Программа повышения квалификации и методические рекомендации Содержание Информационные технологии в деятельности учителя-предметника 1 Содержание 1

Информационные технологии в деятельности учителя-предметника 1

Содержание 1

Пояснительная записка 5

Перечень компетенций учителя-предметника в сфере ИКТ 7

Учебно-тематический план 9

Модули содержания программы 10

Введение 10

ИКТ-подготовка в структуре педагогической деятельности 10

Цель обучения 10

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 10

Структура модуля 10

Содержание занятий 10

Знания и умения слушателей 10

10

Организация рабочего места учителя с использованием компьютера 11

Понятие единого информационного пространства образовательного учреждения, модели его построения, личное информационное пространство учителя 11

Цель обучения 11

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 11

Структура модуля 11

Содержание занятий 11

Знания и умения слушателей 11

Организация личного информационного пространства учителя.
Введение в Microsoft Windows 12

Цель обучения 12

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 12

Структура модуля 12

Содержание занятий 12

Знания и умения слушателей 13

Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office 14

Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word 14

Цель обучения 14

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 14

Структура модуля 14

Содержание занятий 14

Знания и умения слушателей 14

Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel 16

Цель обучения 16

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 16

Структура модуля 16

Содержание занятий 16

Знания и умения слушателей 17

Приемы подготовки наглядных средств и учебно-методических материалов в Microsoft PowerPoint 18

Цель обучения 18

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 18

Структура модуля 18

Содержание занятий 18

Знания и умения слушателей 19

Графический иллюстративный материал в деятельности учителя 19

Цель обучения 19

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 19

Структура модуля 19

Содержание занятий 19

Знания и умения слушателей 20

Интернет в образовательной деятельности 21

Основы построения сети Интернет 21

Цель обучения 21

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 21

Структура модуля 21

Содержание занятий 21

Знания и умения слушателей 21

Образовательные возможности сервисов сети Интернет 22

Цель обучения 22

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 22

Структура модуля 22

Содержание занятий 22

Знания и умения слушателей 23

Основы поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет 24

Цель обучения 24

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 24

Структура модуля 24

Содержание занятий 24

Знания и умения слушателей 24

Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск) 25

Цель обучения 25

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 25

Структура модуля 25

Содержание занятий 25

Знания и умения слушателей 25

Сетевые образовательные сообщества и проекты 26

Цель обучения 26

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 26

Структура модуля 26

Содержание занятий 26

Знания и умения слушателей 26

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС 28

Цель обучения 28

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 28

Структура модуля 28

Содержание занятий 28

Знания и умения слушателей 28

Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в образовании 29

Цель обучения 29

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 29

Структура модуля 29

Содержание занятий 29

Знания и умения слушателей 29

Введение в технологию создания Web-сайтов образовательного назначения и основы языка HTML 30

Цель обучения 30

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 30

Структура модуля 30

Содержание занятий 30

Знания и умения слушателей 30

Технологические основы создания сайта поддержки учебной деятельности 31

Цель обучения 31

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 31

Структура модуля 31

Содержание занятий 31

Знания и умения слушателей 31

Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности 33

ИКТ в педагогическом процессе 33

Цель обучения 33

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 33

Структура модуля 33

Содержание занятий 33

Знания и умения слушателей 34

Подбор электронных ресурсов для использования в педагогическй деятельности 35

Цель обучения 35

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 35

Структура модуля 35

Содержание занятий 35

Знания и умения слушателей 37

Планирование урока с использованием средств ИКТ 38

Цель обучения 38

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 38

Структура модуля 38

Содержание занятий 38

Знания и умения слушателей 39

Практикум. Методические аспекты использования средств ИКТ на уроке 40

Цель обучения 40

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 40

Структура модуля 40

Содержание занятий 40

Знания и умения слушателей 40

Дополнительные модули 41

Особенности образования взрослых в контексте работы с коллегами 41

Цель обучения 41

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 41

Структура модуля 41

Содержание занятий 41

Знания и умения слушателей 41

Деятельность учителя-тьютора по внедрению ИКТ в образовательном учреждении 43

Цель обучения 43

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей 43

Структура модуля 43

Содержание занятий 43

Знания и умения слушателей 43

Методические рекомендации по реализации программы 44

Легитимизация и адаптация программы 44

Рекомендации по адаптации учебно-тематического плана: 44

Методические указания к ведению нормативной учебной документации: 45

Организация учебной работы со слушателями по изучению ИК технологий общего назначения 46

Рекомендации по организации и проведению занятий 46

Рекомендации по выполнению выпускных работ 49

Примерные темы тезисов и презентаций: 50