скачать
Согласовано Руководитель ШМГ _________/Борбич Н.Н./ Протокол №____ от «____» _____________2010 г | Согласовано Заместитель директора по УВР _________/Чикунова С.М./ «____»____________2010 г | Согласовано Директор МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна» _________/Фёдорова Т.И./ Приказ №_____ от «___»___________2010г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кожайкиной Алены Александровны
по информатике 11 класс (базовый уровень)
Рассмотрено на заседании педагогического совета прокол № ___ от «___» ___________2010 г.
2010-2011 учебный год ^
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 11 классе, общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю): теоретических занятий – 14 часов, практических занятий – 20 часов, подготовка к экзаменам и зачетные занятия – 9 часов, самостоятельная работа с учебником – 60 часов. Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника ИНФОРМАТИКА И ИКТ, под редакцией профессора Н.В.Макаровой. Базовый уровень, 11 класс. При изучении предлагаемых в программе тем курса используются широко распространенные программные продукты: текстовый процессор Word, система управления базой данных Access, программа презентаций Power Point. Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы базового курса информатики для средней школы, рекомендованной министерством образования и науки РФ. Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций. Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. На каждом уроке информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин.
^ целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. ^ систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
^
№ | Тема | Распределение часов | Лекции | Практика | Самостоятельные работы, тесты, творческие работы | Всего часов | 1 | ^
| 5 | 6 | 22 | 11 | 2 | ^
| 0 | 0 | 4 | 0 | 3 | ^ |
| 2 | 8 | 2 | 4 | ^ | 2 | 9 | 14 | 11 | 5 | ^ | 5 | 5 | 12 | 10 | Всего: | 12 | 22 | 60 | 34 |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | № темы |
^ | Количество часов | Дата | Всего | Теория | Практика |
| Раздел 1. Основы социальной информатики. | 11 | 5 | 6 |
| 1 | 1.1-1.2 | От индустриального общества к информационному. | 1 | 1 | - |
| 2 | 1.3. | Информационные ресурсы | 1 | 1 | - |
| 3 | 1.4. | Этические и правовые нормы информационной деятельности людей. | 1 | 1 | - |
| 4 | 1.5. | Информационная безопасность | 1 | 1 | - |
| 5-7 | 1.5 | Моделирование в электронных таблицах. Практикум. | 3 | 1 | 2 |
| 8-10 | 1.5 | Информационные модели в базах данных. Практикум. | 3 | - | 3 |
| 11 |
| Зачет № 1. | 1 | 1 | - |
| Раздел 2. Информационные системы и технологии | 0 | - | - |
| - | 2.1-2.2 | Информационные системы. Информационные технологии. | - | - | - |
| ^ | 3 | 1 | 2 |
| 12 | 3.1. | Практикум. Инструменты автоматизации редактирования. | 1 | - | 1 |
| 13 | 3.2. | Практикум. Инструменты автоматизации форматирования. | 1 | - | 1 |
| 14 |
| Зачет № 2. | 1 | 1 | - |
| Раздел 4. Создание баз данных в среде АCCESS. | 14 | 4 | 10 |
| 15 | 4.1. | Теоретические основы баз данных | 1 | 1 | - |
| 16 | 4.2. | Виды моделей данных | 1 | 1 | - |
| 17 | 4.3. | Система управления базами данных Access. | 1 | - | 1 |
| 18-19 | 4.4.-4.5 | Этапы разработки базы данных. Теоретические этапы разработки базы данных. Практикум. | 2 | 1 | 1 |
| 20-22 | 4.6. | Создание базы данных СУБД Access. Практикум. | 3 | - | 3 |
| 23-27 | 4.7. | Управление базой данных СУБД Access. Практикум. | 5 | - | 5 |
| 28 |
| Зачет № 3. | 1 | 1 | - |
| ^ | 6 | 3 | 3 |
| 29 | | ^ | 1 | 1 | - |
| 30-34 |
| Подготовка к экзаменам. | 5 | 2 | 3 |
| ^ | 34 | 14 | 20 |
|
Содержание тем учебного курса
Глава 1. Основы социальной информатики.
Тема 1.1. От индустриального общества к информационному. Понятие информации и информационных процессов. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества. Учащиеся должны знать: понятие информационного процесса; краткую характеристику каждой информационной революции; характерные черты индустриального общества; характерные черты информационного общества; суть процесса информатизации. Учащиеся должны уметь: приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества; сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации. Тема 1.2. Информационная культура современного человека. Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы.. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры. Учащиеся должны знать: понятие информационной культуры; как проявляется информационная культура человека; основные факторы развития информационной культуры. Тема 1.3 Информационные ресурсы. Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.
Учащиеся должны знать: представление об информационных ресурсах; роль и значение информационных ресурсов в развитии страны; понятия информационные услуги и продукта; виды информационных продуктов; виды информационных услуг; историю развития информационной технологии. Учащиеся должны уметь: приводить примеры информационных ресурсов; составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности; составлять классификацию информационных услуг для разных сфер деятельности. Тема 1.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей. Почему необходимо правовое регулирование в информационной деятельности людей. В чем состоит право собственности на информационный продукт. Роль государства в правовом регулировании. Почему при работе с информацией необходимо соблюдать этические нормы. Понятие этики. Формы внедрения этических норм. Учащиеся должны знать: этические нормы информационной деятельности; роль государства в правовом регулировании информационной деятельности; понятие права собственности на информационный продукт; понятие права распоряжения информационным продуктом; понятие права владения информационным продуктом; понятие права пользования информационным продуктом. Тема 1.5. Информационная безопасность. Информационная среда и ее безопасность. Источники информационных угроз и их виды. Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации от информационных угроз.
Учащиеся должны знать: основные цели и задачи информационной безопасности; источники информационных угроз; методы защиты информации от информационных угроз. Глава 2. Информационные системы и технологии.(самостоятельное изучение) Тема 2.1 Информационные системы. Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая. Учащиеся должны знать: понятие информационной системы; отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой; классификацию информационных систем по характеру использования информации; классификацию информационных систем по сфере применения; назначение типовых обеспечивающих подсистем. Тема 2.2.Информационные технологии. Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии. Учащиеся должны знать: отличие информационной технологии от материальной; отличие информационной технологии от информационной системы; историю развития информационной технологии. Глава 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста.
Тема 3.1. Практикум. Инструменты автоматизации редактирования. Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки. Учащиеся должны знать: понятия форматирования и редактирования; инструменты автоматизированной обработки текста; возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа. Учащиеся должны уметь: проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок; выполнять автоматизированный поиск и замену символов; использовать инструменты автозамены текста и автотекста; выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. Тема 3.2. Практикум. Инструменты автоматизации форматирования. Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панелей задач Стили и форматирование. Технология стилевого форматирования. Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Сортировка. Учащиеся должны знать: возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа; понятие стилевого оформления; технологию использования стилевого оформления в документе; понятие перекрестной ссылки, ее назначение и технологию использования. Учащиеся должны уметь: создавать и применять стилевое оформление в документе; автоматически нумеровать таблицы и рисунки; создавать оглавление в документе; использовать перекрестные ссылки в документе; выполнять сортировку списков и таблиц. Глава 4. Информационная технология хранения данных.
Тема 4.1. Представление о базах данных. Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога. Понятие СУБД – системы управления базой данных. Реляционная модель данных. Понятие ключа. Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных. Учащиеся должны знать: основные понятия базы данных; понятие поля и записи в БД; для чего необходимо структурирование данных; понятие структуры записи; виды моделей баз данных и их отличительные особенности. Учащиеся должны уметь: представлять базу данных в виде таблицы; приводить примеры информационных систем. Тема 4.2. Виды моделей данных. Характеристика видов моделей данных: текстового, числового, дата/время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE. Понятие модели данных. Типы связей между таблицами. Понятие ключа. Преобразование моделей. Учащиеся должны знать: виды данных, используемые в базах данных; особенности сетевой модели данных; особенности иерархической модели данных; особенности реляционной модели данных; понятие ключа и его роль в реляционной модели данных; графическое обозначение реляционной модели. Учащиеся должны уметь: приводить примеры моделей для разных предметных областей; представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме; приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных; представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.; Тема 4.3. Система управления базами данных Access Понятие системы управления базами данных (СУБД). Интерфейс среды СУБД Access. Этапы работы в СУБД. Основные группы инструментов СУБД. Понятие фильтра. Виды фильтров. Понятие запроса. Понятие отчета.
Учащиеся должны знать: назначение СУБД; технологию описания структуры таблиц; назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц; назначение инструментов СУБД Access для управления видом представления данных; назначение инструментов СУБД Access для обработки данных; назначение инструментов СУБД Access для вывода данных; понятие и назначение формы; понятие и назначение фильтра; понятие и назначение запроса; понятие и назначение отчета. Тема 4.4. Этапы разработки базы данных. I этап – постановка задачи; II этап – проектирования БД; III этап – создание БД в СУБД; IV этап – управление БД в СУБД. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы - Мастер и Конструктор. Работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных. Учащиеся должны знать: последовательность этапов при создании базы данных; задачи, решаемые на каждом этапе. Тема 4.5. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы. Учащиеся должны знать: правила постановки задачи; этапы и технологию создания базы данных. Учащиеся должны уметь: выделять объекты предметной области; задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы; выделять в таблицах ключи; устанавливать тип связи между таблицами. Тема 4.6. Практикум. Создание базы данных СУБД Access. Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.
Учащиеся должны знать: понятие целостности данных; технологию создания и редактирования структуры таблицы. Учащиеся должны уметь: создавать и редактировать структуру базы данных; вводить данные в таблицы; устанавливать связи между таблицами; вставлять рисунки в таблицу; изменять свойства таблицы. Тема 4.7. Практикум. Управление базой данных СУБД Access. Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов. Технология создания и редактирования отчета. Учащиеся должны знать: структуру и назначение простой и составной форм; технологию создания отчетов; правила и технологию формирования условий в запросах; Учащиеся должны уметь: создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных; сортировать данные в таблицах; создавать запросы разной сложности; создавать и редактировать отчеты.
Глава 5. Подготовка к экзаменам. Требования к базовому уровню подготовки выпускника. Рекомендации по подготовке к экзаменам. Учащиеся должны знать: основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначение и функции операционных систем. Учащиеся должны уметь: оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни: для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе при самообразовании; для ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; для автоматизации коммуникационной деятельности; для соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; для эффективной организации индивидуального информационного пространства. Требования к уровню подготовки В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы; назначение и функции операционных систем; уметь оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами; распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-методическое обеспечение Программа по информатике и ИКТ. 5-11 классы. Н.В.Макарова. ПИТЕР, 2007. -40с Информатика и ИКТ. 11 класс. Под ред. Профессора Н.В.Макаровой. ПИТЕР, 2007- 256 с. Практическая информатика. Учебное пособие. С.Симонович, Г.Евсеев. М.- АСТПресс- 2001, 480 с. Поурочные разработки по информатике. О.Л.Соколова. 11 класс. М.-«ВАКО»- 2006, 400с. Информатика. Лабораторный практикум. I часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-80с. Информатика. Лабораторный практикум. . II часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-64с. Информатика. 11 класс. Практикум. . Авт.-сост. И.А.Иванов. Саратов: Лицей, 2004.-128с. Образовательные ресурсы сети Интернет. Каталог М, 2006
14
Добавить документ в свой блог или на сайт
|