Программа дисциплины История психологии Для направления 030300. 68 «Психология» Факультет довузовской подготовки icon

Программа дисциплины История психологии Для направления 030300. 68 «Психология» Факультет довузовской подготовки


Смотрите также:
Программа дисциплины История психологии Для направления 030300...
Программа дисциплины История психологии для направления 030300...
Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии для направления 030300...
Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии для направления 030300...
Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии Для направления 030300...
Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии Для направления 030300...
Программа дисциплины «Социальная психология» Подготовительное отделение для направления 030300...
Программа дисциплины рефлексивная психология для направления 030300...
Программа дисциплины актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии для направления...
Программа дисциплины актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии для направления...
Программа дисциплины актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии для направления...
Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар кафедры психологии личности» для...



Загрузка...
скачать
Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования


«Государственный университет –
Высшая школа экономики»


Факультет психологии


Программа дисциплины

История психологии

Для направления 030300.68 – «Психология»

Факультет довузовской подготовки

Автор: И.Н.Семенов (I_samenov@mail.ru , semenov@hse.ru )


Рекомендована секцией УМС


Секция «Психология»

Председатель


___________ В.А. Штроо

«___» __________ 20 г.
^

Одобрена на заседании


кафедры общей и экспериментальной психологии

Зав. кафедрой


____________ А.К. Болотова

«___» __________ 20 г.
^




Утверждена УС


факультета психологии

Ученый секретарь


__________ Е.Б. Старовойтенко


«___» __________ 20 г.







Москва 2011



^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Автор программы

доктор психологических наук, профессор Семенов Игорь Никитович, I_samenov@mail.ru , semenov@hse.ru

Требования к студентам (пререквизиты)

Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины – знание основных понятий и терминов, умений и навыков в объеме курсов «Введение в профессию «Психология», «Общая психология», «Общий психологический практикум» для направления 030300.62 – Психология.

Аннотация

«История психологии» – системная междисциплинарная научная дисциплина, исследующая социокультурные, философские, естественно-научные, социально-гуманитарные предпосылки и историко-научные закономерности становления психологии как самостоятельной науки. История психологии составляет парадигмально-эпистемологический и категориально-концептуальный каркас развития психологического познания в его социокультурной обусловленности и историко-научной преемственности. История психологии изучает условия, формы и способы возникновения, логику исторического развития и специфику современного состояния психологической науки, ее периодизацию и основные подходы, принципы, концепции, направления теоретических и экспериментальных исследований на основных этапах эволюции психологического познания во взаимодействии со смежными естественно-научными и социально-гуманитарными дисциплинами. Принципы и методы историко-психологического анализа нацелены на обеспечение ориентировки в основных достижениях соответствующих разделах психологической науки, а также историко-научного обоснования конкретных концептуально-методологических и экспериментально-эмпирических исследований в области современной теоретической и практической психологии как необходимых историко-науковедческих предпосылок изучения исследуемой психологами проблематики.

Дисциплина «История психологии» надстраивается над материалами курсов «Общая психология», «Психологией личности», «Психология развития», а логическим продолжением «Истории психологии» являются курсы «Социальная и организационная психология», «Психология консультирования личности и психотерапия», «Педагогическая психология», «Психология труда и профессиональной деятельности», «Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии».

Учебная задача дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление о зарождении психологических представлений в недрах мифологических и религиозных воззрений о человеке

- иметь представление о возникновении и развитии философских, естественно-научных и социально-гуманитарных предпосылок психологического познания

- знать периодизацию, основные этапы и направления становления психологии как самостоятельной науки

- знать ключевые концепции и вклад ведущих ученых-психологов в развитие психологической науки

- уметь ориентироваться в историко-научных и методологических основаниях и тенденциях развития современной психологии

- уметь анализировать историю вопроса и строить историко-научное обоснование изучаемой психологической проблематики.

Дисциплина читается в 2 и 3 модулях на 1 курсе факультета довузовской подготовки на отделении подготовки к поступлению в магистратуру.

^

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ









^ Название темы

Всего

часов


Аудиторные часы

Самост.

работа

Лекции

Семин. занятия

1

Методология и науковедение истории психологии

7

2

2

3

2

Мифология, религия, филосо- фия и естествознание как предпосылки психологического познания

7

2

2

3

3

Зарождение и эволюция психологических представлений в Античности, Средневековье и в эпоху Возрождения

10

3

3

4

4

Развитие психологического познания в эпоху Нового време- ни и в немецкой классической философии

10

3

3

4

5

Развитие психологии во взаимо- действии с гуманитаристикой, естествознанием и обществоведением в 19-20 веках

9

3

3

3

6

Развитие теоретической и экспе- риментальной психологии 20 в.

10

3

3

4

7

Развитие российской психологии в 19-20 веках

9

3

3

3

8

Тенденции развития современ- ной психологии на рубеже 20-21 веков

10

3

3

4




Итого:

72

22

22

28



^ БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК ИЛИ РИДЕР


1. Ждан А.Н.История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. 576 с.

2. Соколова Е.Е.. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. 687 с.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: 2000.


^ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ



    • текущий контроль – работа на семинарах ;

    • промежуточный контроль – реферат;

    • итоговый контроль – зачет, экзамен;

    • итоговая оценка (см. ниже методику формирования).


Методика формирования результирующей оценки

  1. При определении результирующей оценки Орез учитываются: оценка за работу на семинарах ОХ1, оценка за реферат ОХ2, оценка за зачет ОХ3 и оценка за экзамен ОХ4.

  2. Коэффициент (оценка относительной важности) имеет следующие значения: WХ1= 0,2; WХ2=0,2; WХ3=0,3; WX4= 0,3.

  3. Пример расчета:

^ Если у студента

ОХ1= 7

ОХ2= 7

ОХ3= 7

ОХ4 = 7

при коэффициентах

WХ1= 0,2

WХ2= 0,2

WХ3=0,3

WХ4= 0,3

То в результате округленно Орез =

Орез = ОХ1WХ1 + О Х2 WХ2+ ОХ3 WХ3+ ОХ4WХ4=

7*0,2 + 7*0,2 + 7*0,3 + *0,4 = 7




  1. В ведомость и зачетную книжку студента выставляется двойная оценка, например: «зачтено (7)».



^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема 1.Методология и науковедение истории психологии


Историзм научного познания. Понятие об истории науки. Категория развития и история науки. История науки как рефлексия ее саморазвития. Личность ученого как субъекта научного творчества. Роль научных школ в развитии науки. Науковедческие критерии науки как области знаний и учебной дисциплины. Становление науки и ее периодизация. Логика и тенденции развития науки. Принцип историзма психологического познания. Социокультурная обусловленность истории психологии. Методологический статус психологии в ее истории. Объект, предмет и методы истории психологии как науки. История психологии в системе психологических наук. Междисциплинарные связи и социокультурные предпосылки исторического развития психологии. Периодизация развития психологического познания и этапы становления психологии как науки.

Основная литература


  1. Ананьев Б.Г.О проблемах современного человекознания. М.: 2000. Главы 1-я и 2-я.

  2. Ждан А.Н. История психологии: до наших дней. М.: Академический проект. 2005., Введение.

  3. Соколова Е.Е.Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл. 2003. с. 14-45.

  4. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: 2000. Введение.

Дополнительная литература

1. Брушлинский А.В. Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. М.: Изд-во ИП РАН,1997

2. Климов Е.А. Общая психология. М.: ЮНИТИ, 2001. с.5-22, 110-121; 174-186

3. Климов Е.А. О слове и мысли в психологии. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2008. с. 163-173; с. 207-221.

4. Леонтьев А.Н. Философия психологии. М.: Смысл, 1994.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.

6. Семенов И.Н. Панорама развития философско-психологической системы С.Л. Рубинштейна в современном человекознании//Психология. Журнал ВШЭ. Т.6. №3. 2009.

7.Современная психология: справочное руководство /отв.ред. В.Н.Дружинин. М.: МНФПА-Еврознак, 1999. с. 7-18.

8. Смит Р. История гуманитарных наук. М.: Изд. Дом ВШЭ, 2008. 392 с. 7-20; 261-268; 296-303

8. Шадриков В.Д. Введение в психологию: интеллект и творчество. М.: МОСУ, 2001.

Тема 2. Мифология, религия, философия и естествознание

как предпосылки психологического познания


Культурно-исторические предпосылки зарождения и эволюции психологии. Взаимодополнительность цивилизационно-культурологического и гносеолого-онтологического подходов к развитию психологического познания. Мифологические и религиозные истоки возникновения психологического познания. Философия и естествознание как предпосылки развития психологического познания. Особенности зарождения психологических представлений в мифологии и религиях Древнего Востока. Воздействие восточных культур на возникновение психологических представлений в системе античного мировоззрения. Роль гуманитарных и естественнонаучных представлений в становлении психологического познания в рамках европейской науки и философии.

Основная литература


1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 4-28.

2. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 46-51.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: РГГУ, 2000. Глава 1.


Дополнительная литература


  1. Климов Е.А. О слове и мысли в психологии. М.: МПСИ, 2008. с. 38-72.

  2. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече, 2002. с. 5-9.

  3. Мацумото Д.(ред.). Психология и культура. М.: 2008.

4. Психология. Учебник для экономических вузов /под ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2002. с. 28-36.


Тема 3.Зарождение и эволюция психологических представлений в Античности, Средневековье и в эпоху Возрождения


Роль античной культуры в возникновении европейской цивилизации. Древнегреческая мифология и философия как истоки европейской культуры и науки. Социокультурные предполылки зарождения психологических представлений в древнегреческой философии. Психологические воззрения Сократа. Психологические аспекты в философии Платона. Возникновение психологии как учения о душе в философско-научной системе Аристотеля. Роль греко-римской медицины и материалистической философии в развитии психологического познания. Учение Гиппократа и Галена о темпераменте. Элементы психологии сознания в философии Плотина. Влияние раннего христианства и арабской философии и медицины на развитие поздней античной культуры и европейской науки. Психологические представления арабских врачей и философов. Психологические воззрения в средневековой теистической философии Августина и Фомы Аквинского. Философия гуманизма и успехи естествознания в эпоху Возрождения. Психологические представления в учениях гуманистов о человеке. Возникновение понятия о психологии как науке в конце ХУI века.


Основная литература


1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 29-102.

2. Смит Р. История гуманитарных наук. М.:Изд. Дом. ГУ-ВШЭ, 2008. с. 20-58.

3. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: 2001. Глава 3 и 4.


Дополнительная литература


1. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече, 2002. с. 10-35.

2. Марцинковская Т.Д.История психологии. М.: Академия, 2004.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия, 2006. с.23-52.

4.Смит Р. История гуманитарных наук. М.: Изд. Дом ГУ-ВШЭ, 2007. с. 20-58.

5. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 64-99.


Тема 4.Развитие психологического познания в эпоху Нового времени

и в немецкой классической философии


Методологическая доминанта философии Нового времени. Методология эмпирического познания Ф.Бэкона и его учение о способностях души. Методология рационализма научного мышления Р.Декарта и его учение о сознании и страстях души. Этика и психология Б.Спинозы. Материалистический эмпиризм психологии Т.Гоббса. Эмпирический ассоцианизм психологии познания и рефлексии Д.Локка. Психология апперцепции Г.Лейбница. Становление ассоцианизма в английской психологии (Дж. Беркли, Д. Гартли, Д.Юм). Становление французской эмпирической психологии (Э.Кондильяк, Ж.Ламетри, К.Гельвеций). Критика эмпирической психологии в учении Мен де Бирана о внутреннем чувстве. Дуализм дифференциации эмпирической и рационалистической психологии в философии Х.Вольфа. Методология научного познания в немецкой классической философии. Развитие психологические идей в немецкой классической философии. Психологические представления в антропологии И.Канта. Учение И.Фихте о «Я» и фактах сознания. Психология сознания в системе трансцендентального идеализма Ф.Шеллинга. Психология сознания и рефлексии в философии субъективного духа Г.Гегеля. Критика идеалистической психологии в материалистической философии Л.Фейербаха.

Основная литература

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 103-172 .

2. Семенов И.Н. Психология рефлексии в научном творчестве С.Л.Рубинштейна //Психологический журнал. Т.10.М. 1989, С.67 – 74.

3. Смит Р. История гуманитарных наук. М.: Изд. Дом ГУ-ВШЭ, 2008. с. 95-141.

4. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: 2000. Главы 4-6.


Дополнительная литература

1. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече, 2002. с. 43-48.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия, 2006. с.52-71.

3. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб: Питер, 1997.

4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 115-169.

Тема 5.Развитие психологии во взаимодействии с естествознанием и обществоведением в 19 – 20 веках.


Развитие немецкой эмпирической психологии в ХIХ веке. Воздействие успехов математики и естественных наук (химии, физики, биологии) на развитие эмпирической психологии ассоцианизма. Биология Ч.Дарвина и эволюционалистская психология в позитивистской философии Г.Спенсера. Возникновение экспериментальной психологии: психофизика Г.Фехнера и психометрика Ф.Дондерса. Оформление психологии в качестве самостоятельной экспериментальной и теоретической науки. Система физиологической психологии непосредственного опыта В.Вундта и создание им первой психологической лаборатории и Института экспериментальной психологии. Философия прагматизма и функционализм психологии В.Джемса и Д.Дьюи. Психология народов В.Вундта и социальная психология.


Основная литература


  1. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. М.: 2000.

  2. Смит Р. История гуманитарных наук. М.: Изд. Дом ВШЭ, 2008. с. 221-324; 354-359

3. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: РГГУ, 1994. Главы 7-11.


Дополнительная литература


1. Вундт В. Введение в психологию. СПб.: Питер. 2002. с. 7-82.

2.Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. 532 с.

3. Крейг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

4. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече. 2002. с.95-126.

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия. 2006. с. 72-108.

6. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл. 2003. с. 170-239.


Тема 6. Развитие теоретической и экспериментальной психологии в ХХ веке


Кризис ассоцианизма и проблемы экспериментального изучения психологии высших психических функций Экспериментальная психология и тестология интеллекта. Психология мышления вюрцбургской школы. Изучение восприятия, мышления, мотивации и групповой динамики в гештальт-психологии. Психология бихевиоризма и необихевиоризма. Психология развития интеллекта Ж.Пиаже. Проблемы экспериментального изучения сознания личности. Психоанализ З.Фрейда и психология неофрейдизма. Индивидуальная психология А.Адлера. Аналитическая психология К.Юнга. Психология социально-исторического мышления во французской социологической школе. Воздействие кибернетики на когнитивную психологию. Философия экзистенциализма и проблемы психологической помощи личности. Развитие гуманистической психологии. Психология гештальт-терапии и логотерапии В.Франкла. Историческая психология И. Мейерсона и Ж.-П. Вернана.


Основная литература


  1. Алексеев Н.Г., Зарецкий В.К., Семенов И.Н. Когнитивизм как общепсихологическая концепция познавательных процессов и научения // Вопросы психологии. 1979. № 2.

  2. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Сочинения. – Т. 1. М.: Педагогика, 1982.

  3. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии //Вопросы психологии. 1988. № 4, С. 164 – 17.

5. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 282- 400.


Дополнительная литература


1. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /под ред. В.П.Зинченко и др. М.: Прайм-Еврознак.,2003. с. 28-30

2. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2003.

3. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. Истории психологии. ХХ век. М.: Академический проект, 2002. с. 3-22; 475-507

4. Дружинин В.Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии. М.: 2000.

5. Глейтман Г. И др. Основы психологии (пер. с англ.). СПб: Речь, 2001.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия, 2006. с. 109-129.

7. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 290-395.

8. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.: Прогресс,1993. 336 с.


Тема 7. Развитие Российской психологии в XVIII-ХХ веках


Особенности развития российской культуры и науки. Психологическая мысль в России в ХVIII веке: проблема человека в трудах М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева. Развитие психологических воззрений в философии, науке и культуре первой половины ХIХ века. Рефлекторно-объективная психология И.М.Сеченова. Историческая психология мысли и языка А.А.Потебни. Основание первой в России экспериментальной психологической лаборатории В.М.Бехтеревым и создание им рефлексологии. Направления развития русской психологии на рубеже ХIХ и ХХ веков. Основание Института психологии Г.И.Челпановым и развитие экспериментальной психологии и экспериментальной дидактики. Изучение рефлекторных основ психики И.П.Павловым и А.А.Ухтомским. Проблемы марксистской перестройки психологии после Октябрьской революции. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского. Развитие психики и деятельности А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия. Психологии ориентировки и формирования умственных действий П.Я.Гальперина. Психология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Психология способностей и типов нервной системы Б.М.Теплова и В.Д. Небылицина. Психология мышления А.М.Матюшкина и О.К.Тихомирова. Психология деятельности и сознания субъекта жизнедеятельности С.Л.Рубинштейна и К.А. Абульхановой. Психология личности и группы А.В.Петровского и Р.Л. Кричесвкого. Проблемы комплексного и системного изучения психологии человека Б.Г.Ананьева и Б.Ф.Ломова. Психология системогенеза деятельности и способностей В.Д. Шадрикова и В.Н.Дружинина. Психология рефлексии В.А. Лефевра и Н.Г.Алексеева. Психология творчества Я.А.Пономарева и М.Г. Ярошевского. Психология индивидуальности В.С. Мерлина и В.Д. Шадрикова.


Основная литература


1. Грехем Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском союзе. М.: ИПЛ, 1991.

2. Кольцова В.А. Идеологические и научные дискуссии в истории советской психологии. М.: Изд-во ИП РАН, 1995.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия, 2006. с. 130- 205.

4. Семенов И.Н. Психология творчества Я.А.Пономарева во взаимодействии с российскими учеными //Психология творчества: школа Я.А.Пономарева. М.: Изд-во ИП РАН., 2005.

5. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. М.:1996.

Дополнительная литература


  1. Абульханова К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л.Рубинштейна. М.: Наука, 1989.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: 2000.

3. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 401-470

4. Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра. /Под ред. А.А.Леонтьева. М.: Смысл. 2006. с. 16-38; 75-79; 117-160.

5. Психология индивидуальности: новые модели и концепции /Под ред. Е.Б.Старовойтенко и В.Д.Шадрикова. М.: МПСИ. 2009.

6. Семенов И.Н. Психология рефлексии: история и современность //Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. №1.

7. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 417-445; 497-615; 625-666

8. Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности. М.: Логос, 2010.


Тема 8.Тенденции развития современной психологии на рубеже ХХ-ХХI веков


Современная психология как этап исторического развития психологического познания и психологической практики. Социокультурная и информационно-технологическая детерминация истории психологии. Междисциплинарные связи и научно-методологические ориентации современной психологии. Фундаментальные исследования и прикладные разработки в психологии. Дифференциация основных направлений психологических исследований и интеграция их результатов для обслуживания социальной практики. Историко-психологические предпосылки и теоретико-методические основания оптимизации социально-экономического поведения и профессионально-управленческой деятельности. Историко-психологические знания в профессионально-рефлексивной культуре психолога. Историко-психологическое обоснование психологических исследований и практико-ориентированных разработок. Методологическая рефлексия исторической ретроспективы психологического познания и перспективы развития современной психологии.


Основная литература


  1. Аткинсон Л. И. др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /под ред. В.П.Зинченко и др. М.: Прайм-Еврознак.,2003. с.3-36.

  2. Дружинин В.Н. Психология 21 века. М.: 2003.

  3. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. с. 471- 502.

  4. Семенов И.Н. Системно-методологическая и историко-научная рефлексия как средства прогресса психологии //Прогресс психологии: критерии и признаки //Отв. ред. А.Л.Журавлев, Марцинковская, А.В.Юревич. М.: Изд-во ИП РАН. 2009.

  5. Старовойтенко Е.Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни. М.: Академический проект, 2001. с. 3-34; 337- 443.


Дополнительная литература


  1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.-Воронеж: МПСИ., 1999.

2. Классика и классики в современном социальном и гуманитарном знании /Отв. ред. И.М. Савельева, А.В.Полетаев. М.: Новое литературное обозрение, 2009. с. 210-280.

3. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече, 2002. с.425-467

4.Психология. Учебник для экономических вузов /Отв. ред. В.Н.Дружинин. СПб.: Питер, 2002. с.44-56; с. 481-515

5. Семенов И.Н. Творчество и человеческий капитал: рефлексивно-психологические аспекты взаимодействия //Вопросы психологии. 2010. N 2/ c/37-49

6. Современная психология: справочное руководство /отв. ред. В.Н.Дружинин. М.: МНФПА-Еврознак, 1999. с. 578-590.

7.Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. с. 616-667.

8. Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива. /Отв. ред. А.Л.Журавлев, А.В.Юревич. М.: Изд-во ИП РАН, 2007. с. 15-74; 223-267.


^ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ


Тематика рефератов


  1. Психологические воззрения Платона.

  2. Учение Аристотеля о душе.

  3. Психологические воззрения Плотина.

  4. Психологические воззрения Августина.

  5. Психологические воззрения Фомы Аквинского.

  6. Психологическая система Декарта.

  7. Психологические представления Дж. Локка.

  8. Психологическая система Х. Вольфа.

  9. Психологические аспекты антропологии И. Канта.

  10. Концепция сознания и рефлексии в системе Фихте.

  11. Концепция субъективного духа и рефлексии в системе Гегеля.

  12. Система психологии В. Вундта.

  13. Рефлексология В.М. Бехтерева.

  14. Система психологии Г.И. Челпанова.

  15. Учение Ф. Гальтона о способностях и тестология.

  16. Психология сознания Э. Титченера.

  17. Психология мышления и рефлексии вюрцбургской школы.

  18. Психотехника.

  19. Гештальтпсихология.

  20. Концепция мотивации и групповой динамики К. Левина

  21. Гештальттерапия.

  22. Понимающая психология В. Дильтея.

  23. Психоанализ З. Фрейда.

  24. Развитие неофрейдизма.

  25. Индивидуальная психология А. Адлера.

  26. Психологическая система К. Юнга.

  27. Психология сознания В. Джемса.

  28. Психология прагматизма Дж. Дьюи.

  29. Психология сознания Г. Шпета.

  30. Концепция самонаблюдения С.В. Кравкова.

  31. Современные трактовки самонаблюдения.

  32. Концепция мышления и рефлексии Ж. Пиаже.

  33. Современная психология рефлексии.

  34. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

  35. Психология способностей Б.М. Теплова.

  36. Психология деятельности А.Н. Леонтьева.

  37. Психология человека в трудах С.Л. Рубинштейна.

  38. Система человекознания Б.Г. Ананьева.

  39. Концепция способностей и деятельности В.Д. Шадрикова.

  40. Концепция субъектности в психологии К.А. Абульхановой.

  41. Системный подход в психологии Б.Ф. Ломова.

  42. Философия психологии А.Н. Леонтьева.

  43. Концепция развития и нарушений психики А.Р. Лурия.

  44. Система патопсихологии Б.В. Зейгарник.

  45. Концепция ориентировки П.Я. Гальперина.

  46. Психология и методология творчества Я.А. Пономарева.

  47. Современная гуманистическая психология.

  48. Система психологии В. Франкла.

  49. Психотерапия К. Роджерса.



^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. Предмет и задачи истории психологии

  2. Методологические основы изучения истории психологии

  3. Социокультурные факторы развития психологии

  4. Мифологические и религиозные истоки психологического познания

  5. Философские и естественнонаучные предпосылки становления психологии

  6. Особенности психологических представлений в культурах Древнего востока

  7. Особенности психологических представлений в античной культуре

  8. Психологические воззрения в древнегреческой философии

  9. Психологические представления в ранне-христианской культуре

  10. Психологические представления в арабской философии

  11. Психологические воззрения в средневековой философии

  12. Психологические воззрения эпохи Возрождения

  13. Психологические воззрения эпохи просвещения

  14. Развитие ассоцианистская психология 17 – 18 веков

  15. Возникновение психологии как самостоятельной науки

  16. Развитие психологии в 19 веке

  17. Возникновение и развитие экспериментальной психологии в 19 веке

  18. Экспериментальная психология высших психических функций на рубеже 19-20 веков

  19. Основные направления зарубежной психологии 20 века

  20. Основные направления российской психологии 20 века

  21. Основные направления современной психологии

  22. Тенденции развития психологии на рубеже 20-21 века

  23. Историко-психологические компоненты профессиональной культуры психолога



ЛИТЕРАТУРА

Основная


1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005. 573 с.

2. История психологии. ХХ век. /Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. М.: Академический проект, 2002. 830 с.

3.Психология индивидуальности: новые модели и концепции /под ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шадрикова. М.: МПСИ, 2009. 383 с.

4. Семенов И.Н. Тенденции развития психологии мышления, рефлексии и познавательной активности. М.-Воронеж.: МПСИ-МОДЭК, 2000.

5. Смит Р. История гуманитарных наук. М.: Изд. Дом ВШЭ, 2007. 392 с.

6. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 2003. 687 с.

7. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: 2000.


Дополнительная


1. Ананьев Б.Г. О проблемах человекознания. М.: 2000.

2. Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов /под ред. В.П.Зинченко и др. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003 с.

3. Классика и классики в социальном и гуманитарном знании. М.: Новое литературное обозрение, 2009. с. 210-280.

4. Климов Е.А. О слове и мысли в психологии. М.: МПСИ, 240 с.

5. Малашкина М. Популярная история психологии. М.: Вече, 2002. 480 с.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учебник для вузов. М.: Академия, 2006. 512 с.

7. Прогресс психологии: криетрии и признаки /под ред. А.Л.Журавлева и др. М.: Изд-во ИП РАН, 2009.

8. Психология. Учебник для экономических вузов /под ред. В.Н.Дружинина. М.-СПб. Питер, 2002. с.12-56.

9. Семенов И.Н. Психология творчества Я.А.Пономарева во взаимодействии с российскими учеными /Психология творчества: школа Я.А.Пономарева /под ред. Д.В.Ушакова. М.: Изд-во ИП РАН, 2005.

10. Семенов И.Н. Развитие проблематики рефлексии и ее изучение на факультете психологии Высшей школы экономики /Психология. Журнал ВШЭ. 2007. N 3

11. Семенов И.Н. С.Л.Рубинштейн известный и неизвестный: историко-культуральная рефлексия жизнетворчества /Психология. Журнал ВШЭ. 2009. № 3

12. Современная психология: справочное руководство /Отв. ред. В.Н.Дружинин. М. ИНФПА-М. 1999. 688 с.

13. Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива. М.: Из-во ИП РАН, 2007. 527 с.

14. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. М.: 1995.


Методические рекомендации преподавателю


При изложении данного курса целесообразно активно использовать графические средства для схематизации этапов развития психологического знания и концептуального моделирования методологических, теоретических и методических положений психологов, философов и ученых смежных наук. В целях дидактического обеспечения усвоения историко-теоретического материала целесообразно использовать активные формы взаимодействия со студентами, побуждая их к дискуссионному обсуждению излагаемых вопросов.


^ Методические указания студентам


Для лучшего понимания содержания программы студентам рекомендуется постоянно соотносить знания, получаемые в данном курсе с уже накопленными сведениями из области истории культуры и науки, а также применрами из жизненных ситуаций с психологическим содержанием; активно задавать вопросы по пониманию, вступать в сотворческий диалог, а при необходимости и в дискуссию с преподавателем, в особенности, на семинарских и практических занятиях, целенаправленно пользоваться психологическими и философскими текстами как обобщающе-аналитического характера, так и первоисточниками и словарями.

При освоении материала курса и подготовки эссе и рефератов приветствуется использование ресурсов сети Интернат для их интерпретации и схематизации, а также материалов телеконференций по теме курса и смежным проблемам и темам, электронных библиотек и других информационных ресурсов и технологий.


Автор программы__________________________ И.Н.Семенов




Скачать 249,66 Kb.
оставить комментарий
И.Н.Семенов
Дата03.10.2011
Размер249,66 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх