Общественный фонд поддержки новых образовательных технологий «достижения» фонд «словенская филантропия» icon

Общественный фонд поддержки новых образовательных технологий «достижения» фонд «словенская филантропия»


Смотрите также:
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский...
Программа Пленарного заседания член-корр. Ран...
Конкурс организован при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и направлен на...
На конкурс принимаются заявки по следующим типам проектов...
Российская благотворительность в зеркале сми...
Долгая
Конкурс поддержки молодых ученых; Конкурс проектов подготовки научно-популярных изданий...
Исследование клиентарных отношений, их роли в эволюции и упадке прошлых...
Mail ru, www fond lact ru Инн 6674320015, р/с №40703810200000000432...
Исследование «Общественная поддержка нко в российских регионах: проблемы и перспективы»...
На конкурс принимаются заявки по следующим типам проектов...
«Индуистская мифология»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать



ОБЩЕСТВЕННЫЙ ФОНД ПОДДЕРЖКИ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «ДОСТИЖЕНИЯ»


ФОНД «СЛОВЕНСКАЯ ФИЛАНТРОПИЯ»





ОРГАНИЗАЦИЯ


ВОЛОНТЕРСКОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ШКОЛЫ


Владикавказ


2009


ВВЕДЕНИЕ


Проблемы психосоциального сопровождения образования рассматриваются во всем мире, но в Северной Осетии рассмотрение этих проблем особенно актуально. С одной стороны, республика является частью Российской Федерации и переживает с Россией все трудности переходного периода, а с другой на жизненный устрой Северной Осетии сильно влияет ее геополитическое положение.

В настоящее время школы Северной Осетии, как и другие социальные институты, переживают период модернизации, связанной с изменением социально-экономических отношений в жизни всей страны. Ситуация внесения нового в работу образовательного учреждения является фактором, повышающим опасность возникновения стрессов у педагогов.

Изменения создают в жизни педагога неуверенность в завтрашнем дне. Неопределенность и негатив накапливаются и ведут к конфликтам, и если человек не обладает достаточными навыками саморегуляции и не получает психологической поддержки, то это может привести к различным заболеваниям.

Для ученика обычная школьная жизнь по разным причинам также может стать причиной психологического дискомфорта, различных стрессов, расстройств и даже заболевания. Такой причиной может стать дискомфортное состояние учителя.

Для решения этих проблем в Республике Северная Осетия с апреля 2005 г. для учителей школ реализуется программа “Организация психосоциальной работы в школе”. Программа организована известным детским психиатром из Словении Аницей Микуш Кос (Словенская филантропия, Ассоциация развития волонтерства) при поддержке правительства Словении. Современными и эффективными методами организации психосоциальной работы с учащимися, родителями, коллегами ознакомились более 200 педагогов республики. Они успешно применяют полученные знания и умения в своей работе.

Одновременно с программой для учителей “Организация психосоциальной работы в школе” осуществляется специальная программа для школьных психологов. Были проведены две Республиканские научно-практические конференции по особенностям и содержанию работы школьного психолога.

С сентября 2008 года началась новая программа: «Организация волонтерской работы детей и молодежи в школе». Добровольческая работа в Осетии имеет давние и богатые традиции: люди помогают друг другу без всякого вознаграждения и волонтерские программы в школе являются естественным продолжением этой практики. Дети учатся, как замечать нужды окружающих и как оказывать им помощь.

Таким образом, программа нацелена на активизацию социальных ресурсов для защиты общественных нужд и формирование механизмов вовлечения молодых людей в многообразную общественную деятельность, направленную на улучшение качества жизни.

Необходимо подчеркнуть, что данные образовательные проекты способствуют укреплению международных связей России, РСО-Алания и Словении.


^ 1. Тахохов Б.А. Развитие навыков самостоятельной жизнедеятельности через организацию добровольческой деятельности.


Одним из способов вовлечения человека в многообразные социальные практики и развития навыков самостоятельной жизнедеятельности является организация его добровольческой деятельности, иначе - развитие волонтерства. Под волонтерской деятельностью мы понимаем добровольную деятельность граждан по бескорыстному выполнению работ или предоставлению услуг.

Основная идея добровольческой деятельности заключается в долге, который человек ощущает по отношению к своему ближнему, к обществу, в котором он живет. Таким образом, индивидуум принимает на себя ответственность за происходящее в обществе и активно участвует в его жизни. Подобный подход требует от человека сознательности и готовности действовать, а также проявления инициативы.

При этом основную роль играют собственные дела человека (как малые, так и значительные).

Человек как личность выражает себя через проявление определенных отношений к тем или иным сторонам общественной жизни. Школьник становится личностью по мере формирования его социальных отношений к людям, государству, родине, труду, прекрасному, природе, науке и т.д. Как личности люди отличаются друг от друга отношениями (одни, например, на первое место в жизни ставят деньги, другие – любовь). Воспитание есть процесс формирования отношений, среди которых отношение к человеку (нравственное) является стержневым, ибо сам человек – наивысшая ценность.

В тоже время отношения (нравственные, трудовые, эстетические, познавательные и т.д.) формируются в процессе деятельностного подхода, мы должны сосредоточить свое внимание на организации жизни детей, корректируя у них отношения к миру. Содержанием деятельности должны стать самые разнообразные конкретные дела: трудовые, общественные, художественно-творческие, спортивные, познавательные, ценностно-ориентировочные, просто свободное общение человека с человеком.

Деятельность детей разворачивается в определенной среде, которую они сами создают и улучшают. Деятельность, таким образом, должна развертываться на основе самостроительства и должна быть направлена на благо ближнего.

Психосоциальное и альтруистическое поведение, психологическая поддержка и реальная помощь другим – это то, что мы замечаем в спонтанном поведении ребенка уже в раннем возрасте. Дети с большим желанием помогают друг другу, соседям, приятелям. Вопрос стоит в том, как и каким образом, выстраивать программы по развитию и усилению психосоциального поведения навыков самостоятельной жизнедеятельности в учебно-воспитательных учреждениях, т.к. школа – это то место, где можно с успехом развивать многие виды волонтерской добровольческой деятельности.

"Привычку помогать" необходимо воспитывать с детских лет, сделав ее стилем жизни каждого молодого человека.

При вхождения молодежи во взрослую жизнь использовать добровольчество, как механизм профессиональной ориентации, основу для успешной карьеры в будущем, посредством программ наставничества и корпоративного добровольчества.

При обсуждении потребности в добровольческой деятельности обычно принято говорить о её практических результатах и приносимой пользе. Она следующая:

  • удовлетворение потребности людей в помощи;

  • добровольческая деятельность нередко позволяет удовлетворить имеющиеся потребности в тех случаях, когда ощущается нехватка средств и кадров государственных учреждений;

  • добровольческая деятельность позволяет людям заполнить свободные часы и развеять ощущение одиночества. Она также наполняет их жизнь смыслом и предоставляет им возможность почувствовать себя нужными и востребованными людьми;

  • в некоторых ситуациях работа добровольца может принести больше пользы, чем деятельность платного сотрудника, так как доброволец способен легче и быстрее установить требуемые личные контакты со своим подопечным;

  • в ряде случаев работа добровольцев в особенности отвечает нуждам и потребностям людей, так как она не связана формальными бюрократическими требованиями и правилами;

  • добровольческая деятельность может представлять собой связующее звено между различными группами и слоями населения и тем самым способствовать преодолению отчужденности между ними.

В последнее время наряду с традиционным пониманием роли добровольчества (оказание помощи, решение социальных проблем), формируется новое мышление относительно фундаментальной роли и влияния добровольчества на общий процесс развития общества. Добровольчество рассматривается как инструмент социального, экономического, культурного и экологического роста общества, закладываются основы нового видения роли добровольчества.

Для эффективной организации добровольческой деятельности необходимо соблюдение следующих принципов:

  • обеспечивать разумную регламентацию деятельности;

  • определять пределы добровольного сотрудничества, ясно формулировать и уважительно относиться к функциям каждого;

  • поручать каждому деятельность, которая ему больше всего подходит, обеспечивая необходимое обучение и помощь;

  • обеспечивать регулярное подведение итогов деятельности и их обнародование.

Добровольчество является постоянно присутствующей традицией в истории многих народов, в том числе народов, проживающих в России.

Стремление людей помогать другим никогда не было им чуждо. Это выражается в реальном участии миллионов граждан в решении существующих в России проблем. С каждым годом все больше растет интерес к добровольческому движению в российском некоммерческом секторе, среди молодежи, как способу приносить пользу обществу, участия в решении социальных проблем, творческой самореализации личности, объединения усилий и обмена идеями с людьми из разных стран мира во имя общего блага всех народов. Появляется понимание и поддержка добровольческих программ органами государственной власти.

Говоря об опыте добровольческой деятельности нашей республики, следует назвать различные инициативы Министерства по делам молодежи, физической культуры и спорта в борьбе с наркоманией.

Особо следует отметить работу Союза пионерских, детских и подростковых организаций (председатель Маргиева Жанна Юрьевна), Северо-Осетинского республиканского отделения общероссийской организации «Центр поддержки молодежных инициатив». Их цель – объединение наиболее активной молодежи, содействие активизации работы с молодежью по месту жительства, проведение различных мероприятий.

Заслуживает внимания добровольческая деятельность общественной благотворительной организации "Реабилитационный центр детей-инвалидов "Алания", Республиканского Общественного движения "Патриотический союз молодежи", Республиканской общественно-политической организации "Ленинский Коммунистический Союз молодежи РСО-Алания",
поисковой общественной организации "Харон" РСО-А, общественного молодежного движения "Иры ныфс", целью которого является возрождение национальной культуры и традиций, патриотическое воспитание молодежи.

Более подробно о своей работе они расскажут сами.

А чего стоит работа добровольцев с детьми и взрослым населением после теракта в Беслане и после военных действий в Южной Осетии. Это патриотическое движение, которому нет равных.

Для молодежи крайне важно принимать участие в делах милосердия, в благотворительной деятельности и получать те знания, тот опыт, который необходим в дальнейшей жизни, в развитии духовности.

Молодость - это время, когда человек набирает знания и опыт. Те знания и опыт, которые он будет отдавать обществу в течение всей жизни.


^ 2. Аница Микуш Кос. Советы и рекомендации наставникам и организаторам волонтерской работы.

Вводное слово

В этой части вы найдете советы и рекомендации по вашей практической работе. Они разработаны на основе опыта, полученного нами в Словении. Поэтому наверняка вам придется адаптировать свою работу к вашим условиям и менталитету. Возможно, некоторые вещи, о которых идет речь в пособии, вам покажутся ненужными или невыполнимыми на Северном Кавказе. Когда в будущем вы станете сами разрабатывать пособие для наставников и организаторов волонтерской работы, многое вы напишете по-другому, включив и новую информацию, основываясь на вашем собственном опыте.

Мы советуем вам уже по ходу чтения этого материала делать пометки, которые вы потом сможете дополнить и использовать в адаптации тех частей, которые, на ваш взгляд, не отвечают вашим условиям.

То, как мы реализуем волонтерскую программу на практике, напрямую влияет на успех программы и удовлетворение всех участников. Мы можем много говорить о том, что дети и молодежь должны помогать членам своего сообщества. Но если мы не создадим условия для реализации этих идей, они навсегда останутся словами.


Наиболее часто задаваемые вопросы


Что такое волонтерская работа? Это работа, которая не оплачивается, работа, которую осуществляют в пользу других, на благо людей, имеющих проблемы, или на благо сообщества. В своей работе мы основываемся исключительно на доброй воле.


Какие дети могут работать волонтерами? Это могут быть школьники любого возраста, главное, чтобы их задания соответствовали возрасту. Волонтерами могут быть и плохо успевающие ученики. Возможно, это поможет им построить более позитивный Я-образ, смотивирует в плане учебы и улучшит результаты.


Что будут делать волонтеры? Это вы можете определить сами, на основании потребностей в вашей школе или в вашем сообществе, а также возможностей для осуществления работы. Важно, чтобы решения принимались совместно руководством школы, родителями, учреждениями, в которых могут работать волонтеры (например, руководство детского сада), религиозным сообществом и др.


Как часто и на протяжении какого временного отрезка волонтеры будут выполнять свои обязанности? Продолжительность работы зависит от сроков программы. Обычно мы договариваемся о том, что волонтеры работают в течение всего учебного года, но они могут работать и во время каникул. Кто-то из волонтеров снова примет участие в программе на следующий год, кто-то нет. Это нормально. Что касается рабочего времени, мы, как правило, договариваемся с волонтерами о том, что они будут посвящать два часа в неделю человеку, которому помогают, или отводить это время на другие задания. Но, как правило, дети работают большее время по собственному желанию.


Кто такие наставники? Обычно это учителя, которые прошли специальную подготовку. Но могут в качестве наставников выступать и другие специалисты.


^ Каждая программа, в которой работают ученики, должна преследовать две цели:

  • приносить пользу вовлеченным в программу людям и всему сообществу

  • приносить пользу волонтерам


Для того чтобы достичь этих целей, программа должна:

  • быть хорошо подготовлена (необходимо проинформировать всех участников, все вовлеченные учреждения, сообщество; получить поддержку и разрешение; подготовить наставников к их работе с волонтерами; хорошо организовать работу; другое)

  • организовать качественное и продолжительное участие в программе всех участников: (волонтеров, наставников, организаторов и других сотрудников)

  • анализ и оценка программы (оценка деятельности и ее эффективности, анализ успешности и неуспешности, новые идеи для развития программы и изменения)

  • рефлексия (размышления и дебаты с волонтерами о потребностях в сообществе, об источниках возникающих проблем, о том, что для их решения могут сделать члены сообщества, о стратегиях оказания помощи и разрешения проблем, о социальной и этической ценности солидарности …)


^ Как начать волонтерскую деятельность в школе

Перед тем, как предложить директору и коллегам ввести волонтерскую работу в школу, необходимо попытаться ответить на следующие вопросы:

  • на кого будет направлена эта деятельность, какие потребности она будет покрывать

  • чем будут заниматься волонтеры, и как именно они будут работать

  • кто будет волонтером

  • кто будет наставником

  • задания и роль наставника

  • прогнозируемые действия

  • ответственное лицо


Этапы программы в рамках школ  

    • определение потребностей (на покрытие каких потребностей сообщества или отдельных людей будет направлена помощь волонтера)

    • представление проекта директору, совету наставников

    • обеспечение поддержки программы со стороны авторитетных членов общества, школьного руководства

    • составление плана работы

    • информирование учеников, родителей, школьного коллектива, сообщества о программе

    • распределение заданий и ролей организаторов и наставников среди молодых волонтеров

    • сбор денег и других материальных средств на проведение проекта

    • инструктаж наставников, которые будут руководить работой волонтеров и оказывать им поддержку

    • рекрутинг волонтеров и заключение договоров

    • заключение договоров с получателями волонтерской помощи

    • подготовка волонтеров к работе

    • действия волонтеров «на месте»

    • регулярные встречи наставников с волонтерами

    • признание и награды волонтерам

    • представление программы школе, местному сообществу, широкой общественности

    • оценка программы

    • распространение программы на другие школы и в других регионах



При рассмотрении проблем и выборе учеником места работы необходимо сотрудничество:

  • руководства школы

  • наставников и организаторов добровольческой работы

  • учеников

  • местной школы, социальных, здравоохранительных учреждений

  • неправительственных организаций

  • религиозных организаций

  • местных сообществ

  • других групп или организаций, которые заинтересованы в сотрудничестве с волонтерами



Информирование


Информирование - очень важная составляющая волонтерской работы, которая должна быть четко спланирована организаторами и реализовывана на протяжении всей программы. Природа волонтерской деятельности требует потока большого количества информации через самые разные каналы. Информация о программе должна быть презентирована школе, родителям, более широкому окружению, финансовым структурам. Это необходимо и для получения программой моральной и финансовой поддержки и для предотвращения непонимания и проблем. Важно и проинформировать более широкую общественность через СМИ и общественные выступления.

При представлении программы в средствах массовой информации выигрышно будет выглядеть совместное участие в презентации учеников-волонтеров и наставников. Информирование необходимо и потому, что организованная волонтерская работа в школе является инновацией, которая на начальном этапе у кого-то может вызвать и негативное отношение. Информирование может предотвратить непонимание и помочь получить положительные отзывы и поддержку программы от учеников и их родителей.


Информирование отнимает много времени и сил. Оно должно быть регулярным. Отсутствие информирования о программе может пагубно сказаться на ее функционировании и даже возможности осуществления.


Информация должна быть предоставлена:

  • ученикам

  • родителям

  • лицам или группам, ради которых проводится волонтерская работа

  • работникам школ

  • учреждениям, в которых ведется волонтерская деятельность (например, детские сады) или которые так или иначе связаны с ней

  • руководству школ, другим службам и организациям, которые непосредственно или опосредованно связаны с проектом

  • религиозному сообществу

  • руководителям сельской общины

  • неправительственным организациям, связанным с программой

  • всем финансовым учреждениям и частным лицам поддерживающим программу

  • другим



Наставники молодых волонтеров

Хорошие наставники – основное условие для качественной реализации программы. В роли наставников, как правило, выступают школьные психологи, учителя и другие работники школ, прошедшие специальную подготовку для того, чтобы руководить волонтерской работой. Мы рекомендуем на каждую школу выделять по несколько наставников, каждый из которых будет работать со своей группой волонтеров.


Наставники вводят инновативную программу в школы. По мере работы возможно появление различных трудностей и препятствий. Поэтому очень важно, чтобы наставники поддерживали друг друга, делились друг с другом опытом. Для этого рекомендовано организовывать встречи наставников, работающих как в одной, так и в разных школах. Так они смогут почувствовать большую уверенность в своих действиях, отчего качество волонтерской деятельности повысится.

Задачи наставникa:

  • Обсуждение программы с руководством школ и коллегами учителями

  • Информирование родителей и сообщества

  • Информирование учеников

  • Рекрутинг волонтеров

  • Получение разрешения от родителей на работу их детей в качестве волонтеров

  • Организация семинаров для волонтеров

  • Получение соглашения от лиц, принимающих помощь и начало волонтерской деятельности (оказание помощи нуждающемуся, работа в детских садах и других заведениях, другие виды работы)

  • Регулярные (раз в две недели) встречи волонтеров с супервизорами, новые получение новых знаний, поддержка, рефлексия

  • Включение в каждую встречу элементов гражданского воспитания

  • Мониторинг работы волонтеров на местах

  • Предоставление волонтерам поддержки

  • Мотивирование и одобрение волонтеров

  • Забота о качестве волонтерской работы, соблюдение этических принципов

  • Решение спонтанных проблем

  • Совместное с волонтерами распространение программы в рамках школ и сообщества

  • Посещение встреч наставников и встреч с местным координатором

  • Записи и отчеты о проделанной работе, предоставленные местному координатору программы, директору школы или другим ответственным лицам



Необходимо, чтобы наставники

  • верили в то, что работа волонтеров приносит пользу и улучшает качество жизни, уменьшает проблемы тех, на кого направлена волонтерская помощь

  • были хорошими организаторами работы

  • были способны установить хорошие отношения со всей группой волонтеров и с каждым человеком отдельно

  • умели установить демократические отношения с группой (у волонтеров есть возможность участвовать в принятии решений, вносить критические замечания)

  • умели оказать поддержку волонтерам в их работе

  • были гибкими и готовыми к изменениям

  • могли установить хорошие отношения с многочисленными участниками групп, вовлеченных в проект (волонтеры, «пользователи» проекта, сотрудники школы и других институтов, в которых работают волонтеры, дополнительные спонсоры проекта, представители местных властей, журналисты и другие)

  • поддерживали проект и были готовыми в случае необходимости выступить в защиту его участников


^ Наблюдение за работой волонтера

Мониторинг работы волонтеров и всех событий и отношений в рамках программы со стороны наставников и организатора – гарантия корректного качественного хода программы. Этого можно достигнуть различными способами, как то:

  • регулярные встречи с группой волонтеров

  • индивидуальные встречи наставника с волонтером

  • присутствие наставника при работе волонтера

  • контакты наставника с учителями ребенка, которому оказывают помощь

  • беседы с руководством школы о работе волонтера и развитии проекта

  • опросник, который заполняет ребенок, отвечая, насколько он доволен проектом и работой в качестве волонтера

  • опросник, который заполняют родители детей, принимающих помощь, с вопросами о том, насколько они довольны волонтерской работой

  • беседы с другими получателями волонтерской помощи о том, насколько они довольны работой волонтеров

  • опросник, который заполняют другие прямые или косвенные участники проекта, с вопросами о том, насколько они довольны проектом и волонтерской работой

  • и многие другие формальные и неформальные пути сбора информации


Мониторинг необходимо проводить так, чтобы не задеть чувства волонтера. Ученик должен воспринимать его не как контроль, а как помощь и поддержку. Наставник должен отслеживать любую информацию, будь то похвала или указание на упущения или огрехи в работе.


^ Организация работы

Хорошая организация работы – условие существования программы и продолжительного участия в ней волонтеров. В связи с этим хотелось бы обратить внимание на несколько значимых моментов:

  • хорошая подготовка «рабочего места» для волонтера: договоренность с получателем помощи о том, что он любезно примет молодого волонтера или договоренность о том же с детским садиком, где он будет работать

  • четкие инструкции волонтерам и получателям помощи

  • подготовка помещения, в котором будет работать волонтер

  • регулярное проведение встреч

  • соблюдение договора и точность действий со стороны наставника

  • и много других вопросов, зависящих от вида деятельности волонтера и условий, в которых он работает



Как найти волонтеров

Есть несколько способов это сделать:

  • наставник приходит в класс, представляет детям волонтерскую программу и приглашает к сотрудничеству

  • в школе вешается привлекательный плакат с приглашением

  • волонтеров приглашают к сотрудничеству с местной радиостанции

  • другие

Часто говорят, что дети не готовы к волонтерской работе. Однако практика показывает, что это не так. Если сделать волонтерскую деятельность привлекательной и представить ее на языке и с использованием понятий, который соответствуют их возрасту, многие из детей захотят принять в ней участие.

В школах, где уже ведется волонтерская работа, многие дети, работавшие в качестве волонтеров в предыдущем учебном году, в начале нового года представляют ее вместе с наставниками новым классам. Дети и подростки, как правило, умеют привлечь внимание младших ребят, которые их с удовольствием слушают.

^ Как объяснить детям, что такое волонтерство?

Каждый наставник сделает это по-своему, в зависимости от своего опыта и возраста детей, к которым он обращается. Предлагаем лишь несколько идей:

  • ты сам принимаешь решение, даришь свое время, энергию, знания на благо другого

  • ты можешь помочь другим людям

  • ты можешь помочь решить проблемы в своем сообществе

  • то, что ты согласен это делать без денежного вознаграждения, очень важно и будет высоко оценено другими

Необходимо рассказать детям о том, какую пользу волонтеры получают от своей работы:

  • удовольствие от того, что что-то сделал для другого, что-то улучшил

  • новый опыт, умения и знания

  • новые друзья

  • ты познакомишься с новыми видами работы, что, может быть, поможет тебе при выборе будущей профессии

  • ты получишь признание за свою работу

  • будет интересно и забавно

  • и много других вещей

Полезно в рамках встречи, на которой будут привлекать волонтеров, спросить у них, как они себя чувствовали, когда кто-то пришел им на помощь в трудной ситуации.

Работа с молодыми волонтерами

^ Внимание к интересам и желаниям волонтеров: обычно волонтеры из одной школы выполняют разные задания. Одни помогают младшим ученикам, другие – пожилым людям и т.д. При выборе вида деятельности для каждого примите к сведению их интересы, желания и способности. Волонтеры могут заниматься и работой, которая не подразумевает непосредственной помощи кому-то. Это, например, организационные задания, сбор денег, представление проекта, презентация проекта, передача знаний и опыта, полученных во время работы волонтером, рекрутинг и мотивация новых волонтеров.




оставить комментарий
страница1/7
Дата14.12.2012
Размер0.87 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх