скачать
Согласовано
Руководитель ШМГ
_________/Борбич Н.Н./
Протокол №____ от
«____» _____________2010 г
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________/Чикунова С.М./
«____»____________2010 г
|
Согласовано
Директор МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»
_________/Фёдорова Т.И./
Приказ №_____ от
«___»___________2010г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кожайкиной Алены Александровны
по информатике 11 класс (базовый уровень)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
прокол № ___ от
«___» ___________2010 г.
2010-2011 учебный год
^
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта информатики и ИКТ, примерной программы и базисного учебного плана. Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 11 классе, общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю): теоретических занятий – 14 часов, практических занятий – 20 часов, подготовка к экзаменам и зачетные занятия – 9 часов, самостоятельная работа с учебником – 60 часов.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника ИНФОРМАТИКА И ИКТ, под редакцией профессора Н.В.Макаровой. Базовый уровень, 11 класс. При изучении предлагаемых в программе тем курса используются широко распространенные программные продукты: текстовый процессор Word, система управления базой данных Access, программа презентаций Power Point.
Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы базового курса информатики для средней школы, рекомендованной министерством образования и науки РФ.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на современных ПК. На каждом уроке информатики предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с СанПин.
^ целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
^
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
^
№
|
Тема
|
Распределение часов
|
Лекции
|
Практика
|
Самостоятельные работы, тесты, творческие работы
|
Всего часов
|
1
|
^
|
5
|
6
|
22
|
11
|
2
|
^
|
0
|
0
|
4
|
0
|
3
|
^
|
|
2
|
8
|
2
|
4
|
^
|
2
|
9
|
14
|
11
|
5
|
^
|
5
|
5
|
12
|
10
|
Всего:
|
12
|
22
|
60
|
34
|
Календарно-тематическое планирование
№
урока
|
№
темы
|
^
|
Количество часов
|
Дата
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Раздел 1. Основы социальной информатики.
|
11
|
5
|
6
|
|
1
|
1.1-1.2
|
От индустриального общества к информационному.
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
1.3.
|
Информационные ресурсы
|
1
|
1
|
-
|
|
3
|
1.4.
|
Этические и правовые нормы информационной деятельности людей.
|
1
|
1
|
-
|
|
4
|
1.5.
|
Информационная безопасность
|
1
|
1
|
-
|
|
5-7
|
1.5
|
Моделирование в электронных таблицах. Практикум.
|
3
|
1
|
2
|
|
8-10
|
1.5
|
Информационные модели в базах данных. Практикум.
|
3
|
-
|
3
|
|
11
|
|
Зачет № 1.
|
1
|
1
|
-
|
|
Раздел 2. Информационные системы и технологии
|
0
|
-
|
-
|
|
-
|
2.1-2.2
|
Информационные системы. Информационные технологии.
|
-
|
-
|
-
|
|
^
|
3
|
1
|
2
|
|
12
|
3.1.
|
Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.
|
1
|
-
|
1
|
|
13
|
3.2.
|
Практикум. Инструменты автоматизации форматирования.
|
1
|
-
|
1
|
|
14
|
|
Зачет № 2.
|
1
|
1
|
-
|
|
Раздел 4. Создание баз данных в среде АCCESS.
|
14
|
4
|
10
|
|
15
|
4.1.
|
Теоретические основы баз данных
|
1
|
1
|
-
|
|
16
|
4.2.
|
Виды моделей данных
|
1
|
1
|
-
|
|
17
|
4.3.
|
Система управления базами данных Access.
|
1
|
-
|
1
|
|
18-19
|
4.4.-4.5
|
Этапы разработки базы данных. Теоретические этапы разработки базы данных. Практикум.
|
2
|
1
|
1
|
|
20-22
|
4.6.
|
Создание базы данных СУБД Access. Практикум.
|
3
|
-
|
3
|
|
23-27
|
4.7.
|
Управление базой данных СУБД Access. Практикум.
|
5
|
-
|
5
|
|
28
|
|
Зачет № 3.
|
1
|
1
|
-
|
|
^
|
6
|
3
|
3
|
|
29
|
|
^
|
1
|
1
|
-
|
|
30-34
|
|
Подготовка к экзаменам.
|
5
|
2
|
3
|
|
^
|
34
|
14
|
20
|
|
Содержание тем учебного курса
Глава 1. Основы социальной информатики.
Тема 1.1. От индустриального общества к информационному.
Понятие информации и информационных процессов. Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика индустриального общества. Характеристика информационного общества. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества.
Учащиеся должны знать:
понятие информационного процесса;
краткую характеристику каждой информационной революции;
характерные черты индустриального общества;
характерные черты информационного общества;
суть процесса информатизации.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества;
сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации.
Тема 1.2. Информационная культура современного человека.
Понятие информационной культуры: информологический и культурологический подходы.. Проявление информационной культуры человека. Основные факторы развития информационной культуры.
Учащиеся должны знать:
понятие информационной культуры;
как проявляется информационная культура человека;
основные факторы развития информационной культуры.
Тема 1.3 Информационные ресурсы.
Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.
Учащиеся должны знать:
представление об информационных ресурсах;
роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;
понятия информационные услуги и продукта;
виды информационных продуктов;
виды информационных услуг;
историю развития информационной технологии.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информационных ресурсов;
составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности;
составлять классификацию информационных услуг для разных сфер деятельности.
Тема 1.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей.
Почему необходимо правовое регулирование в информационной деятельности людей. В чем состоит право собственности на информационный продукт. Роль государства в правовом регулировании. Почему при работе с информацией необходимо соблюдать этические нормы. Понятие этики. Формы внедрения этических норм.
Учащиеся должны знать:
этические нормы информационной деятельности;
роль государства в правовом регулировании информационной деятельности;
понятие права собственности на информационный продукт;
понятие права распоряжения информационным продуктом;
понятие права владения информационным продуктом;
понятие права пользования информационным продуктом.
Тема 1.5. Информационная безопасность.
Информационная среда и ее безопасность. Источники информационных угроз и их виды. Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных систем. Методы защиты информации от информационных угроз.
Учащиеся должны знать:
основные цели и задачи информационной безопасности;
источники информационных угроз;
методы защиты информации от информационных угроз.
Глава 2. Информационные системы и технологии.(самостоятельное изучение)
Тема 2.1 Информационные системы.
Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.
Учащиеся должны знать:
понятие информационной системы;
отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;
классификацию информационных систем по характеру использования информации;
классификацию информационных систем по сфере применения;
назначение типовых обеспечивающих подсистем.
Тема 2.2.Информационные технологии.
Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.
Учащиеся должны знать:
отличие информационной технологии от материальной;
отличие информационной технологии от информационной системы;
историю развития информационной технологии.
Глава 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста.
Тема 3.1. Практикум. Инструменты автоматизации редактирования.
Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.
Учащиеся должны знать:
понятия форматирования и редактирования;
инструменты автоматизированной обработки текста;
возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа.
Учащиеся должны уметь:
проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;
выполнять автоматизированный поиск и замену символов;
использовать инструменты автозамены текста и автотекста;
выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста.
Тема 3.2. Практикум. Инструменты автоматизации форматирования.
Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панелей задач Стили и форматирование. Технология стилевого форматирования. Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Сортировка.
Учащиеся должны знать:
возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;
понятие стилевого оформления;
технологию использования стилевого оформления в документе;
понятие перекрестной ссылки, ее назначение и технологию использования.
Учащиеся должны уметь:
создавать и применять стилевое оформление в документе;
автоматически нумеровать таблицы и рисунки;
создавать оглавление в документе;
использовать перекрестные ссылки в документе;
выполнять сортировку списков и таблиц.
Глава 4. Информационная технология хранения данных.
Тема 4.1. Представление о базах данных.
Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога. Понятие СУБД – системы управления базой данных. Реляционная модель данных. Понятие ключа. Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных.
Учащиеся должны знать:
основные понятия базы данных;
понятие поля и записи в БД;
для чего необходимо структурирование данных;
понятие структуры записи;
виды моделей баз данных и их отличительные особенности.
Учащиеся должны уметь:
представлять базу данных в виде таблицы;
приводить примеры информационных систем.
Тема 4.2. Виды моделей данных.
Характеристика видов моделей данных: текстового, числового, дата/время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE. Понятие модели данных. Типы связей между таблицами. Понятие ключа. Преобразование моделей.
Учащиеся должны знать:
виды данных, используемые в базах данных;
особенности сетевой модели данных;
особенности иерархической модели данных;
особенности реляционной модели данных;
понятие ключа и его роль в реляционной модели данных;
графическое обозначение реляционной модели.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры моделей для разных предметных областей;
представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;
приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;
представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.;
Тема 4.3. Система управления базами данных Access
Понятие системы управления базами данных (СУБД). Интерфейс среды СУБД Access. Этапы работы в СУБД. Основные группы инструментов СУБД. Понятие фильтра. Виды фильтров. Понятие запроса. Понятие отчета.
Учащиеся должны знать:
назначение СУБД;
технологию описания структуры таблиц;
назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц;
назначение инструментов СУБД Access для управления видом представления данных;
назначение инструментов СУБД Access для обработки данных;
назначение инструментов СУБД Access для вывода данных;
понятие и назначение формы;
понятие и назначение фильтра;
понятие и назначение запроса;
понятие и назначение отчета.
Тема 4.4. Этапы разработки базы данных.
I этап – постановка задачи; II этап – проектирования БД; III этап – создание БД в СУБД; IV этап – управление БД в СУБД. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы - Мастер и Конструктор. Работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных.
Учащиеся должны знать:
последовательность этапов при создании базы данных;
задачи, решаемые на каждом этапе.
Тема 4.5. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных.
Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы.
Учащиеся должны знать:
правила постановки задачи;
этапы и технологию создания базы данных.
Учащиеся должны уметь:
выделять объекты предметной области;
задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;
выделять в таблицах ключи;
устанавливать тип связи между таблицами.
Тема 4.6. Практикум. Создание базы данных СУБД Access.
Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.
Учащиеся должны знать:
понятие целостности данных;
технологию создания и редактирования структуры таблицы.
Учащиеся должны уметь:
создавать и редактировать структуру базы данных;
вводить данные в таблицы;
устанавливать связи между таблицами;
вставлять рисунки в таблицу;
изменять свойства таблицы.
Тема 4.7. Практикум. Управление базой данных СУБД Access.
Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов. Технология создания и редактирования отчета.
Учащиеся должны знать:
структуру и назначение простой и составной форм;
технологию создания отчетов;
правила и технологию формирования условий в запросах;
Учащиеся должны уметь:
создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных;
сортировать данные в таблицах;
создавать запросы разной сложности;
создавать и редактировать отчеты.
Глава 5. Подготовка к экзаменам.
Требования к базовому уровню подготовки выпускника. Рекомендации по подготовке к экзаменам.
Учащиеся должны знать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов
различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем.
Учащиеся должны уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные
результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию
по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
для эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе при самообразовании;
для ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
для автоматизации коммуникационной деятельности;
для соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
для эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Учебно-методическое обеспечение
Программа по информатике и ИКТ. 5-11 классы. Н.В.Макарова. ПИТЕР, 2007. -40с
Информатика и ИКТ. 11 класс. Под ред. Профессора Н.В.Макаровой. ПИТЕР, 2007- 256 с.
Практическая информатика. Учебное пособие. С.Симонович, Г.Евсеев. М.- АСТПресс- 2001, 480 с.
Поурочные разработки по информатике. О.Л.Соколова. 11 класс. М.-«ВАКО»- 2006, 400с.
Информатика. Лабораторный практикум. I часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-80с.
Информатика. Лабораторный практикум. . II часть. Авт.-сост. В.Н.Голубцов. Саратов: Лицей, 2003.-64с.
Информатика. 11 класс. Практикум. . Авт.-сост. И.А.Иванов. Саратов: Лицей, 2004.-128с.
Образовательные ресурсы сети Интернет. Каталог М, 2006
14
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
