«Сосновоборский автомеханический техникум».
5 чел. помогло. | скачать КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум» ИСТОРИЯ Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения КГБОУ СПО «Сосновоборский автомеханический техникум» по специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 2009 СОДЕРЖАНИЕ
^ Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05. 2007 № 03-1180) история в учреждениях СПО изучается как базовая учебная дисциплина социально-экономического профиля (стандарты третьего поколения). Изучение дисциплины «История» ориентировано на достижение следующих целей:
Основу программы дисциплины «История» составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Содержание учебного материала структурировано по проблемно-хронологическому принципу с учетом полученных студентами знаний и умений в общеобразовательной школе. Для этого использована следующая структура содержания учебного материала: Введение, 1.Древнейшая стадия истории человечества, 2.Цивилизации Древнего мира, 3.Цивилизации Запада и Востока в Средние века, 4.История России с древнейших времен до конца XVII века, 5.Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVIII в.в., 6.Россия в XVIII веке, 7.Становление индустриальной цивилизации, 8.Процесс модернизации в традиционных обществах Востока, 9.Россия в XIX веке, 10.От Новой истории к Новейшей, 11.Между мировыми войнами, 12.Вторая мировая война, 13.Мир во второй половине XX века, 14.СССР в 1945-1991г.г., 15.Россия и мир на рубеже XX – XXI веков. Учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории, что позволяет формировать у студентов целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом. Также проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в ранее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и т.д. При этом раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран. Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории XX – XXI в.в. Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения участника общества их исповедующего, показывается как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества. Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX - XXI в.в. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России. В ходе изучения дисциплины «История» студенты должны достичь следующих результатов: Знать/ понимать:
Уметь:
^ для:
Изучение дисциплины «История» связано с дисциплинами: «География», «Обществознание», «Литература», «Экономика», «Экология», «Основы социологии и политологии». Содержание дисциплины «История» составлено в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников на основе примерной программы «История» , разработанной Федеральным институтом развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации в 2008 году. На изучение дисциплины «История» учебным планом отводится 117 часов теоретических занятий для очной формы обучения. Для студентов заочной формы обучения большая часть этих часов включена в самостоятельную учебную нагрузку. Самостоятельную работу по изучению дисциплины «История» рекомендуется осуществлять в следующем порядке: 1 Изучить по рекомендуемой литературе теоретические вопросы курса в соответствии с данными методическими указаниями;
Согласно учебному плану студенты заочного отделения, обучающиеся по специальности 080110 на базе 9 классов, проходят промежуточную аттестацию по дисциплине «История» в первом семестре в форме экзамена, во втором семестре в форме зачета. Экзамен проводится в форме устных ответов по билетам, вопросы к экзамену представлены в данных методических указаниях (стр. 59). Зачет проводится в форме тестирования при помощи универсальной тестовой оболочки на ПК, тесты для подготовки к зачету представлены в данных методических указаниях (стр. 61 ). Также по учебному плану, студенты заочного отделения должны обязательно выполнить во втором семестре домашнюю контрольную работу по дисциплине «История». Задания для контрольной работы представлены в методических указаниях (стр.49) и составлены в десяти вариантах. Студент должен выполнить тот вариант заданий, который соответствует последней цифре номера шифра зачетной книжки. Требования к выполнению домашней контрольной работы: 1 Контрольная работа должна быть выполнена в отдельной тетради от руки или напечатана и сшита в папку. 2 В контрольной работе обязательно должен быть титульный лист с указанием фамилии, имени, отчества студента и преподавателя, указан шифр, номер варианта, адрес студента. 3 Если работа выполняется в рукописном варианте, студент должен предусмотреть поля и выдержать интервал между строками не менее одной клетки. 4 Объем контрольной работы в рукописном варианте должен быть не менее 24 страниц, в печатном виде – не менее 15 страниц. 5 При выполнении каждого задания необходимо указывать номер вопроса, приводить план ответа, а затем излагать сам ответ. 6 Студент может менять последовательность заданий, но должен выполнить задания по своему варианту 7 Ответы на вопросы заданий контрольной работы должны быть последовательны и лаконичны, в них должно просматриваться понимание и осмысление студентом излагаемого материала. 8 В конце контрольной работы обязательно должен быть перечень использованной литературы согласно установленным нормам. 9 Оформленная контрольная работа должна быть сдана секретарю заочного отделения за неделю до начала сессии. 10 Оценка за контрольную работу ставится в форме зачета. ^ Введение Студент должен: Знать: - периодизацию всемирной истории; - концепции исторического развития Уметь: - объяснять влияние различных факторов на историческое развитие; - объяснять роль истории России в мировой истории. ^ Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития: цивилизационный и формационный подходы к изучению истории. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности русской истории. Периодизация всемирной истории. Раздел 1 Древнейшая стадия истории человечества Студент должен: Знать: - понятия цивилизации, антропогенеза, родового строя, неолитической революции. - периодизацию первобытной истории; - предпосылки возникновения цивилизаций. Уметь: - устанавливать причинно-следственные связи между географическими условиями и территориями расселения человека; - анализировать карту расселения древних людей; - давать оценку неолитической революции в истории человечества; - давать оценку возникновения частной собственности и рабства; - выделять характерные особенности цивилизаций. ^ Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Последствия для человека глобальных климатических изменений. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации. Вопросы для самоконтроля: 1 Каковы наиболее распространенные гипотезы происхождения человека? 2 Какие факторы способствовали выделению человека из мира природы? 3 Какие регионы являются прародиной человечества? 4 Когда в человеческих коллективах зарождаются наскальная живопись и религиозные верования? 5 Какие изменения в хозяйственной деятельности человека произошли в период неолита? 6 Как разделение труда и специализация деятельности влияли на усложнение общественных отношений? 7 Укажите факторы, способствовавшие зарождению имущественного неравенства и появлению частной собственности. Раздел 2 Цивилизации Древнего мира Тема 2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты Студент должен: Знать: - понятия цивилизации, антропогенеза, родового строя, неолитической революции; - периодизацию первобытной истории; - предпосылки возникновения цивилизаций. Уметь: - устанавливать причинно-следственные связи между географическими условиями и территориями расселения человека; - анализировать карту расселения древних людей; - давать оценку неолитической революции в истории человечества; - давать оценку возникновения частной собственности и рабства; - выделять характерные особенности цивилизаций. ^ Хронологические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Особенности восточной цивилизации. ^ Студент должен: Знать: - хронологические и географические рамки первых цивилизаций; - особенности западной и восточной цивилизации Уметь: - различать первые восточные и античные цивилизации; - приводить примеры культурных достижений и традиций первых цивилизаций; - давать характеристику политическому и экономическому развитию первых цивилизаций. ^ Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Александр Македонский и эллинизм. Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности западной цивилизации. Вопросы для самоконтроля: 1 Где и когда зародились самые древние цивилизации мира? Почему их называют «речными» цивилизациями? 2 Каковы причины возникновения первых государств? 3 Что такое деспотия? Каковы ее основные черты? Как складывались на Древнем Востоке отношения между государством и человеком? 4 В чем заключались особенности аристократической и демократической форм правления? 5 Какие черты восточного общества были восприняты греческим и римским мирами в эпоху эллинизма и Римской империи? Раздел 3 Цивилизации Запада и Востока в Средние века Тема 3.1 Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века Студент должен: ^ - периодизацию истории стран Востока в Средние века; - правящие династии Древних Китае и Индии Уметь: - объяснять основные положения конфуцианства и буддизма; - приводить примеры культурного наследия стран Востока. ^ Китайско-конфуцианская цивилизация. Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы, границы. Роль исторических традиций для китайского средневековья. Нашествие на Китай в IV – XIII в.в.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества. Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века. Сущность буддизма. Особенности распространения буддизма. ^ Студент должен: Знать: - хронологию истории стран Запада; - понятие Великого переселения народов; - понятие политической раздробленности Уметь: - объяснять значение и исторические результаты Великого переселения народов; - объяснять процесс образования варварских королевств. ^ Хронологические рамки западного Средневековья. Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. – Vв. н.э.). Великое переселение народов и его исторические результаты. Процесс христианизации варварских королевств. Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы в VIII – XIв. Политическая раздробленность и ее причины. Вопросы для самоконтроля: 1 Какими были социально-экономические и внутриполитические причины кризиса Римской империи? 2 В чем состояли причины Великого переселения народов? 3 В какой сфере жизни средневекового общества наследие античности сказалось в наибольшей степени? 4 Какие народы участвовали в создании средневековой западноевро-пейской цивилизации? 5 Какова роль христианства в зарождении европейской цивилизации? 6 Каковы причины феодальной раздробленности варварских королевств? ^ Студент должен: Знать: - понятие ислама; Уметь: - объяснять возникновение ислама; - называть особенности исламского государства; - характеризовать исламское государство; - оценивать влияние ислама на государства Востока ^ Возникновение ислама. Мухаммед. Суть ислама как вероучения. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу XVв. Вопросы для самоконтроля: 1 Каковы основные положения мусульманского вероучения? 2 Каковы характерные черты исламской цивилизации? 3 Каковы причины успешных завоеваний арабов? 4 В чем причины распада Арабского халифата? 5 В чем сказалось влияние исламской цивилизации на другие страны? ^ Студент должен: Знать: - периодизацию истории Византии; - понятие православия. Уметь: - объяснять влияние античного наследия на культуру Византии; - называть особенности византийского государства; - оценивать влияние Византии на соседние государства ^ Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийское государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Вопросы для самоконтроля: 1 В чем выражалось влияние античного наследия на историю и культуру Византии? 2 Какова роль императорской власти и православной церкви в жизни византийцев? 3 В чем состояло отличие восточного и западного христианского миров? 4 Как складывались отношения между Византии и славянами? 5 Каковы причины гибели Византии? ^ Студент должен: Знать: - понятия феод, вассальные отношения; - основные средневековые сословия; - особенности средневековой цивилизации Европы; - периодизацию средневековой истории Европы. Уметь: - характеризовать средневековый город; - объяснять взаимодействие церкви, государства и общества; - приводить примеры социальных конфликтов; - оценивать значение крестовых походов в истории средневековья. ^ Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города. Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество. Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западно-христианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре. Вопросы для самоконтроля: 1 Назовите основные черты феодализма. В чем причины феодальной раздробленности? 2 Охарактеризуйте положение средневековых сословий. Каковы были их привилегии и обязанности? 3 Какова была роль христианской церкви и папства в средневековой Европе? 4 В чем состояли причины крестовых походов? Раздел 4 История России с древнейших времен до конца XVII века
|
плохо
9не очень плохо
2отлично
9 