероприятий. При этом принцип распределения средств между общеобразовательными учреждениями предполагает:

  1. доведение минимального объема финансирования до каждого учреждения;

  2. дополнительную поддержку учреждений, достигших наилучших результатов (по результатам конкурсного отбора ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы и т.д.).

Общий бюджет финансирования мероприятий, предусмотренных Комплексом мер по модернизации в 2012 году общего образования Томской области, составляет 597 061,6 тыс.рублей, в том числе из средств федерального бюджета 498 076,0 тыс.рублей. Наибольшая доля расходов из средств федерального бюджета Проекта планируется на приобретение оборудования (более 44 %), проведение капитального ремонта школ-лидеров в системе общего образования (24,1 %), развитие школьной инфраструктуры (6,7 %). Софинансирование из регионального бюджета составляет 53 933,2 тыс.рублей и направляется на проведение капитального ремонта.

Дополнительно для обеспечения Томской областью обязательств по увеличению заработной платы учителей региональным законодательством предусмотрена индексация фонда оплаты труда с 1 октября 2012 года на 6 %.


^ Управление проектом

В реализации проекта в 2012 году будет использован механизм управления, утвержденный Постановлением Администрации Томской области от 24 июля 2011 года № 207а.

Для управления проектом сформированы субъекты управления, между которыми распределены полномочия:

1) Региональный межведомственный совет по реализации проекта модернизации общего образования Томской области, сформированный для разработки и принятия согласованных решений по управлению проектом. Совет возглавляет Первый заместитель Губернатора Томской области.

2) Региональная рабочая группа по разработке комплекса мер, сформированная для подготовки проектов управленческих решений.

3) Региональный оператор проекта – ОГКУ Региональный центр развития образования, который отвечает за организационное обеспечение мероприятий по реализации проекта, организацию аналитики и отчетности по проекту.

Для реализации комплекса мер предполагается консультационное сопровождение разработки комплексов мер по реализации проекта в муниципалитетах, экспертиза комплексов мер. Муниципальные комплексы мер будут прилагаться к соглашениям между Администрацией Томской области с муниципальными администрациями. Распределение федеральных средств на реализацию проекта будет произведено на основе коэффициентов численности обучающихся для городской и сельской местности, коэффициента выполнения муниципалитетом обязательств в 2011 году и коэффициент оценки эффективности представленных комплексов мер.


^ Обоснование выполнения обязательств

Выполнение обязательств Томской области по увеличению средней заработной платы учителей будет продолжаться поэтапно. Сокращение разрыва между заработной платой учителей и средней заработной платой в экономике Томской области планируется довести до 100%, начиная с октября 2012 года, при этом планируется поднять уровень заработной платы учителей до 24 000 рублей.

Таким образом, в течение 2012 года будет обеспечена положительная динамика показателя соотношения среднемесячной заработной платы учителей в Томской области и среднемесячной (по данным Федеральной службы государственной статистики) заработной платы работников в целом по экономике региона:

1 квартал 2012 года

2 квартал 2012 года

3 квартал 2012 года

4 квартал 2012 года

98,44

98,88

99,34

100


В связи с продолжением поэтапного введения ФГОС второго поколения в 2012 году (первые и вторые классы) планируется увеличение доли школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования в общей численности обучающихся в начальной школе до 50,8%:


1 квартал 2012 года

2 квартал 2012 года

3 квартал 2012 года

4 квартал 2012 года

26,5

26,5

50,8

50,8


Изменение доли учителей, получивших в установленном порядке первую и высшую категорию, и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей, планируется незначительное, что обусловлено высоким процентом учителей, имеющих квалификационные категории, срок действия которых не истекает и к концу 2012 года:

1 квартал 2012 года

2 квартал 2012 года

3 квартал 2012 года

4 квартал 2012 года

17,5

17,7

17,85

18


Планируется увеличение доли руководителей и учителей общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации (или) профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в общей численности руководителей и учителей общеобразовательных учреждений:

1 квартал 2012 года

2 квартал 2012 года

3 квартал 2012 года

4 квартал 2012 года

45,6

48

51

55


Развитие сетевого взаимодействия, в том числе дистанционного обучения, позволит к концу 2012 году обеспечить рост доли общеобразовательных учреждений, осуществляющих дистанционное обучение обучающихся, в общей численности общеобразовательных учреждений:

1 квартал 2012 года

2 квартал 2012 года

3 квартал 2012 года

4 квартал 2012 года

31,5

33

34,2

35,5


В рамках реализации комплекса мер планируется осуществление мероприятий, обеспечивающих положительную динамику снижения потребления по всем видам топливно-энергетических ресурсов.


Одним из значимых направлений проекта по совершенствованию финансовых механизмов в следующем году остается нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений, введенное с 2005 года, и использование различных моделей системы оплаты труда в части стимулирования за результат и качество работы.

В целях обеспечения эффективности расходования средств и достижения взятых обязательств с учетом заданных приоритетов в конкурсной документации будут учитываться рекомендации Минобрнауки России, связанные с предоставлением участниками размещения заказов (поставщиками) гарантий на поставляемое оборудование, обязательств по обучению лиц, осуществляющих использование и обслуживание поставляемого оборудования, функционированием службы технической и информационной поддержки, позволяющей обеспечить эффективное использование поставляемого оборудования в образовательном процессе (в том числе рекомендации по оснащению ООУ учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся, утвержденные письмом Минобрнауки России от 24.11.2011 №МД – 1552/03).

Помимо этого в полной мере учитывается содержание проекта постановления Правительства РФ "О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 436", который предусматривает:

- в качестве основного показателя результативности предоставления субсидии — соотношение среднемесячной заработной платы учителей в субъекте РФ и среднемесячной (по данным Федеральной службы государственной статистики) заработной платы работников в целом по экономике субъекта РФ;

- возможность в 2012 году направлять субсидии на софинансирование производимых расходов бюджетов субъектов РФ (местных бюджетов), связанных с проведением капитального ремонта и реконструкции общеобразовательных учреждений;

- возможность привлечения субъектами РФ внебюджетных средств для финансирования мероприятий комплекса мер.


Информационное сопровождение проекта.

  1. Официальный сайт Администрации Томской области: размещение нормативных актов, аналитической информации, пресс-релизов для СМИ.

  2. Официальный сайт Департамента общего образования Томской области: размещение нормативных актов, аналитической информации, информационных материалов о мероприятиях проекта.

  3. Официальный сайт регионального оператора проекта – ОГКУ «Региональный центр развития образования»: размещение проектной и аналитической информации, материалов мероприятий, включая видеозаписи и презентации.

  4. Региональные СМИ: интервью с руководителями Департамента общего образования Томской области (не менее 2-х за календарный год), аналитические публикации (статьи, теле- и радиопередачи, пр.) регионального оператора и ООУ.

  5. Информирование учителей и общественности о ходе и результатах проекта на муниципальных и региональных мероприятиях (не реже одного раза в квартал).



^ 4. Информация о мерах, направленных на привлечение молодых учителей в общеобразовательные учреждения

В целях решения проблемы привлечения молодых специалистов в данном проекте предусмотрен комплекс мероприятий, включающий профессиональную, материальную и социальную поддержку молодых специалистов, а также мероприятий по привлечению молодежи к работе в общеобразовательных учреждениях.

1) ^ Профессиональная поддержка молодых учителей предусмотрена на региональном, муниципальном и школьном уровнях. На муниципальном и школьном уровнях осуществляется наставничество, консультирование, другие формы по работе с молодыми специалистами. На региональном уровне проводится конкурс молодых учителей, в рамках которого предусмотрено образовательное сопровождение конкурсантов.

В 2012 году в целях повышения эффективности профессиональной поддержки планируется:

  • разработать программу профессиональной адаптации молодых учителей;

  • организовать дистанционную консультационную поддержку молодых учителей;

  • организовать обучение наставников молодых учителей;

  • организации стажировок молодых учителей на базе ведущих ОУ.

2) ^ Материальная поддержка молодых учителей на региональном уровне осуществляется за счет ежемесячные выплаты (целевые дополнительные надбавки) из областного бюджета, предусмотренные законодательством Томской области в размере1000 рублей.

С 1 января 2012 года планируется ввести ежемесячные дифференцированные стипендии Губернатора Томской области молодым учителям Томской области в следующих размерах:

Для молодых учителей, успешно работающих в городской местности, при стаже:

  • до 1 года – 2,0 тыс.руб.;

  • до 2 лет – 3,0 тыс.руб.;

  • до 3 лет – 4,0 тыс.руб.

Для молодых учителей, успешно работающих в сельской местности, при стаже:

  • до 1 года – 4,0 тыс.руб.;

  • до 2 лет – 5,0 тыс.руб.;

  • до 3 лет – 6,0 тыс.руб.

Для реализации данного Постановления планируется 24,3 млн.руб. для выплаты стипендии 425 молодым учителям.

С целью привлечения наиболее талантливых выпускников вузов и содействия дальнейшему профессиональному развитию молодых педагогов с 2012 года предусмотрена выплата стипендий магистрам в размере 4 000 руб..

На уровне образовательных учреждении предусмотрена поддержка молодых учителей из средств фонда стимулирования для образовательных учреждений.

3) ^ Социальная поддержка молодых специалистов прежде всего направлена на создание (улучшение) их жилищных условий. В муниципальных образованиях Томской области приняты программы, а также отдельные меры по улучшению жилищных условий молодых учителей:

- Постановление Администрации Верхнекетского района «О мерах поддержки кадрового обеспечения муниципальных учреждений культуры, образования, здравоохранения и органов местного самоуправления Верхнекетского района Томской области» от 08.09.2010 № 853;

- Постановление Администрации Зырянского района от 03.05.2011 № 133а/2011 «Об утверждении муниципальной долгосрочной целевой программы «Предоставление молодым семьям муниципальной поддержки на приобретение (строительство) жилья на территории Зырянского района;

- Постановление Главы Каргасокского района № 99 03.05.2011 « Об утверждении долгосрочной целевой программы «Обеспечение жильём молодых семей в Каргасокском районе на 2011-2015 г.г.»;

- Постановление Администрации Первомайского района от 09.09.2010 г. № 163 « Об утверждении ведомственной целевой Программы «Социальное развитие села до 2012 года»;

- Постановление Администрации Тегульдетского района от 21.09.2004г. № 258 «О мерах государственной поддержки кадрового обеспечения организаций, находящихся в сельских поселениях Тегульдетского района»;

- Постановление главы Чаинского района целевая долгосрочная программа «Обеспечение жильем молодых семей Чаинского района» от 02.06.2011 № 294;
- целевая программа «Субсидирование процентной ставки по ипотечным жилищным кредитам отдельным категориям граждан, жителям города Томска на 2009-2012 годы» утвержденная решением Думы города Томска от 17.06.2008 № 903 (в ред. решений Думы города Томска от 19.08.2008 № 968, от 02.12.2008 № 1085, от 26. 12.2008 № 1100);
- городская долгосрочная целевая программа «Предоставление мер социальной поддержки для улучшения жилищных условий работников муниципальных учреждений социальной сферы», утвержденная постановлением администрации города Томска от 02.08.2010 № 758.

4) Мероприятия по привлечению выпускников вузов к работе в общеобразовательных учреждениях связаны с формированием позитивного образа педагогической профессии:

- система мер материальной заинтересованности;

- телерепортажи, газетные публикации о наиболее успешных педагогах, в том числе молодых;

- пропаганда престижа педагогической профессии с участием лучших учителей по конкурсам ПНПО, «Учитель года», «Человек года», «Рыцарь в образовании».

Целевым показателем результата будет являться увеличение доли учителей – молодых специалистов в общем количестве педагогических работников.


^ 5. Ориентиры развития общего образования в Томской области на период

до 2020 года

Данные ориентиры задаются основаниями двух уровней.

1.Основными результатами реализации мероприятий Плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства РФ от 7 сентября 2010 года №1507–р).

Плановые достижения показателей процесса модернизации на всех уровнях утверждены в региональном плане, муниципальных планах и перспективных программах развития каждого общеобразовательного учреждения области, которые разработаны в соответствии с п.13 Перечня поручений Президента РФ от 6 декабря 2010 года № Пр–3534 «Инициировать разработку на основе инициативы «Наша новая школа» проектов перспективного развития для каждой школы и предусмотреть механизмы их реализации».

2. Реализацией регионального образовательного заказа с учетом концепции создания в Томской области Центра образования, исследования и разработок, которая была утверждена 6 октября 2011г. распоряжением Правительства РФ (№ 1756-р). Данная концепция предполагает развитие экономики Томской области по инновационному типу на основе интеграции экономики и научно – образовательного комплекса города Томска. Данная задача значительно повышает требования к региональной системе общего образования и определяет приоритетом вопросы качества образования.

На настоящий момент созданы нормативные основания достижения ориентиров:

- завершаются разработки «Стратегии социально-экономического развития Томской области на период до 2020 года», региональной программы «Потенциал взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования», ведомственной региональной Стратегии развития образования до 2020 года. В течение 2012 года данные документы получат региональный статус и будут приняты к исполнению.

Основные ориентиры развития общего образования Томской области на период до 2020 года:

1. 100% охват обучающихся образовательными программами нового качества, включая качество условий их реализации.

2. Обеспечение современных условий, соответствующих современным требованиям организации образовательного процесса независимо от места жительства на основе активного развития региональных и муниципальных образовательных сетей и различных моделей образовательных инфраструктур.

3.Использование региональной системы оценки качества образования как механизма опережающего формирования содержания образования и механизма управления развитием региональной системы общего образования.

4. Функционирование новой региональной системы подготовки, переподготовки, повышения квалификации, аттестации педагогических кадров, стабильно функционирующая система конкурсного формирования кадрового педагогического корпуса, которая обеспечит его следующие характеристики: средний возраст – 45 лет, свободное владение компьютерными (IT) технологиями, непрерывная система повышения квалификации, сохранение положительной динамики уровня средней заработной платы учителей и обеспечение не ниже, чем в экономике региона, жилищная обеспеченность в различных вариантах).

5. Институализация новых механизмов управления общим образованием и их использование в штатном режиме (в том числе, закрепление региональным законодательством программ (или проектов) финансирования одаренных обучающихся, внеурочной деятельности, дистанционного и сетевого образования, образования детей – инвалидов, разновозрастного обучения и других форм образования).

Реализуемый проект модернизации является механизмом активизации интенсивных изменений, использование которого призвано обеспечить достижение выше обозначенных основных ориентиров развития общего образования Томской области, новое качество которого будет являться одним из оснований перехода экономики области к инновационному типу развития.






Скачать 446,15 Kb.
оставить комментарий
Дата24.10.2013
Размер446,15 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх