Пояснительная записка icon

Пояснительная записка


Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
^

1.3.3.Коррекционная работа педагога-психолога

ЗАДАЧИ:


  • определение уровня развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы ребенка;

  • реализация комплекса индивидуальной коррекции по ослаблению, снижению и устранению отклонений в физическом, психическом развитии;

  • выявление степени готовности к школьному обучению.


^ ЭТАПЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ


1.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА.

  • Контроль за соблюдением психогигиенических условий обучения и развития детей в дошкольном учреждении и семье;

  • Обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становление личности в процессе социализации;

  • Своевременное предупреждение возможных нарушений психо-соматического и психического здоровья детей.


2.ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ:

  • получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса развития , необходимой для оказания психологической помощи детям, родителям, педагогам;

  • выявление возможностей , интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного развития;

  • определение причин нарушения в поведении и развитии ребенка;


^ 3.ФОРМИРУЮЩИЙ С ЭЛЕМЕНТАМИ КОРРЕКЦИИ:

  • активное взаимодействие педагога-психолога с детьми и взрослыми; реализация возрастных и индивидуальных возможностей развития;

  • участие в разработках, апробациях и внедрении комплексных медико-психолого-педагогических и коррекционных программ;


^ 4. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ:

  • консультирование педагогов, родителей и членов семьи по вопросам воспитания, семейных и межличностных взаимодействий;

  • формирование потребности в психологических знаниях и их практическом применении , желание использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов и родителей;



МЕТОДЫ: наблюдение, беседа, психолого-диагностические тесты, психолого-педагогический анализ, моделирование, сюжетно-ролевые игры и продуктивная деятельность.


Перечень программ и технологий



-МикляеваН.В.,Микляева Ю.В.Работа педагога–психолога в ДОУ.-М., «Айрис-пресс»,2005г.

-Григорьева М.Р. Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками. Волгоград., «Учитель»,2009г.

-Лаврентьева Т.В. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности.-М., «ГНОМи Д»,2002г.

-Доценко Е.В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники). Волгоград., «Учитель»,2007г.

-Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М., Владос,2004г.

-Максимова Е, Рахматуллина О, Травкина О, Черных А. Готовим пальчики к письму.-М. Обруч.,2011г.

-Смирнова Е.О, Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. М., Владос,200г.

-Поставнева Е.С. Упражнения для выявления и развития интеллектуальных способностей детей.,СПб.- «Детство-пресс» ,2005г.

Гризик Т. Познавательное развитие детей 4-5 лет. - М., 1997.

Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. -М.: просвещение, Учебная литература, 1996.

В.П.Новикова, Тихонова Л.И.Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет. –М., Мозаика-Синтез, 2008г.


Новикова В.П., Тихонова Л.И. Воспитание ребенка-дошкольника. - М.: Владос, 2008.

Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе.-М.,Прометей,2002г.

Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в средней группе.-М.,Прометей,2002г.

Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе.-М.,Прометей,2002г.

Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе.-М., Прометей,2002г.

Катаева Л.И. Работа психолога с застенчивыми детьми.-М., Книголюб;2005г.

Матюгин И.Ю, Рыбникова И.К. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. -Волгоград., « Учитель»,2005г.

Нищева Н.В. картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. –СПб., Детство –пресс, 2008г.

Старобудцева И.В, Завьялова Т.П. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников. –М. Аркти., 2008г.

Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности.-М. Прометей., 2003 г.




Форма коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога


Формы работы


Разделы, задачи

Коррекционная деятельность в режимные моменты

Совместная деятельность с

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Взаимодействие со специалистами и педагогами

педагогом

специал.


  1. Диагностический

Задачи:

- получение своевременной информации об индивидуально психологических особенностях детей;

- динамика процесса развития, необходимая для оказания психологической помощи;

- выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного развития

- обработка полученных данных и заполнение соответствующей документации;

- составление индивидуальных планов, программ коррекционной работы;

- проведение психолого-педагогического мониторинга.

Наблюдение за деятельностью детей.

Создание игровой ситуации с целью активизации речевой деятельности детей.

Сопроводительная беседа.



Индивидуальное психологическое обследование.



Наблюдение и фиксация данных.


Игры (дидактические, развивающие, подвижные)



Беседа

Сбор анамнеза

Анкетирование и опрос

Семинары-практикумы

Групповые и индивидуальные консультации

Родительские собрания по итогам обследования

Оформление стендов, папок-передвижек для родителей, подбор и распространение литературы

Параллельное обследование

Психолого-педагогический консилиум

Индивидуальные маршруты

Корректировка индивидуальный и календарно-тематических планов работы.



  1. Коррекционно-развивающий

Задачи:

- создание положительного эмоционального настроя в группе детей;

- сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;

- развитие чувства ритма, координации движений;

- развитие психических процессов: памяти, внимания, воображения, восприятия;

- развитие логических операций: сравнение, синтеза, анализа, классификации, обобщения;

- развитие зрительно-моторной координации;

- развитие мелкой моторики;

- стимулировать речевое развитие ребенка.



Игровые упражнения

Развивающие игры

Занятия в форме «Круга»(игровое занятие построенное на фольклорных играх, имеющее своей основной целью формирование навыков общения, произвольной регуляции деятельности, развитие речи.

Подгрупповые занятия.

Индивидуальные занятия.

Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде

Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования

Игровые упражнения

Игры (дидактические, подвижные)


Включение специалистов в коррекционный процесс

Оказание помощи детям. испытывающим затруднения

Игры (дидактические, развивающие, подвижные)

Игры-экспериментирования

Наблюдение

Интегрированная детская деятельность



Оказание помощи в выполнении воспитательных и коррекционных функций, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Создание атмосферы общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

Методические рекомендации (консультации, информационные стенды).

Работа по заданию психолога в индивидуальных тетрадях.

Родительское собрание.

Открытые занятия.

Участие в подготовке занятий и досугов.


Взаимопосещение занятий

Тематические родительские собрания

Психолого-педагогический консилиум

Консультивно-информационная помощь

Мастер-классы

Семинары

Тематические педагогические советы

Круглые столы

  1. Консультативно-просветительская работа

-

-

-

-

Повышение психолого-педагогической компетенции в вопросах развития, обучения и воспитания детей.

Индивидуальные практикумы.

День открытых дверей для будущих воспитанников.

Информирование о вариантах необходимой психологической помощи.

Выпускные собеседования.

Информирование о возможностях ДОУ в плане коррекции (сайт ДОУ).

Консультативно-информационная помощь.

Выставки книг, методических пособий, дидактических игр, используемых в коррекционно-педагогической работе.

Семинары-практикумы

Круглые столы

Взаимопосещение занятий.







оставить комментарий
страница5/8
Лукашенко Е.Ю
Дата31.10.2012
Размер2,38 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх