Пояснительная записка. icon

Пояснительная записка.


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка по выполнению плана нир кафедры «Прикладная математика»...
Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка 4 стр...
Пояснительная записка к основной...
Пояснительная записка Учебно-тематический план...
Пояснительная записка пояснительная записка...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка Пояснительная записка...
Пояснительная записка. Тематический план. Содержание курса. Контрольные вопросы...
Пояснительная записка пояснительная записка...
Генеральный план пояснительная записка муниципальное образование городское поселение излучинск...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тогурская средняя общеобразовательная школа


Утверждено

Приказом директора школы

№ 151 от 24 сентября 2010


Рабочая учебная программа по «Информатике и ИКТ»

(базовый уровень)

10-11 классы


Авторы-составители:

Трифонова О.Ю.,

Ардышев Е.Г.


Тогур – 2010


Пояснительная записка


Настоящая учебная рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.04 и примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.

Основными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте.

Данная программа конкретизирует и расширяет содержание отдельных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательности их изучения с учетом внутрипредметных и межпредметных связей. Программа содержит набор практических работ и практикумов, необходимых для формирования у учащихся информационно-коммуникативной компетентности и создает условия для развития информационной культуры.

Новизной данной программы является то, что приоритетными объектами изучения в курсе информатики и информационно-коммуникационных технологий выступают информационные процессы и информационные технологии, являющиеся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников и последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных и общеучебных умений и навыков.

В связи с делением классов на профили базовое обучение по анной программе включает биолого-химический, гуманитарный профиль, а также общеобразовательный класс. Программа предполагает изучение информатики и ИКТ в объеме по 34 часа в 10 и 11 классах (всего 68 часов). Появляется возможность более детально изучит данный предмет. Поэтому большее внимание уделяется при обучении программам WORD, Exсel, основам HTML, компьютерной графике.


Программа основана на методическом комплекте ^ Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10,11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 и в соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

Значительное количество учебного времени отводится на практические занятия и практикумы.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе и проектной деятельности.




Требования к уровню подготовки учащихся 10, 11 класса (базовый уровень):

знать/понимать

  • различные подходы к определению понятия "информация";

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов).

Уметь

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

вила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.


^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  2. автоматизации коммуникационной деятельности;

  3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.




Обладать базовыми компетенциями.


·               выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

·               обучение здоровьесберегающим технологиям при работе на личном компьютере и при работе в компьютерном классе: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности.


Обладать ключевыми компетенциями:


Информационно-технологические:

·               освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях;

·               овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·     знание мультимедийных технологий

Учебно-познавательные:

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, формулирование выводов, решение задач.

·               умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;

·               умение представлять материал с помощью средств презентаций, проектов.

Коммуникативные:

·        умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;

·        умение обмениваться информацией, фиксировать ее в процессе коммуникации.


Социокультурная.

              воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.


Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные.

Формы контроля ЗУНов:

  • наблюдение;

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • зачёт;

  • практическая работа;

  • тест.



Содержание курса 10 класс

(34 часа, 1 час в неделю)


Введение. Правила ТБ.

Тема: Информация

Подходы к определению информации. Информационный процессы в природе. Роль информации в жизни людей. Количество информации: различные подходы. Единицы измерения объема информации. Подсчет количества информации.

^ Тема: Технология обработки графической информации

Растровые и векторные графические изображения. Форматы графических файлов. Растровые и векторные редакторы . Инструменты создания и редактирования графических объектов . Создание и редактирование изображений

^ Тема: Основы языка разметки гипертекста

Термины и понятия Интернет. Web-сайты и Web-страницы. Язык разметки гипертекста – HTML. Теги форматирования текста. Способы создания фона. Создание списков в HTML – документе. Вставка таблиц в HTML – документ. Вставка изображения в HTML - документ. Гиперссылки. Проект Создание сайта


Тема: Моделирование и формализация

Модели. Моделирование. Моделирование в текстовом процессоре. Моделирование в электронных таблицах. Моделирование в электронных таблицах. Моделирование в базах данных


В результате изучения данного раздела учащиеся должны

знать/понимать:

  • различия в картинах мира;

  • группы устройств, реализующих информационные процессы;

  • суть понятия информации с точки зрения содержательного и алфавитного подходов;

  • социально значимые свойства информации;

  • основное соотношение между неопределенностью и количеством информации, которое несет сообщение, и применять его;

  • понимать смысл бита с точки зрения содержательного подхода;

  •  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение языка HTML

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

  • что такое модель и моделирование в информатик




Уметь:

  • приводить примеры информационных процессов в биологических, социальных и технических системах;

  • объяснять суть понятия информации с точки зрения содержательного и алфавитного подходов;

  • называть социально значимые свойства информации;

  • приводить примеры, когда можно измерить количество информации, используя содержательный подход;

  • приводить примеры, когда можно измерить количество информации, используя алфавитный подход;

  • определять мощность алфавита в конкретной ситуации;

  • вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью технического устройства;

  • приводить примеры языков, которые использует человек для представления информации;

  • создавать веб – странички с использованием возможностей языка HTML;

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • использовать информационные модели в учебной деятельности.




^ Тематическое планирование по информатике для 10 класса (34 часа)

(гуманитарный, биолого-химический и общеобразовательный класс)






Тема

1

Введение. Правила ТБ.




Информация (8 ч)

1

Подходы к определению информации.

2

Информационный процессы в природе.

3

Роль информации в жизни людей

4,5

Количество информации: различные подходы.

6

Единицы измерения объема информации.

7

Подсчет количества информации.

8

Ср по теме «Подсчет количества информации»




^ Технология обработки графической информации (6 часов)

1

Растровые и векторные графические изображения

2

Форматы графических файлов

3

Растровые и векторные редакторы

4

Инструменты создания и редактирования графических объектов

5

Создание и редактирование изображений

6

Зачет




^ Основы языка разметки гипертекста (12 часов)

1

Термины и понятия Интернет

2

Web-сайты и Web-страницы. Язык разметки гипертекста – HTML

3

Теги форматирования текста. Способы создания фона.

4

Создание списков в HTML - документе

5

Вставка таблиц в HTML - документ

6

Вставка изображения в HTML - документ.

7

Гиперссылки

8,

Подготовка к созданию собственного сайта

9,10,11,12

Проект Создание сайта




^ Моделирование и формализация (5 ч)

1

Теория

2

Моделирование в текстовом процессоре.

3

Моделирование в электронных таблицах.

4

Моделирование в электронных таблицах.

5

Моделирование в базах данных




Повторение и обобщение 1 ч




Резерв 1 ч



^ Содержание курса 11 класс

(34 часа,1 час в неделю)


Тема: Введение.

Правила ТБ. Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип. Программное обеспечение. История развития компьютерной техники. Классификация компьютеров

^ Тема: Информация

Количество информации: различные подходы. Единицы измерения объема информации.

Подсчет количества информации.

Тема: Компьютерная графика

Цвет и цветовые модели в компьютерной графике. Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов. Назначение и возможности программы Adobe Photoshop. Инструменты Adobe Photoshop. Приёмы обработки фотографии. Простой фотомонтаж.

^ Тема: Информационная технология работы с объектами текстового документа

Текстовые документы и текстовые процессоры. Форматирование объектов текста. Создание и редактирование графических изображений. Создание и редактирование таблиц. Изменение структуры текстового документа.

^ Тема: Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel

Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. Технология накопления данных и их обработка в Excel. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет.


Учащиеся должны знать/понимать:

  • правила техники безопасности и правила работы за компьютером;

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • различные подходы к измерению количества информации;

  • как определяется единица информации;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. ;

  • что такое текстовый процессор и его основное назначение;

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

  • графические возможности табличного процессора;



Учащиеся должны уметь:

  • Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • Измерять информационный объем текста;

  • Измерять количество информации в различных единицах;

  • строить несложные изображения с помощью графических редакторов;

  • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений.



^ Тематическое планирование по информатике для 11 класса (34 часа)

(гуманитарный, биолого-химический класс)






Тема

1

Введение. Правила ТБ.

2

Устройство компьютера. Магистрально-модульный принцип.

3

Программное обеспечение.

4

История развития компьютерной техники.

5

Классификация компьютеров

6

С.р по теме «Устройство компьютера»




Информация (4 ч)

1

Количество информации: различные подходы.

2

Единицы измерения объема информации.

3

Подсчет количества информации.

4

Ср по теме «Подсчет количества информации»




^ Компьютерная графика (10 часов)

1

Цвет и цветовые модели в компьютерной графике.

2

Виды графики. Обзор графических редакторов. Форматы графических файлов

3

С.р по видам графики

4

Назначение и возможности программы Adobe Photoshop

5

Инструменты Adobe Photoshop

6

Приёмы обработки фотографии

7

Приёмы обработки фотографии

8

Простой фотомонтаж

9

Простой фотомонтаж

10

С.р. по обработке фотографий




Резерв 1 час




^ Информационная технология работы с объектами текстового документа (7 часов)

1

Текстовые документы и текстовые процессоры

2

Форматирование объектов текста.

3

Форматирование объектов текста.

4

Форматирование объектов текста.

5

Создание и редактирование графических изображений.

6

Создание и редактирование таблиц.

7

Изменение структуры текстового документа.




^ Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel (4 часа)

1

Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.

2

Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.

3

Технология накопления данных и их обработка в Excel.

4

Автоматизированная обработка данных с помощью анкет.




Резерв 1 ч




Повторение 2 ч



^ Учебно-методическое обеспечение


Учебно-методическая литература


1. Угринович Н. Д. «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса, 11 класса, М.: Лаборатория Базовых знаний, 2009


2. И.Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2001.


3. Ю. Шафрин. Информационные технологии: в 2ч. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2000.


4. А.Г. Гейн. Информатика: учебное пособие для 10-11кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2001.


5. Н.В. Макарова, И.Н. Кузнецова, Е.О. Феофанова. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям. – СПб.: Питер, 2001.


6. Учебные пособия от ШУ ТУСУР.


Перечень учебно-методического обеспечения

Аппаратное обеспечение:

  • Процессор не ниже Pentium III.

  • Оперативная память не меньше 128 Мб.

  • Дисковое пространство не меньше 800 Мб.

  • Монитор с 16-битной видеокартой.

  • Разрешение монитора не ниже 800×600.

Программное обеспечение:

  • Операционная система: Windows 2000 или Windows XP.

  • Архиватор WinRaR

  • Антивирус Касперского 6.0

  • Пакет Microsoft Office 2000, ХР, 2003 или 2007




оставить комментарий
Дата25.08.2011
Размер165 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх