Программа проведения диагностических мероприятий 1 год обучения Диагностика на усвоение практических навыков Диагностика на знание истории создания куклы и традиций русского народного костюма icon

Программа проведения диагностических мероприятий 1 год обучения Диагностика на усвоение практических навыков Диагностика на знание истории создания куклы и традиций русского народного костюма


Смотрите также:
1. Основные черты русского народного костюма...
Лекций и учебниками. Создание диагностических таблиц на основе лекционного...
Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Средства восстановления в спорте цели и задачи дисциплины...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Психолого-педагогическая диагностика...
«Историко-мифологические и фольклорные традиции русского костюма»...
Примерная программа дисциплины лучевая диагностика для студентов обучающихся по: специальности...
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине: Диагностика и коррекция...
6 Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)...
Задачи исследования: 1 исследовать историю развития чувашского национального костюма...
Содержание лекций по курсу «Анализ и диагностика финонсово-хозяйственной деятельности»...
Программа дисциплины дпп. Дс...
Расписание занятий по курсу госпитальной терапии...



Загрузка...
скачать
Программа проведения диагностических мероприятий

1 год обучения



Диагностика на усвоение практических навыков

Диагностика на знание истории создания куклы и традиций русского народного костюма

Теоретические знания по предмету

На начало года

Игра по станциям

Анкетирование

1.Собеседование

2.Игра «ознакомление со свойствами ткани»

3.Тест «Материаловедение»

Промежуточная

1.Выставки:

-календарные праздники;

-с\х праздники русского народа.

2.»Сундучок»ученика по разделу «Игровые куклы»

3.Проверка работ учащихся.

1.Тренинг «Знаю и люблю свою Родину»

2.Тестирование

3.Игра «Отражение русских традиций в национальном костюме»

1.Собеседование по технике безопасности

2.Кроссворд «Оберег»

3. Зачёт по терминам


На конец года

1.Творческие отчёты учеников


Деловая игра «Как жили наши предки»

1.Тестирование

2.Кроссворд «Ткани»



Программа проведения диагностических мероприятий

2 год обучения




Диагностика на усвоение практических навыков

Диагностика на знание традиций стран Мира

Теоретические знания по предмету

На начало года

Проверка работ учащихся

1.Анкетирование

2.Собеседование

Собеседование

Промежуточная

1.Выставки:

-календарные праздники;

-церковные праздники;

-авторская кукла.

2. Сундучок» ученика по разделу «Куклы в костюмах народов мира»

3.Проверка работ учащихся.

1.Тренинг на толерантность

2. Педагогическое наблюдение

1.Кроссворд «Рукоделие»

2.Тест по карточкам «Продолжи предложение»

3.Тест «Виды ткани»

На конец года

1.Творческий отчёт

2.Конкурс «Учитель-ученик»

3.Районный конкурс «Новогодняя игрушка»

4. Районный конкурс «Самый лучший папа»

5.Районный конкурс «Мир на ладони»

6.Межрегиональные конкурсы в рамках программы «Содружество»

1.Игра-путешествие «Страны кукол в национальном костюме»

1.Контрольная работа «Шерстяные и шёлковые ткани»

2.Зачёт «Терминология»



Игра

«Отражение русских традиций в национальном костюме»

Цель: продолжать формировать уважение к традициям русского народа

Материалы и оборудование:

  1. этнографические костюмы Вологодской и Архангельской области

  2. музыкальный центр

  3. иллюстрации ткацкого оборудования

Ход игры:

1.Рассматривание одежды по сравнению с современной

-рассказать о деталях современной одежды

-рассказать о деталях старинного костюма в сарафанном и поневном комплексе

2.Ткань-раньше и сейчас:

Рассказать и показать на иллюстрациях отличие современного изготовления тканей от старинного

-нить шерстяная(прялка, веретено) и льняная(чесало)

-ткацкий станок ручной и фабричный

-игла и швейная машина

3.Орнамент и украшения:

- рассказать о назначении орнамента


Критерии:

3 балла: рассказ получился связным, сравнение проведено чётко, уточнены детали одежды, их функциональное назначение.

2 балла: рассказ получился связным, сравнение проведено недостаточно чётко, уточнены не все детали одежды, их функциональное назначение.

1 балл: рассказ получился не связным, сравнение проведено недостаточно чётко, уточнены не все детали одежды, их функциональное назначение.


^ Педагогическое наблюдение


Наблюдение - наиболее доступный и распространенный метод изучения педагогической практики. Под педагогическим наблюдением понимается специально организованное восприятие обучающегося в естественных условиях. Педагогическое наблюдение существенно отличается от обыденного, житейского. Главные отличия следующие:

1) определяются задачи, выделяются объекты, разрабатывается схема наблюдения;

2) результаты обязательно фиксируются;

3) полученные данные обрабатываются.


Для повышения эффективности наблюдения оно должно быть

-длительным,

-систематическим,

-разносторонним,

- объективным ,

-массовым.

Подчеркивая важность метода наблюдения, его доступность и распространенность, необходимо вместе с тем указать и на его недостатки. Наблюдение не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений, при использовании этого метода невозможно обеспечить полную объективность информации. Поэтому наблюдение чаще всего применяется на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами.


^ Игра

«Ознакомление со свойствами ткани»

Цель: уточнить особенности и свойства ткани

Материалы: лоскутки ткани

Ход занятия:

Распределите лоскутки:

1.по окрашенности (цветная и однотонная);

2.по намокаемости (быстро намокает и медленно);

3.по сминаемости (сминается легко или не сминается);

4.по прочности (рвётся легко или не рвётся);

5.по названиям (шёлк, хлопок, бархат, фланель, трикотаж, атлас, драп, крепдешин и др.)


Критерии:

3 балла: лоскутки ткани распределены правильно

2 балла: лоскутки распределены с неточностями

1 балл: лоскутки распределены не верно более чем по 1 свойств


^ Игра по станциям

Ход игры:

1 станция: отмерь нитку нужной длины.

2 станция: вставь нитку в иголку.

3 станция: завяжи узелок на нитке.

4 станция: отрежь ножницами лоскуток ткани.

5 станция: пришей пуговицу к лоскутку ткани.


Критерии:

3 балла: ученик умеет отмерять нитку нужной длины(отмерить нитку от кисти до локтя и обратно), умеет вставлять нитку в иголку с ушком средней величины, умеет завязывать узелок на нитке, умеет ножницами отрезать лоскут ткани оставляя разрез ровным, без «зазубрин», умеет пришивать пуговицу с двумя отверстиями к ткани.

2 балла: ученик умеет отмерять нитку нужной длины(отмерить нитку от кисти до локтя и обратно), умеет вставлять нитку в иголку с ушком средней величины, не умеет завязывать узелок на нитке, не умеет ножницами отрезать лоскут ткани оставляя разрез ровным, без «зазубрин», умеет пришивать пуговицу с двумя отверстиями к ткани.

1балл: ученик не умеет отмерять нитку нужной длины (отмерить нитку от кисти до локтя и обратно), умеет вставлять нитку в иголку с ушком средней величины, не умеет завязывать узелок на нитке, не умеет ножницами отрезать лоскут ткани оставляя разрез ровным, без «зазубрин», не умеет пришивать пуговицу с двумя отверстиями к ткани.

Анкетирование

«Знание истории и традиций русского народного костюма»

1.Знаете ли вы как одевались наши предки?

2.Среди представленных рисунков найдите комплект русского народного костюма?( на рисунках представлены комплекты русского, белорусского, украинского, латвийского костюмов)

3.Какие элементы входят в комплект костюма незамужней девушки? (найдите эти элементы на рисунках)

4.Какие элементы входят в комплект костюма замужней женщины? (найдите эти элементы на рисунках)

5.Из каких материалов создавались костюмы?

6.Какие элементы украшения костюма вы можете назвать?( вышивка, кружево, тканые узоры)

7.Какие украшения не являются частью данной одежды, но входят в комплект костюма?( бусы и др.)

8.На каком из представленных рисунков изображён сарафанный комплекс?

9.В изготовлении каких кукол мы можем использовать этот костюм?

( столбушка, русская красавица, кукла-саше)

10. На каком из представленных рисунков изображён поневный комплекс?

11. В изготовлении каких кукол мы можем использовать этот костюм?

(зерновая кукла, Благодать, Пасхальная куколка)

12.Какие элементы одежды входят в мужской традиционный костюм?

13. В изготовлении каких кукол мы можем использовать этот костюм?

( Спиридон-Солнцеворот)

14.Из представленных изображений выберете традиционный костюм коношского края? В чём его характерные особенности?


Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-3 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 4 вопроса


Собеседование

1.Знаете ли вы, что ведётся на кружке «Изготовление кукол»?

2.Что вы ожидаете от посещения кружка «Изготовление кукол»?

3.Знаете ли вы, что такое шитьё?

4.Знаете ли вы основные термины ( стежок, шов, сметать, обметать, пришить) и для чего используются основные инструменты (игла, булавка, напёрсток, сантиметровая лента, ножницы, портновский мел)


Критерии:

3 балла: внятно и чётко даны ответы на все вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-2 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 3 вопроса


«Сундучок» ученика

«Сундучок» ученика – инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика.

Ученик по собственному выбору либо по заданию учителя отбирает в свое «досье» работы, выполненные им на занятиях .« Сундучок» предваряется объяснением ученика почему он считает необходимым отобрать именно эти работы. Каждая работа сопровождается также кратким комментарием ученика: что у него в этой работе получилось , а что нет; согласен ли он с оценкой учителя и какие выводы может сделать из результатов работы. Каждая такая работа предусматривает аргументированную коррекцию ошибок. Педагог может предложить ученикам составить такой «Сундучок» по каждому отдельному разделу. Главное в такой работе – самооценка ученика, причем в виде рассуждения, аргументации, обоснования. Время от времени– ученик выставляет свой «Портфель» на презентацию в группе.

Принципы такой технологии можно сформулировать следующим образом:

-самооценка результатов овладения определенным видом деятельности.

-умения ученика принимать самостоятельные решения в процессе изготовления кукол.

-аккуратность и эстетичность оформления «Сундучка».

-тематическая завершенность представленных в «Сундучке» материалов.

-наглядность и обоснованность презентации «Сундучка» ученика.


^ Проверка работ учащихся

Список обязательных изделий по разделам:

1.Обрядовые куклы. Куклы-обереги.

Крупеничка, Спиридон-Солнцеворот, Кукбышка- травница, Пасхальная куколка.

2.Календарные праздники.

Дед Мороз, Снегурочка, Ангел.

3.Игровые куклы.

Маленькая мягкая кукла, кукла с цельнокроеными ручками и ножками, кукла с пришивными ручками и ножками.

4.Русский народный костюм.

Русская красавица.

5. Куклы в традиционных одеждах народов мира.

По выбору- Африканка, Кукла в кимоно, Француженка, Индианка.

6.Авторские художественные куклы.

По желанию учащихся.


Критерии:

3 балла: перед раскроем ткань проглажена; на ткани детали куклы обведены карандашом(светлая ткань) или портновским мелом( мылом)(тёмная ткань) с учётом экономии ткани; детали из ткани выстрижены точно по контуру, без «зазубрин»; нитка для стачивания подобрана по цвету и нужной длины, завязан узелок на нитке ; детали для стачивания соединены правильно(лицевой стороной вовнутрь) с использованием булавок; стачивание выполнено маленькими стежками, швом, необходимым для стачивания; детали вывернуты на лицевую сторону и набиты; отдельные части соединены нужным швом аккуратно.

Места стяжки головы выполнены правильно; паричок выполнен в соответствии с технологией.

Подобрана нужная ткань для костюма, костюм скроен и сшит аккуратно; красивое оформление костюма, точно с представленной тематикой; ученик придумал и внёс оригинальное решение в оформление костюма.

2 балла: перед раскроем ткань проглажена; на ткани детали куклы обведены карандашом(светлая ткань) или портновским мелом( мылом)(тёмная ткань) с учётом экономии ткани; детали из ткани выстрижены точно по контуру, без «зазубрин»; нитка для стачивания не подобрана по цвету и нужной длины, завязан узелок на нитке ; детали для стачивания соединены правильно(лицевой стороной вовнутрь) без использования булавок; стачивание выполнено маленькими стежками, но шов для стачивания подобран неверно; детали вывернуты на лицевую сторону и набиты; отдельные части соединены нужным швом неаккуратно.

Места стяжки головы выполнены правильно; паричок выполнен в соответствии с технологией.

Подобрана нужная ткань для костюма, костюм скроен и сшит аккуратно.

1 балл: перед раскроем ткань проглажена; на ткани детали куклы обведены карандашом(светлая ткань) или портновским мелом( мылом)(тёмная ткань) без учёта экономии ткани; детали из ткани выстрижены не точно по контуру, с «зазубринами»; нитка для стачивания неподобрана по цвету и нужной длины, завязан узелок на нитке ; детали для стачивания соединены правильно(лицевой стороной вовнутрь) без использования булавок; стачивание выполнено крупными стежками; шов для стачивания подобран неверно; детали вывернуты на лицевую сторону и набиты; отдельные части соединены нужным швом неаккуратно.

Места стяжки головы выполнены правильно; паричок выполнен не в соответствии с технологией.

Не подобрана нужная ткань для костюма, костюм скроен и сшит неаккуратно.

^ Тест «Преданья старины глубокой»

Педагог предлагает обучающимся карточки, в которых необходимо найти правильные ответы на следующие вопросы.

1.Народные игрушки –это:

А)современные игрушки, изготовленные на фабриках;

*Б)игрушки, изготовленные вручную.

2.Первые игрушки изготавливали:

*А)из камня;

Б)из металла;

*В)из дерева;

Г)из пласмассы.

3.Игрушки из какого материала были найдены в Древней Руси:

А)из камня;

*Б)из дерева;

*В)из глины;

Г)из металла.

4.Как известно у каждого народа кукла имела своё магическое значение. Что олицетворяла собой русская самодельная кукла:

А)игрушка для детей;

*Б)силы плодородия земли.

5.С какого возраста начинали «вертеть» кукол:

А)с 3-х лет;

*Б)с 5-ти лет;

В)с 7-ми лет;

Г)с 10-ти лет.

6.Для чего служили куклы- обереги:

А)для защиты дома от воров;

Б)для защиты дома от урагана;

*В)что бы избавиться от чего-то плохого;

*Г)как пожелание прибыли, достатка, потомства молодой семье.

7.Как раньше называли женщин, которые одевали кукол:

*А)кустарихи-одевальщицы;

Б)портнихи;

В)швеи;

Г)наряжальщицы.

8.У русской тряпичной куклы лицо не оформляли, так как:

А)в крестьянской семье не было карандашей;

Б)не умели хорошо рисовать;

*В)куклы без лица считались оберегами.

9.Многие тряпичные куклы изготавливались:

А)несколько месяцев;

Б)несколько недель;

В) несколько дней;

*Г)несколько часов или минут.

10.Материал для изготовления тряпичных кукол в крестьянской семье:

*А)ситец;

Б)шёлк;

В)трикотаж;

Г)атлас.

11.Куклу «Масленица» изготавливали из:

А)из ситца;

*Б)из соломы;

В)из верёвки;

*Г)из лыка.

12.Кукла «Перевертыш» состоит из:

*А)две головы, четыре руки, две юбки;

Б)одна голова, две руки, одна юбка;

В)одна голова, четыре руки, одна юбка.

13.Кукла «Крупеничка» изготавливалась:

А)зимой;

Б)весной;

*В)летом;

Г)осенью.

14.Какая поговорка соответствует кукле «Благодать»:

*А)Не грусти, не унывай, рук не опускай;

Б)Кончил дело- гуляй смело;

В)Семь раз отмерь- один раз отрежь;

Г)Делу время- потехе час.


Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.

2 балла: не даны ответы на 4-6 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 7 вопросов.


^ Тренинг «Знаю и люблю свою Родину»

Каждому ребёнку выдаётся по шесть карточек. На ширме расположены макеты шести шляп разного цвета. Учитель подходит к шляпе определённого цвета и задаёт вопрос из этой шляпы. Если ребёнок на заданный вопрос отвечает :»Да»,он кладёт в шляпу карточку.

В конце тренинга можно обсудить с детьми ,почему они так поступили.


Красная Шляпа. Я чувствую себя счастливым человеком от того, что живу в России.

Желтая Шляпа. У меня есть преимущества от того, что я живу в России .

Каковы эти преимущества?

Черная Шляпа. Жизнь в нашем посёлке имеет недостатки.

Правда ли это?

Зеленая Шляпа. Я смогу сделать лучше жизнь в нашем посёлке.

Как?

Белая Шляпа. Я много знаю о своей малой Родине.

Какой мы обладаем информацией?

Синяя Шляпа. Я уже многого достиг в жизни.

Что я достиг? Что нужно сделать дальше?


Тест «Материаловедение»

1.Волокна растительного происхождения получают из:

*А)крапивы;

*Б)льна;

В)шерсти;

*Г)хлопка.

2.Долевая нить при растяжении:

А)изменяет свою длину;

*Б)не изменяет своей длины.

3.Процесс получения ткани из ниток путём их переплетения назавается:

А)прядением;

*Б)ткачеством;

В)отделкой.

4.К гигиеническим свойствам тканей относятся:

А)прочность;

*Б) намокаемость;

В) драпируемость;

*Г)воздухопроницаемость;

*Д)пылеёмкость.

5.Ткань, окрашенная в один цвет, называется:

А)окрашенная;

*Б)однотонная;

*В)гладкокрашенная;

Г)отбеленная;

Д)цветная.


3 балла: внятно и чётко даны ответы на все вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-2 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 3 вопрос


^ Игра

«Как жили наши предки»

Цель: в игровой форме уточнить знания детей о традициях русского народа северных областей, о результатах труда человека-труженика

Оборудование: мультимедийная установка, комьпьютер

Ход игры:

1.Природа.

Слайды, вопросы, направленные на проверку знаний о природе российского севера.

2.Город, поселение.

Слайды, беседа, направленные на проверку знаний о северных городах и поселениях.

3.Дом.

Слайды, опрос, направленные на проверку знаний о крестьянской избе крестьянина.

4.Семья.

Слайды, загадки, направленные на проверку знаний о жизни и быте крестьянской семьи.


Критерии:

3 балла: правильно и чётко рассказано о природе, поселениях Новгородской, Вологодской и Олонецкой губерниях (из их частей состоит сегодняшний Коношский район), обустройстве северного дома, укладе жизни в семье, ответы дополнены самостоятельно найденной информацией

2 балла: правильно, но нечётко рассказано о природе, поселениях Новгородской, Вологодской и Олонецкой губерниях, обустройстве северного дома, укладе жизни в семье.

1 балл: с ошибками и нечётко рассказано о природе, поселениях Новгородской, Вологодской и Олонецкой губерниях, обустройстве северного дома, укладе жизни в семье.


^ Зачёт по терминам

Допиши предложение.

Стежок- это…

Строчка- это…

Длина стежка- это…

Шов- это…

Ширина шва- это…

Сметать- это…

Приметать- это…

Обметать- это…

Подшить- это…

Пришить- это…


Какие инструменты, применяемые на занятиях ,вы знаете?

Критерии:

3 балла- Знают терминологию и умеют её применять на практике. Знают названия всех инструментов, используемых на занятиях, умеют ими пользоваться в соответствии с правилами техники безопасности.

2 балла- Знают терминологию , но путаются в применении её на практике. Знают названия всех инструментов, используемых на занятиях, умеют ими пользоваться в соответствии с правилами техники безопасности.

1 балл- Знают не всю терминологию , но путаются применении её на практике. Не знают названия всех инструментов, используемых на занятиях, но умеют ими пользоваться в соответствии с правилами техники безопасности.


^ Кроссворд «Ткани»



1



















2



















3



















4



















5





















1.Ткань, необходимая для пошива белья ( бязь)

2.Из этой ткани шьют зимние пижамы, детские вещи (байка)

3.Эта тонкая прозрачная ткань служит материалом для дорогого белья (батист)

4.Из этой ткани делают красивые вечерние платья (бархат)

5. Техническая ткань, используемая для пошива туристических и военных палаток, пошива военной формы (брезент)


Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-2 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 3 вопроса.


Собеседование по технике безопасности

1.Расскажи о технике безопасности при работе с иголками, булавками.

2. Расскажи о технике безопасности при работе с ножницами.

3. Расскажи о технике безопасности при работе с утюгом.


Критерии:

3 балла: правильно и точно рассказано о технике безопасности при работе со всеми инструментами.

2 балла: правильно рассказано о технике безопасности при работе со всеми инструментами, но есть набольшие недочёты.

1 балл: не правильно рассказано о технике безопасности при работе более чем с одним инструментом.

Анкетирование на начало 2-го года обучения

1.Что вы знаете о своей стране?

2.Чем славиться наша область?

3.Чем интересен наш посёлок?

4.Каковы особенности традиционного костюма Коношского края?


Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-3 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 4 вопроса


Собеседование на толерантность

1.Какие страны мира вы знаете?

2.Что вы знаете о культуре народов мира?

3.Посмотрите на фото. Какой из представленных костюмов вам нравится больше всего?

4.Что вы чувствуете, когда рассматриваете костюмы народов мира?

Критерии:

3 балла: дети называют более 10 стран, имеют представление о культуре названных ими стран, испытывают тёплые, дружественные чувства по отношению к народам мира.

2 балла: дети называют менее 10 стран, имеют смутное представление о культуре названных ими стран, испытывают тёплые, дружественные чувства по отношению к народам мира.

1 балл: дети называют менее 5 стран, имеют смутное представление о культуре названных ими стран, испытывают недоброжелательное отношение по отношению к народам мира.

^ Собеседование на проверку знания выполняемых швов

Проверить знания на освоение рабочих приемов выполнения простых швов. Нарисуйте последовательность выполнения швов, выполните их:

-вперед иголку,

-за иголку,

- строчка,

-стебельчатый,

- петельный.

Критерии:

3 балла: все стежки прорисованы верно, стежки выполнены точно и аккуратно;

2 балла: есть небольшие неточности в прорисовывании стежков, выполнении их;

^ 1 балл: путается в прорисовывании стежков, выполнении их.


Тренинг на толерантность к народам мира

Каждому ребёнку выдаётся по шесть карточек. На ширме расположены макеты шести шляп разного цвета. Учитель подходит к шляпе определённого цвета и задаёт вопрос из этой шляпы. Если ребёнок на заданный вопрос отвечает :»Да»,он кладёт в шляпу карточку.

В конце тренинга можно обсудить с детьми ,почему они так поступили.


Красная Шляпа. Я отношусь дружелюбно к народам других национальностей.

Желтая Шляпа. Я хочу дружить с детьми других национальностей.

Почему стоит дружить людям разных народов?

Черная Шляпа. Мы очень разные, что бы дружить.

Правда ли это? Что здесь неправильно?

Зеленая Шляпа. Я могу изменить недоброжелательное отношение некоторых моих друзей к людям других национальностей.

Каковы будут мои действия действия?

Белая Шляпа. Я знаю достаточно о жизни народов мира.

Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?

Синяя Шляпа. У меня уже дружу с детьми других национальностей.

Чего я достиг? Что нужно сделать дальше?


Тест «Виды тканей»

1.Волокна растительного и животного происхождения относятся к волокнам:

А)искусственным;

Б)синтетическим;

*В)Натуральным.

2.Природный цвет волокон шерсти бывает:

*А)белый;

*Б)чёрный;

В)оранжевый;

*Г)коричневый;

*Д)серый.

3.К технологическим свойствам тканей относятся:

А)прочность;

Б)драпируемость;

*В)раздвижка нитей в швах;

*Г)усадка;

*Д)осыпаемость;

4.Нити основы перекрывают две нити утка через одну нить в ткацком переплетении:

А)полотняном;

Б)сатиновом;

*В)саржевом;

Г)атласном.


Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.


2 балла: не даны ответы на 1-2 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 3 вопроса.


^ Тест на знание терминологии «Продолжи предложение»

Соединение деталей вручную - …

Законченный прочес переплетения ниток на ткани-…

Ряд повторяющихся стежков на ткани-…

Расстояние между двумя последовательными проколами иглы-…

Ниточное соединение деталей-…

Расстояние от среза детали до строчки-…

Временно соединить две или несколько деталей, примерно равных по величине-…

Временно соединить мелкую деталь к более крупной-…

Обработать срезы петельным стежками с целью предохранения их от обсыпания-…

Закрепить подогнутый край изделия постоянными стежками-…

Прикрепить фурнитуру, отделку на изделие стежками постоянного назначения-…


Критерии:

3 балла- Знают терминологию и умеют её применять на практике.

2 балла- Знают терминологию , но путаются в применении её на практике.

1балл- Знают не всю терминологию и путаются в применении её на практике.


^ Творческий отчёт

Цель: продемонстрировать творческие результаты обучающихся за год.

1.Презентация.

2.творческий проект.

Подобные конкурсы всегда проходят с большим успехом. Именно в игровой атмосфере не только педагог, но и обучающиеся могут сравнить полученные практические навыки каждого.

Дети в форме презентации демонстрируют свои лучшие изделия, которые были изготовлены в течение учебного года.

Максимальная сумма баллов за каждую практическую работу- 10.

Каждый ребёнок оценивает все работы других учащихся, кроме своих изделий.

Во внимание берётся :

-внешний вид изделия;

- качество изготовления;

-творческое оформление.

В зависимости от количества представленных работ могут быть выбраны от 3 до 5 лучших презентаций.


^ Игра-путешествие «Страна кукол в национальном костюме»

Мы отправляемся в путешествие по музеям кукол. Мы побываем в разных странах, увидим различные музеи кукол, и в каждом музее вас ждет интересное задание.

(Презентация)

Ход игры:

1.Россия.Петербуржский музей кукол

Вопросы на тему русская фольклёрная кукла.

2.Индия. Делинский музей кукол «Шанкра».

Перед вами представлена узелковая роспись сари. Попробуйте на бумаге изобразить такую же.

3.Израиль. г. Церат. «Авторский музей одного художника»

Найдите на рисунках куклы:

-еврейский костюм;

-европейский костюм;

-национальный костюм;

-исторические персонажи.

4.Япония. г.Токио. «Кукла к празднику девочек»

Викторина.

5.Чешская республика. Г. Санкт- Гоар. «Музей кукол»

Одень куклу.

Критерии:

3 балла: правильно и чётко выполнены все задания.

2 балла: допущены небольшие ошибки.

1 балл: не выполнено более 2 заданий.


^ Кроссворд «Шерстяные и шёлковые ткани»






1






















2
















3



































































4
















































1.Мягкая и объёмная шерстяная ткань с длинным ворсом, из которого шьют верхнюю одежду(драп)

2.Тонкая шёлковая ткань для блузок и платьев(крепдешин)

3.Очень тонкая, нежная, струящаяся ткань из шёлковых волокон(шифон)

4.Шерстяная ткань полотняного переплетения похожая на войлок, используемая для пошива верхней одежды(сукно)

Критерии:

3 балла: правильно и точно подобраны все ответы на вопросы.

2 балла: не даны ответы на 1-2 вопроса.

1 балл: не даны ответы более чем на 3 вопроса.


Контрольный зачет по билетам

1.Стежок- это…

2.Из чего получают волокна растительного происхождения?

1.Строчка- это…

2.Что такое долевая нить?

1.Длина стежка- это…

2.Как называется процесс получения ткани из ниток путём их переплетения?

1.Шов- это…

2.Назовите свойства ткани

1.Ширина шва- это…

2.как называется ткань, окрашенная в один цвет?

1.Сметать- это…

2.Назовите признаки ткани.

1.Приметать- это…

2.Назовите ткань, необходимую для пошива белья.

1.Обметать- это…

2. Назовите тонкую, полупрозрачную ткань из которой шьют дорогое бельё.

1.Подшить- это…

2.К каким волокнам относятся волокна растительного и животного происхождения?

1.Пришить- это…

2.Назовите технические свойства ткани.




Скачать 260,62 Kb.
оставить комментарий
Дата03.10.2011
Размер260,62 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх