Основная образовательная программа высшего профессионального образования укрупненная группа 210000 «Электронная техника, радиотехника и связь» icon

Основная образовательная программа высшего профессионального образования укрупненная группа 210000 «Электронная техника, радиотехника и связь»



Смотрите также:
Учебная программа дисциплины дисциплина: лексикология английского языка Укрупненная группа:...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 210400 «Радиотехника»...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 210400 «Радиотехника»...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 210400...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Инженерной физики и Радиоэлектроники

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

______________ Е. А. Ваганов

«____»__________20__ г.







^ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Укрупненная группа 210000 «Электронная техника, радиотехника и связь»

Специальность 210601.65 «Радиоэлектронные системы и комплексы»

Специализация 210601.65.04 «Радионавигационные системы и комплексы»


Квалификация (степень) выпускника «Специалист»


Форма обучения – очная

Нормативный срок освоения программы – 5,5 года


Красноярск 2011 г.


Содержание

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки специалиста

1.3. Общая характеристика программы подготовки специалиста

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки специалиста

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки специалиста

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы подготовки специалиста

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы подготовки бакалавра

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки специалиста

4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки специалиста

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки специалиста.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки специалиста

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Приложения


1. Общие положения

    1. Назначение и состав основной образовательной программы подготовки специалистов (далее – программа подготовки специалиста) «Радиоэлектронные системы и комплексы», реализуемая Сибирским федеральным университетом по укрупнённой группе «Электронная техника, радиотехника и связь» по специальности «Радиоэлектронные системы и комплексы», специализация «Радионавигационные системы и комплексы», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 10 февраля 2009 г. № 18-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» (далее по тексту – Университет) должен реализовывать инновационные образовательные программы ВПО, интегрированные в мировое образовательное пространство.

^ 1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки специалиста

Настоящая ООП разработана на основе ФГОС ВПО и требований, самостоятельно устанавливаемых Университетом, а также с учетом международных критериев аккредитации ООП.

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 210601 «Радиоэлектронные системы и комплексы» высшего профессионального образования (проект).

Устав СФУ.

^ 1.3. Общая характеристика программы подготовки специалиста

1.3.1. Цель (миссия) ООП подготовки специалиста

ООП подготовки специалиста имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данной специальности.

1.3.2. Срок освоения ООП специалиста 5,5 лет.

1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП 330 з.е.

^ 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки специалиста

Для поступления на данную образовательную программу абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем образовании. Зачисление производится по результатам ЕГЭ или вступительных испытаний.

Для успешного освоения данной образовательной программы подготовки специалиста абитуриент должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК)

способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

профессиональными (ПК):

способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

^ 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки специалиста


2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности специалистов включает исследования и разработки, направленные на создание и обеспечение функционирования устройств, систем и комплексов, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приёма и обработки информации, получения информации об окружающей среде, природных и технических объектов, а также воздействия на природные или технические объекты с целью изменения их свойств.


^ 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности специалистов в соответствии с ФГОС ВПО являются радиоэлектронные системы, комплексы и устройства, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.


^ 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Специалист (инженер) в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой по специальности «Радиоэлектронные системы и комплексы» может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

проектно-конструкторская;

научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

производственно-технологическая;

сервисно-эксплуатационная.


^ 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

а) проектно-конструкторская деятельность:

анализ состояния научно-технической проблемы на основе подбора и изучения литературных и патентных источников; определение цели и постановки задач проектирования;

согласование технических условий и заданий на проектируемую радиосистему, расчёт основных показателей качества радиосистемы;

разработка технических заданий, требований и условий на проектирование отдельных подсистем и устройств;

разработка структурных и функциональных схем радиоэлектронных систем и комплексов и принципиальных схем устройств с использованием средств компъютерного проектирования, проведением проектных расчётов и технико-экономическим обоснованием принимаемых решений;

проектирование конструкций электронных средств;

выбор оптимальных проектных решений на всех этапах проектного процесса от технического задания до производства изделий, отвечающих целям функционирования, технологии производства и обеспечения характеристик объекта, определяющего его качество;

выпуск технической документации, включая инструкции по эксплуатации, программы испытаний, технические условия;

участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов радиоэлектронных устройств и систем;

б) научно-исследовательская деятельность:

построение математических моделей объектов и процессов; выбор метода их исследования и разработка алгоритма его реализации;

оптимизация радиоэлектронных систем и комплексов с использованием статистических, вариационных и других методов;

моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ;

разработка программы экспериментальных исследований, её реализация, включая выбор технических средств и обработку результатов;

составление обзоров и отчётов по результатам проводимых исследований;

в) организационно-управленческая деятельность

организация работы коллектива исполнителей, принятие исполнительских решений в условий различных мнений;

разработка планов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управление ходом их выполнения;

нахождение оптимальных организационных решений, обеспечивающих реализацию требований по качеству продукции, её стоимости, срокам исполнения, экологической безопасности и охраны труда;

г) производственно-технологическая:

подготовка технической документации, компьютерного обеспечения и инструкций для автоматизированного производства радиоэлектронной аппаратуры;

разработка и внедрение технологических процессов настройки, испытаний и контроля качества изделий;

авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их опытных образцов;

участие в работах по технологической одготовке производства;

д) сервисно-эксплуатационная деятельность:

эксплуатация и техническое обслуживание радиоэлектронных систем и комплексов;

ремонт и настройка радиоэлектронных устройств различного назначения.

^ 3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы.

Выпускник по специальности Радиоэлектронные системы и ком­плексы с квалификацией (степенью) инженер по специальности Радио­электронные системы и комплексы должен обладать следующими ком­петенциями:

общекультурными (ОК):

• способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• способен находить организационно-управленческие решения в не­стандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);

• способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

• способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

• способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• способностью осознавать социальную значимость будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

• способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информа­ционной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

• способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

• способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

• способностью владеть одним из иностранных языков как средством делового общения (ОК-14);

• способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

• способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

• способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в ис­торическом процессе, политической организации общества (ОК-18);

• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19);

профессиональными (ПК):

- общепрофессиональными:

• способностью представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

• способностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

• готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

• способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик радиотехнических цепей (ПК-4);

• способностью владеть основными приемами обработки и представления экспе­риментальных данных (ПК-5);

• способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);

• способностью применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7);

- по видам деятельности:

- проектно-конструкторская деятельность:

• способностью осуществлять анализ состояния научно-технической проблемы, определять цели и выполнять постановку задач проектирования (ПК-8);

• способностью разрабатывать структурные и функциональные схемы радиоэлектронных систем и комплексов, а также принципиальные схемы радиоэлектронных устройств (ПК-9);

• способностью осуществлять проектирование конструкций электронных средств (ПК-10);

• способностью выбирать оптимальные проектные решения на всех этапах проектного процесса (ПК-11);

• способностью осуществлять выпуск технической документации (ПК-12);

• способностью участвовать в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуата­цию опытных образцов радиоэлектронных устройств и систем (ПК-13);

- научно-исследовательская деятельность:

• способностью выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стан­дартных пакетов прикладных программ (ПК-14);

• способностью изучать и использовать специальную литературу и дру­гую научно-техническую информацию, отражающую достижения отечест­венной и зарубежной науки и техники в области радиотехники (ПК-15);

• способностью решать задачи оптимизации существующих и новых технических решений (ПК-16);

• способностью к реализации программ экспериментальных исследова­ний, включая выбор технических средств и обработку результатов (ПК-17);

- организационно-управленческая деятельность:

• способностью организовывать работу коллектива исполнителей, при­нимать исполнительские решения, находить оптимальные организацион­ные решения (ПК-18);

• способностью разрабатывать планы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управлять ходом их выполнения (ПК-19);

- производственно-технологическая деятельность:

• способностью осуществлять подготовку технической документации, компьютерного обеспечения и инструкций для автоматизированного про­изводства радиоэлектронной аппаратуры (ПК-20);

• способностью принимать участие в работах по технологической подго­товке производства (ПК-21);

• готовностью осуществлять авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их опытных об­разцов (ПК-22);

• способностью обеспечивать профилактику производственного травма­тизма и профессиональных заболеваний и предотвращать экологические нарушения (ПК-23);

- сервисно-эксплуатационная деятельность:

• способностью осуществлять эксплуатацию и техническое обслуживание радиоэлектронных систем и комплексов (ПК-24);

• способностью осуществлять ремонт и настройку радиоэлектронных устройств различного назначения (ПК-25);

- профессионально-специализированные компетенции:

• способностью осуществлять обоснованный выбор структурных схем аппаратуры радионавигационных систем и комплексов (ПСК-4.1);

• способностью проводить анализ тактико-технических показателей аппаратуры радионавигационных систем и комплексов (ПСК-4.2);

• способностью проводить оптимизацию аппаратуры радионавигационных систем и комплексов (ПСК-4.3);

• способностью оценивать погрешности навигационных измерений (ПСК-4.4);

• способностью проводить моделирование аппаратуры радионавигационной системы (ПСК-4.5).

^ 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по подготовке специалистов 210601. 65 «Радиоэлектронные системы и комплексы» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется: учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

^ 4.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график приведен отдельным файлом .

4.2 Учебный план подготовки специалиста

Учебный план приведён отдельным файлом.

    1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин представлены в виде аннотаций отдельным файлом

^ 4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

4.4.1. Программы практик

Практика является обязательным разделом ООП специалистов. Они представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП специалиста по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: производственная (4 недели, 6 семестр) и преддипломная (5 недель,10 семестр). Практики проводятся в сторонних организациях радиотехнического профиля ( ФГУП НПП «Радиосвязь» институт физики СО РАН; ФГУП НПП «ЦКБ Геофизика»; ОАО «ИСС» им. М.Ф.Решетнева (г.Железногорск); ОАО «КБ ИСКРА» (г.Красноярск); ИВМ (Институт вычислительного моделирования) ИФ СО РАН (г.Красноярск); НТЦР (Научно-технический Центр разработок) ИФ СО РАН (г.Красноярск); ООО «НПО «ЮСТ»» (г. Красноярск); лаборатории ЭДСВЧЭ (электродинамики и СВЧ электроники) ИФ СО РАН РФ (г. Красноярск); ООО «НПФ «Связьсервис»; ОАО «СибТрансТелеком» (г.Красноярск, с охватом всего Красноярского края); ЗАО «ЕнисейТелеком» (г.Красноярск, с охватом всего Красноярского края); Научно-технический Центр (НТЦ) Радиоэлектроники «Мезон» (хозрасчетное подразделение кафедры «Радиосистемы» ИИФ и РЭ СФУ, г. Красноярск); «НИИ «Радиотехника»» (хозрасчетное подразделение кафедры «Радиотехника» ИИФ и РЭ СФУ и др.) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Программы практик приведены в приложении 1.

^ 4.4.2. Организация научно-исследовательской работы

Организация научно-исследовательской работы обучающихся в соответствии с ФГОС ВПО направлению подготовки Радиотехника научно-исследовательская работа обучающихся является разделом основной образовательной программы и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной программы (16,5 з.е.).

Этапами научно-исследовательской работы могут являться следующие:

обзор патентной и научной литературы, постановка задачи;

проведение теоретических и экспериментальных исследований;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизация научно-технической информации по теме (заданию);

участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий; составление отчетов (разделов отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступление с докладом на конференции.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучающихся являются выбор и обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.


  1. ^ Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки специалиста

Преподавание курсов программы обучения специалистов по специальности «Радиоэлектронные системы и комплексы» и непосредственное руководство студентами в основном осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.

Учёную степень доктора имеют следующие преподаватели:

^ Шайдуров Г.Я. д.т.н., профессор кафедры «Радиоэлектронные системы», Заслуженный деятель науки и техники, - окончил в 1957 году окончил радиотехнический факультет Томского политехнического института;

Фатеев Ю.Л. д.т.н., доцент кафедры «Радиотехника»,– окончил в 1988 г. Красноярский политехнический институт (КПИ) по специальности 0701 «Радиотехника»;

^ Пфаненштиль И.А. д.ф.н., профессор, – окончил в 1974 году Ленинградский ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственный университет им. А.А. Жданова;

^ Кашкин В.Б. д.т.н., профессор кафедры «Радиотехника» окончил в 1960 г. Томский государственный университет по специальности «Радиофизика»;

Панько С.П. д.т.н., профессор кафедры «Радиоэлектронные системы– окончил в 1965 году Красноярский политехнический институт по специальности «Конструирование и производство радиоаппаратуры»;

^ Патюков В.Г., д.т.н., профессор кафедры «Радиотехника», окончил в 1969 году Красноярский политехнический институт по специальности «Радиотехника»

Бондаренко В.Н., д.т.н, профессор кафедры «Радиоэлектронные системы– окончил в 1970 году Красноярский политехнический институт по специальности «Радиотехника»

^ Алёшечкин А.М., д.т.н., профессор кафедры «Радиотехника», окончил в 1989 году Красноярский политехнический институт по специальности «Радиотехника»

В результате выполнения инновационно-образовательной программы СФУ «Структурная перестройка научно-образовательного центра «Радиоэлектроника»», РЕГ. №95 (ИОП-95), под общим руководством д.т.н., проф., заслуженного деятеля науки и техники Шайдурова Г.Я. материально-техническое обеспечение подготовки специалистов находится на достаточно высоком уровне.

В результате финансирования по этой программе были выполнены:

- ремонт помещений 4-го этажа корпуса «Б» на общую сумму около 180 млн. руб.;

- приобретено радиоизмерительное оборудование на сумму около 150 млн руб.;

- приобретены средства вычислительной техники и программное обеспечение.

Для обеспечения обучения студентов используется как существовавшая до 2006 года, так и пополненная в последние 3 года материальная база. В частности, имеются в наличии панорамные измерители амплитудно-частотных характеристик (АЧХ) диапазона от 10 МГц до 76 ГГц предпоследнего поколения (выпуск конца 80-х – начала 90-х годов), а также ряд современных радиоизмерительных приборов, таких, как анализатор спектра фирмы Agilent E4447Ф PSA частотного диапазона 3 Гц – 42,98 ГГц, с интерфейсом передачи данных LAN, GPIB, USB, LXI; векторный анализатор цепей Agilent E8868B PNA частотного диапазона 10 МГц – 40 ГГц с интерфейсом передачи данных LAN, USB; генератор аналоговых сигналов Agilent E8257D частотного диапазона 250 кГц – 40 ГГц, с синусоидальным, прямоугольным, треугольным, пилообразным или шумовым выходным сигналом с интерфейсом передачи данных LAN, GPIB; осциллограф смешанных сигналов Agilent SO8104A частотного диапазона 0-1 ГГц, с опцией векторного анализа сигналов, опциями декодирования интерфейсов I2C, SPI, CAN с интерфейсами передачи данных LAN, GPIB, USB, LXI; анализатор материалов и импеданса Agilent E4991A RF частотного диапазона 1 МГц – 3 ГГц с интерфейсом передачи данных LAN, USB.

Предприятия-заказчики, такие, ФГУП «НПП «Радиосвязь»», институт физики СО РАН; ФГУП НПП «ЦКБ Геофизика»; ОАО «ИСС» им. М.Ф.Решетнева (г.Железногорск); ОАО «КБ ИСКРА» (г.Красноярск);ИВМ (Институт вычислительного моделирования) ИФ СО РАН (г.Красноярск); НТЦР (Научно-технический Центр разработок) ИФ СО РАН (г.Красноярск); ООО «НПО «ЮСТ»» (г. Красноярск); лаборатории ЭДСВЧЭ (электродинамики и СВЧ электроники) ИФ СО РАН РФ (г. Красноярск); ООО «НПФ «Связьсервис»; ОАО «СибТрансТелеком» (г.Красноярск, с охватом всего Красноярского края); ЗАО «ЕнисейТелеком» (г.Красноярск, с охватом всего Красноярского края); Научно-технический Центр (НТЦ) Радиоэлектроники «Мезон» (хозрасчетное подразделение кафедры «Радиосистемы» ИИФ и РЭ СФУ, г. Красноярск); «НИИ «Радиотехника»» (хозрасчетное подразделение кафедры «Радиотехника» ИИФ и РЭ СФУ г. Красноярск) обладают достаточно мощной современной материальной базой и в состоянии обеспечить качественный уровень подготовки специалистов при прохождении практик и стажировках.

ООП специалитета обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным, справочным и поисковым системам.



  1. ^ Характеристика среды Университета, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:

  • среду творческих коллективов, в которых студент участвует в выполнении НИР и проектов;

  • среду творческих мастерских;

  • клубную среду;

  • оздоровительную среду;

  • информационную среду;

  • среду самоуправления.

Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

^ В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

^ В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров.

^ В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три студенческих театра.

Информационная среда создана для обеспечения информационно-консультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:

  • Школа инновационных менеджеров;

  • Юридическая клиника;

  • Центр карьеры СФУ.

Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно – консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.

^ Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

  • представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;

  • улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

  • организации досуга студентов, спортивной работы;

  • организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

^ Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета





оставить комментарий
страница1/13
Дата03.10.2011
Размер2,67 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх