Крещение Руси icon

Крещение Руси


Смотрите также:
План Первые христиане Крещение Руси: крещение Владимира. Крещение городов и сел...
Курс лекций по истории Русской Церкви Лекция 1...
В. И. Петрушко, кандидат богословия. Курс лекций по истории Русской Церкви...
Конспект урока по истории 6 класс учитель: Гараева гн...
«Крещение Руси»...
Тест по истории №1 к какому году относится крещение Руси?...
2. Борьба Руси с внешними вторжениями...
Крещение Руси
882г. – объединение князем Олегом Новгородской и Киевской Руси. Первые русские князья: 882-912...
Лихачев Д. С. Крещение Руси и государство Русь...
-
-



Загрузка...
скачать
Федосеева Ольга Борисовна,

учитель истории и обществознания высшей категории

Программа А.А. Данилова и др.

Учебник: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной

«История России с древности до конца XV в.»

Урок в теме 1(всего 8)




Тема: Крещение Руси.


Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-беседа

Цель: формирование представления об эволюции государственной модели Киевской Руси.

Задачи:

1.

  • Сформировать знания об особенностях внутренней и внешней политики князя Владимира Святославича, о причинах и значении принятия христианства на Руси, организационной структуре русской православной церкви;

  • Актуализировать понятия: «христианство», «язычество», «раннефеодальное государство», «ересь»

  • Сформировать понятия: «митрополит»

2. Продолжить работу по формированию умения анализировать информацию, составлять опорный конспект

3.

  • Создать условия для формирования основных компетенций: коммуникативной и информационной

  • Создать условия для формирования

Оборудование: презентация к уроку, рабочая тетрадь к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века», интерактивная доска с заданиями.


п/п



Ход урока




Примечание

I

Повторение


  1. Актуализация опорных знаний

- Определение места в системе уроков:

Какой период отечественной истории мы изучаем?

Какую главу и тему мы изучаем?

2. Актуализация основных понятий и процессов

- вспомним, какой основной процесс мы изучаем?

- какие новые понятия мы узнали, изучая эту тему?

фронтальная беседа














- формирование и развитие государства у восточных славян
^

-раннефеодальное государство, князь, дружина, полюдье, урок, погост

II


Проверка домашнего задания

1 Работа по карточкам.

Заполнить таблицу (разнести события по графам и колонкам). Сильный ученик выполняет это задание у интерактивной доски




2. Опережающее задание - сообщение о князе Игоре и княгине Ольге с электронным сопровождением в виде презентации.

Князья

Внешняя политика

Внутренняя политика

Олег







Игорь







Святослав








3. Вспомним, какая модель государства формировалась в Киевской Руси при первых князьях?

- Чем она отличалась от модели государства в Западной Европе?







Опора на силу

Феодальное войско




Опора на закон

Салическая Правда







Опора на религию

католичество









Сравнивая модели, делаем вывод о незавершенности модели власти в Киевской Руси




4. Работа с документом к параграфу (стр. 35) .

Вопрос: почему княгиня Ольга так жестоко отомстила древлянам за убийство мужа?


















для экономии времени выполнения и проверки события пронумерованы































На доску выводится модель государства в Западной Европе. Визуальный ряд включает в работу два канала восприятия информации – слышу, вижу.

























Фронтальный опрос.

Задание направлено на формирование навыка работы с историческим документом и умения давать оценку фактам

Актуализация понятия язычество

III


^ Новый материал



1


Сообщение темы и цели урока

Сын Ольги Святослав погиб в бою с печенегами. При его сыне Владимире нем произошло важнейшее событие, которое определило всю дальнейшую историю нашего государства – крещение.

Записываем тему урока «Крещение Руси»

На доске записан план работы на уроке:

  1. Внутренняя и внешняя политика князя Владимира.

  2. Причины принятия христианства

  3. Крещение Руси. Организационная структура православной церкви

4. Значение принятия христианства.







































2





^ Работа по первому вопросу плана.

Работая с текстом учебника (стр. 36-37), заполнить таблицу «Начало правления Владимира Святославича» (рабоч. тетрадь - стр.12 задание1)

^

Вопрос классу – чем отличалась политика князя Владимира от политики его отца Святослава?


Проверка таблицы происходит устно







Фронтальный опрос. Задание на осмысление и обобщение информации, содержащейся в таблице и соотнесения ее с изученным материалом

3


^ Работа по второму вопросу плана.

Комментированный просмотр слайдов № 8,9 урока 6 по теме Древняя Русь мультимедийного пособия «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории до XIX века».

Вопрос классу: что же вынудило успешного политика и воина искать новую религию?

Обратимся к учебнику: стр. 37- 39 «Причины принятия христианства».

Задание выделить основные события и причины принятия христианства.

Для закрепления, выполняем задание на интерактивной доске: выбрать из предложенного списка причины принятия христианства по византийскому образцу

.

















Фронтальный опрос

Включение двух видов памяти: помню, что читаю, помню что делаю.

(задание выполняем по цепочке)

4


^ Работа по третьему пункту плана.

Просмотр фрагмента из фильма «Земное и небесное», серия «Крещение»







Сообщение учащегося - «Организационная структура сложилась в православной церкви»




В тетради делаем записи:

980 г. – языческая реформа князя Владимира
^

988 г – крещение Руси





Опережающее задание сильному ученику: сообщение с электронным сопровождением в виде презентации представляет визуальный ряд.






IV

^

Домашнее задание: последний пункт плана урока ребята изучают самостоятельно

§5, задание 4 в рабочей тетради (таблица «Значение принятия христианства на Руси»)







Дата:
^

Тема: Главные политические центры Руси





Тип урока: комбинированный


Вид урока: урок работы в группах


Цель: формирование представления о моделях государства на Руси периода феодальной раздробленности


Задачи:

1.

  • Сформировать знания о центрах политической жизни Руси, о политических и экономических особенностях Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли

  • Актуализировать понятия «политическая раздробленность», «монархия», «республика»

  1. Продолжить работу по формированию умения анализировать информацию, переводить текстовую информацию в знаковую (схему), сравнивать и обобщать, делать вывод

3.

  • Создать условия для формирования информационной и коммуникативной компетенций;

  • Создать условия для развития представления о воинском служении и подвиге, чувства патриотизма,

Оборудование: рабочая тетрадь к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века», интерактивная доска с заданиями,




п/п



Ход урока




Примечание


I

Повторение

1. Актуализация опорных знаний

- Какой период отечественной истории мы изучаем?

- Какую главу и тему мы изучаем?

Актуализация основных понятий и процессов

- Вспомним, какой основной процесс мы изучаем?

- Какие новые понятия мы узнали, изучая эту тему?




фронтальная







процесс – формирование и развитие государства у восточных славян

понятия: боярин, князь, раннефеодальное государство, дружина, вече, вотчина,




2. Повторение и коррекция изученного материала

  • Фронтальный опрос:

- почему распался союз Ярославичей?

- В чем заключалось значение Любечского съезда князей?

- Каковы причина дробления Древнерусского государства?

- Назовите основные мероприятия внутренней и внешней политики Владимира Мономаха

Часть класса работает в рабочих тетрадях с печатной основой § 9, зад. № 2,5

индивидуальная работа в рабочих тетрадях, фронтальный опрос




II

Сообщение темы и цели урока

Обратимся к атласу. Сравним карты №3 (Русь в XI – XII вв.) и №4 (Раздробленность Руси).

Анализ позволяет сделать вывод о начале политической раздробленности на Руси. Записываем тему в тетради.

Вопрос классу: Что означает понятие политическая раздробленность?

Комментарии учителя о том, в какие земли произошло перемещение политической жизни Древнерусского государства.
На интерактивную доску выводится план работы:

1. Владимиро-Суздальское княжество:

2. Новгородская земля

Вопрос классу: что нам нужно узнать, чтобы сравнить эти земли?

По ответам ребят составляем таблицу для сравнения (критерии):

- природные условия

- занятия населения

- особенности политического устройства
















В случае если ребята затруднятся, определение появится на интерактивной доске

Актуализация понятий способствует тому, что новые понятия включаются в систему понятий, тем самым происходит расширение объема и содержания




В таблице одна колонка остается незаполненной (материал следующего урока) понятий

III

Новый материал

Работа в группах:

Владимиро-Суздальское княжество.

1 группа. Стр. 84-85 учебника. Задание: найти особенности природных условий, занятия и политическое устройство.




2 группа. Задание №1 в рабочей тетради с печатной основой (соотнести имена князей и их дела).




Новгородская земля:

3 группа. Стр. 89-90. Задание: найти особенности природных условий, занятия населения.




4 группа. Стр. 91. Задание №3 в рабочей тетради с печатной основой (особенности политического устройства)










По итогам работы группы 1 и 3 заполняют таблицу на доске




Результат работы групп 2 и 4 представляют на интерактивной доске. Учитель заранее готовит задания из рабочих тетрадей на доске. Это позволяет сэкономить время. Остальные ребята перенос результат в свои рабочие тетради

IV

В результате заполняем таблицу.







Владимиро-Суздальское княжество

Новгородское княжество

Галицко-Волынское княжество

Положение и природные условия

Северо-восток

Леса

Почва, пригодная для земледелия

Северо-запад

Выход у морю

Скудные почвы




Занятия населения

Земледелие

Скотоводство

Ремесло

промыслы

Ремесло

торговля




Политическое устройство

Сильная княжеская власть, подчинившая бояр

Вечевые традиции

Слабая власть князя







Форма власти










Работа с понятиями.

Вопрос классу: Какие формы власти сложились в древнерусских княжествах?




После уточнения заполняем последнюю строку в таблице.








































В случае если ребята затруднятся, на интерактивной доске появляется схема форма власти

Форма власти


Монархия

республика










Ограниченная

Неограниченная






Актуализация понятий способствует тому, что новые понятия включаются в систему понятий, тем самым происходит расширение объема и содержания
















III




Домашнее задание: читать опорный конспект в тетради, (§ 14), стр. 118-119 вопросы 3, 4 устно













Скачать 114.84 Kb.
оставить комментарий
Дата01.09.2011
Размер114.84 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  10
хорошо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх