Ота» учебно-методические материалы по дисциплине. icon

Ота» учебно-методические материалы по дисциплине.


Смотрите также:
Учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения...
Программа курса и методические материалы по специальности 02. 11. 00 Юриспруденция Д. ю н., проф...
Геополитика учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения...
Программа учебно-методические материалы ижевск 2006...
Курс 5 Социология 5 Учебно-методические материалы по дисциплине 6 > Учебная литература 6 >...
Курс 5 Социология 5 Учебно-методические материалы по дисциплине 5 > Учебная литература 5 >...
Программа учебно-методические материалы ижевск 2006 Составитель...
Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 05...
Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 05...
Программа специальной подготовки и учебно-методические материалы...
Макарова И. К. Управление персоналом: Наглядные учебно-методические материалы...
Курс 5 Экономика 5 Учебно-методические материалы по дисциплине 5 > Учебная литература 5 >...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать




КАЗАХСКАЯ АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ


АССОЦИАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ КАЗАХСТАНА


Учебно-методическое обеспечение

Специальности 050905 «Социальная работа»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"История и теория СОЦИАЛЬНой РАБОТы "

специальность — 050905 «Социальная работа»


Алматы, 2006


Рекомендовано к изданию Ученым Советом КазАТиСО


Автор-составитель: Вице-Президент Ассоциации социальных работников Казахстана,

Член национальной ассоциации психологов Казахстана,

Член Всероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги

кандидат философских наук, доцент философии,

профессор КазАТиСО

Судакова Галина Геннадьевна


Рецензенты:

Доктор философских наук, профессор философии

Геннадий Васильевич. Малинин

Доктор социологических наук, профессор социологии

Мансия Сапаргалиевна Садырова


История и теория социальной работы. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов специальности 050905 «Социальная работа», специализация «Практический психолог». Г. Алматы, 2006 – 32 с.


Учебный курс разработан на основании Государственного Общеобязательного Стандарта по высшему профессиональному образованию РК по указанной специальности – 050905 «Социальная работа».

При разработке основных положений данного учебного курса автор исходил из классических требований к содержанию учебного процесса по истории и теории социальной работы, разработанных в ведущих профильных вузах РК, а также с использованием положений, изложенных в типовых учебных программах по истории и теории социальной работы Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, международное сотрудничество с которым осуществляется КазАТиСО с 2004 года.

В разработке данного курса использованы результаты современных фундаментальных исследований в области истории и теории социальной работы, осуществляемых на аналитическим пространстве СНГ. Особое внимание уделено исследованиям, проводимым ведущими учеными института философии и права МОН РК и кафедры социологии КазГУ им. Аль-Фараби.

Данный курс состоит из двух частей. Первая часть – «История социальной работы» включает 2 кредита и является систематическим изложением истории зарождения и развития отечественного милосердия, благотворительности, социального призрения, защиты, поддержки и социальной помощи населению со стороны государства, религиозных конфессий, общества и отдельных граждан в IX—XX веках на территории РК, СНГ за рубежом.

Вторая часть «Теория социальной работы» в контексте обучения будущих профессионалов в области социальной работы выступает не столько как универсальная модель объяснения и описания различных проявлений социальной реальности, сколько как систематизированная модель концептуальных конструкций и взглядов, принятых в данном профессиональном сообществе.


Казахская Академия труда

и социальных отношений, 2006


«История и теория социальной работы»


Краткое описание содержания курса:

Количество кредитов – 5

Курс рассчитан на 2 семестра

Данный курс состоит из двух частей.

Первая часть – «История социальной работы» включает 2 кредита и является систематическим изложением истории зарождения и развития отечественного милосердия, благотворительности, социального призрения, защиты, поддержки и социальной помощи населению со стороны государства, религиозных конфессий, общества и отдельных граждан в IX—XX веках на территории РК, СНГ, за рубежом.

Вторая часть «Теория социальной работы» в контексте обучения будущих профессионалов в области социальной работы выступает не столько как универсальная модель объяснения и описания различных проявлений социальной реальности, сколько как систематизированная модель концептуальных конструкций и взглядов, принятых в данном профессиональном сообществе.

^ Цели курса:

В процессе изучения первой части – «История социальной работы» происходит формирование основ профессиональной компетентности в области базовых, фундаментальных положений истории социальной работы в РК, СНГ, за рубежом формирование научно обоснованных представлений о социальной работе в Казахстане, СНГ и за рубежом на основе применения методов исторической науки.

В процессе изучения второй части «Теория социальной работы» предполагается обеспечить возможность получения будущими социальными работниками систему глубоких масштабных знаний:

  • о возникновении и современном состоянии социальной работы как области познания

  • о формах социальной работы как социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни;

  • о субъекте имения социальной реальности – социальном работнике

  • о клиенте и факторах приводящих к изменению его жизненной ситуации

  • Продолжить становление и развитие ценностных установок на профессиональный и личностный рост, на формирование навыков самостоятельной аналитической работы с массивами информационных данных на бумажных и электронных носителях по базовым проблемам курса.

  • Способствовать формированию корпоративной студенческой культуры взаимодействия и сотрудничества.

  • Обеспечить формирование научно обоснованных представлений о социальной работе, имеющим распространение как на постсоветском пространстве, так и за рубежом.

  • Способствовать выработке практических навыков по проведению исследованию в области социальной работы.

^ Обучающий фактор:

Контактные часы и СРСП проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, ролевые тренинги, «кейс-стади», видео-класс. Для самостоятельного изучения студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной углубленной работы Контактные часы проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, ролевые тренинги, «кейс-стади», видео-класс, супервизии. СРСП проходят в форме индивидуальных консультаций, консультаций в малых группах, а также в креативном групповом формате ( 1 из указанных далее видов в процессе изучения курса в рамках СРС – СРСП) – в форме семинаров, интеллектуальных и ролевых игр, кейс-стади, видеоаналитических тренингов, познавательных викторин и научных конференций.

Для самостоятельного изучения студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной углубленной работы. Именно эти вопросы изучаются в процессе самостоятельной работы студента – СРС. Согласно общего плана учебного процесса вам предстоит 75 часов СРС в течение двух семестров. (30 часов – в одном семестре , 45 – в следующем семестре). Соответственно, сначала, в первом семестре Вы работаете с первой частью данного учебного курса – «История СР», 2 кредита. В следующем семестре Вы изучаете вторую часть курса – «Теория СР», 3 кредита.

Экзамен сдаете по всей дисциплине в целом один раз. Следует обратить особое внимание на тот факт, что именно с учебного курса «История социальной работы» начинается знакомство студентов, обучающихся по специальности 050905 «социальная работа» с общепрофессиональными дисциплинами. Это детерминирует необходимость углубленного подхода к объяснению специфики и особенностей социальной работы как феномена общественной жизни, науки, академической дисциплины. Основы общепрофессиональной компетенции будущего социального работника начинают закладываться именно в процессе его работы над освоением данного курса.


^ Главными задачами курса являются:

В процессе изучения первой части курса «История социальной работы» происходит знакомство студентов с опытом социальной работы, накопленным за рубежом, в СНГ, в Казахстане; В ходе работы над второй частью «Теория социальной работы» - с изменениями в социальной организации государства и общества; направлениями социальной политики; государственной системой управления социальными процессами; формами и методами социальной работы;

  • В ходе изучения курса студенты получают необходимые знания об этапах, формах, моделях становления и проблемах периодизации истории социальной работы в Казахстане и за рубежом как общественного института в разные периоды развития человечества. Изучают научные подходы к социальной работе как феномену современного мира, основные современные концепции и модели социальной работы. Отдельное внимание уделяется анализу международно-правовых норм и принципов социальной работы. В процессе изучения курса студенты знакомятся с основными тенденциями и проблемами развития социальной работы в РК, РФ, изучают международный опыт социальной работы. ознакомление студентов с опытом социальной работы, накопленным в России и Казахстане, за рубежом.; формами социальной работы в целом;

  • формирование научно обоснованных представлений о современных подходах к социальной работе.

^ Ответственность студентов и требования

Ресурс организационных требований включает в себя креативный и исполнительский форматы.

В креативном формате от студента ожидается качественное выполнение заданий, полученных в процессе аудиторных занятий при максимуме самостоятельности, последовательно, в полном объеме и творчески. Важны показатели степени включенности студента в поисковые уровни доступа к рекомендуемым источникам (или студент ограничивается литературой библиотеки КазАТиСО, или он работает в фондах научных библиотек Алматы с более широким спектром профессиональной литературы). Особое место занимает качество его выступлений на коллоквиумах, диспутах, семинарах.

^ Исполнительский формат включает в себя ожидания в отношении сроков предоставления самостоятельных работ, и организационной дисциплины на занятиях: пропуски без уважительной причины крайне нежелательны и не полезны. Не позитивны пропуски. Корпоративные этические требования к студенческой группе направлены на развитие личности каждого студента и всей группы в целом. Коммуникативные помехи, вызываемые фактором отвлечения внимания на факт опоздания, разговора по мобильному телефону наносят ущерб целостности всего занятия. Поэтому сотовые телефоны переводятся в беззвуковой режим для фиксации поступающих звонков и sms. Просмотр полученной информации – только после окончания занятия. Приветствуются все вопросы, обращения, пожелания и инициативы, направленные на учебные цели и личностный профессиональный рост студента.

Контроль сроков выполнения заданий, качества работы, спектр поисковой работы с библиографическим массивом ведется преподавателем в демократическом режиме без жесткого авторитарного давления и напоминаний. Работы, не выполненные в срок, не засчитываются в общий рейтинг. Сам студент должен быть заинтересован в своем личном рейтинге и следить за сроками и качеством представляемых к проверке работ.

В целях овладения приемами и техниками современных интерактивных методов работы в группе каждому студенту желательно иметь «Рабочий комплект модератора». В него входят фломастеры, маркеры, тест-маркеры, скотч, канцелярские ножницы, флиппчарты, линейка, папка на 30 файлов.


Обязательно наличие ручки и тетради.


^ Процедура оценки:



Рейтинговый балл

Академическая оценка

1

91-100

Отлично

2

71-90

Хорошо

3

50-70

Удовлетворительно

4

Ниже 50

Неудовлетворительно

Рейтинговые баллы набираются в процессе работы в семестре и включают в себя оценивание всех видов деятельности студента в креативном и исполнительском форматах. Подробная рейтинговая сетка группы разрабатывается корпоративно: преподаватель обсуждает со студентами приоритетные и дополнительные виды работ и из рейтинговый ценз. В группе из числа студентов выбирается супевайзер, который, под руководством преподавателя, ведет рейтинговые карты исполнительского формата и фиксирует уровень исполнительского рейтинга студентов. Качественные показатели в рейтинговом формате оценивает только преподаватель. Ежемесячно подводятся итоги рейтингового статуса. Студенты, пропустившие занятие, в течение последующей недели берут у преподавателя индивидуальное задание и восполняют пропуск. Копирование текстов лекций у коллег по обучению не рекомендуется. Тема восстанавливается на основе самостоятельной работы с рекомендованной преподавателем литературой.

^ Тематический план

Часть первая «История социальной работы» (2 кредита)



Тема

Конт.часы

СРСП

СРС

1.

Введение. Социальная работа: статус науки, особенности практической деятельности, специфика академической дисциплины

3

3

3

2

Истоки милосердия и изменение характера благотворительности (IX - первая половина XVIII века)

3

3

3

3

Становление системы общественного призрения в XVIII - первой половине XIX века

3

3

3

4

Расцвет благотворительности, социального призрения и меценатства (вторая половина XIX — начало ХХ века)

3

3

3

5

Содержание, формы и методы социальной работы во второй половине XIX - начале XX века

6

6

6

6

Особенности отечественной социальной политики и практики

3

3

3

7

Основные направления социальной работы в современном социуме

3

3

3

8

Заключение. Этапы, формы, модели становления и проблемы периодизации истории социальной работы как общественного института в разные периоды развития человечества.

6

6

6




Итого

30

30

30




^ Содержательная часть курса «История и теория СР»


Часть 1 - «История социальной работы»



Тема 1. Введение. Социальная работа: статус науки, особенности практической деятельности, специфика академической дисциплины

Основы введения в профессию. Социальная работа как наука. История формирования научного статуса социальной работы в СНГ и Казахстане. Особенности профессиональной деятельности социального работника. Формирование профессиональная компетентность специалиста сферы социальной работы в процессе изучения академических дисциплин общепрофессиональной подготовки. Предмет, цели и задачи курса. Принципы построения и структура курса. Понятийный аппарат. Периодизация. Характеристика основных литературных источников.


^ Тема 2. Истоки милосердия и изменение характера благотворительности в IX — первой половине XVIII века

Социальная организация государства, особенности заботы о “сирых и убогих”: нищелюбие; Церковь и милостыня.. Общинная психология и формирование национального характера. Этапы законодательного оформления сословных функций, социальной политики, норм общественного призрения. Новшества в социальной политике Петра I. Основные социально-политические противоречия общества и попытки их разрешения к середине XVIII века. Истоки милосердия и благотворительности в казахской национальной культуре.

^ Тема 3. Становление системы общественного призрения
в XVIII — первой половине XIX века


Эволюция социальной структуры общества, генезис буржуазии и пролетариата. Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев общества. “Просвещенный абсолютизм” Екатерины II. Идеи И. И. Бецкого и начало государственной системы управления и организации благотворительности. Сословная благотворительность. Первые общественные организации. Развитие финансовой системы в стране и филантропия. Ведомство императрицы Марии Федоровны. Совершенствование и расширение системы благотворительных учреждений в начале XIX века. Частная благотворительность. Новая структура центральных органов власти при Александре I: замыслы и реализация. Дальнейшая бюрократизация государственной и общественной жизни в николаевской России. Революционная альтернатива устройства общества и решения его социальных проблем.


^ Тема 4. Расцвет благотворительности, социального призрения и меценатства (вторая половина XIX — начало ХХ века)

Либеральные реформы в 1860—1870-е годы. Изменение социальной структуры общества. Реорганизация системы государственного управления. Земская и городская реформы, развитие самоуправления и расширение содержания и функций социальной политики. Развитие общественной и частной благотворительности: количественные и качественные сдвиги. Меценатское движение в России как результат экономического и культурного развития русского общества. Место Церкви в призрении сельских и городских жителей. Политические силы страны, общественно-политические организации и их социальные программы. Социальная политика российского самодержавия накануне революционного взрыва. Национальные проблемы и социальное призрение: казахстанский опыт.


^ Тема 5. Содержание, формы и методы социальной работы во второй половине
XIX — начале ХХ века


Расширение направлений благотворительной работы. Масштабы деятельности квазигосударственных, общественных и частных обществ и заведений для различных категорий населения. Отечественные и иностранные предприниматели и купцы; их представители и профессиональные организации в благотворительном и меценатском движении. Выдающиеся благотворители и меценаты (Бахрушины, Морозовы, Кнопы, Прохоровы, Рябушинские, Третьяковы, А. Л. Штиглиц, С. И. Мамонтов и др.). Муниципальная благотворительность и ее творцы. Ислам и другие конфессии в системе социального призрения и обеспечения. Социальное страхование, организация взаимопомощи. Благотворительные новшества в области просвещения. Проблема безработицы и попытки ее решения. Новые формы и методы социальной работы в городе и деревне.


^ Тема 6. Особенности отечественной социальной политики и практики: 1917 – 80-е годы

Свержение самодержавия и социальная политика новой власти. Классовый подход к решению социальных проблем. Эволюция системы государственного управления и учреждений социального обеспечения. Деятельность чрезвычайных органов в сфере социальной работы (борьба с беспризорностью детей; борьба с голодом в 1921, 1933 годах и др.). Профсоюзы в системе социальной защиты и помощи трудящимся. Разрушение церковной и частной благотворительности. Псевдообщественные организации в системе соцобеспечения. Борьба с безработицей. Социальное законодательство. Проблемы репрессированных и членов их семей, раскулаченных, детей священнослужителей и кулаков, узников ГУЛАГа: казахстанская специфика. Социальные проблемы военного времени: эвакуация и реэвакуация населения; беженцы, рост числа семей, потерявших кормильца, сиротство и беспризорность детей, продовольственный и жилищный кризисы, упадок деревни. Проблемы советских военнопленных и репатриантов. “Наказанные” народы на земле Казахстана. Социальные последствия Великой Отечественной войны Казахстана. Голод в 1946—1947 годах. Трудности восстановительного периода в социальном обеспечении населения. Дальнейшее раскрестьянивание деревни. Агония сталинского режима: новая волна репрессий (борьба с космополитизмом и национализмом, “дело врачей”).Социальные реформы периода “хрущевской оттепели”. Специфика социальной политики во второй половине 60-х — начале 80-х годов.


^ Тема 7. Основные направления социальной работы в «посткоммунистическом» социуме: казахстанский и российский опыт.

Перестройка и социально-экономические реформы: намерения и результаты. Обострение экономических, национальных, социальных проблем в стране. Резкое снижение жизненного уровня населения. Развал СССР. Казахстан в условиях экономического упадка, обнищания населения. Рост безработицы, криминогенных явлений, беспризорности, беженцев, проблемы миграции. Государственная система управления социальными процессами. Муниципальные органы власти и социальная сфера. Реформирование сети учреждений социальной сферы. Общественная благотворительность. Роль конфессий в системе социального служения. Основные направления, формы и приемы социальной работы в новых условиях.


^ Тема 8. Этапы, формы, модели становления и проблемы периодизации истории социальной работы как общественного института в разные периоды развития человечества.

Теоретическая, научно-исследовательская и просветительская деятельность в области социальной работы. Этапы, формы, модели становления социальной работы: международный, российский, казахстанский опыт. Проблемы периодизации истории социальной работы как общественного института в разные периоды развития человечества. Профессиональная подготовка социальных работников и социальных педагогов. Международные контакты социальных работников Казахстана. Перспективы развития социальной работы в Казахстане. 





Скачать 429,5 Kb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата25.08.2011
Размер429,5 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх